当前位置:育文网>考试>中考> 高中考试反思

高中考试反思

时间:2023-03-01 10:50:36 中考 我要投稿

高中考试反思(精选15篇)

  在快速变化和不断变革的新时代,我们需要很强的课堂教学能力,反思意为自我反省。那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编收集整理的高中考试反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高中考试反思(精选15篇)

高中考试反思1

  我认真的想了想,仔细的分析了这次失误的原因,这次月考考试成绩我不满意,所以我会努力的,下次我会考试考的更好的!

  在惶恐的心情中,月考的分数出来了。当老师报到:“陈子珺,第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了,不过我想了想自己前段时间的所作所为,这引起都是自作自受。

  首先我觉得导致我失败的一大因素是:基础没打扎实,要领不清楚。为什么会有这个因素呢?我想是因为我上课不认真,课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃,我只有现在改正才为时不晚,“亡羊补牢,为时不晚。”

  导致我失败的另一因素是粗心大意,每次我考完考试都不认真检查,每次都错了不应该错的题,丢了不该丢的分。我的.作业也是这样:a看b,b看a,这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我一定痛改前非,下定决心改掉这个坏毛病,让成绩如雨后春笋般连连上升;如风筝般直入云霄;如小树般奋发向上。我坚信:我不比别人智力低,也不比别人差,只要我改掉陋习,痛改前非,我的成绩就真的会像雨后春笋的!

高中考试反思2

  一、习惯。古语有很多,“台上一分钟,台下十年功”“平时多流汗,战时少流血”等等,聪明的古人让我为此不必多费口舌。诚然,我因为从小“脑子记得快”的原因,加之语文和英语对其有一定的“语感”,养成了“台上台下均一分钟”的坏习惯。具体表现出是上课想睡觉就睡觉,下课不写作业不反思不回顾,卷子做到难题就弃之一边,没有错题本没有笔记;考前拿出一定的时间突击考点,所谓“复习哪里就考哪里”我一直有这项本领,而且在这次考试之前从未失灵过。不过有句话叫“真金不怕火炼”,好逸恶劳的积习让我比别人学到的东西少之又少甚至少的可怜。知识的匮乏随着时间的推移终究是“纸包不住火”的,这次它终于找到时机了。今天下午坐在教室里我感到浑身发热,从内到外由五脏六腑带动起来的灼热。我责怪自己平时怎么可以那么懒惰、放纵、肆意妄为。因为初中不写作业,我可以通过听课把考题做好,现在不写作业,我就像在海底捞针一样才能把知识掌握好。因为初中考前突击复习,顶多用一个下午就可以攻克正副九门,而且成绩斐然,现在的考前突击让我尝到了前所未有的困难,只能暗暗嘲笑自己没有能力。这次考前突击,第一天熬到凌晨2点,第二天熬到凌晨1点,第三天实在熬不住了结果就一败涂地了。高中的知识多而杂,又再也没有老师总结的“考前终极版”。原来自主学习的能力高中老师已经默认我们拥有了,而我却刚刚在意。我习惯方面的问题有很多,但绝不是因为我想让别人夸奖我聪明才故意不写作业的,我心理境界还未贫乏至此,是因为以前做题太少,看到成本成本的学案,拿笔都感到困难,加之做题慢从思想上就不愿做不想做,心想反正也做不完就索性不做了。这是个恶性循环。

  二、性格。毫不晦涩地说,我是个从小就招人喜欢的孩子。大人们说我文静、懂事、乖巧、情商高、智商高、成绩好等等;老师们说我聪明有天赋学什么都比别人快,悟性高,自制力好等等;爸妈总是说他们有个天底下最棒的女儿等等。于是一切都给我开绿灯:不写作业,没关系;爱睡觉,没关系;玩电脑,没关系。事实上我给了大人们太多蒙蔽——我很早就认识到这一点,但我更该认识却从未在意的一点是我也因为他人的喜欢蒙蔽了自己。在高中之前,聪明,小聪明可以让我鹤立鸡群,上了高中之后却突然发现,一波智力与我相当甚至超过我智力的同学比我记忆更快,运用公式更熟,做题更多,解题更快,自己的优势一下子全消失了;还有他人不绝如缕地夸赞还严重滋长了我的“自以为是”。我就认为自己闭着眼都会考得比某某好;我就认为自己想得到什么结果就能得到什么结果,而且直到这次我仍自以为是地认为自己平时尽管什么都没做只要考前突击我仍能考到很好。我真是没想到才仅仅两个月就能学得东西如此之多之繁,想要一天的时间突击完实在是太天真了(结果第一天的文综,虽然熬到深夜2点,也只复习完了地理和政治,历史终究是没复习完,于是成绩就可想而知。地理:116,政治111,历史:98 满分都是120分)。我把自己想得太高高在上和无所不能了,以为只要自己想就没有什么做不成的——要命的是我从来都不为自己的“想”而付出努力过,今天终于找到了合适的词汇形容它,空想家。因此我从来没有想过,尝试过,努力着逼自己一把,自己究竟能做多少,自己究竟能做多好。

