【精品】初中生作文锦集10篇
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的初中生作文10篇，欢迎大家分享。
初中生作文 篇1
姐妹感情，我常常从我身边的一些人，一些朋友的口中偶尔听到姐妹感情这四个字，我常常会想姐妹感情？姐妹感情是什么？为什么每个人都说姐妹感情呢？我曾经不知道姐妹感情是什么？是吃的，还是喝的，还是能摸得到的，还是用心感觉得到的我都到7年级都不知道甚至从别人口上听这姐妹感情这四个字的时候很茫然的说；姐妹感情？可是现在我明白了这四个字的意思，这四个字的意思让明白的是我的一个朋友。
有一天她给我讲了自己跟姐姐的一些事情。
她姐姐是一个十六，十七左右的一个小仙子，她姐姐现在，在江苏的某个高中的高三。她姐姐脸是圆圆的，红红的像个红桃，眼睛大大的，嘴唇红红的像个小公主一样很漂亮，她的笑容想蜂蜜一样甜甜的。
她告诉我；她姐姐比自己优秀像个学霸我这位朋友也希望跟她姐姐一样优秀学霸，我这位朋友又告诉我；她姐姐最爱的课目是；数学，物理，化学等课目。我这位朋友想变成跟她姐姐一样成为一个数学王，物理王，化学王。像她姐姐一样能考上自己心目中的.一所好高中。
这位小姐姐也成了我的偶像，我听朋友这些话我真正的感受到了姐妹感情。
姐妹感情不是吃的，不是喝的，也不能摸得到的，是看不到的，而是可以用心感觉得到的，用心灵看得到的。姐妹感情是，是我们人类的宝贵财产，财富，是人类不可缺少的人与人之间的感情。
你们懂姐妹感情吗？快跟我们说说，我们期待你们的姐妹感情，期待你们的姐妹感情路上坎坷，快乐，美丽的时光。
初中生作文 篇2
学习不好的同学，也拥有他自己的长处，拥有他自己的优势，而这些东西，是别人没有的。
然而，现在我却不这么认为了。有些人学习不好而且很腐朽，而这些人究竟腐朽在哪一方面呢?我来给大家讲述一下。
当一名腐朽者与一名知识深厚的人交流时，只有腐朽者才会不耐烦。
当一名腐朽者与一名普通人对话时，对方想向腐朽者讲述点故事或者说一些自己看到而他没看到的东西。
但是这些不都是很平常的事情吗?你不知道，我告诉你，我说给你听，你不就知道了吗?大家说，是不是这样，然而，腐朽者却不这么认为。
别人在为腐朽者增添知识的时候，腐朽者内心想的'并不是想虚心的去听，而是在想，甚至说出来：你很厉害啊!你臭显摆什么显摆。
这就是腐朽者的思想。而这样的人，能够成才的几率不大。因为他不善于去倾听别人对他提出的意见，而且在与人交流时，总是装作大哥一样，不允许别人对他提出意见，为他讲述故事增添知识。
只有腐朽者，才会认为自己很强，认为自己非常的了不起，无人能够攀比。而为什么他这样想呢?因为他的思维太简单了，头脑根本就不往深里去想。别人因为自己的原因，没有做到让他满意的事情，他便变成这个模样的。
这完全就是腐朽者，他不去思考别人心中是怎么想的，总是把现实当作事实。
别人做了什么事情使他不满意，但是他从不去想别人为什么这么做，仅仅只是麻木的去认为别人都是混蛋，他自己就是个好人。
这明显就是白痴，使人恶心。
还有一种人，在两个人交流时，他却窜了出来，指责其中一个人，说他瞎显摆，瞎炫耀，这样的人，简直是不可理喻。
人家两个人在交流对话，你这不是找事吗?
