【精选】高中作文锦集7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的高中作文8篇，欢迎大家分享。
高中作文 篇1
1月1日，我出生了。一个幸运的日子。每当朋友知道了我的生日时，都会说，我出生在一年的开始，一切都是新的，所以一切又都没有缘由，这个时候出生的我可能会受到抑郁、冷酷的影响。看他们说得那么认真，而我却在一旁偷笑，觉得他们很迷信。
随着时间的推移，我也渐渐长大了。在别人面前我总是笑，爽朗地笑，可是总觉得这种笑很艰难，并非发自内心的，我开始担心朋友们先前说的那些话，该不会成真了？不过，我并不迷信，一想到这儿就自嘲地笑，然后依旧每天微笑面对别人，虽然很累！夜晚，我的最爱。
每天晚上我都喜欢站在窗边，看着天上爬满的星星发呆，然后猜想着它们此时的感受：一定很寂寞。两颗星星之间隔着一条，甚至几条永远也逾越不了的天河，它们只能默默地站着，向对方所在的方向遥望，似乎可以接收到彼此寂寞的讯息，来抚慰自己的孤单。可以说白天我总是嘻嘻哈哈，带给别人快乐，却无法让自己高兴。只有到了晚上，我会变得格外的安静，甚至，冷酷。我会让周围的一切安静下来，有时也会拔掉电话线，我不希望任何声音来打扰我惟一能够安静的`时刻。没人知道晚上的我是什么样子的，抑郁？冷酷？一觉醒来却又是一脸的欢笑，完全就是良种性格的人。
我现在不得不承认，朋友告诉我的这些都成为了事实，但是，我不愿在众人面前表露真正的我，所以我学会了伪装自己，这不仅骗过了别人，连自己也被自己骗了。这样真的很累！寂寞、似乎只属于夜晚、一觉醒来、却又是明媚的阳光、有些刺眼、连昨夜的转变都不得而知、只能一个人、承受......
高中作文 篇2
春秋代序，花开花落，斗转星移，朝代更替。时间的海最是波澜不惊，却最是吞人于无形。她们，曾经叱咤风云，名满一方，却最终被岁月剥蚀了脸上精致的油彩，被时光蛀坏了身上的戏装，最终，隐在幕后，一如花儿，在角落中淡放幽香。
XX。一名御来，一名赛牡丹。种具数色，有白质而绛唇者，丹衣而素纯者，殷如染茜者虞美人，亦是其中之一。
相传，楚项羽垓下之败，虞姬自刎以谢，血流于地，长出美人花，凄艳如血，人称虞美人。
虞姬，一个果敢，刚毅的女子，执着剑，在剑光之中转衣舞袖。她的脸，隐在越舞越快的剑身之中，白色的光芒倒印在她眼睛里，闪烁着坚定的光芒。她的剑，在她手中来回转动，像是一条轻快灵敏的蛇，慢慢的在她脖间缠绕，她的剑，最终割破了自己的红尘遗恋，斩碎了盈盈月光。是什么。在一片荼蘼艳情之中妖艳的.绽开。
虞美人，是一种美丽而纤细的花，由于花茎太过于纤细柔弱，栽种时便会用一根木茎支撑。风一吹，微微晃动着美丽花瓣弯下腰去，然风一过，花又自然挺立，那花儿，美丽柔弱，却骨子里有着坚韧不屈。虞姬，她懂得自己，懂得在合适的时间下做出决定，她有着坚韧不屈的精神，但她更有爱人的心。她用自己的鲜血，用自己的呆敢，刚毅浇灌出花——虞美人。
纵使千百年之后，那花儿依旧淡放着幽香，那是生命的斗韵和对爱的执念。
牡丹为花中之王，北地最多，花有五色，千叶，重楼之异，黄紫者为最，御衣黄，千叶。似黄菱为牡丹之最。
她像是静默在角落独自盛放的美，本是青春活泼的年纪，因喜欢夏花灿烂美艳的年纪，却隐落于深深庭院之中，独放清香。
有着这样一种花，亭亭直立，翠叶扶疏，苍劲的枝叶上有着几个明黄的花骨朵含苞待放。虽未吐露半分，却已是尽得风流，徜日之后的明艳动人，似可见一斑。
她是王昭君，一个外表柔弱纤细的女子，内心却含着不沉于平淡的勇气的魄力，它是御衣黄，有着娇艳细腻的花瓣，和铁骨铮铮的枝叶，她们是不同的，却也是相同的。
当你无怨无悔地选择那方荒烟大漠时，你的内心会是一方澄澈的，当你抱着琵琶，那样倾城的的容颜，眉梢间是执著，是不融于平庸生活的信念，你迈出了汉朝的地界，带着五谷丰粮，带着人民的期望，走进了黄沙漫漫的天地。