  三、态度。初中老班评价我不求上进,高中老班评价我心气儿很高。他们都是对的,正如前面所说,我认为自己无所不能。当踏进初中第一脚时,我就认为自己闭着眼都能去实验,所以平时考试无论多么糟糕,我都不会觉得害怕,或者说我从未正视过任何一次考试,包括中考这个看似很盛大的节日,我的思维总是:反正我无论怎样考都会考上实验。自然进了实验之后,我仍旧认为自己就能考进全国最好的大学,仍旧是错误的思维,无论怎样我都会考得上的。这次考试成绩未出,我已知已败。态度的不端正,还有我的自作聪明。平时的时候,正常的同学听说老师要检查什么什么东西,吓得不睡觉也得设法完成,而我却从没当回事,感觉老师不会找我的麻烦,因为事实上通常被检查的几率为0。类似的.很多自作聪明、自作主张无一例外地成为这次成绩的导火索。

  这次考试让我很难过的原因还是我突然明白了每次考试并不仅仅是一次考试。被考的我同时肩负着很多责任。通俗意义上讲,我身为我们家庭的一员,肩负着家庭的希望;身为老师的学生,肩负着老师的期望;身为许多关注我的人,肩负着祝福和希冀;还有嘲讽挖苦者,肩负着对他们的嗤之以鼻和杀气咄咄。而考糟了一切都完成不了它该有的意义了。想到这些我感到更加难过。

  人在极度懊悔和难过中会做出两种极端的反应。一是就此放弃;二是就此拾起。我也想过第一种,因为我起码可以舒服三年,当我看到学校里与扬起的秋叶一起增加的橙黄色的背影时,我立马打消了这个念头。诸多对我而言很重要的人都大言失望,这让我一时动摇了自己还行不行的信念。爸爸说,人一生都会做很多错事,这并不可怕,因为错事会引导着我们去做正确的事情,而不是一错再错。于是重新审视自己,我还是有很多可取之处的,比如说语文和英语的优势会让我有更多时间去做理科题,记忆快的好处就是平时利用零星时间把小科背过就不用临考前挑灯夜战了。况且我的智商还是够用的,不会因为听不懂课而烦恼。

  其实总的来说,未出成绩时,我已经内心惶恐了。四天的时间,努力通过考前的半天把所有零星的知识串成串,真是弄得我筋疲力竭了。我真是没有那么强的能力在一天之内完成所有平时的懒散所造成的知识松散。当分针一圈一圈地转着的时候,我总是对自己说,累死了。原因还是自己平时没有巩固好,没把当天需要消化的东西吸收掉,集中在一起的时候,内容也多,压力也大,自然会把人累垮。像经历一次高考一样,当考完最后一科走在马路上,车还是来回穿梭,路人还是擦肩而过,我在想,如果三年之后的我也是这般落寞地走出考场,我对这样的自己,满意吗?

  很多人都说,不好好高考,就丧失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成绩,不是别人的讽刺,而是在考完试最后一刻走出考场时,我从内心感到的空白和落寞。那种空白和落寞让我从心底里感到压抑和无比的恐惧。那种恐惧令人感到先前所有的努力都未曾有过,如果我还拥有那样的时期我一定会做出比那更多更强的努力,如果怎么样,如果怎么样,我会怎么样。我会怎么样。我不希望这样的感觉我再感受到第二次。

  如果鹰不会挣扎,它就会跌落悬崖而死去。谁都不是天生会努力会挣扎的,要学会逼自己一把。选择从零开始,调整学习结构,落实学习计划,做有资格心高气傲的公主。我想做,我一定能做到。仍旧的自以为是,但我会落实到事。我还只是想给关注我、重视我和爱我的人证明:你们并没有看错我;只是想给自己证明:我也可以做到最好。

  高二期中考试后的反思【2】

  期中考试结束了,我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短,这次考试比上次有些进步,我认真分析了原因:

  1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。

  2、临阵磨枪,突击,平时不善于积累。

  3、复习没有重点。

  其实,语文一直是我这三科中最不理

  想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中

  会更加重视 学习。

  数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的。

  经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也

  在不断的增多,我以前学的'那些知识已经远远不够,所以,既是自己

  的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学。在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。

  努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个

  人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为

  自己的目标而奋斗!好的成绩是靠优良的学习方式。许多教育学者认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。

  学习的方法因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。同学们应当从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效方法。但优良的学习方式绝对离不开预习、认真听课和课后复习。

