有关高中优秀作文集锦七篇
在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的高中优秀作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中优秀作文 篇1
从中世纪开始，斗牛这项运动就让人们陷入无限的狂热之中。斗牛士华丽而精致的着装，潇洒的投剑动作，让观众如痴如醉。然而，被西班牙人视为“值得骄傲的文化国粹”却常常上演“牛死人亡”的血腥惨剧。去年西班牙著名斗牛士朱利奥·阿帕里西奥曾被牛角刺穿咽喉、颚骨和舌头，今年最著名的斗牛士胡安·帕迪拉也被锋利的牛角戳穿眼睛。而斗牛士对公牛的引诱、挑逗，直至刺杀，都毫无遮掩地暴露出斗牛的冷酷无情，甚至灭绝人性。
所以，在文明与野蛮的碰撞与博弈中，不合时宜的注定要被淘汰。闻名于世的斗牛名城巴塞罗那跳出了本民族历史文化的藩篱，放弃了巨大的经济效益，果敢地摒弃了这一喋血表演。它拒绝了歪曲的'娱乐精神，抛弃了血腥与残酷，选择了与文明同行。
生命神圣不可侵犯，但仅仅强调尊重人的生命是狭隘的，往往会使人类陷入利己主义，应把尊重生命的精神扩展到动物身上。澳大利亚人在行车时，如果碰到鹿和袋鼠等野生动物，都会停下来耐心等待，甚至不按喇叭驱赶它们，以免使它们受到惊吓。更值得一提的是，瑞士的科学家在做一些实验时，还要考虑动植物的感受。这种人文关怀让我们肃然起敬！
而日本诸多以环境友好自居的动物保护协会，整天歇斯底里地奔走呼号，打着“科学研究”的旗号，屡次出动数艘大型捕捞渔船奔向南极，对那里的白鲸、鲨鱼等进行毁灭性的捕杀。这是对生命的戕害，更是对文明的践踏！
儒家强调“好生而恶杀”“仁民而爱物”，对动物乃至一草一木也要有仁爱之心，孟子更是将“恻隐之心”作为完善人性的“四端”之首。由此可见，我国古代的道德体系是由“爱物”的生态道德和“仁民”的伦理道德构成的，我国传统文化已经超越了狭隘的人类中心主义，追求的是与自然融为一体的“天人合一”。
当今社会物质文明高度发达，而人性的进化却难以望其项背，这是值得全人类反思的问题。无法无天的恣意杀戮、永不止息的名利欲望……深层次的道德危机拷问着这个世界的良知！
告别斗牛，告别不息的厮杀，远离殷红的鲜血，让文明主宰世界！
呼唤人性，呼唤遗失的美好，重建生命的庄严，让生命与尊严同行！
高中优秀作文 篇2
一、让评语充满艺术性
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：
(一) 新的语言
语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。”
有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
(二)进步的期待
由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
一学生在《我和爸爸》一文中，语言空洞，条理不清，错字连篇，某老师一跳而过，一个“阅”字了事。但这种做法只会导致学生破罐子破摔，使学生产生一种不良习惯：认为作文批改完全是教师的职责，写完作文不检查、不修改改，作文发下后只看分数。因此，我就建议这位老师这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。
对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。
(三)心灵的回应
诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。
比如有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾诉了自己上学挤车的痛苦，他说：“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到：“唉!叔叔阿姨，你们不挤行吗?你们的小宝贝不是也要长大吗?你们就忍心让他们永远充当‘死球’吗?市长伯伯们，你们能‘呼风唤雨’，怎么不来可怜我们这些小学生?你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏?”
