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剪纸教案

时间:2021-03-15 08:19:35 剪纸 我要投稿

关于剪纸教案汇编9篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的剪纸教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于剪纸教案汇编9篇

剪纸教案 篇1

  【活动目标】

  1、能够清晰的表达自己的感受。

  2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。

  【活动准备】

  1、幼儿收集的剪纸作品或者图片

  2、录音机、磁带

  【活动重难点】

  重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。

  难点:能够清楚的表达自己的情感和感受。

  【活动过程】

  ① 欣赏: 幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。

  ② 谈话: 引发幼儿谈话:我最喜欢的剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。教师用录音机录下幼儿的谈话内容。

  ③ 教师参与: 教师介绍自己带来的剪纸作品,引发更多的幼儿参加谈话的热情。 ④ 总结: 继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音,并请幼儿评价自己的讲述情况。 ⑤ 拓印: 请幼儿把收集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下面,然后用蜡笔在书页上均匀涂色,把剪纸的图案拓印下来。

  ⑥ 制作: 幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字,参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。 A:先准备一些大于剪纸规格的纸张。 B:将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。 C:将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。 D:一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面,并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名,写上制作的时间。另一张白纸做封底。 E:将所有的纸张对齐,左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订) F:将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。

  【活动延伸】

  ① 将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起,大家可以在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。

  ② 幼儿可以继续收集,逐步增加小书的内容及录音的内容。

  愿意和其他小朋友交流绘本的内容_幼儿园观察记录

  观察实录:又到了区域活动的时间了,天天拉着她的好朋友欣妍来到了阅读去,选了个空的位置坐下来。天天选了一本《鼠小弟的背心》,并对欣妍说:我们一起看好吗?欣妍说:我不要看这本,我要自己选一本。两个人一人拿着一本绘本开始看了,没看一会,天天说:我看完了,和你交换吧。欣妍有点不情愿的和天天换了绘本,又开始翻看起来了。没过一会,天天又去书架上换了一本。

  分析:

  天天平时很多时候是和欣妍在一起,不管是游戏还是区域时间,她很少和别的幼儿有更多的互动。今天的区域活动也是的,天天一开始就选择和欣妍一起看书。但是天天和欣妍在看绘本的过程中,没有关于绘本内容的任何交流,只是在不停的换书。在这个过程中,天天到底看懂了绘本的内容吗?到底通过这个绘本得到了什么信息呢?如果能和好朋友进行交流,说出各自不同的想法,那肯定会有不同的认识。

  措施:

  当幼儿之间缺少交流互动时,老师可以适当的参与其中,问一问幼儿:你从绘本中看到了什么?让幼儿说出自己的想法,把想法告诉好朋友或者老师都可以,进一步的鼓励幼儿简单讲讲自己看到的画面,当幼儿有不同的想法,老师更应给予鼓励。

  中班其他活动:热带鱼

  【活动目标】

  1、在认识热带鱼的基础上学折热带鱼,幼儿能看懂图示并细心认真的折。

  2、培养幼儿对折纸活动的兴趣,锻炼幼儿的小肌肉动作的灵活性。

  3、激发幼儿关心小动物热爱小动物的情感。

  【活动准备】

  海洋世界背景图一幅,折热带鱼的示意图一幅,各色正方形彩色纸若干,胶水、棉棒。

  【活动过程】

  1、出示海洋世界挂图,引起幼儿兴趣。 “小朋友,我们今天要去一个非常美丽的地方做客,你们看!” 出示挂图:“大海不仅美丽,还特别的神奇,有哪些小动物生活在这里?”