  然而在这三点中,我认为听讲是最重要的,或许这已经是老生常谈了,但是,只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课,甚至比做10道练习题还要好。

  预习,不仅仅是简单的看书,对于语文,应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后,可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成,再多背几个单词就可以了。

  人长得越大,记忆力就越是递减。因此,常常复习很重要。不过不必天天复习,毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来,利用周末的时间复习。每周都是这样,一个月后,来一次总的复习,把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识,那么,以后,只要你有空的时候再看看,就一定可以牢牢记住了。

  除了这三点,还有三个“必须”。

  1.学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功,不要前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;更不能基本的习题没有做好,就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时,我就先做那些基础题,熟练的掌握公式,之后再去做那些比较难的题。这样,你就能打好基础,学习成绩自然而然的就上来了。

  2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语,一个句子可以用多种方法去做,举一反三,灵活运用,使你的大脑思维更加活跃。

  3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如,习题做错了,这是常有的事,重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由,每一步都要有根据,不能想当然,马马虎虎。

  只要做到了这些,再加上一些你认为自己适合的学习方式,相信你的学习成绩一定会提高的,在考试中取得好成绩。

  高二年级第二学期期中考试总结与反思【3】

  组考上,我们是30人一场,手机全部上交,作弊当场撕卷的原则。成绩分析,文科的较好,理科总体较差数学所有学校第末,英语与夏中想比差距很大。

  成功做法:

  1. 建立一个和谐、团结的教室领导和教师队伍。我们高一、二都是一个教室领导带两个班,任课教师一节课一张导学案,禁止成题和辅导书直接上教室,很辛苦。作为年级主任,无论对教室领导还是任课教师都没有承诺,所以身先士卒,说得再好,不如做出样子,无论是管理还是备课都决不少做。所以整个高二年级的教师、教练在工作中,齐心协力,齐抓共管,战斗力很好。

  2.抓好教室建设

  “本着相信学生,解放学生,利用学生,发展学生”的理念,去进行教学,从我们的实践来看,我们的学生,单靠教师的讲,现在来看肯定是学不会了。所以在教室上本着“学生最后的学习成绩取决于他能吸收多少,而不是教师教了多少”这样一个原则去编写导学案和实施教室教学。总体上看学生的主动性有了很大提高,教学成绩有了一定的提高。

  3.做好教材整合工作。文科数学就去掉了特别难的部分,只抓住能得分的部分。

  4. 周考与月考相结合。

  5. 每周两节辅导课。每个教师不多于6人,教室的老师可以看班或辅导,但不能讲课,每个教室都有具体的任务。补知识,也补感情,老师与学生交流较少。

  存在问题:

  1.导学案设计习题化,没有情景化、生活化的东西,展示表面化,念展念答案现象严重,缺乏规范,导致学生学得不高效,教师教的不高效。学生的知识不能内化成自己的东西,造成理科的.数理化生,文科的地理成绩偏低。

  2. 教师的教学设计并没有盯着学生,而是盯着考纲,所以造成学生的知识储备应对不了导学案的要求,造成效率的低下。

  3. 弱势学科的存在,某个班整体学习氛围不好。

  今后措施:

  I、教室领导:树立正面典范,宋春霞,历宏亮等,开好每周的教室领导会。

  II、教师方面:

  1.围绕着我校高效教室的建设,从我自身做起,争取尽可能多的走进教室,与高二全体教师一起,做好教室建设工作。做到导学案设计符合学情,教室展示符合规范,教师的点拨深刻到位。

  2. 降低教学起点,以学定教,而不是以教定学。我们的进步跟我们从这个有很大关系,有的老师总是很迷惑,降到什么程度,学生能听得懂,入点门儿的内容,像数学从基本的解方程、计算入手,英语从音标入手。

  3.针对学科弱科,找备课组长,分析具体原因,找其一同听课,整体都弱的教室,找教室领导,开合力会。

  学生方面:

  1.树立正面典范,从正面引导学生。通过“努力抓、反复抓、抓反复”的办法,改变这部分学生的现状,让他们觉得只要努力,自己也是可以取得进步的,自己身上也是有优点的。

  2. 通过每天一节阅读课,记500字笔记。拓展学生的知识面,陶冶学生的情操,树立正确的价值观。

  3.关注学生心理,加强理想前途教育,保证生源。

高中考试反思3

  在刚刚结束的期中考试里,我犯了很多不该犯的错误。

  我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

  首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

  其次,我还要加强英语的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

  考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向高中数学考试反思精选2篇高中数学考试反思精选2篇。平日生活学习中学会积累,积累英语好词好句,积累英语难的题目,积累英语语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

  期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

  对于老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的!