老师是这样评的：我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
“对不起”表现了大人们的谦和;“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣;“太阳底下有阴影，但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。
几句肺腑之言，既是抚慰又是教育，像一股清新的风吹进了孩子的心田，比起生硬的说教，不知要好上几倍。
教师要尊重学生的劳动;尊重学生的人格;尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式。
二、让评语充满人文性
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢?我有以下三点主张：
(一)热情的赞扬
我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。
一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。
无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
(二) 情感的抚慰
先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的.世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
一条有价值的评语不仅能指出习作的得失，更重要的是让学生从评语中受到启发：即在学生力所能及的范围内，启发他们对一些作文技法问题的深入思考，培养他们驾驭写作技巧的能力，激发他们的写作欲望。
言为心声，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，教师要及时把握学生的思想动态，用评语来搭起师生间沟通的桥梁，好现象要及时表扬和鼓励，坏苗头要及时教育制止。某男生因家境贫寒，在作文中流露出消极自卑的情绪，我给他写了这样的评语：“没有人生来就是富裕的，男子汉就应该用自己的行动去创造美好的未来，老师一直在默默地支持你!”班里有个女生情窦初开，在一次作文里流露出一种对某男生“剪不断，理还乱”的朦胧的爱意，我就写下了这样的评语：“我很了解你此刻的心情，哪个女孩不怀春?但红苹果应该收获在成熟的秋季，我们不应该过早地品尝青苹果的酸涩，不是吗?”两位同学深深感受到了老师对他们的关心和爱护，从而端正了自己思想上的认识，树立起了成长的信心。
例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来…… 老师读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。后来，她以“小作家”的称号被重点中学免试录取。事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。
又如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
(三)感情的延续
孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。
例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣……
老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安;学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿再当上三百年老师。
实践证明：在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。
高中优秀作文 篇3
春天的雾一点点从海面升起，眼看它掠过了整条海岸线，逐渐融入了城市中，我站在家中阳台上深呼一口气，想把身体里的温度也融一丝在空气里。
两天不退的高烧如看不见的枷锁一般，将沉重烦闷的身体锁在家里。父母又出门在外，整天把着手机的生活不免显得乏味，打开一个软件，又关掉，又重新打开，又关掉……那惊天动地的大新闻与我的现实离得太过遥远;朋友之间相互的`联系说得多了，看得多了，总会感觉缺少真实的感触,不免有些麻木。身体外表的温度抽走了内在唯一的精神，我的身体又开始发烫了，和手机外壳一样，热的发烫。
看了一眼窗外，蓝天依旧，雾气缭绕，不如趁这天气出去走走吧，让户外的雾气融化我内心的焦躁和烦闷。
披上一件薄外套径直走向海边。雾，梦幻般的弥漫在身边，它融在了大街小巷，融在了春天里，包融了一切声音。花香和湿凉的水汽也包融着我，使我感觉体温渐渐降了下来。或许，这燥热的体温也融在这雾气里了吧?
我继续向前走，雾气里的颜色都多少添了几分朦胧，犹如氤氲的水墨画，融入了丝丝缥缈的意蕴。看那院子里的迎春花，虽在平时的阳光里绚丽夺目，可我更欣赏今天她将亮黄融入氤氲所显现出的那份隐匿的美。
体温在空气中蒸发，汗水被带走了，头发却沾了一层水汽，凉凉的，一丝一缕融在了雾里。终于到了海边，我面朝大海，虽没有看到春暖花开，却也收获了意外的惊喜：隔着这层雾气，虽看不到海却听到了大海潮涨潮落的声音，就算不闭上眼睛也可以细细聆听到，浅浅的，异常湿柔。难道是这潮声也融到了雾里?我不知道，如果是这样，那就融进来好了，雾气会遮掩住轮廓，掩盖住你的痕迹，把你最想表达的呈现出来，让你发现未知的感觉，前提是你要融进来。
那我就将自己的身影融进来好了，不要被手机里的人儿发现。可是又一想，隔着这金属制成的手机外壳想不被发现倒也简单，毕竟我身处这自然中，有太多鲜活的事物召唤我。这是在手机世界里找不到的，我沉溺于其中，无暇顾及那手机，自然也融不进手机里的世界，就让我恣意地把丝丝情意寄予这雾间的景里，把这一份温度融于自然的光景里吧!