这明显就是脑残，使人绝望。
总是在别人讲述自己所知道的事情时，起哄，说别人是在炫耀，是在显摆。
真正显摆的人会装作很高贵的样子，而谦虚谨慎的人在讲述一些比较有趣的事情时，那是在与人交流，并不是什么显摆炫耀。
而这就是腐朽者的思想，简直是让人惋惜。
初中生作文 篇3
人，活在陆地上，他们走来走去；鱼，活在水里，它们游来游去。生活，存在于每一个有生命的事物中；因为它们都生活在自然中。
——题记
“扑通！“金鱼又一次跳出了水面，我无可奈何地再去换了一缸水。我已不再像从前那样静静的观赏这可爱的小生灵了，并不是厌倦而是现在在这个透明的鱼缸中，只剩下一条并不很美丽的小金鱼。它已不再像从前那样不停的与其它的鱼儿游来游去了，最多在鱼缸中转上一两圈，便不愿再多动一下。前段时间，家里的金鱼一条接一条的死去，也许是好友所说的“鱼瘟“吧！然而三天前这些鱼还在不停的嬉戏，争抢食物，可今天只剩下这一只孤单的小鱼儿，在这寂寞的鱼缸中，漫无目标的游着......我呢？......“姐，这鱼怎么只剩一只了？“弟望着鱼缸奇怪的问我。我没好气的说：“都得‘‘鱼瘟‘‘了！““哦？“他拿着原来喂食的小勺拨弄着那条懒洋洋的鱼。看着它受惊乱窜、半死不活的样子，弟弟笑了，还不停的评论着什么。一种莫名的愤怒与害怕冲击着我的头脑，我立即起身，跑到他身后，一把夺过小勺，重重的敲在弟弟的'头上。“干嘛？“也许是我破坏了弟弟的欢乐，他向我吼道。我望着那还在四处乱窜的鱼儿没理他，“神经病啊，真是......“弟弟小声的说。我打断他道：“记住以后不许碰我的鱼！““干嘛！这本来就是玩的看的嘛！““谁说的！它也是一条生命啊！它也有它生存的权利啊......“弟弟没等我说完，涨红着脖子说：“你有同情心，它有生存的权利是不是，那你把它放这个小鱼缸里做什么？你这不也限制了它的自由吗......““够了！“我感到全身沸腾了起来，像是要蒸发了似的。我看看弟弟的眼睛，里面充满了愤怒。
我知道我也一样，片刻后，他摔门走了，我呆呆地望着鱼，耳旁全是刚才他的话：“本来就是玩的看的嘛！““它也有自由和生存的权力啊......“我呢......我拿起小勺划着水，鱼儿又游了起来，它充满了恐慌，嘴一张一合，一张一合的吐着气泡，眼睛一动便出现一道水痕。它在流泪吗？可惜别人看不见。它在报怨什么吗？其实它能生存下来。
在某个立场上说，它是生活中的一个强者，可它又是一个弱者，因为它受人的摆布，又受孤独和寂寞的折磨，它本该生活在广阔的大海里，自由地与其它鱼儿穿梭于美丽的海底，可它现在生活和自由都受到限制我呢？晚上我做了个梦，我把鱼儿放回了河里，它又回到了原来属于它自己的生活......我打算让这个梦变为现实！可我的梦呢？
初中生作文 篇4
师生之情，是成长中的一道青春骊歌。
——题记
初一，我和你……
坐在教室里的座位上看着窗外绚丽的阳光和姿态婆娑的白云在嬉戏打闹，自幼喜欢美术的我心里则迫不及待地想见到你——我的新美术老师。
忽然，身穿洁白衬衣搭配着旧式牛仔裤的你疾步来到教室，棱角分明的脸和蓬松的散发弥漫着一种青春、向上的气息。这时心里便涌起这几个词——“年轻”、“有干劲”！你笑起来又不缺乏温和。
初一，我和你相遇了，你的笑靥深深地烙印在我的脑海里。
初二，我和你……
上了初二以后，虽然还有美术课，但因作业的繁重，我逐渐疏远了画画。可是马上学校就要举行一个画画比赛，我束手无策了，这时你竟然牺牲你空闲的时间，来帮我补课。
在画画的.过程中，你全神贯注，毫不含糊。你那对画画的热情，对工作的负责，就像那坚守岗位、保卫家乡的“哨兵似的”白杨树，让我打心里油然而生一种对你的敬佩之情。
初二，我和你相处了，我从你的身上学到了那股力争上游的干劲。
初三，我和你……
初三的学习生活令我应接不暇，而美术科已被其他科目占据，我为这忙碌的学习生活感到厌倦。
一天下午，我来到了学校的羽毛球场看你打球，站了一会儿，发现你打球总是输，我心里沮丧极了，但我又渐渐发现你对输抱着无所谓的态度，只是一味地打球，但上一次的错误绝不再犯。我猛然想到了我的学习也应该有你那像陆蠡笔下的“绿囚”一样有着永不屈服于“黑暗”而向着“光明”的执着。
