初中优秀作文

时间：2023-03-10 09:54:52 初中作文我要投稿

【精华】初中优秀作文集锦十篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的初中优秀作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】初中优秀作文集锦十篇

初中优秀作文篇1

　　时光悠悠，在不经意间从指间掠过。我们曾经懵懂地在光阴里漫步；也曾不羁地在生活里放歌。因为懵懂，所以跌跌撞撞；因为稚气，所以肆无忌惮；因为太容易满足于现状，不知何时才能雄心壮志地扬起梦的风帆；因为太容易希冀于未来；不知何时才能意气风发地抵达梦的彼岸。

　　我站在20xx的末梢，回想我步过的阶梯。满似过眼烟云，却又刻骨铭心。我很明白，这一年，她在我生命中掠走了很多，改变了我的内心。稚气淡了，心底静了，笑容失了，眼泪凝了。

　　一场盛宴后，冰冷了。因为梦想，我必须放开，就像风筝如果要飞得更高就要挣脱束缚，我用肤浅的理由掩盖了我的选择。在没有谜底的游戏里，我一直认为那是明智之举。依赖，真的是阻碍。往年的冬天，一直很暖。思念如枫叶，红满万山。

　　这一年，发生了很多不幸，不明白上帝为何这样忍心。眼睛因泪水冲洗而愈加清明，泪光，看到很多辛酸，无奈，艰苦。感谢你们在我成长中给的温暖和心血，你们要的.幸福，我将来一定会给你们的。

　　关于友情，或许，以前我真的错了，错把世界看得太单纯。我想，我也应该学会珍惜那些来之不易，感谢所有的朋友陪伴我走过那些风雨和彩虹。我很健忘，害怕某一天我再也想不起昔日的容颜。我会努力收藏每一点滴。

　　满街来去的人，我该如何寻找哪里是终点？彼岸花，开在我触及不到的地方；阳光满室，撒在我却看不到的地方。成长，如此简单，如此艰难。沉默是是黄金，孤独是洒脱。这一年，是转角，但愿下一站会有花香。

　　我们在阳光下大声地笑，笑得泪流满面。

初中优秀作文篇2

　　人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生道路上却充满了无数的荆棘。我曾经遇到的最大的荆棘就是胆怯，它伴随了我很久。最后在老师的帮助，妈妈的鼓励下，我终于披荆斩棘找回了勇气，迎来了柳暗花明。

　　记得从小学一年级开始，我就非常胆小，害怕举手发言，也从不举手发言，不敢和老师进行眼神交流，甚至连上课时老师看我一眼，也常常会吓出一身冷汗。虽然随着年级的增高，我有了一些改变，但在我的内心深处，依然有“胆怯”的烙印转眼，到了三年级，郑老师成了我的班主任。她逐渐发现了我的弱点。一天，郑老师找我谈话，让我明天带同学们晨读，我的心顿时砰砰直跳。在忐忑不安中我立刻把这件事告诉了前来接我放学的妈妈。妈妈听后非常高兴，鼓励我说：“你要好好珍惜老师给你的这个极好的锻炼机会，你一定可以的！”在妈妈的鼓励下，我一遍遍的对着镜子朗读，并且告诉自己不要害怕，不要胆怯。

　　一夜过得真快，转眼就到晨读时间了。对我来说勇敢地走上讲台似乎是一种恐怖的刑罚，一想到要上去带领同学们晨读，我的双腿发软，脚心发凉。这是郑老师看出了我的犹豫，用坚定的眼神望着我，仿佛在说：“梅菲，你一定可以的。”我终于站到了讲台上，鼓足勇气用发颤的.声音带着同学们读起了课文。开始我不敢正视大家，后来我发现同学们都很专注地大声朗读，我悬着的心终于放松了些。

　　当晨读结束时，我赢得了同学们的掌声和老师鼓励的话语，感受到了一种前所未有的战胜自己的喜悦。这次成功的体验，坚定了我战胜困难的勇气，就像是蝴蝶如果不经历破蛹前的痛苦挣扎，便不能在天空自由飞翔。