当武皇在大雪纷飞下乘兴写下诏书，令百花逆时开放，一纸明朝游上苑，火急报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。令百花神害怕，一夜之间纷纷开放，惟独牡丹抗旨不开，武皇大怒，将其贬出京城，更下令将其放火烧死，不料牡丹枝干虽被烧焦，然而到了翌年春天，花儿却开得愈发鲜艳，好一个焦骨牡丹；愈逆境愈勃发，愈不输。
你们都执著于缤开、绽开出自己，都不甘于曾经屈服的命运，自有自己的一番信念，自有自己守望的一方静土，俏丽的面容下，皆是坚毅的铮铮铁骨。
黄沙弥漫了时光，遮掩了过往，却难掩在广袤天地之间那个明黄俏丽的身影。细嗅，那时光之沙中溢出的清香。
春夏秋冬，四季轮回，时光易老美人容，却改不掉她们背后的精神积淀，花开花落，人难留，却依旧可以种下种子，等待着安定重新盛放，带着香、轻盈鼻间
高中作文 篇3
和谐，这个词反复出现在我们的书本上；协调经济利益关系，实现社会和谐；建设社会主义和谐社会；中国各民族平等团结互助和谐；人与自然和谐相处，推动生态文明建设等等，这些句子令人备感亲切，却又引人深思。
琴瑟和鸣，是艺术的和谐，风调雨顺是自然的和谐，国泰民安是人与人之间的和谐。
和者，平静、相安、谐调、心安；谐者，配合得当、合适、恰好、温和；和谐，便是这两者的全体，在辩证唯物主义的和谐观基本观点中，和谐，是批一切对立事物在一定条件下，具体、动态、相对、辩证的`统一是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互补互足、共同发展联系。
在中国发展思想史上，从孔子的“和为贵”、墨子的“兼爱”，到孟子的“老吾老能及人之老”，“幼吾幼能及人之幼”，反映了中国先人对和谐社会的向往。
在西方思想史上，有“和谐最美”的观点，从柏拉图“理想国”，到空想社会主义的“和谐公社”，反映了西方人对和谐社会的追求。
处处是和谐，人人讲礼仪。是中华民族的传统文化。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。几千年来，中华文化倍受摧残而不绝，与这些是密不可分的。
当所有人都忙着追求发展的同时，资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列世界性问题，已经直接的威胁到我们的生存，制约了经济的发展，影响了人民的生活水平，面对资源环境问题，谋求可持续发展已经成为人们的共识。“金山银山，不与绿水青山”不仅是一种眼光，更是一种境界。“人与自然和谐相处”不仅是一种理想，也是一种追求。
如今，世界多极化，经济全球化正在深入发展，科技日新月异，各国之间综合国力竟争日趋激烈，这对于广大发展中国家来说，既是机遇，又是挑战，我们无法置身事外，只以抓住机遇，积极参与，趋利避害，勇敢的迎接挑战，自古有语；上下同行，其力断金，让我们共奏和谐之声！！！
高中作文 篇4
落日楼头，断鸿声中，温一壶月光下酒，醉饮江头。默默守候，唯有清欢在心头。
逍遥守
生有所息，你怀着一方超脱自由的逍遥，走过岁月深处，或欣喜，或悲哀，或愤懑，恬淡视之，坦然处之。平淡如水，洒脱如风，扶摇直攀高峰，汉江边上垂钓，历遍山川徜徉。槁首黄馘的庄周呵，漠视世俗的羁绊，远离官场的喧嚣。超然尘世，独善其身，清风徐来，水波不兴，你甘做叆叇云雾中的缥缈雨露，随心之所望，寻道家逍遥。你甘为山川林泽中的高松垂柏，无牵无挂，感悟着来自天地间通彻灵魂的洗涤。光风霁月中行走的庄周呵，坦荡的衣襟，飘摇的缟素，“水击三千里，扶摇而上者九万里”。
淡罢，远去，悠悠禅意，江畔云烟缥缈了那么多年，你却依旧守候清远的喜悦。
精忠守