初三，我和你分离了，但你我之间的师生之情坚如磐石，冷对狂风骤雨摧。
初中生作文 篇5
夕阳在天空中奏起最后的一曲离殇，月亮在暮色下扬帆起航。小男孩的家乡就笼罩在美丽的余晖之中了。那一盏盏明亮的白灯，是夕阳的陪衬。
夕阳的余晖照在微澜的河面上，泛出鱼鳞般的光彩。小男孩和老爷爷静静地坐在水边，他把鞋子脱了，不时地踩踏着水面，弄的水面泛起一圈圈涟漪，像老者脸上沧桑的皱纹，像孩子笑时嘴边稚嫩的褶皱。
“老爷爷，你在想什么？”孩子饶有兴致的问。
“哎，孩子，你看这天边的残阳，多么孤单，多么沧凉，它是蓝天献给黑夜最后的赞歌，而我已是垂垂暮年，还能活多久？”不管年轻的`岁月多么灿烂辉煌，人的生命终究还是会消逝，就像这夕阳……哎，你不懂……”老爷爷深邃的目光一直望着那抹夕阳，金色的光反射进老爷爷的眼睛里，那不是熊熊烈焰，而是寂寞和孤独。
“老爷爷，我是不懂，但是不是说过吗？夕阳无限好，只是近黄昏，我想就是像您说的那样吧，”小男孩眨了眨眼睛，眼中闪烁的满是天真和单纯，“老爷爷，邻居家的阿姨不是总在唱“最美不过夕阳红，温馨又从容吗？您应该快乐一点啊！”
老爷爷，愣住了，夕阳下，他的眼神充满了爱怜，继而幻化成了一种坚定，满足。随之笑了，是啊，人总会死，何必去在意呢！倒不如好好珍惜现在的日子，老爷爷自言自语道。走，“我们回家！
夕阳下，一双大脚引着一双小脚，“吧嗒吧嗒”向前走去，留下一深一浅的两行脚印……
初中生作文 篇6
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的'曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
初中生作文 篇7
身为90后的我们，生来便是自己的主宰。我不得很说，这也正是我们怎么的一面，从小父母视我们为掌上明珠，对我们百依百顺，所以说我们生来便是主宰，但每个人生来都不是为自己而活的，可以说，父母为我们而活，而我们也为父母而活。这只是一个简单的例子，在生活中这种潜关系是谁都解释不清的，因为而异，所以，我们并不能在实际上主宰自己的一切。
在精神上，我们可以主宰自我，因为谁也无权干涉你在想些什么。主宰自我，空间该怎么做，在我污染心中是扫地清，或许我们的理解非常浅显、片面，又或许我们根本就不理解，但看到这句话，便觉得是一种信念。没错，主宰自我靠的就是信念，有些人便要发问了，信念是什么，信念又能干什么？信念是对一种事物执著的追求，但并不是不择手段。再说浅一点，信念就是你为了达到目的，而去努力拼搏，艰苦奋斗，不达目的不罢休信念能使一个软弱无能的人变得坚强，但前提是他拥有一种坚定的信念，我们每个人都有争强好胜的心理，都希望自己比别人强，比别人棒，不管是哪一个方面。但这都需要我们自己去努力争取，并不能空想得来，一些人坚定了心中的信念，通过自己的努力，便成功了，一些人也许有过信念，但不够坚定，也不够努力，也就半途而废了。还有一些人干脆来信念地失掉了，也不去努力争取，就这样平凡而平庸地过完这一生。
就拿我们学习来说，为什么同样是学生，同坐在一个教室里，成绩却有好有坏呢？那是因为那些成绩好的.学生心中有决心将成绩搞好的信念，有了信念之后 ，他们便付出了行动，而其它的学生，要么心中有信念，却只是空想，要么什么也没有，只图现在的享受。所以，同为学生，有的学生能够主宰自我，有的却不能，这就是区别。
同时，我们都要明确一人观点，我们只能主宰自我，而不可能去主宰别人，更不可能去主宰世界。无论是谁，都没有这个能力，更没有这个资格。
初中生作文 篇8
其一呢，“文章本天成”就是说文章就蕴藏在我们的日常生活中，生活里我们天天经历着迷茫、喜悦、悲伤、愤怒.......还有爱和感动，每种思绪都是文章！好多人都有强烈的欲望，想把这些思绪表达出来，却心有余而力不足，于是，任这些思绪埋在心里，或者任时间把它带走，时间久了，情郁于衷，不能发泄而苦恼，或者一生两手空空！于是，我们有必要把自己变成“妙手”！这就是陆翁说的第二个要素了……