　　我坚信在勇气的陪伴下，我一定会成长为一名充满自信的阳光少年！

初中优秀作文篇3

　　趣味无处不在，只要你留心观察。

　　一日，我与妈妈途经西湖公园，一场暴雨不期而至。我躲在荷塘中的四方亭下避雨，时不时抱怨一下这鬼天气。妈妈安慰着我。过了一会儿，雨势并没有减小。我望了望四周，除了光秃秃的白桦树，再没有别的景物。

　　忽然，闻得一袭清香，我心中猛地一震。循着香味，低头循去，原来是一大片的荷花。花香四溢，沁人心脾。

　　硕大的雨点打在娇嫩的荷花上，原本饱满的花瓣索索发抖，随时都有可能落下。“哗”一阵狂风乍起，几片花瓣挣扎几下，颤微微地落在池面上。我弯下腰，向前探了探身，仔细地观察它的芳容。这片中间略鼓的花瓣，虽被风雨打得“遍体鳞伤”，却毁不掉那依旧舒心的颜色；虽是一片残落的花瓣，却依旧不失高雅、贞洁的品质；虽是一片已凋零的花瓣，却代表着曾经一个妍丽、鲜活的生命。这一片已残破的花瓣，让人看上去却觉得它依旧是一朵直直挺立的荷花。虽娇嫩却坚韧，虽凋谢却有活力，它予人一种生生不息的感觉。

　　妈妈伸手往水中捞，拾起一片，捧在手心，细细端详。我凑上前瞧瞧，颓废的景物也不失可爱之处。它们从上往下落，而水中的'倒影却是从下向上落，触到水面那一刻，两者合二为一，像小船似得飘在塘中，随着涟漪朝我缓缓飘来。我看了看妈妈：“挺有趣的嘛。”她微微一笑。

　　雨停了。我直起身子环顾四周，大片的荷塘笼罩在一片朦胧之中。若有若无，阵阵荷香扑面而来，被暴雨冲刷后的几朵娇荷羞答答的立着，含苞待放，显得格外引人注意。更有几株直直地挺立在那儿，又高又细的茎上是那绽放着的粉嫩的花朵，中间的花蕾依稀可见，仿佛还看到了那荷花的清香。荷花摇摇摆摆，粉嫩的“小脸蛋”像在撒娇似得。我凝神于那朵荷花下的刚被暴雨冲刷过的荷叶。

　　突然荷叶下一个娇小的身躯在飞速地游动，浑身布满了银色的鳞片，似千百颗星星的倒影在荷塘中熠熠发光。又游来了一只鱼。两条可爱的鱼儿在荷下嬉戏着，或快或慢地游动着。忽然停住了，两个圆溜溜的脑袋互相蹭着，小嘴时不时冒着泡泡。荷叶上停着一只蓝蜻蜓。圆鼓鼓的脑袋前有一双突起的、宝石似得眼睛。玻璃般透明的翅膀上沾着些许水珠，轻盈的身姿使人浮想联翩。

　　在看似平常的事物中，只要留心观察、感受，就能发现其中的趣味。妈妈拍了拍我的肩膀。我点了点头。

初中优秀作文篇4

　　写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。

　　一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣

　　在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。

　　缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。

　　德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的`一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。

　　将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。

　　二．规范“主体”行为提高写作技巧

　　宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。

　　如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。

　　(-)专题讨论方面

　　十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。

　　（二）个别交流方面

　　教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。

　　三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野

　　心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”

　　（一）总体发展目标区

　　每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。

　　初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。

　　初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。

　　初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。

　　（二）个人发展目标区

　　教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展

初中优秀作文篇5

　　今天，我们乘着大巴游览了秦始皇兵马俑，天气虽然很冷，但我们的心却热血沸腾！

　　一进大门，映入眼帘的就是一号坑了，只见一排排兵马俑整齐地站立在我的眼前，我们专注地看着。呀！这么多的陶俑竟然没有两个是一模一样的！我们的嘴惊讶地张得老大，像塞了两个核桃，半天说不出话来！看那将军俑，高大威武，嘴角微微向上翘着，一副胸有成竹的样子。哇！你再看他那头发，一丝一丝，刻画地细致入微，真是让人佩服！那些陶俑，仿佛已经不只是陶俑了，我仿佛听到了一阵阵号角声，一阵阵冲刺声，一阵阵脚步声……仿佛看到了战士们在战场上与敌人进行生死的`拼杀，仿佛看见他们战争胜利后凯旋归来……这些陶俑，无比逼真，几千年前的那一幕仿佛重新展现在了我的眼前。