生无所息，你用坚韧的民族气节守候着大漠，公羊怎可能孕育出小羊，你却固执的守候着尊严，不屈于匈奴的营帐。挥鞭牧羊，枯草荒漠，铮铮傲骨的苏武呵，你摒弃了锦衣玉食高官俸禄，面对孤独潦倒的窘境，你选择了注定坎坷的`高原，从此开始了十几年宵衣旰食，煮灯黄卷的牧羊生活。高擎旌旗，驼铃寒沙，精忠爱国的苏武呵，你为了缔结大汉与匈奴的和平，阔别亲人团聚的长安，游走于残垣断壁的边境，坚定不移地忍受着手掌的龟裂，两鬓的斑白。我终于明白，只是铮铮铁血的释放，民族血液的流淌，赤胆热血的诠释。
壮哉，归去，浩淼尘沙，大漠孤歌燃尽苍凉，你仍是淡淡的拒绝羌歌，在心中守候赤诚的欢乐。
唯有清欢守在心头
历史风云中，且歌且行，生命的停息，前行都在心头。行走，是一种无所畏惧的勇敢与坚持。停留，是一种超乎天地的淡泊。取舍之间，只跟随内心的想往。
清淡的欢愉穿越囚禁的微风，撇一抹惊鸿，看云等风。落落清欢，是风雨中对真心不变的守候。风烟过后，彼时，唯有清欢守在心头。
高中作文 篇5
高中阶段，无论是教师还是学生全都围绕着“语文高考试卷”这一指挥棒打转，语文高考试卷中考什么，平时的语文教学过程中就侧重于讲解、学习什么。当代背景下，话题作文是语文高考作文的最主要形式，因此，教师和学生在平常的作文学习活动中几乎就一味地倒向了话题作文的培训与训练。更有教师为了避免做“无用功”,直接向学生灌输既定的作文写作形式以及所谓的“得分秘
籍”,总之，一切朝高考看齐。这就致使学生在作文写作时要么生搬硬套，要么胡编乱造，文章从整体上来看也是千篇一律、空洞乏味，实属无逻辑、无意义的泛泛而谈之拙作。
3.作文全由教师批改，未充分将学生纳入作文修改体系
传统教育背景下，衡量教师作文教学是否认真、努力的重要标准之一就是看教师是否对收上来的学生作品进行了精细的批改，是否对学生的写作作品给出了科学且合理的指导性评语与写作意见。却殊不知，这种传统作文批改模式存在着严重的弊端：加重了语文教师的负担，很多语文教师没有充足的时间与精力对全体学生的文章进行一一阅读并配上具体的阅读感受与写作指导意见，因此，对收上来的学生作文只是简单写个“阅”“良”“优”等千人一面的结论性评语，如此，便抹杀了学生的创造性成果与努力，不利于学生通过日常作文写作训练切实提升自身的作文综合素质及实际写作水平。
二、改善高中作文教学效率及质量的有效措施
既然高中作文教学面临着如此严峻的困难与不利处境，那么作为一名合格的语文教育工作者，又当如何优化自身的日常教学细节、切实促进高中作文教学的良性发展与更好进步呢？笔者在多年的作文教学实践中进行了认真的摸索，从中得出了如下几点感悟与体会：
1.激发学生作文写作兴趣，变“要我写”为“我要写”
兴趣，又被称为兴致，是一种具有浓厚情感及积极态度倾向的志趣活动。教育实践表明，兴趣可最大限度地集中学习者的学习注意力、调动其学习积极性，()并促使他们深入钻研，真正投入到创造性的学习活动之中，从而从情感源头上保证学习者的实际学习效率及学习质量。
由上述对兴趣的研究中我们不难发现，只有充分激发学生的写作兴趣及创作欲望，才能有效调动他们的作文写作动机，诱发其强烈的创作情感，也才有可能将“要我写”的被动行为逐渐调整、过渡到“我要写”的积极、主动状态。
我在日常的教学实践过程中就格外重视学生学习兴趣的激发与调动。例如，高一学生入学初始，大多有着较强的表现欲望，也愿意同教师进行心灵与思想上的沟通与交流，针对他们的这一主观特点，我在写作教学时往往会安排一些贴合学生学习生活实际的文章命题，像《假如我是老师》《老师，其实我想说……》等，这样一来既满足了学生的主观写作欲望，充分诱发了其文章创作动机，又极大地激发了他们的学习兴趣，写出的文章也较为真挚、蕴含有深厚的感情。除此之外，我还会向学生重点阐述作文写作在语文学习中、在高考语文试卷中占据的决定性意义及战略性指导作用，引导学生真正从心理上重视、从态度上积极端正。只有学生自身明确了作文写作的目的与意义所在，他们才会充分调动自身的'写作兴趣及创作欲望，从而为日后的作文写作学习、训练奠定良好的基础。
