初中优秀作文

时间：2025-01-02 10:47:55 初中作文我要投稿

初中优秀作文5篇（推荐）

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的初中优秀作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中优秀作文5篇（推荐）

初中优秀作文篇1

　　小时候，妈妈曾指着地球仪对我说：“在世界的东方，有一个神奇而美丽、古老而年轻的国家，名叫中国。我们就是中国人。”

　　我的祖国伴我成长。上学了，我光荣地成为了一名少先队员，戴上了鲜艳的红领巾，这是多么的自豪! 长大了，我知道我们的祖国是一个有五千年历史的文明古国。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明对世界文明做出了巨大贡献。她还是个礼仪之帮。

　　我在幼儿园时，已学会背诵《三字经》。上了小学，会背诵《弟子规》和《论语》。“学而时习之不亦乐乎”，每个新中国的孩子都在快乐地学习和成长。今天，我们的祖国60华诞，举国上下普天同庆。我弹奏一曲《龙的传人》，大声唱起《歌唱祖国》。早上，我们全家人都目不转睛地收看“阅兵仪式”，我还用相机录下了这激动人心的时刻。晚上，我和同学兴奋地来到琶洲看国庆烟花汇演。珠江的夜空，已被渲染得五彩缤纷，火树银花的烟火照耀着欢呼的人群，每个人的脸庞都绽开了幸福的`笑容。没有共产党，就没有新中国。祖国给我们带来了无比幸福的生活。

　　在我家的车房，有我外公的一辆60年代的凤凰牌自行车，那可是他的宝贝。后来，爸爸买了摩托车。现在，又买了一部小轿车。听爸爸说，他小时候电风扇和电视机是很少有的。而现在，许许多多的家庭不单有了电视机、冰箱、洗衣机，还有了空调机。人们的生活真是一天比一天过得好了。不仅咱们农村有了翻天覆地的变化，城市也一年比一年变得现代而美丽。我家原住黄石路，我出生那时还是偏远郊区，现在已是白云新城，车水马龙，旺得很了...... 当今，嫦娥赶月，神七飞天，我们的祖国令全世界刮目相看。祖国是我们的母亲，我爱我的祖国!

初中优秀作文篇2

　　近几天,我家的老鼠泛滥成灾,家中的一些木制家具都被它们啃咬得破烂不堪。可是，这些x贼好像隐身人似的，来无影，去无踪，干了坏事后就溜之大吉了。因此，我们一家人决定来一套“灭鼠连环计”。

　　老爸带头出马，拿着原始工具——木棍，准备擒鼠。瞧，这x贼终于出现了，乌溜溜的眼睛，贼偷贼脑的。鲁莽的老爸一发现猎物，便以脚踏风火轮的速度飞速赶到现场，举起木棍，使出九牛二虎之力。一棒下去，那老鼠安然无恙，可怜那木棍，却被老爸的蛮力搞得一分为二了!灭鼠第一招，宣告失败!

　　现在，我的第二招闪亮登场!先进武器老鼠药便成了灭鼠工具。我们现将老鼠药洒在“猎物”老鼠经常出没的地方，准备诱“鼠”上钩!一天过去了，毫无动静;两天过去了，毫无动静;三天过去了，还是毫无动静……这些老鼠好像认识字似的，对老鼠药置之不理。唉，真是“偷鸡反倒蚀把米”呀!灭鼠第二招，宣告失败!

　　集智慧与美貌于一身的老妈终于出战了!老妈先在老鼠的'“根据地”一带放上老鼠夹，再用我最爱吃的“好丽友派”做诱饵，沿路铺撒，最后，我们躲在门后窥视动静。一只肥头大耳的老鼠出现，它一闻到“好丽友派”的香味，就已经垂涎欲滴了，它一边吃着，一边沿着我们布置的秘密路线，朝“刑场”逼近。只听“啪”地一声，一只老鼠命丧黄泉。几天过后，已有几十只老鼠走上了西天路。灭鼠第三招，宣告成功!

　　从此，我家天下太平，人与老鼠的世界大战，也画上了一个人类胜利的圆满句号!