　　那一根根头发，一道道指纹，一张张面孔，细致入微，清晰传神，让我们无比佩服古代劳动人民的智慧，仅一号坑人数就高达六千多万，那是多么庞大的工程啊！使我不得不感叹秦始皇庞大的军队阵容！正是因为古代劳动人民的智慧和辛勤劳动，才创造出了“秦兵马俑”这个惊人的奇迹。现在，它已经举世闻名，吸引了来自世界各地的游客。

　　快乐的时光总是过得飞快，当我们还沉浸在无比的敬佩与赞叹中时，集合的哨声吹响了，我们只好恋恋不舍地离开了。当天回家的夜晚，我还津津有味地向妈妈诉说着秦兵马俑的辉煌壮观，充满敬意的心情久久不能平静……

初中优秀作文篇6

　　我的爸爸什么都好，可就是有一个毛病——他很健忘。他的健忘症另我们全家都很苦恼。

　　一次，爸爸把洗好的衣服拿出去晒。可刚晒了一会儿，天上就下起了雨。我回到了家，看见衣服还在外面。就赶忙跑到家，谁知道老爸这时还坐在沙发上津津有味地看电视。我生气得问："老爸,你知道外面在下雨吧?"爸爸奇怪得问:"当然知道了,你问这个干什么?"我都快气炸了,"那你知不知道衣服还在外面?""当然知......"老爸的`话还没有说完,就大叫了一声:"完了,衣服!"说完便狂奔了出去......

　　还有一次,老爸在家里炖排骨汤,炖到一半的时候别人请他去吃饭,他爽快得答应了，把炖排骨的事给忘到了九霄云外。结果我回到家时候，汤已经全没了。排骨也焦了。没办法，那天只好吃面条了......

　　唉，我的健忘老爸......

初中优秀作文篇7

　　时间走得算是很快的。迷迷糊糊的来到了高中，又在些许错愕中走过了两年，转眼就来到了高三。其实我一直渴望自己长大些，再长大些。

　　长大些，可以躲过爸妈的唠叨。“这次考试怎么样？”“你看谁谁家的孩子，成绩多好”“你看你瘦的，是不是又没好好吃饭”。往往回到家就是这些不绝于耳的声音，搞得本就有点叛逆的我，想彻底远离这唧唧的吵闹。长大了，或许能好些，或许能换点新鲜的唠叨。长大些，也许能得到他们目光中的肯定，带点骄傲。

　　长大些，就能朋友之间一起，闲庭信步，看行人匆匆的步伐。一直以来，感觉活得有些倦了，有时还会羡慕街边乞讨的自由。鹑衣百结，无拘无束的街头流浪，没有签到、请假的烦恼，只求免于冻馁，一切于我如浮云，这也是极好的'。我渴望的是那份自由，不是他的穷困，亦不是被人喊打的无奈。

　　长大些，或许会将现在所谓的不务正业，变成合情合理吧。在我的世界里，一直住着一个梦。就是可以在桌角，喝茶、读书、写文章。在大人眼里，只有所谓务实的劳动，才能换来他们想要的甘甜。现在的自己，一直都在逃避他们的眼睛，如同豪猪一般，随时准备将刺毛打开。长大些，就可以不再这样的自我防卫，可以收敛起大大小小的刺毛，昂首阔步的走在森林里。