孩子,别看到作文两个字你就犯头疼，我和你一样，曾经很不愿意提作文，因为每提到它我的思想上就有很大的负担；也曾经不敢提作文，因为总害怕自己写不好被人笑话；也因为自己有这方面的心里，所以当上语文老师后，甚至不忍心给学生布置作文，害怕学生因为害怕作文进而恨屋及乌,恨我这个老师呢！
那么，不能因为我们有畏难情绪而不作文，因为作文和做人息息相关，我们也不能畏惧人生路上艰难险阻而选择不努力做好人！
现在，我已经把作文当成了一种乐趣，一有时间，就想把自己的所见、所感、所思写出来，积少成多，一年下来，竟然多达200多篇，我觉得自己的作文水平有了很大的提高呢。虽然不能成为什么作家，不过，能被很多人喜欢，就是我最大的成就！孩子，庆幸的是，你可以起步很早，你可以有比我更多的'练笔的时间，写文章的乐趣真的很多很多，很有意思，不信，你试试！我也希望更多的初中生朋友把写作当成乐趣，而不要把它当作负担！
陆游有句有名的诗句：“文章本天成，妙手偶得之！”他的话就道出写文章的两大要素。
其一呢，“文章本天成”就是说文章就蕴藏在我们的日常生活中，生活里我们天天经历着迷茫、喜悦、悲伤、愤怒.......还有爱和感动，每种思绪都是文章！好多人都有强烈的欲望，想把这些思绪表达出来，却心有余而力不足，于是，任这些思绪埋在心里，或者任时间把它带走，时间久了，情郁于衷，不能发泄而苦恼，或者一生两手空空！于是，我们有必要把自己变成“妙手”！这就是陆翁说的第二个要素了!
妙手不是谁生来就是的。“三天不念口生，三天不练手生”，熟能生巧是永远不变的真理，不要相信什么作文辅导，不要相信什么作文诀窍，要说真有诀窍的话，就是坚持写！因为经常写，开始你可能写的很不好，只要把自己想写的写出来就行，这样一直坚持，再坚持，全当是发泄，全当是记录，全当是没事写着玩，时间久了，你会不断发现自己文字中的真情意，不断发现自己文章的缺点，然后自觉的保留真情,改进缺点，逐渐的，你就会越来越好，将来的发展不可限量呢！
当然，必要的文学素养也是要的！经常读一些自己喜欢的文章，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说的就是潜移默化的影响。同样，好的文章读多了，你的语言风格、写作技巧很自然的就会被应用到自己的写作实践中，有时候你自己都觉察不来呢！看看古今中外那个大作家，是靠老师辅导写作技巧辅导出来的呢？都是自己对生活心领神会，然后不断写，不断改，由小成功到大成功的！
初中生朋友，你也许没当大作家的远大理想，但是，现在的求学考试，将来的安身立命都要用到写作的，我们总要学会把自己的思想清楚明白的表达出来吧，不要等到必须要写要用的时候才写，临时抱佛脚，那就有点勉为其难了，没事的时候写着玩玩，乐在其中呢！
写着玩，是我们享受写作，写到一定程度，会有更大的惊喜回报我们，或许有助于成就我们将来的事业，或许一不小心就成了作家呢，这可不是玩笑，"厚积薄发"说的就是那个道理，还有一句诗歌说的更妙：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！”就是你只要为某件事情付出了努力，成功就可能在身边某个角落等你呢！
呵呵，罗嗦了这么多，给你提个建议吧，准备个私秘的本子，开始写吧，怎么样？听说，写作的人，一般不容易患精神方面的疾病呢，因为心里的话不憋着，精神就不容易出问题！
初中生作文 篇9
现在迷茫也好，清醒也好，我必须开始思考……
我们这一代，对理想，对未来的憧憬已由单纯的理想注意发展到使用主义，我们不会在振臂高呼：为共产事业而奋斗终生！我们的是进行“自我设计”我要成为一名科学家或是一位医生，这是我们在现实理想的口头禅，我在这个憧憬的雨季中，我必须树立正确的理想，为人生找一个真正的家。
理想是美好，但现实是残酷的。真确对待理想与现实是我们极不情愿，但又不得不面对的事实。严格意义上讲，我只是试着勾出“未来”可能的样子。