  2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观察热带鱼的外形特征,激发幼儿动手的欲望。 “这条小鱼跟我们见过的鱼有什么不同?”(引导幼儿从形状、花纹等方面观察)“因为他生活在温暖的热带海洋里,所以人们叫它热带鱼。”“小热带鱼在水里游来游去,可是它一点也不开心,为什么?”(请幼儿帮助它找小伙伴) 3、引导幼儿学看示意图,用拟人化的手法让幼儿理解示意图。

  (1)将正方形纸“对角折”,把折好的三角形看做是一个“小宝宝”,顶角是小宝宝的“头”,底边两个角是他的“手臂”。将其中一条手臂向上折,比喻象小宝宝用手摸他的“脑门”,将另一条手臂向后折,就象小宝宝在用手摸“后脑勺”。(请幼儿讨论,用动作试一试)

  (2)从顶端找一个“大嘴巴”,让大嘴巴张开,(把手伸进“大嘴巴”里一撑),撑开后变成一个双三角形。

  (3)将双三角形其中一个的底边角向下折,另一个角也对折过来,就像两只手臂在身前交叉。(请幼儿用动作试一试)

  (4)最后把纸反过来,在上面添画鱼的眼睛、嘴巴和美丽的花纹。

  5、请幼儿一起欣赏折好的热带鱼,并问一问小热带鱼现在开心了吗。

  小班其他活动:我帮妈妈分苹果

  【活动目标】 1、学着仔细观察图片,用简短句说出小红分苹果的经过。

  2、体验关心家人的愉悦,初步懂得从小要尊敬、关心老人。

  【活动准备】 1、教学挂图《分苹果》。 2、一盆切好的苹果片,一些小叉子。 【活动重难点】 重点:通过故事,懂得从小要尊敬、关心老人。

  难点:用简短句说出小红分苹果的经过。

  【活动过程】

  1、出示布娃娃——小红,引起活动兴趣。 “这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼),今天我们一起去小红家玩。”

  2、出示背景图,观察讲述图片内容: 教师边操作插入教具,边引导幼儿看看、讲讲: “小红妈妈端来一盆什么?小红看见了说什么?” (教师可以以小红的口吻说:妈妈,我来帮你分苹果。然后请幼儿学说小红的话) “小红先把苹果分给谁?她对奶奶说什么?”(集体~个别学讲) (“小红又把苹果分给谁?她对爷爷说什么?”)(集体~个别学讲) 教师设疑,引导幼儿讨论: “小红为什么要先分给爷爷、奶奶?” “爷爷、奶奶高兴地怎么说?” “接下来,小红把苹果分给谁?”(个别幼儿学讲对话) “盆里还剩下一个苹果给谁吃?” 教师带领幼儿完整讲述。

  3、联想迁移,愿意学做有礼貌的孩子: “你们喜欢小红吗?为什么?” “你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的?”

  4、品尝水果,体验谦让。

  大班其他活动:闯关取宝

  【活动目标】

  1、巩固幼儿走、跑和平衡能力,掌握双脚向前跳的技巧,提高动作的灵敏性和协调性。

  2、培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。

  【活动准备】

  大纸盒和小纸盒若干、平衡木。

  【活动过程】

  一、幼儿与教师共同做热身操,愉悦身心,舒展肢体,为下面活动做铺垫。

  二、启发兴趣,尝试练习双脚跳。

  1、教师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路线,幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。

  2、在幼儿练习过程中,教师巡回观察与指导,要特别注意幼儿的安全,让幼儿从同一方向进行活动,避免相撞。

  3、同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化,比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况,适当进行鼓励和帮助。

  4、与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难,找出适宜的方法(双脚向前跳),带领幼儿练习,帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领:准备跳时,腿稍微弯曲;起跳时,用力蹬地,臂向前上方摆,带动身子向前上方跃出,腿尽量蜷起;落地时,前脚掌先着地,屈膝缓冲,动作要轻。

  5、之后,教师带领幼儿再次进行集体练习。

  三、闯关取宝,巩固练习。

  1、巩固前面游戏中掌握的动作方法,并利用所学的动作方法完成一定的目标,进一步提高锻炼身心的效果。

  2、同样要注意幼儿从同一方向进行活动,保证安全。

  3、幼儿每过一次障碍,教师发给幼儿一张贴片,代表闯关一次成功,共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。