  终究不如自己写的好,自己写才能真真与老师共同交流,找出自己的不足此次考试总体来说可以用三个词来形容闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!试卷发下来的'那一刹那间,我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊,我的语文成绩有了历史性的突破!离及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的,可不知道是不是绝后的。

  所谓种瓜得瓜,种豆得豆。我这是自食其。哎,早知今日,何必当初啊?古人云:风萧萧兮,易水寒。今我叹:考试结束兮,我玩完!亡羊补牢,无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛,是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力,没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然,古往今来,凡成大事,离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高,就能跌多深,我算体会到了。

  拿起试卷一看,触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀,扎的我快要窒息了。该对的没对,该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛,男子单打,女子单打或男女混合双打。啊,吾命休矣!

  小小的考试透露出我内心的那一份自满,那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小,多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧,为我敲响了警钟,也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么,失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么,它终究要成为历史。我们不可能未卜先知,只能凭着自己的那一份付出,去期待丰硕的收获!

  努力吧,剩下的时间不多了。

高中考试反思4

  考试后,同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价,考完后不是盯着它,关键是要弄清失分的原因,及时弥补这一阶段的不足。学习的过程,也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后,就是问题的暴露,我们必须立即总结反思,采取措施,加以补救,才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

  作为考试反思,首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等),那显然就是投入不足,学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中,出错较多,运算能力欠缺,即是反映平时训练不够,这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习,有些同学是做一天和尚敲一天钟,,混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标,而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次,有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态,在解题时不知如何下笔。其实,学习态度是决定成绩好差的前提条件,要想取得好的成绩,必须要有一个良好的学习习惯,端正的学习态度。

  其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧,如:觉得考试时间不够,字迹潦草,连自己都看不清;答案写在密封线内,被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径,先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识:先易后难,规范书写,合理分配时间这些习惯,都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。

  第三,同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束,总有同学说,自己太紧张了,没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现,展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假,企图作弊过关的`。没有一个良好的心态,就无法发挥出正常的水平。考试时,过分的看重分数、名次,无疑会增加紧张情绪,影响考试效果。如果把考试作为找出问题,便于今后学习的一种途径,那你就不会紧张,反过来你会喜欢考试,喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。

  成功一定有方法,失败肯定有原因。吃一堑,长一智。考完后总结反思固然重要,但是更重要的是找到新的起点,有的同学一次考试失败了就一蹶不振,我想这样做是没有必要的,应该做一个学习的强者,应重新找到自己的起点,一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情,用一种平常心投入到下一轮的学习,相信自己只要付出,就会有回报。有了新的起点,就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力,列了一大堆复习计划,下了一大堆决心,但是几天过后就又像以前一样了,所以请大家要用毅力坚持学习下来,如果一直像以前,不做出改变的话,下次考试怕又要名落孙山,正如0,你不在前面画一个1时,0还是0,所以请大家能找到起点并扬长补短,努力学习,愿你们的付出会有收获。最后我送给同学们一句话:“无志之人长立志,有志之人立长志”。

高中考试反思5

  时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而,留给我得却是无法挽回的时间;面对這一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……

  当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道9分的题目完全失分,令我现在沉痛万分。

  还有,虽然口中老説:“這些题目老师根本就没有讲到……”其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为這理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果説,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了。

  知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的'学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的,“三天打鱼两天晒网”這样只会事半功倍的。因此,我们一定要做到定时定量学习。

  我们还要做到老师要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死记硬背,如果死记硬背的话,当题目灵活、变通一点的话,就会导致一系列的错误。

  从這次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去。

  如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行。

  学习靠积累,学习靠努力;机会仅有一次,不能放过任何一次考试!

高中考试反思6

  试卷分析:

  基础知识部分:太差,太差

  可以说,期中分析的时候,我已经意识到这个问题了。期末复习的时候,我特别关注基础知识的复习,尤其是字词、古诗词、名著等。但基础知识部分满分的只有四个同学。孩子们的基础太差,需要恶补,但必须是慢慢来,需要慢功夫。不是一朝一夕能够解决的。

  字词部分:期中以后及期末复习阶段特别关注了字词,大小测试好几次,复习挺足。但是考试很不理想,为数不少的孩子读音、字形掌握不牢。这部分还得再下功夫。

  成语使用比期中有些许进步,但仍不是很理想。孩子平时积累的太少且不会用。得重视。

  古诗词题出的简单都是期中前的,但孩子们掌握不好,得全分的不对。还得加大力度。

  关联词语掌握的还不错。

  文学常识考察新闻的.知识,期末复习挺到位,但到题上,有部分孩子还是反应不过来。

  名著1、2小题有点难度,但有积累的孩子应该可以分析出来,但孩子们普通不会分析。

  文言文题简单,字词句6分,全靠平时的积累,10 考的是手法,11题考的是对比阅读,期末复习的时候花了大力气,可是效果一般,好多同学还失分。尤其是句子“清荣峻茂,良多趣味。”的翻译,教师按教参讲,区里判卷不给分,本人也无能为力。