　　甘心做自己的时间路人，时间会给我答案。当我真的有一天长大了，我会对自己说：过去的我，走了，我不会送你；现在的我，你来，无论多大风多大雨，我会去接你。

初中优秀作文篇8

　　记忆中，海的模样依旧不变，而我却像大海怀中放飞的风筝，无论我飞得多高，捏线的那端总是我魂牵梦绕的海湾。

　　我家在一个有水的地方，感觉很舒服。不大的窗户，是我沐浴阳光的好地方，夕阳西下的时候，暖暖的阳光，轻轻吹拂的徐风，这令人陶醉，美到不忍心去破坏，感觉像是置身在梦中；不大的窗户，是我仰望天空的好地方，天气晴朗的时候，那蔚蓝的天空，深不可测，那软棉棉的白云，让人另有遐想。

　　我的'小天地是很小的，但却让我感到很温暖，人家都说女孩子的房间很整齐，而我却是乱得让我妈看不下去，可是却是乱中有序，就算是闭上眼睛我也能把我想要的书找出来，如果妈妈帮我整理，我会找不到我想要的东西，直到把房间又弄乱了。我的小天地里有一张不大的书桌，一个衣橱，还有我的宝贝——书橱和"新朋友"电脑，墙上贴着激励自己上进的名言，就这样简单明了。书橱，它让我遨游于知识的海洋，给了我喜怒哀惧，我的心情随着故事的变化而变化，它让我知道了许多名人的故事，借由他们的事迹来鼓励自己，书橱上的那一本本书就像是我的营养品，让我的知识量慢慢增加，走进了文学的领域，走进数学的殿堂，走进世界奇妙的城堡。。。。。。它让我感受升华的多彩多姿。美妙而难以言喻，期待的快乐从此开始。

　　家我心灵的抚平剂，当我在学校里受了委屈，心中的苦水在回到家的那刻起已被洗得无影无踪口中含着妈妈儿时哄我的棒棒糖，抬起头来看着被夕阳染红的天空，夕阳一步步的走向地平线，好想把这一刻锁住，但却是不可能的。美丽的一刻竟是如此短暂，但我会期待它的下一次来临，虽然时光会悄悄流逝。

　　老屋，陪我走过岁月流逝的那一刻……

初中优秀作文篇9

　　远远望去，断臂维纳斯呈现的是一种朦胧残缺的美，走进后你会失望地叹息它不过是一尊陆离斑驳的石雕;远远望去，珠穆朗玛峰的兀然傲立是一种巍峨雄壮的美，遁视脚下你会失望地叹息它的四周竟然寸草不生;远远望去，天空中的每一颗行星都似宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕，飞上星星后你同样会失望地叹息它有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。

　　距离产生美，对每一个人的认识也是这样。沈括早已因为他的《梦溪笔谈》成为家喻户晓的大科学家，人们知道沈括穷尽一生游遍祖国的名山大川而后著称闪古铄今的科学名著。但你只要进一步走近沈括，了解沈括，你就会发现在沈括那里有你不忍了解的失望——他身上不能清除的人生污点。在“乌台诗案”中，沈括也是出于对苏轼的嫉妒，怕他才华过高、声望过大而影响自己的声誉，所以在皇上面前添油加醋地编造一些“莫须有”的罪名想致苏轼于死地。苏轼也因了他的“功绩”从此被贬到黄州，开始了漂沦落魄的流放生涯，终其一生。当然，我们不能因此而抹杀了沈括在科学史上的重要贡献，但从“近处”来看，他并不是我们一般所认为的那种“晶莹，透亮，没有纤瑕”的历史伟人。

　　距离产生美，对每一棵树的认识也是这样。加州红杉——一种生长在南美洲的高大灌木，它因树体高大，历经风雨不倒而闻名。的确是这样，一片高大的红杉林就如同一道坚不可摧的铜墙铁壁，再大的风雨在红杉树面前也无计可施。然而，伐木工人在砍伐时却意外地发现加州红杉的树心原来是空的，并且在红杉林中树与树之间的根系都相互缠绕联结，正因如此，才使得它们有这样的品行。由此，我忽然想到了“外强中干”“相互勾结”“金玉其外，败絮其中”一类的词句，红杉的高大形象也因此在我的心中“轰然倒塌”。红杉树，只有与它保持一定的.距离，我们才能发现它的美。