  4、教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况,适当进行鼓励和www.jy135.com帮助,以便增强幼儿挑战困难的信心。

  【活动结束】

  教师简单点评活动中的情况,表扬幼儿的勇敢和大胆,组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地。

  托班其他活动:小熊过山洞

  【活动目标】 会用手膝着地并躲避障碍物。

  【重点难点】 通过手膝着地的方法,躲避障碍物。

  【活动准备】 经验准备:有过钻爬经验。 物质准备:活动场地,教具山洞,障碍物。

  【活动过程】 一、教师扮演大熊,吸引宝宝游戏

  。 二、交待游戏要求,请宝宝们一同玩“小熊过山洞”的游戏。 --如果宝宝横着爬,不必纠正宝宝,提醒宝宝爬时眼看着前方,要和其他宝宝保持距离。 --引导宝宝绕爬路途中遇到的障碍物。

  三、放松运动,评价活动。 --今天熊宝宝们找到好多好吃的东西,现在我们一起去喝点水吧。

剪纸教案 篇2

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

  2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

  3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学重点:

  凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学难点:

  联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

  教学过程:

  一、欣赏剪纸

  1、姥姥的剪纸是什么样的?课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪纸的特点。

  2、学生自由读课文,找出相关的语句,体会相应的特点。

  3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。

  (1)“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,(抓住“无所不能”。)

  (2)“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。(指名带着赞美的语气来读)

  (3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。

  (4)“我抢过来一看……老牛背上。”

  (5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示几幅剪纸,一起欣赏

  5、通过欣赏这些剪纸,用一个词来赞美一下这些剪纸。

  姥姥的剪纸真是啊!(板书:剪纸栩栩如生、活灵活现)

  二、认识姥姥

  1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?

  2、到文中找一句最有代表性的话(“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”)

  (1)出示“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”

  (2)“熟能生巧”是什么意思?

  (3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指导读好第6自然段:

  A.在什么样的情况下剪

  B.用不管……还是……不管……还是……不管……还是……

  C.分组读

  (4)现在姥姥的手巧到什么程度?

  (5)什么叫“准头”?

  (6)书中举了个什么样的'例子来说明的?

  A工夫不大……

  B在什么样的情况下剪成的?

  C我是个怎样的孩子?从哪些词语能感受到?这些词语在感情色彩上是什么词?在这里是什么意思?从中你读懂了什么?

  D指名分角色朗读,演出作者的调皮

  (7)举举生活中的例子,用下面句式来说一说。

  熟能生巧,总(),()!”

  3、从中说明姥姥是一位怎样的人?(板书:姥姥心灵手巧)

  4、除此之外,姥姥还是一个怎样的人?

  (1)出示第3自然段

  (2)抓住“广结良缘、有求必应”进行理解

  (3)指导朗读

  (4)板书:勤劳善良

  三、体味祖孙之情

  1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情,对我这个孙子更是疼爱有加,她是怎么通过剪纸传达这份情的呢?

  2、读读第三段,找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸?是什么样的?

  (1)指名交流

  (2)出示描写剪纸的语句

  一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

  一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。

  (3)这三幅剪纸的图案有什么特点?兔子和老牛各代表什么?

  (4)剪纸中的老牛和兔子有什么特点?你体会到什么?

  理解:12小节(抓住几个“总是”指导背诵)

  (5)说说这三幅图仿佛在告诉我们什么?

  (6)重点理解第三幅图

  A一片开阔的草地指什么?老牛是怎样的神态?

  B从剪纸中看出了,从姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  3、我对姥姥又是一份怎样的感情?

  (1)指名读读有关句子

  (2)体会关联词的作用

  (3)师简介原文的一个片段:

  当时我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆匆赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此时她已被穿上了送老衣,很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了,我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看,我看到了一张有点浮肿的脸,再试试鼻息,姥姥还活着,我哇地一声哭了。我的姥姥还活着,我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

  (4)是啊,儿时的记忆怎能忘记,慈祥的姥姥有怎会忘怀,说说作者会梦见什么?