痛快地幻想未来，有何不可，即使时间不对，但 有实现的可能，许多胡说八道，在未来都有可能实现。歌德有一句名言：只要目标不动摇，并且坚持努力，最后一定能获的成功。世上无难事，只畏有心人。
平心而论，如果你并不放弃远大理想，每一次都全力以赴去做。一切就像童话一样，你将会从不起眼的丑鸭子，变成美丽的白天鹅。
人的欲望是无法满足的，而机会却稍纵即逝，贪欲不仅让我的到，甚至连原来可以得到的.也将失去……
假如人生犹如一条长街，我就不愿意错过这街上的每一处细小的风景。就像许巍歌声中长的那样：很多事情来不及思考就这样自然发生了，在丰富多彩的路上注定经历风雨让它自然地来吧！
生命有时就如一场雨，看似美丽，但时候，你得忍受那些寒冷的潮湿。倘若每件事都尽美尽善了，自然没，有希望发生，更没有努力奋斗的必要。有理想才会有期望，有期望才会有拼搏和激情。
只要想着今天我要做什么，明天我又该做什么，然后努力去完成……成功的喜悦几会慢慢浸润我们的生命……
初中生作文 篇10
人人天生想做他人这一现象，说明了为什么生活中会有许多让人烦恼的小事。在社会这个完善的体系中，每个人都应该知道自己的位置并维护好它，但人人天生想做他人却阻碍着这一体系。既然想做他人，我们就会去从事严格说来不该自己做的事。我们谁都有着太多的本领和才能，无法在自己狭小的职业或工作领域里彻底施展。每个人都觉得自己大材小用，因此一直做着神学家们所说的分外事。
办事认真的女佣不满足于只做让她做的事，她有着过剩的精力，于是她想成为整个家庭的改革者。她来到主人的书桌前，对书桌进行一次彻底的改革。她按照自己对于整洁的认识把那些文件书信收拾一番。可怜的先生回到家里，发现自己熟悉亲切的一大堆乱东西，虽整齐却让人讨厌，于是他便造起反来。
某家公共汽车公司的一本正经的服务员，并不满足于廉价舒适地运载乘客这一简单的职责。他还想在某个道德文化机构里担任一名讲师。当被运载的受害者拉着车上的吊环摇来晃去时，这个服务员却读着一篇材料，敦促对方要有善心，而不要推来推去。可怜的人思考着他关于至善的劝告，真想像朱尼厄斯回答格拉夫唐公爵那样说：大人，伤害或许可以得到补偿和原谅，但侮辱却是无法弥补的。
一个男人走进理发店时只想修一下面，但他遇到的却是一个另有热望的理发师。这个严肃认真的理发师对于人们的幸福并不满足于作出一点点贡献。他坚持还要让顾客洗头、修指甲、按摩、洗桑拿、吹电扇，这期间还要为顾客刷皮鞋。
人们只为了避免伤害职业工作者的感情——这些人总想提供更多服务——竟然能忍耐着让他们对自己做出许多并不喜欢的事情。在一辆普尔曼式卧车里，当某个乘客站起来让人替他把衣服刷干净时，你注意到他脸上会露出斯多葛派式的`那种表情。他很可能并不想让人为他刷衣服，宁愿让灰尘留在上面也不想被迫把它吞到肚里。但他明白别人指望自己要怎样。这是旅行当中的一种庄严的仪式，这仪式先于捐献之前。
人人想做他人，也说明了为什么艺术家和文人学士们会有许多反常的举动。画家、戏剧家、音乐家、诗人和小说家，也具有女佣、公共汽车服务员和搬运工一样的人性。他们希望尽可能地用所有办法对所有人做出所有有益的事。他们对于习以为常的方式厌倦了，想要试试新的工作方式，结果却把事情搞得一团糟。
于是一个音乐家想做画家，把他的小提琴当做画笔。他是想让我们看到他正画着的那种落日的光辉。而一个画家又想做音乐家，画出交响乐来，但他因缺乏修养的听众听不见他的画而感到苦恼，尽管其色彩确实互不协调。另一个画家则想做建筑师，好像他的画是用方砖建成的。它看起来是一座砖建筑物，但在一般人眼里并不像是一幅画。一个散文家厌倦了写散文，想成为一名诗人，于是他每一行开头都用一个大写字母，而写出的仍然是散文。
或者你拿起一本小说，以为它是一部虚构的作品。但作家却另有意图，他想要成为你的精神顾问。他得为你的想法做点什么，得重新调整你的基本观点，得抚慰你的灵魂，把你身上彻底打扫一番。尽管你并不想让他打扫和纠正，但他仍然要为你做那一切。你并不想让他对你的想法做出什么，那是你干自己的事唯一需要的想法。
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