初中优秀作文篇3

　　他，并不爱说话。小时候，我总爱牵他的手。他宽大的手掌有力而温暖，总是牵着我，带我走进一个个新奇而陌生的地方，从厨房到茶馆，从盐罐到仙人掌。那时的我，我知道他的名字，只是叫着他父亲。我似乎也记不得我叫什么，大约母亲和我讲过，但只记得父亲一直叫我丫头。丫头，走。

　　他，很少笑。大约，都把笑意留给了孩时的我吧。随着我年龄的增长，他由呵护变成了严苛，在高兴也只是略微牵扯一下嘴角。深邃的眼里总是掺杂着一些我永远也不懂得复杂与深远。乌黑的.头发也渐渐被岁月所染白。紧致的皮肤也掉进了岁月的沟壑。那一道道皱纹似乎是一波三折的生活。背也有些弯了。

　　如今，我与他尴尬的相处。在家里搭不上几句话，更像是两个合租的房客，彼此互不相干。见面也只是对视一眼，然后各忙各的。询问我的时候我也只是还好还好的应付。

　　成功的速度一定要赶上父母老去的速度。这句话慢慢有些理解了，有些事，错过一时便错过一世。父亲，等等我。我从未说过爱他，似乎是碍于情面吧，总觉得说不出口。他似乎也从未说过爱我，但一言一行早已证明。如今岁月的洪流卷了他的青春、年华和容颜，只剩了一个苍老的背影。而我能做的，便是爱他，以我能达到的成绩来爱他。父亲，等等我。

　　献给从未说过爱他的父亲。

　　他在时你并不觉得有多重要，甚至隐约觉得有些烦人。可某天他不在，这才惊觉，有些人早已不只是习惯。

　　他总爱把我架在他的肩上。坐在他的肩上，看着地，有一种“一览众山小”的感觉。看着天，依然那么天高云淡。暖光泻下，我一直坚信只要一伸手就能抓住，但摊开掌心，却又一无所有。阳光在脚边投影下两个一大一小的影子。一个慢慢地走，一个慢慢地追。

　　他，很容易满足。他很少夸我，每当被邻里夸赞的时候，他虽装作哪里哪里的风平浪静，而心里早已波涛汹涌。我在一旁只是笑笑，望着他眼角的皱纹由浅变深。

　　我偶尔也会牵一牵他的手。他的手不再像小时候那么光滑，依旧宽大，却略微泛黄。手掌上的茧已经很厚了，摸起来很粗糙却依旧温暖。他已背不动我了。但我望着他的背却依旧有安全感，依旧的坚实，温暖。与他肩并肩的走在路上，望着夕阳绽放出最后的余晖，心生悲凉。望着正值中年的父亲逐渐有了变老的痕迹，有些心疼。

　　他的父爱是让我坚定的信心，他的背影是让我爱心的风景。

初中优秀作文篇4

　　风吹起了我的衣角，你还记得吗？那年五月，夏天的味道。

　　——题记

　　夏天已来得朦胧了，羞涩地露出泛红的脸庞，路上的香樟已戴满一头绿冠，微风也时而会轻抚人们的脸庞，这无疑是四季中最善解人意的风了。

　　嗯，夏天还是这么的有诗意。还有，遇见的那个穿着白衬衣，牛仔裤的少年。

　　少年出现在初夏，在夏日的热情即将消褪时，他也没了踪影。他，一位平凡的街头歌手，在地铁中唱响自己年少的梦。

　　趁着初夏的到来，我和老爸一起溜去了北京。北京这个繁华的国际大都市，人们不是坐在办公室里埋头工作，就是在匆忙中挤着公车或地铁。我那时对地铁充满了好奇，便拉着老爸要去坐坐。

　　即使在北方，初夏也会送来一点暖意，而地铁这一现化服务，从购票、检票到进站竟然没有一项是人工服务，人们面对的全都是一台台高智能化的冰冷的机器。我正后悔要来时，耳边传来了一阵舒缓而略带忧伤的歌声，我顺着声音看去，一个比我大一点的男孩子，拨动着怀旧的吉他弦，那一身白衬衣和牛仔裤正如清新的夏天。他的.脚下有几片落叶，站口的风吹来，叶片就缭绕着他，翩翩起舞。老爸显得有些惊异：“这孩子真是不错，这么小就独自闯荡世界！”他似乎听到了老爸的夸奖，放慢了手中的吉他，冲我们这边一个浅浅微笑，笑得很是动人，我看见了他如水的眼神，涟漪那么清澈明净，脸上带着将要成年的棱角，就像校园小说中的主角那样简单帅气。他看了下我，同样是一个微笑，安然恬淡，不语不伤。

　　他又埋头唱起了歌，歌声真的很动听，我便索性坐在地铁站入口的台阶上，静静的倾听，欣赏着地铁站里这一点点的温暖，人群来来往往，走走停停，我和爸爸是唯一愿意留下的听众。男孩偶尔会朝这边投以感激的目光，他的瞳孔散发着夏天独有的明媚和灿烂，他的音乐就像夏天的微风。