  四、作业

  1、搜集一些剪纸

  2、背诵课文最后两个自然段

  板书设计:

  姥姥的剪纸

  剪纸:栩栩如生、活灵活现

  姥姥:心灵手巧、勤劳善良

剪纸教案 篇3

  活动目标:

  1、了解中国传统的剪纸艺术,学习雪花的折纸方法,尝试剪出各种形状的雪花。

  2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。

  3、体验剪纸的乐趣。

  活动准备:

  各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频

  活动过程:

  一、欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛。

  了解中国的传统艺术—贴窗花,知道窗花能装饰环境,渲染节日气氛。

  二、欣赏剪纸 “小雪花”,感受它的颜色美、形状美、对称美。

  师:今天,老师给小朋友们带来了好多的小雪花,大家想看吗?

  师:这些剪纸里藏着好多的秘密,请你们仔细的观察,看看谁能发现小秘密?(引导幼儿发现雪花有六个花瓣,花瓣的图案一样,花纹也一样,这就叫对称)通过找秘密来激发幼儿的兴趣。

  师:小朋友真聪明,找出了秘密,接下来让我们用自己的小手把这些秘密用剪刀剪出来好吗?

  三、学习剪雪花。

  (一)、教师示范剪雪花。

  1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法,让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折(虚线处为折叠线),这是本环节的难点处,教师要巡回指导。

  2、动手画。折好后,在开口处画上小城墙,沿画线剪下来,最后把 城墙的顶剪开就好了。

  3、打开雪花。雪花剪好后,放在桌子上,轻轻的将其打开,此处的线条细,要小心,别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。

  (二)、幼儿操作。

  师:你们想自己试一试吗?想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗?

  1、教师鼓励幼儿大胆创作,注意观察幼儿的折法是否正确,提醒幼儿边角对整齐,沿虚线处折。

  2、引导幼儿在开口处画城墙,别把中间剪断。

  3、帮助个别能力差的孩子。

  4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。

  四、窗花展示。

  将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上,共同来装扮我们的教室。

  剪纸简介:

  剪纸,是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式,至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成部分,其创作者和功能之多,流传之广,影响之深,价值之大,都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术,纸张在剪刀的每一次接触中改变自身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体,但是,由于剪纸创作者普遍的文化水平以及审美水准不高的原因,剪纸在中国艺术史上却占不到应有的地位。如同漫山遍野的野花,凭其朝气蓬勃的旺盛生命力,在人民的生活中年复一年的开放与生长,是一种民间自发传承的一种文化现象。

剪纸教案 篇4

  教材分析:

  剪纸是我国的一种民间艺术,题材来源于生活和大自然。《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培养幼儿审美能力的实践研究》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟悉的、常见的树叶开始飘舞。我发现幼儿对树叶特别感兴趣,于是生成了一系列树叶的活动,如绘画《多彩的树叶》,《秋天的树叶》剪纸活动,就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点出发,引导幼儿充分观察、体验多彩的树叶,让幼儿感知生活中树叶的美,激发幼儿对大自然的热爱。其次从审美目标出发,引导幼儿感知剪纸树叶的色彩美、图案美,是对幼儿美的熏陶与教育。

  几点注意:

  一、精挑多种树叶的式样,力求创造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”,引导幼儿欣赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展,充分调动幼儿的感官,感知、发现剪纸树叶的独特艺术美。

  二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例,使幼儿了解剪纸树叶的要领,萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。

  三、在活动最后环节,教师提供剪纸树干,让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜欢的树干上,是幼儿能完成真正的剪纸画作品。

  活动目标:

  1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。

  2、继续学习对边折剪——树叶。

  3、鼓励幼儿大胆运用折叠方式,运用多种镂空图案在树叶上镂空剪,体验剪纸的带来的快乐。

  活动重难点:

  能画出剪纸图样并剪下,运用折叠的方法大胆进行镂空剪,镂空的图案要丰富。

  活动准备:

  【经验准备】

  已经开展过美术活动《多彩的树叶》,对树叶的外形有了初步的感知;学过简单的楼空剪得方法。

  【物质准备】

  1、秋天的电视画面、树叶照片若干

  2、树叶的剪纸示意图若干

  3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀

  活动过程:

  一、导入活动

  1、观看秋天树林的画面,引导幼儿欣赏、感知秋叶的美丽。

  2、你见过怎么样的树叶?

  根据幼儿回答出示相应形状的实物树叶(将不同形状的树叶一一贴在板上)了解树叶的外形。

  二、交代活动内容,教师指导剪纸方法

  今天我们要用剪纸的方法来为树干妈妈,添上树叶宝宝!

  1、出示长方形的纸,引导幼儿讨论怎样剪树叶。

  怎样才能较快地剪出一片树叶?(学习在对边折纸的基础上画半个树叶的外形)

  个别幼儿上来尝试画和剪——教师根据幼儿情况进行讲解

  2、你还会画其他形状的树叶吗:观察——尝试——示范

  3、出示另一张实物树叶,幼儿讨论怎样画图示。

  观察——尝试——示范

  4、出示有镂空剪装饰的树叶:引导幼儿自由讨论:你怎样在树叶上镂空剪,让树叶更漂亮?然后提出自己的一些设想。

  5、教师做简单示范。

  三、幼儿操作,教师巡回指导

  三组颜色:红色、绿色、黄色

  1、鼓励能力强的幼儿大胆地创作,要求幼儿镂空时,能大胆创新,运用多种折叠方法折叠纸的各个部位后,用镂空的方法,镂空的图案要丰富。

  2、请幼儿讲自己剪得树叶粘贴到“树干妈妈”身边。

  红色树、绿色树、黄色树

  3、帮助能力弱的幼儿完成作品

  4、提醒幼儿保持作品卫生和整洁,将剪下的废纸仍在纸篓里。

  四、讲评幼儿的作品,展示作品

  1、幼儿围坐在大树前,幼儿自己介绍自己剪得的树叶。

  2、找出剪得好的作品,并表扬全体幼儿的积极性和认真的态度。

  3、出示更复杂的剪纸树叶图样,引起幼儿兴趣,为开展下一次活动做好铺垫。

  通过电视画面导入,让幼儿一下子进入美丽秋天的意境,激起幼儿对树叶的浓厚兴趣。用“为树干妈妈添树叶宝宝”的话题直接引出活动内容,环节清晰简单利用剪纸示意图让幼儿清晰地了解了剪纸树叶的制作步骤。学会画图样,这是活动的重点之一:通过个别幼儿的尝试,首先了解幼儿在画图样时遇到的问题并及时想办法解决。

  在树叶上镂空剪是活动的难点部分也是展示活动亮点的环节:在这里利用讨论、看示范环节让幼儿充分了解多种折叠并镂空剪的方法。活动中能照顾幼儿个体差异,根据幼儿的能力进行指导,让幼儿间开展互助。

  讲评环节是美术活动中很重要的一环节,将自己讲评和大家评价结合,使得讲评环节富有生机。

剪纸教案 篇5

  教学目标:

  通过教学,使学生认识和区别对称、不对称(随意)纹样;学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样;培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

  教学重点与难点:

  1、重点:

  (1)对称(对折后剪)与不对称(随意)剪的认识和剪贴方法步骤。

  (2)角花的设计制作的步骤、方法

  2、难点:纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

  教学准备:角花纹样剪纸范品,。

  教学课时:1课时。教学步骤:

  一、开头叙说,剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。

  剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张(一般不超过8张剪纸粘贴起来,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀,根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比,刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。

二、插入新知。

  教师传授角花的折纸方法。

  (1)指导学生看书自学,教师提问:制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸?