　　距离产生美，对每一朵花的认识也是如此。玫瑰花，它热烈、奔放，象征着矢志不渝的爱情，那火红的花瓣正如两颗联结在一起的心迸射出真诚执著的火焰，因此，玫瑰花也成就了它象征爱情的美誉，成为人们表情达意的标志。然而，当你走进玫瑰园，亲手采摘那火红的玫瑰时，不经意间，你的手会被扎得鲜血淋漓，因为它的茎部长满了令人望而却步的玫瑰刺。离得远了，它才能让人感受到它的娇艳美丽、热烈动人。

　　一座塑像，一座山，一个人，一棵树，一朵花……只有当与他们保持一定的距离的时候才能产生一种朦胧的美，为了把这种美永久地留在心里，给自己一种美好的生活体验，就应当与任何事物之间保持一定的距离。因为：

　　距离产生美。

初中优秀作文篇10

　　盼望着，盼望着，清爽的秋风轻轻拂过面庞，秋，踏着轻快地脚步，穿着鲜艳的衣服走来了。

　　一切都是笑眯眯的，欢快的张开怀抱，迎接秋的来到。天气凉爽起来了，雨水充足起来了，太阳柔和起来了。

　　桃树、梨树、苹果树都争先恐后得结出果实，望着这一个个小果实，似乎闻到了香气，嘴里也不禁生津，一丝丝清凉，甜蜜，在嘴里回荡开来，砸吧砸吧嘴，色彩鲜艳的水果就出现在了脑海里，香气扑鼻。树木到了秋天，就将自己的一头绿发染成了黄发，傲然挺立在秋风中，落叶也随之而来：道路上，土地上，就连风中也夹杂着树叶，秋的味道愈来愈浓烈。

　　秋风，总是和悲痛，哀伤联系在一起，但是，我觉得，秋风其实是积极向上的，在这种凉爽的天气里学习不好吗？此不是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。秋风小心翼翼的滑过耳边，她抚摸着我们，风中透着雨水的清凉，似乎还有露水在里面滚动，秋风拂过的那一瞬，是静谧的，似乎全世界都静止了，就连轻轻的呼吸声都能听见，在秋风的陪伴下，我们会发现许多其他季节感受不到的美妙：小鸟的鼓翼声，云朵飘动的瞬间……秋天，是一个发现的季节。

　　秋雨绵绵，下起来，就让人觉得没个尽头，愁思也像一场雨，落在心头，但秋雨过后，所有的心事就化解开来了。秋雨“啪嗒啪嗒”落在地上，绘出一朵朵小花，雨越下越多，地上，便开满了小花。在雨帘中看世界，也有几分特别的样子：雨落在窗子上，窗外的楼房就变得模模糊糊，好似一幅随便涂抹的油画，雨落在草叶上，小草承受不了这样的重量，便低下头，让它去浇灌泥土，雨落在伞上，就会听到“哒”的一声，雨越密集，这声音听起来就像在敲鼓，小雨滴们正在演奏《秋雨交响曲》。

　　秋天像小朋友，经历了春夏两季，越来越成熟、稳重。

　　秋天像学生，学习着，告诉我们：要开始新的学习生活啦！

　　秋天像小弟弟，活泼又顽皮，在玩耍中，他成长着。

　　自评：这篇文章是有点像仿写朱自清的'《春》，我自认为写得还不错（呵呵，吹吧！），秋天的韵味都写出来了，所谓好作文是修改出来的，希望大家能多多提出意见，我一定修改！

　　妈妈评：该文从秋果，秋风，秋雨三个方面来写的，全文层次清晰，语句通顺流畅，文中有些描写也很到位，妈妈特提出表扬！孩子你每次的进步，点点滴滴的成长，妈妈都会看在眼里，记在心上！为你的努力，为你的勤奋，为你的刻苦，妈妈从心底里竖起大拇指：只要你有永不服输的精神，相信将来有一天妈妈会为你骄傲，以你为荣！

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