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小学一二年级看图写话能力提升技巧
朋友问我，有什么方法可帮助她家二年级孩子提升看图写话的能力？
我一时语塞，因为我从未系统的思考过这个问题。
朋友贴心，转而问我，我平常是如何培养蛋哥看图写话能力的？
其实我并无针对性培养，但我还是仔细搜刮了一下我的脑袋，总结起来大致有这么两点。
一是：这一年多，我都在鼓励蛋哥编故事给我听。
1、我对题材和谋篇布局都无限制无要求，题材可以是他看过的绘本故事，或从电影、电视、手机上看的故事，若是自己通过观察生活胡思乱想的最好。
他的代表作有《金裤衩子》和《猴王记》，我都听得津津有味，并为他点过赞。
2、他讲故事时，用词不当，或成语乱用，我不会即刻纠正他，等他讲完后，我反而表扬他学到了这么多新的词语和成语，然后再举例告诉他，那些词语和成语用在哪些情境中更生动。
3、当蛋哥讲故事卡壳时，我会问他，“然后呢？”“金裤衩子是飘下来？还是砸下来的？”“猴王当时是怎么想的呢？”‘’妖怪长啥样呢？”
二是：瞳姐教蛋哥写看图说话时，说一定要按照提示仔细观察图片。
1、一定要看题目下面的写话要求提示，按提示观察图片，什么时间？地点在哪里？有哪些人？他们在干么？
2、按顺序观察每幅图，对比每幅图，找出图中哪些地方不一样，然后，想清楚图与图之间前后连接。
3、如果想把作文写长一点，除了把图片中观察到的场景描写出来，还要描写图中人物的表情是怎样的？有哪些动作和手势？想一想自己是图中人时是怎么想的？会说些什么？
4、描写各图片的顺序不能乱，还有，也不能编造图中没有的场景。
我来具体举个例子吧。如文中截图即为蛋哥这周末老师布置的，蛋哥昨天完成的作文。
起先，蛋哥想偷懒，以他不会写为由向我求助。
我回他说我也不会，但我可以陪他一起观察图片，一起想一想看要怎么写。
蛋哥无奈地答应了。我提示他按照瞳姐教的，时间、地点、人物、事件先给我讲一讲。
他说：“星期五下午，小兔子走在放学回家的路上。”
我问：“为什么是周五下午，不可以写星期六早上吗？”
蛋哥回：“因为小兔子背了书包，应该是放学回家路上。那就是下午。”我为蛋哥点赞。
当蛋哥编到：‘’乌龟从小兔子身边经过‘’时，我问他：“乌龟和兔子不能是同学一起回家吗？”
蛋哥说：“他们俩肯定不是一起的，因为他俩走的方向不一样。”我又为蛋哥点赞。
当蛋哥编到乌龟捡棍子撑乌龟壳当伞时，这是出乎我意料的，我开始佩服蛋哥的想象力。
还有最后兔子竖拇指，我是经蛋哥提醒后，才观察到兔子的手还真像是在竖拇指。连瞳姐都佩服蛋哥的观察力。
所以，蛋哥能写出这篇作文，我也不知道是他天生的敏锐观察力和丰富想象力？还是我让他这一年多编故事的结果？
反正，我建议我朋友鼓励她儿子，试一试蛋哥这种仔细观察和胡思乱想编故事的方法。