高中优秀作文 篇4
随着各种自拍神器与美颜软件的问世，“照片”成功引申为”照骗”。然而又有人发明了“反美颜”软件，还原“美颜”。不少人坦言，“美颜”这种自欺欺人的行为毫无意义，感谢“反美颜”软件使自己不再被欺骗；也有不少人发出美化生活又有何妨的质疑。
在“美颜”与“反美颜”之间，前者追求完美，后者还原真实，权衡利弊，我选后者。
那些以美化生活为借口的人，大都被网络技术制造出的美好蒙蔽了双眼，一心只愿接受美好事物，久而久之，逃避现实的流弊难以避免，终有一日，美颜无法满足自己对美的追求时，整容便会成为达到目的的`途径，这无疑是一种虚荣与不自信的表现，而虚荣与不自信这两点，又足以毁掉一个人。
虚荣是欲望的制造者，当欲望无法得到满足时，便发酵成极端行为。在整容低龄化日益严重的今天，不少人斥巨资整容，整容成功，便意味着这日后将花更多的钱不断保养，就好比黑洞深不见底。一旦失败，不少人无法接受现实，当下，因整容失败自杀的事例频频冲击着人们的心理。上述两种结果都是可悲的，这便是虚荣的危害。
不自信的危害也是无法忽视的。不自信是人成长历程中的一大障碍，那些不自信的人往往会与成功失之交臂，因为他们缺乏勇气迈出自己坚定的步伐，在机会来临时无动于衷，这种人大都碌碌终生，毫无建树。
有人不禁发出质疑，小小的美颜难道真有那么多危害？答案是肯定的。自古留传“勿以恶小而为之”，小恶与大恶之间并非不可逾越，绳锯木断，水滴石穿，日子久了，必将深受其害，却又当局者迷，无法察觉。
鉴于上述思考，我认为靠美颜来美化自己的方式实在不妥，纵然使美化了自己，却欺骗了周围的人，在有意无意间，摧毁了人们的世界观。真正的美化生活，是在窗台前摆一盆绿植，午后的闲暇时光里，在书中细品一杯咖啡的香醇，这种美化，何乐而不为？对比之下，美颜的美化效果就显得微不足道了。
当然，美颜并不是百害而无一利的，美颜就好比美酒，偶尔品尝可以愉悦心情，倘若过度了，就会伤身。在重要的照片，比如婚纱照，使用美颜则好比锦上添花，平常生活中的每张照片都要经过“技术加工”才敢展示出来，就好比画蛇添足，多此一举了。
高中优秀作文 篇5
老师，我们已经与您共同渡过了5个春秋，一同聆听了5个新年的钟声，您用了5年的大好时光教育我们从一个不懂事的小孩子变成了一个有知识、有修养的好学生，我们之间已经产生了一种用语言无法表达的深情。
老师，您就像我们的母亲，将所有的爱都倾注到了我们的身上。您的.爱就像细雨丝丝，不停地滋润着我们这一个个刚刚破土而出的嫩笋，期待着我们一天天茁壮成长，盼望着我们快快长成参天大树。
老师，您很有责任心。希望每一个同学都学好知识，今后做个有用的人，所以提高了对大家的要求。但是有的同学却不理解您的好意，反而随意破坏课堂纪律，您严厉地批评了他们，但是他们还是不以为然。遇到这种情况，您十分伤心、苦恼，认为是自己以前没有把他们管教好，才让他们成了今天这个样子。但是我想告诉您，请不要生气。我相信，等他们长大了以后，自然会明白您的一番苦心。
老师，您太辛苦了！您只教我们这一个班，但是五年下来，已积累了多少白头发，几乎每天您都得看好几千个字，更何况您还要一页一页地批改，一个字一个字地推敲，用的时间恐怕是看的几倍。
看着您对着那几个还不懂事的同学一幅恨铁不成钢的样子，我不由得想起了那些在花园中精心呵护着一朵朵花朵的园丁，您就像那园丁，呵护着我们这53朵含苞未放的花朵。您必须每时每刻地关注每一棵树木和花朵的生长，按时给我们浇水，怕我们因为没有得到及时的呵护而枯萎。在我们中间，难免还会生出一些长歪了的树木、带刺的花朵，它们就更需要您的仔细修剪和扶正。
老师，我想对您说，感谢您，您是一位不辞辛苦的引路人，把我们引进了知识的海洋，引向了通向未来的光明大道，我在这里真心的感谢您！
高中优秀作文 篇6
一个凄美的故事，一个凄清的结局。
他，她，曾经触动了多少人的心弦；曾经得到了多少人的祝福；曾经痴迷了多少人感情……
然而，如今的一切都变了，只因为这个故事本就不该发生，一段凄美换来了最后的'凄清；他，她，他们都没有想到吧！
如今，多少人为他们伤心；为他们叹惋；为他们失望；为他们……
可是这毕竟只是一场梦，再美再美的梦，也会出现阴沉的雨天，带给梦无限的痛。
也许，梦醒，雨停，是他们之间最好的结局。
但，为什么，还会有那么多挂念；那么多不甘；那么多难舍；那么多……
或许，错了，是她伤害了他。
凄美一定要用凄清做结局吗？
没有人能创造奇迹吗？
凄美＆凄清？
高中优秀作文 篇7
这个暑假不一样啊，这个暑假我参加了网络营销比赛，这个暑假我“收获”了知识和朋友。
当别的学生在暑假中玩的时候我们都在为了比赛而忙碌，都在为了网络推广而忙碌。这些参加比赛的朋友们都很厉害先不说他们的专业如何就说他们对待这次比赛的.态度来说他们都尽了自己最大的努力在这比赛同时也坚持到现在。谁也不敢说最后的结果是怎样谁也不知道花落谁家但是大家都在坚持，这就够了。比赛中我们每个人都有过低潮但是我们相互鼓励激励都熬了过来，回头看看这一路上充满了荆棘但是我们不是自己一个人看看周围是我们的战友。一个比赛让我们收获了朋友一个字——值。
知识是我们穷尽一生也学不完的东西，有句老话说的好“活到老学到老”现在的我就像这句话说得一样不过我要改改应该是“活一天学一天”。我每天都会学到关于网络推广的一些新的知识，和一些论坛的高手们请教，向一些推广高手请教等等，他们都会详细的告诉你一些知识一般是有问必答，这可以说对我的网络推广有很大的帮助。通过这次比赛我学到了很多知识，这里面有些是在课本上学不到的，我是“赚到”了呢!
【高中优秀作文】相关文章：
高中作文优秀02-09
优秀高中作文04-29
优秀的高中作文03-24
优秀的高中作文11-04
优秀高中作文11-04
高中的优秀作文11-17
高中优秀作文06-19
高中作文优秀作文03-15
高中优秀作文【热门】02-21
【荐】高中优秀作文02-16