2.丰富学生的生活感受和体验，变“为他人写”为“为自己写”
大多数学生在作文写作时惯于胡编乱造、惯于生搬硬套。导致这一情况出现的主要原因在于应试教育背景下，高中学生被迫陷入铺天盖地的作业和大大小小的考试之中，无法脱身，以至于无法认真体验与观察自身日常的社会生活现象，从而缺乏良好的社会生活体验与深刻感悟。试想如此状态之下，又何谈保证文章的高水平与高质量呢？也难怪大多数高中学生的作文内容几乎全都千篇一律了。
鉴于这种情况，我个人认为，语文教师要想帮助高中生切实提高自身的作文写作实际水平，必须要引导学生丰富自身的生活感受与实际体验。须知，只有学生自己积累了大量的素材与材料，他们才能在实际写作过程中真正做到有话可说、有话可写，也只有这样，才能从根本上避免文章的雷同与千篇一律，也才能真正保证学生作文作品的语言更生动、情感更真挚、思想更明确。
如，在实际教学过程中，就会经常鼓励学生多多关注国内外的热点话题以及社会焦点现象，引导他们以一颗敏锐的心深入到社会生活之中，去体验与感受其中的每一个细小变化，并将自己的感悟与体会以文字的形式进行充分而详细的记录。这样既在无形中丰富了学生的情感体验，丰富了他们的作文素材积累，使他们有话可写；而且在他们记录感想与体会的同时又切实提升了他们的写作水平与创作能力。从根本上起到了“问渠那得清如许，为有源头活水来”的良好教学目的。
3.将学生充分纳入作文批改体系，变“教师被动地批改”为“学生主动地批改”
教育家叶圣陶先生说：“文章要让学生自己改，学生只有真正掌握了自我修改的本领，才能逐渐把自己的文章写好、写得更优秀。”可见，教师必须勇于摒弃以往传统的“教师单独批改”的落后模式，改为将作文批改与修正的主导权真正交还到学生手中。我在日常的作文写作教学实践中就将学生充分纳入了作文批改的体系，首先教导给学生自我批改作文的方法与策略，引导他们对所写的文章进行自主修改，促使其主动发现自己在文章写作的过程中具备哪些优点，又存在哪些不足，再依据自身的实际情况，进一步改进与完善；除此之外，还会提供给学生一套完善的作文批改标准，让他们对自己的文章进行修改，并提出合理的建设性意见与指导性建议。
如此一来，就极大地尊重了学生在作文写作与批改活动中的主体地位，既有利于他们最大限度地发挥自身的积极性与主观能动性，变“教师被动地批改”为“学生主动地批改”;二来学生自主修改文章的过程，又帮助他们得以站在一个全新的格局与高度，从整体上审视文章的特点与实际质量，而这显然有利于他们有效避免写作过程中不利的因素，而将积极因素发挥到最大值，从源头上保障了自身作文写作实际水平及能力的显著提升与进步。
作文教学是高中语文教学的有机组成部分，学生的实际写作能力更是自身语文修养的综合体现。为此，我们高中语文一线教师必须积极更新自身的教育教学理念，转变作文写作教学模式与批改模式，在激发学生作文写作兴趣的同时，最大限度地丰富学生的生活感受和体验，相信如此，方能使高中作文写作教学真正进入到良性发展与进步的和谐轨道上来，从而为切实提高高中学生实际写作水平与语文综合素养提供充足的保障。
参考文献：
杨翠玉。对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议.延边教育学院学报，20xx（02）。
彭祥生。高中作文教学的困境和出路.当代教育理论与实践，20xx（08）。
高中作文 篇6
春雨霏霏，发丝似的雨，飘飘洒洒。我独立窗前，凝视着那从屋檐下掉下的一串串雨点和落在水泥地上所溅起的一粒粒闪亮的，飞花碎玉般的水珠，不经意间，这点点春雨悠然折射出一组来自屋檐下的报告。
（一）在人屋檐下
租房时代