　　不久，他便整理好东西，准备离开，可又停住了脚步，转过身来，我说：“你唱得真好！”“谢谢你们愿意听我唱这么久，我的愿望就是当一名歌手，父母说我不好好学习，不务正业，我却更愿意享受音乐给我带来的快乐。”说罢，他向我们深深地鞠了一个躬，便消失在涌动的人海中……

　　随着他的离去，不知从哪吹来一缕清风，把地上的落叶搅起，旋转，升腾，慢慢地飘散……

　　每年的夏天，我都会想起那忧伤的旋律，清澈的眸子，和那清风吹拂，落叶舞动的初夏。

　　啊，那个弹着吉它的初夏！

初中优秀作文篇5

　　一、“曲径通幽”的初中语文作文教学

　　（一）按顺序，有条理，铺“曲径”

　　在进行初中语文作文教学时，应重视教学练习顺序。在进入初中教学伊始，教师要根据教学要求，做出三个学年内的作文教学规划，再在每个学年内进行学期作文教学规划，具体可按主题、按文体、按学生心理发展阶段进行教学规划。用这样的方式来建立起一个作文练习序列。如针对七年级的学生，其重点在于激发学生的想象力，所以应尽量鼓励学生的思想自由，让学生自由写作。在选题上可以多角度，多方面地进行布置，争取让学生拥有思考不同主题的机会；针对八年级的学生，其重点就应该放在规范写作上，开始有计划地教学生几种主要文体的写作方法，点评其中优缺点；针对九年级的学生，又可回归到自由写作，这时的自由写作不同于七年级的自由，其目的在于让学生用学到的作文技巧与方法来表达自己的个性，表达自己的思想。而教师的作用在于让学生写得更好。当然，在初中语文作文教学中，有这样的时间安排，更要有可操作性强的教学方法。例如，让每个学生都拥有一个成长记录袋，把学生所交的每一篇作文都进行统一收藏与点评。如学生在第一个月的写作中，其文章已经可以达到理解作文题意。而到了第二个月的写作中，文章已经开始围绕中心进行写作，并可以凸显出学生需要表达的中心思想。这样的成长记录有利于学生进行总结与回顾，也构成一个写作的层次训练，学生在明确的要求与顺序化的写作中，也就能更好地铺好每一块“通幽”的.“曲径”砖。

　　（二）重个性，多表扬，会“通幽”

　　初中语文作文写作的传统模式是教师给出一个题目，让学生用一节课的时间写一篇作文。在第二节课时教师会对完成得较好的作文进行点评，对表现不佳的进行批评。在这个过程中，写得好的学生实质上并没有得到教师的“点晴之笔”，因为教师不会再说如何写得更好，基本只是说这篇文章哪里好，哪句话写得好。而表现不佳的学生，看到其它学生写得好，受表扬，自己的文章却只有一句或者半句不好的评语，学生不能从这评语里找到提升作文水平的方法，只能知道自己写得不好。长期下去，学生就会默认自己写得不好，甚至开始厌倦作文的学习。当然，从教学层面上而言，作文的批改与讲评是教师的专利。而从培养学生写作能力层面上而言，应鼓励学生自己检查，自己品味，再进行改进。但现阶段的作文教学里，一般都跳过了这一环节，作文一交上去，教师改完，基本就已经下了定论了。实质上，所有著名的文学家都是写完之后自己改，几易其稿后才会让他人点评。基于此，要想让学生更好地在作文里表达自己的思想与个性，提高学生的语言应用能力，就不能少掉学生自评这一环节。然后，在学生自评完之后，可以让教师进行批改，教师的点评是在学生自评的基础上，所以对于基础性的写错字，写别字，引用句子不对等情况已经可以不看，只需要关注学生是用什么样的方法来表达一句话，有没有更好的方法来表达。教师通过学生的自评能知道学生自己对这篇文章的想法以及提出的疑问，此时，教师在批改时无形中就回答了学生的问题，与学生实现了交流。这种批改相比于传统的教师批改也就更富人文情怀，也能让学生更多的明白作文写作的不足之处后再进行改进。学生在这个过程中，也就得到了自我的表达，潜移默化地学会了如何“通幽”。

　　二、结束语

　　总体而言，初中语文作文的教学是一个长期性的渗透过程。教师应多鼓励学生，多给学生表达自我的机会，才能激起学生对作文世界“曲径通幽”的兴趣，进而主动学习。

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