  说明文阅读,我感觉相对难点,关键是题型灵活,孩子们普遍蒙圈。还是阅读能力不够,语文素养不行。

  记叙文这次算答的好的,不过最后一道写作手法的题,大部分孩子失分。 作文难有精品,一般水平居多。部分字迹不清楚、美观。

  期末反思

  本次期末考试,看到了学生的成绩,尤其是尖子生的成绩,真让我知道什么是“理想和现实之间的距离”,让我感到了孩子们语文素养不是一般差。我想了挺多,总结如下:

  首先,大前提是想法设法,千方百计,提高学生学习语文的兴趣,兴趣是最好的老师只有学生爱学,乐学,才会有成绩,才会提成绩。当然这个很难,可以说是任重道远。努力改变课堂,让语文课堂“活”起来,“美”起来,让孩子们的思维“动”起来,课堂上锻炼学生的能力,帮助学生在潜移默化中形成语文素养。

  其次,重视基础,重视基础。字词、古诗词11分的题都是最最基础的东西但是能够拿全分的真是少之又少。令人痛心,让人着急,怎么办呢?还得很抓、严抓。

  第三,平时让孩子们练字,一笔好字可以让学生受益匪浅,尤其是考试时尤其重要。

  第四,重视作文训练,精心设计学生喜闻乐见的作文课形式,帮助学生提升写作能力。

  第四重视复习。孔子说,学而时习,温故知新,强调的就是复习的重要性。某种意义上说复习才是真正地学习,孰能生巧,勤能补拙。具体做法:认真备课,精讲,快讲,高效,全面复习,针对考试,突出重点,夯实基础,提升能力。

  总之,踏踏实实地上好每节课,努力提高课堂效率,争取今后取得好成绩!

高中考试反思7

  不少高中学校在“十一”前结束了第一次月考,对刚刚在高三“站稳脚跟”的学生而言,这次月考可谓是一个承上启下的检测机会。

  [学生案例]

  月考失常部分高三生出师不利。

  王同学是本市一所实验性示范性高中的高三学生,这个“十一”长假她过得并不轻松,主要原因就是在之前的高三年级第一次月考中,平时稳居班级前十的她发挥得并不理想,甚至可以说有些失常,排名仅在全年级的下游。对此,她的第一感觉是失望,对自身也产生了小小的不确定和不信任,认为自己在前阶段的新课学习中已经比较努力,也跟着老师的节奏开始了第一轮复习,但为何却在首次大型的考试中出师不利,看不到任何的收获。

  在与父母交流后,小王将此次失利怪罪于老师批改试卷方式的不同,她说老师在批改试卷时,不同于往常的考试只要答对几点就给分,而是只看答案,如果答案不对,不论你之前的过程是否正确,都将全部扣分。但对于这个解释,小王的父母并不满意,他们认为女儿这是在找借口,因为就算老师的批改方式不同,但人人平等,其他同学不也是发挥得不错,为何只有自己的女儿却在第一次的月考中“中招”呢?

  [名师解析]

  月考失利两大因素

  华师大一附中高三年级组组长陈明青说,历年来都有平时比较优秀的学生在高三的第一次月考中失利的现象,造成这个现象的原因主要有两方面,一是对月考不熟悉,由于月考的考题形式和分值安排都接近于高考(微博),部分学生可能还不是很习惯,在答题时时间分配得不合理,影响了最后的成绩;二是心理因素,可能是因为学生自己太过紧张,求好的心态太迫切了,从而影响正常发挥。她指出,既然第一次月考已经结束,学生就应向前看,不要再纠结为何第一次考得不好,不如将这些时间花在分析月考的试卷上,这才是最有效、最合理的做法。

  明确月考性质和作用

  陈明青说,学校组织月考是希望达到两个目的,第一是让学生熟悉高考的流程和题型,由于学生平时可能习惯了分模块做题,但在对整张试卷的把握上有所忽视,而学校在安排月考时也比较正规,四门考试在两天的时间里完成,类似于高考,这些都可以让学生尽快熟悉高考的整体流程,到了关键的高考时不用太紧张,也是一个让每个学生把握在做题时如何合理分配时间的机会,哪些题是自己可以看一遍就回答的,哪些是要花些时间来好好思考的。第二是一月一次的考试能让学生有个反思的机会,对下一个阶段的学习很有利。学生可以通过这次考试找出问题,改进学习方法和复习策略,为下一阶段的复习积累经验。

