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《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感

时间:2020-12-29 08:18:49 小学 我要投稿

《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感

  当品读完一部作品后,相信大家都增长了不少见闻,何不静下心来写写读后感呢?你想知道读后感怎么写吗?下面是小编整理的《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感,希望对大家有所帮助。

《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感

  为了充实自己,提高自己教书育人的能力,我读了许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》,许丹红老师结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果,通过78个真实的案例,讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧,感觉受益匪浅。

  从教四年,也做班主任四年了,有苦也有乐。很多时候被班上某些孩子的心理问题折磨得焦头烂额,会为班上的某些孩子不爱学习而愁眉苦脸,会为某些棘手的班级管理问题而心力交瘁,会在面对班级意外事件时慌乱而不知所措……

  我们很多班主任在关注孩子心理问题时,都偏向于成绩较差的,或者家庭教育有缺失的孩子。其实,现在孩子的心理问题日益严重,且趋向普遍性、低龄化。马斯洛的心理需要层次理论告诉我们,人的需要是分层次的,当低层次需要有了保障时,高层次的需要就会突现。正因为现在的孩子不愁吃穿,才会有这么多的心理问题,比如情感上的需要,受人尊重的需要,自我实现的需要。在遇到这些问题时,许丹红老师透过现象看本质,明白孩子的心理需求,或谆谆善诱,或教会孩子发泄情绪,或给孩子树立一个榜样……巧妙地化解了各方面矛盾,保护了孩子的自尊心。比如对其他课堂上看课外书的孩子,她没有按照惯例进行批评,而是让学生评出“痴爱语文龙虎榜”,真心地表扬他并奖励了一本书。再如当班级自习课纪律不好时,她先进行自我检讨,然后让学生每人写一封批评老师的信。这种隐形的批评教育效果出奇的好。

  班主任的每一天都是平凡的,琐碎的。三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。可许丹红老师却不吝从小事做起,把小事做精,把细节做亮。她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节,耐心地叩问,静静地聆听,深入地挖掘,在细节上做文章。如许老师从试卷上慌忙的涂改痕迹发现了学生考试作弊的现象,及时与学生沟通,进行必要的.启发、引导,让学生意识到犯了错误不可怕,关键是做错了事要有承认的勇气。最后,老师耐心地将错题的做法重新教一遍,鼓励学生通过自己的努力取得优异成绩。学生的一个小小的动作,一句随意的谎话,一个异样的表情,一丝不屑的态度,都需要我们去了解情况,剖析心理。其实这些小事正是教育孩子最好的时机。

  正如书的序言中写到的,做一个有心的班主任,用爱心呵护孩子,引领孩子;能够细心察觉孩子生命成长中哪怕再细微的问题;能够诚心对待孩子,热心疏导孩子,耐心教育后进生,专心思考孩子的问题,一心走进孩子们的心灵,精心研究,永不停步。

  面对繁琐的班主任工作,许丹红老师的文字让我们看到了一种可能:爱与智慧,让教育如此诗意和美丽。

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