  1、制作一个角花:

  2、制作两个角花:

  3、制作四个角花:

  (2)学习设计描绘花纹。

  (3)剪制纹样。

  请看老师剪。(教师示范剪)

  是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤:

  (4)、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

  三、补充观摩。

  上教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。

  四、课后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。

  五、学生自评、师生互评作业,课堂总结。

剪纸教案 篇6

  教学内容:冀教版《数学》三年级上册5页——7页

  教学目标:

  1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动,经历学习剪纸活动的全过程。

  2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。

  3、在剪纸的动手活动中,欣赏对称图形的美,感受数学学习的乐 趣。

  教学过程:

  一、欣赏剪纸

  1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。

  今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术,而且如果你愿意的话还能学会这门技能。请大家看录象。

  2、欣赏对称的剪纸作品,让学生观察教材上剪纸的图,说说它们有什么特点,师:同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。观察后说一说这些剪纸有什么特点?

  学生可能说出:每一幅图都是对称的(还可能具体说出来怎样对称),图片的摆放也是对称的。

  你们行不想用自己的双手剪出漂亮的图案来?

  二、学习剪纸

  1、学习折纸的方法。

  完成教材6页中间内容。

  折纸方法让学生自己观察课本。然后进行操作交流。

  让学生观察课本上两种折纸的方法,引导学生看明白后说出并演示,然后自己动手折一折,同桌互相交流自记者的方法。是学生明确可以一次对折,还可以几次对折,根据你想创作的作品需要选择对折方法

  2、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法

  1让学生自己观察课本。然后进行操作交流。

  再观察剪纸方法2

  教师可以先示范,然后引导学生操作。

  下面就请同学们根据你自己的设计思路,去折、去剪,作出你的成果来吧!让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。实际操作然后展示学生作品。

  三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。

  通过观看录象、剪纸作品等,使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精美的民间剪纸艺术,进行传统文化的渗透。以及剪纸艺术的美。

  (在引导学生自主探索和交流的过程中,对学生进行碧眼的方法的指导是非常必要的,有利于学生正确的学习掌握和理解知识。

  通过观察让学生了解到剪纸艺术与数学知识之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的密切联系.)

剪纸教案 篇7

  目标:有目的的引导幼儿观察人的各种动作,了解画动态人的方法,为幼儿自由绘画奠定基础。

  准备:活动“踢毽子”、范画两张。

  过程:

  一、导入

  1. 教师拿毽子作示范:“你们会踢毽子吗?你见过别人踢毽子吗?别人是怎么踢的?你能给大家示范一下(踢毽子的)动作吗?”

  2. 幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作,知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。

  3. 对照画册中的欣赏作品,模仿人物踢毽子的动作,看谁学的像,感受一下,关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

  4. 请幼儿自发创造动作,为全班幼儿作示范

  5. 欣赏作品《踢毽子》三幅,注意人物神态的变化(如头)有何不同。

  二、作画

  幼儿开始绘画,教师为个别有困难的幼儿进行指导。

  出示范画,引导幼儿从不同角度画出不同的形态。

  三、欣赏

  师生共同欣赏

剪纸教案 篇8

  折纸准备:

  自己喜欢颜色的纸。

  折纸步骤:

  第一步

  找一张正方形的纸张;

  第二步

  沿着图中的对角线进行折叠;

  第三步

  用笔将松鼠的轮廓画出即可;

  第四步

  展开之后,用笔画出松鼠的眼睛。

剪纸教案 篇9

  一、导入新课

  1、今天老师给大家带来了几幅剪纸,请大家欣赏。(配乐欣赏剪纸)

  3、师:一张普普通通的彩纸,一把普普通通的剪刀,翻来折去,就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文(板书:12、姥姥的剪纸)指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题

  二、检查预习

  1、课前大家已经预习了,看看这些生字词你能读好吗?