  而第一次月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中学生是否适应了高三年级的学习,是否进入了学习状态。考试内容一般以前一阶段学习的知识为主,多为基础题。有些学生在月考中考砸了,可能是因为不适应月考这个形式。所以陈明青提醒学生,月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发现。实际上,在高考前的一切大考小考都是为了发现,而不是为了下结论,高考才是最终的考试结果。通过月考学生可以及时发现自己的不足和存在的问题,是知识方面的?或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的?这一切,都可以通过月考来诊断和发现,并及时采取适当的措施来补缺。

  理性看待月考成绩的作用

  既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式,是一种常规考试,所以学生对其目的、功能必须有一个正确的认识和正常的心态。否则,很容易把月考看作是一种负担或给自己增加不应该有的压力。

  既然月考是一种常规性考试,所以大可不必搞得过于紧张。只要你抱着发现与改进的心态来对待每一次月考,你就会觉得每一次考试都是一种收获和发展。月考既是智商的检验,更是情商的考验。通过考试,你会更加全面地发现自己,使心态变得更加成熟,使意志变得更加坚强,让目标变得更加清晰。

  而如何利用月考的考试结果则是一个是否能科学备考的问题。从某种意义上来说,考试的结果也是复习备考中可以充分利用的资源。通常来说,在每次月考前都可以给自己定一个学科考试目标,这样有利于自己考后及时找出目标差,然后分析目标差背后的原因,以便及时采取有效措施来进行补救。

  提高效率才是高三学习的“王道”

  陈明青说,在这一阶段,学生通常需要“两条腿一起走路”,在接受新知识点的同时开始第一轮的复习,所以对他们而言,压力还是不小的。但是也不要总是埋头于学习中,适当还是要抬一抬头总结一下前阶段的得失,适时地“升级”自己的复习计划。

  陈明青也提醒学生,千万不要偏科,毕竟一门学科的“跷脚”可能让你与其他学生相差十几分,甚至是几十分,这是很难追回的。此外,提高复习效率也是高三学习的“王道”,在时间面前人人平等,不可能无限延长复习时间,只有找到一种最适合自己的学习方法,才能有效复习。

  [名师点拨]

  各科高效复习法“点”到为止

  语文紧跟老师教学节奏复习

  语文学习重在平时的积累和领悟,在第一次月考后,高三学生可以“通读”自己的试卷,找出自己的薄弱环节,结合原有的复习计划,不要在已经掌握的知识上浪费时间,更不要搞题海战术。在复习中要寻找弱点,突出重点,提高审题能力。除了跟老师进度复习课本内容外,学生不妨多读、多背些文章,多看些课外读物,扩大知识面。

  由于高三开始的几次月考主要检验考生对基础知识的掌握情况。因此,学生可以有的放矢地重点梳理学过的知识。学习成绩比较优异的考生,在掌握基础知识的同时,要梳理重要知识和学习方法,形成知识网络体系;中等考生要重点掌握好基础知识和基本方法,跟着老师教学节奏走,按部就班地复习。

  数学重在掌握基础知识

  这次月考是考生进入高三的第一次考试,考核考生的知识积累情况,是考生高三阶段比较重要的.考试。由于不同学校教学进度有所不同,考生掌握的知识内容也有所差异,学生应利用月考检验掌握的基础知识是否扎实。数学重在基础知识,所以学生在高三的开始阶段可以通过月考来检测自己基础知识的掌握程度。学生要善于总结经验,发现进步之处,同时注意存在的知识漏洞。

  英语每天记词汇句型

  对英语学科而言,学生每天坚持记忆词汇和重点句型,加强英语基础知识的复习,厘清时态,记忆典型句式结构和固定词组的用法等是很重要的。现阶段,学生还要先找到一本适合自己的复习资料,然后按照英语学科的各项专题逐一进行复习,如阅读理解、完形填空等,中间可以交叉通览基础知识。学生还要多留意以前考试或平时练习中的错题,进行强化理解与记忆,反复训练,扫除盲点。

  两个误区:过分紧张VS漠然以对

  有高三班主任指出,一般,每次月考后都会有学生陷入两个怪圈:过分紧张或漠然以对。

  过分紧张的学生将每一次的月考都当做高考来对待,太紧张的后果就是自乱阵脚,在考试时常会犯一些莫名其妙的错误,那些自己在平时闭着眼睛也能做的题目在月考时还会失分,这对今后自己填报志愿时的估分有较大影响;漠然以对的学生由于习惯了每月一次的考试,渐渐对它有些不屑一顾了。在拿到试卷后也不会立马分析自己失误的原因,这其实是一种资源浪费,值得引起学生的警惕。