这是一间不足十平方米的小屋，而且并不属于我家，是租来的。在这里，我呱呱坠地，呀呀学语，很快，懵懵懂懂中我便拥有了记忆。于是，我的记忆中便依稀残存了一些关于小屋的印象：檐瓦残缺不全，山墙很厚，门窗粗笨，墙面上长着一片片青色的霉苔，青苔经过腐蚀，贴在墙上，便成了一块块难看的黑斑，空气中充斥着朽木与霉苔的气息。
每当春雨霏霏时，“嘀嘀哒哒”“叮叮咚咚”的接水声便与“淅淅沥沥”的下雨声，汇成一曲奇妙的雨中“交响乐”。而此时，我总喜欢在窗前，看雨点打在地上所溅起的一阵阵轻烟。在雨中“交响乐”的伴奏下，我心中痴痴地在想：“何时才能拥有属于自家的房屋呢？”
（二）同在一片屋檐下
大杂院时代
几度春去春又归。
终于，春雨又姗姗而至，而我家，也搬进了一个大杂院，拥有了一片属于自家的天地。
这个家依然很小，但不同的`是，多了一条不能两人并排走的过道。由于是东房，窗格又窄又密，所以屋子里黑咕隆咚的。
每到夏天，小屋便像个蒸笼似的，热得让人喘不过气来，尤其是在晚上，真可谓是“夏蚊如雷” ，那情形让我至今难以释怀。
春天又来临了，随之而又来的是一场春雨，没有了接水的“叮咚”与“嘀哒”声，在“淅沥”的雨声中，我依旧趴在窗前，依旧看着那雨打泥土所卷起的阵阵轻烟，依旧痴痴想：“何时才能拥有属于我自已的房间？”
（三）在自己的屋檐下
独门院落时代
嫩黄的新绿破土而出了，于是我盼望着，盼望着……
春雨再度悄悄而来，而这一天，我家又搬了，搬进了五间拨地而起的大瓦房中。而且，我也如愿以偿，拥有了自已的一片天地。
红砖朱瓦，像一团团火焰，燃烧着新生活的希望。墙壁上镶嵌的白色瓷砖，则像一块块白玉，闪烁着新时代的光芒。
告别了朽木和霉苔的气息，告别了雨打盆碗的“叮咚”与“嘀哒”声，告别了蒸笼的炙烤，告别了如雷的夏蚊……
淅淅沥沥，春雨又如约而至了，我依旧趴在窗前，一边聆听着春雨的独奏，一边凝望着雨打水泥地面所溅起的粒粒珍珠。此时，我依旧痴痴的遐想，想象着下一次的屋檐，下一次的春雨，下一次的家与下一次的我……
我猛地冲出房间，冲进轻纱般的雨幕。一粒雨点不经意间流到了我的脸上，唇边。我静静地，吻住了这滴雨点。呀！真甜啊，一直沁入我的心脾。
透过雨幕，透过敞开的大门，我惊奇地发现，那条长长的路在春雨的洗涤下竟焕发出新的光彩。而且，延续着，延续着，直到天边……
春雨霏霏，在春雨的滋润下，我们的生活正悄悄地改变着，展现出勃勃生机。
高中作文 篇7
一个人的心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。会经历许多风风雨雨，会学到许多东西，会获得许多经验，会从中得到意想不到的收获，会面对的面孔，会得到人的鼓励与祝福……这个过程，以为着一件事情：我，长大了。
我不在是以前的无知，而是学会了帮助人；我不是以前的顽皮，而是坐下来静静思考；我不再是以前的天真，而是变得心思缜密起来；我不再是以前的贪玩，而是独自一人坐下看书……
小时候的我，头脑简单，只在一方面考虑问题，虽然不接受陌生人的零食，但却不知道为什么，只是听父母的.劝告，但在学习这方面却无动于衷，只顾自己和小伙伴们玩啊！
现在的我，长大了，成熟了，我知道什么应该做，什么不应该做，我学会了独立思考，学会了各种劳动，知道了自主学习，懂得了做人的底线，明白了兄弟情义，坚定了永不言弃……
现在的我，离梦想还很遥远，但这不算什么，有目标，有理想，有动力，才是我的追求，青春的力量，可以让我知道这一切，明智的头脑，可以让我选择自己未来的道路，昨天的我已经过去，今天，我将会为未来做打算，让明天的我离目标更近一步，让未来的梦不再遥远，不再虚幻，就这样慢慢长大吧，别灰心，别气馁，至少你身边还有许多爱你的人，他们都在为你加油鼓劲，至少，你，成熟了。
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