  (1)、读准字音:刁难

  择菜

  左邻右舍

  三伏盛夏

  (2)、读出节奏:啧啧赞叹

  刷刷几下

  清清爽爽

  普普通通

  (3)、读懂意思:爽:清清爽爽

  明朗、清亮

  率直痛快

  舒服

  刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽,爽是什么意思?

  爽在字典里有三种解释,请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横,再写中间的四个小叉,多像抱得很紧的四个小孩,最后写人,一撇一捺,要舒展开来。要不然,这四个小孩待在里面就不爽了。(腰杆要挺直)

  2、看来同学们生字词学得不错,把它们放到课文中你能读流利吗?指名读。其他边读边想:这是一位怎样姥姥的?

  3、我们读书不仅要读正确还要有收获,通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗?

  (技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥)不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文,走进人物的内心,感受人物品质。

  三、精读课文,感悟姥姥技艺高超

  1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢?

  请静心默读16小节在书上圈圈画画,把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。

  2、谁愿意将自己的收获与大家分享?

  A、你姥姥神了,剪猫像猫剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。

  读完这句话你发现了什么?(动物。)读上去感觉怎样?(琅琅上口,就像顺口溜。)

  师:谁再来很有韵律地、富有节奏地赞叹一番?读书就要有自己的见解,这就是会读书。在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?(人物、植物、器物等等。)

  师:现在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,前后同学先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪

  像

  ,剪

  像

  ,剪个

  ,剪个

  。)(学生讨论,互相夸夸。)

  听了你们的夸奖,我也想对全世界的人说:我姥姥神了

  B、耳听为虚、眼见为实,姥姥的剪纸,真有这么神吗?文中还用一件事来证明了。

  出示我是个出名的调皮蛋,经常变着花样刁难姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅喜鹊登枝便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还耍赖:姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!就是让我死死的捂住姥姥双眼时,依然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说?

  用一个词语赞美栩栩如生

  读:嗬!无可挑剔

  C、我百般刁难,可姥姥的剪纸却总是十全十美

  为什么会剪得这么好?出示熟能生巧总剪,手都有准头了!

  理解熟能生巧,巧:

  灵敏、灵巧

  恰好

  虚浮

  你生活中有这样的例子吗?

  D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪

  出示数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。

  G、过渡:姥姥不光无时无刻的剪,还随时随地的剪,田间地头上,当别人休息时,姥姥在那儿剪。

  屋檐下,当别人看电视时

  树荫下,当别人凉快时

  数九隆冬,寒风呼啸,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着,屋内,姥姥盘腿坐在炕上,搓搓冻得通红的手,便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们,不管是()还是()不管是()还是()不管是()还是()姥姥总在剪,手就有准头了。姥姥的手就是(),好使的剪刀就像她两根延长的()

  孩子们,剪纸可不好剪啊,剪不好要剪到自己的手的,要想做到熟能生巧,你得总剪

  读文想象相关画面,再回过头来读文,它们仿佛不再是静止不动的文字了,而是变成了一轴流动变化的画卷,让我们看到了剪啥像啥的姥姥,这就叫边读边想

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩纸,在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸,这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。

  F、姥姥不仅剪纸技艺高超,还广结善缘,师读第三小节

  G、正因为姥姥广结善缘,所以大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

  这句话中有一个字用得特别好你找到了吗?一个都字,让你感觉到了什么?(作品很受欢迎,姥姥那有求必应)师:你想想,当作者写下这篇文章的第一句话的时候,他的心情会是怎样的?我们一起来读读这句话。

  (自豪的)请你带着自豪的心情读读。(赞叹的)请你带着赞叹的口吻读读。

  (开心的)。请你带着开心的心情读读。(温馨的。)请你带着温馨的感觉读读。

  四、总结下课

  是啊,同学们,技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪,以致长大后想起来还是那么温馨,让我们再轻轻的叫一声姥姥,让我们再亲切的叫一声姥姥,让我们记住这位善良朴实的老人,记住姥姥的剪纸(齐读课题)

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