  建议学生,在每次月考后,要学会思失和思改。思失就是反思自己在考试中的失误。就考试过程来看,造成失分的原因主要体现在以下几个方面:1)相关基础知识不够扎实;2)未能运用科学的考试技能;3)考试策略运用不当;4)未能注意考试的规范性;5)考试心态不够成熟等。只要你认真反思,总能对号入座,及时查出失误的具体原因。只有善于发现不足的人,才能找到新的突破口。

  思改就是考虑今后如何改进,毫无疑问,考后反思的根本目的就是为了改进。为此,及时采取相应的改进措施就成为了今后提升的重要保障。改进的范围同样要从五个方面入手,即:基础知识、技能、策略、常规和心理。其中,最重要的就是对基础知识缺失的及时补救,因为这个过程更需要决心、耐心和信心。

高中考试反思8

  通过期中考试我们可以及时地了解自己各方面知识技能的掌握情况,发现学习上的漏洞,并及时祢补。根据这个成绩,学生可及时调整学习心态和方法,更有效率的进行下一阶段的学习。过分看重成绩没有实际意义,考生要明白,现在在考试中暴露的`问题越多越好,要把问题逐一解决,才能及时改进,越考越好。

  这个学期的期中考试已经结束了,成绩也已经出来了,虽然都上了90,但对我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有马虎引起的,还有一些则是平时努力程度不够。通过这次考试,我悟出了一个道理:锲而不舍是学习的关键,只有锲而不舍才能真正的掌握知识,丰富自己,提高自己的学习成绩。

  滴水穿石就是锲而不舍的一种体现。我们航行在没有边际的学习海洋上,只有凭借这种精神,才可能到达知识的彼岸。学习是一件苦差事,既不生动,又不美丽,但是学习是有一定的重要性的,只要你懂得学习的重要性,你就会爱上学习,坚持不懈地努力下去,才能羸得鲜花和掌声。记住,没有不劳而获的美事。

  幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟,从而发奋读书,终于成为一代诗仙。同学们,我们一定要相信“只要功夫深,铁杵也能磨成绣花针。”让我们鼓足勇气,锲而不舍的锁定自己的学习目标,奋勇前进吧!

  “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这句话充分的说明了在学习上,只有锲而不舍地学习,才能达到金石可镂的地步。同学们,让我们发扬这种精神,在学海上扬帆,奋勇前进吧!

高中考试反思9

  反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,它要求学牛在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然,学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样,是别人无法代替的。但在目前的教学实践中,最薄弱的正是反思性学习这一环节。

  一、反思性学习的涵义与基本特征

  反思性学习,顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。

  “反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物,如与信息或材料有关的学习特证的认知。它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素。用元认知的理论来描述,反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程,以及活动过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。因此,反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复,而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等,具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识;更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会学习;可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动;可以增强学生的能力,提高学生的创造力,促进他们的全面发展。

  反思性学习具有以下四个基本特征:

  1.探究性反思不仅仅是“回忆”或“回顾”已有的心理活动,而且要找到其中的“问题”以及“答案”。也就是在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案,重构自己的理解,激活个人的智慧,并在活动所涉及的各个方面的相互作用下,产生超越已有信息以外的信息。反思性学习的`灵魂是“提出问题-探究问题-解决问题”。因此,探究性是它的基本特征。

  2.自主性反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力,进行主动的、自觉的、积极的探究。学生既是演员,又是导演,自始至终都是真正的主人。它通过自我认识、自我分析、自我评价、获得自我体验。它是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”,和建立在学生意志努力基础上的“坚持学”。因此,反思性学习具有很强的自主性。

  3.发展性这里,把反思性学习与常规学习作一番比较。常规学习是学生凭借自已有限的经验进行简单的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会知识”为目的,关注的是学习的直接结果,即眼前的学习成绩;而反思性学习是一种复杂的、探究的、理性的学习活动,它以“学会学习”为目的,既关注学习的直接结果又关注间接结果,即学生眼前的学习成绩和学生自身未来的发展;另外,常规学习只要完成了学习任务,就达到了学习的要求,而反思性学习不仅要完成学习的任务,而且使学生的理性思维得到发展。

  4.创造性学生通过反思对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思考,从而深化对问题的理解,优化思维过程,揭示问题本质,探索一般规律,沟通知识间的相互联系,促进知识的同化和迁移,并进而产生新的发现。反思是一种积极的思维活动和探究行为。通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。反思是同化,是探索,是发现,是再创造。历史上的许多新的发现就是在反思过程中获得的。

  二、反思性学习的模型与基本环节

  反思的过程是元认知的过程,也是问题解决的过程。反思性学习的模型可以表示为:首先,学生反省自己的学习过程和结果,这里包括回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等。其次,学生自我评判学习过程和结果是否完善。如果是,并不意味着反思活动终止,而是进入总结提高阶段,这里包括总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等;如果不是,就进入察觉问题阶段。接下来,学生通过分析、假设等方法界定问题。再通过搜索、探究等方法确定解决问题的对策。最后,通过实践检验所采用的策略是否正确。如果是,就进入总结提高阶段;如果不是,则进入再反省阶段,开始新的周期。由反思性学习的模型可见,反思性学习是一个循环的过程,每一相对周期之间具有内在的连贯性,元认知渗透于全过程,这些正是常规学习所缺乏的。根据反思性学习的模型,其基本环节可以概括为以下七个阶段。

  1.反省阶段学生通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果。这一环节是反思的开端,其发生的前提是学生有反思的意识,能够自觉进入反思。

  2.评判阶段学生对自己的学习过程和结果作出判断,如方法是否恰当,答案是否正确,思路是否清晰等。如果认为自己的学习过程和结果是完善的,就进入总结提高阶段;如果认为是不完善的,就进入察觉问题阶段。

  3.察觉问题阶段学生意识到问题的存在,内心产生怀疑、困惑、焦虑等不适感受,并试图改变这种状况。这一阶段的任务是能够使学生意识到问题的存在,并明确问题的情境。

  4.界定问题阶段此阶段学生广泛搜集并分析有关的经验,特别是关于自己活动的信息,以批判的眼光反观自身,包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。在获得一定的信息之后,对它们进行认真地分析,找出问题的根源,并提出假设。

  5.确定对策阶段通过分析,认识了问题的成因之后,学生积极寻找新思想与新策略未解决面临的问题,通过接收大量新的信息,不断挖掘新信息的内涵和外延,产生更有效的概念和策略方法。由于这时学生寻找知识的活动是有方向、有针对性的,是聚焦式的,是自我定向的,因而,对学生的理论学习和实际能力的提高有很大的促进作用。

  6.实践验证阶段“实践是检验真理的唯一标准”。学生通过实践检验以上阶段所形成的概念和策略方法。这时,如果能够解释或解决当前的疑惑,说明检验成功,问题解决了,于是进入总结提高阶段;如果不能,或者在检验过程中遇到新的具体问题,从而,又进入反思的第一环节,开始新的循环。

  7.总结提高阶段学生通过总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等方法优化自己的思维过程,调整自己的认知结构。

高中考试反思10

  随着语文期末考试阅卷的结束,三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。回顾这次期末考试,我感到比较欣慰,觉得自己辛苦的付出没有白费,所带的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,优秀率93.5%,及格率100%,成绩名列年级第一。

  为了了解学生掌握知识的现状,总结经验,吸取教训,制定有效措施,改进教学方法,搞好新学期的教学工作,我认真分析了试卷:从卷面情况看,大多数学生卷面整洁,字迹工整,书写习惯好;从学生的答题情况看,

  (1)语文基础题部分学生完成得很好,说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。在平时的教学中,我依然把识字、写字教学作为重点,因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。而识字的巩固又是中年级识字教学的重点,我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字,特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友;根据中年级特点,我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替,让学生在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词;我还经常采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,系统地巩固生字生词。

  (2)积累部分学生也完成得不错,古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写,大多数学生基本上能做到准确。"

  语文课程标准"明确指出三年级学生要"积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。"我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的.好词佳句,开展各种生动活泼的活动,激发学生积累语言,积淀文化的积极性,引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯,为提高口头和书面表达能力打好基础。

  (3)考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记,学生作文选材面广、内容丰富,有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景观的、一处景物等,大多数学生习作语句通顺,条理清晰,把印象深刻的地方写清楚了,同时还写出了自己的想象、自己的感受。回顾自己的作文教学,我特别注重对学生观察方法的指导,让学生运用自己的所有感官来接触、来感受、来观察,留心观察身边的一切事物,强调观察的顺序,并引导学生把自己观察到的内容说清楚;引导学生观察的同时还要鼓励学生动脑思考,大胆想象;我还抓住契机,积极拓展学生取材的空间,给学生提供和创造更多的习作机会;常鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达;我认真批改学生的习作,并及时讲评,评出优秀习作,在班上进行交流,并授予交流者"小作家" 称号,这很大程度上调动了学生写作的积极性。

  不过,试卷中也暴露出了一些问题:

  (1)试卷的积累部分有一道题比较灵活,先要求学生默写李白的诗《望天门山》,再要求学生默写一首相同类型的古诗,即再默一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意,默对了,但有少数学生就没认真审题、思考、判断,没有默写歌颂祖国壮美山河的古诗,说明这部分学生缺乏答题技巧,审题、理解、判断能力有待加强。看来平时的古诗教学,在引导学生理解古诗意思,感受古诗意境,体会诗人情感的同时,还要重点引导学生分类积累古诗,培养学生举一反三,触类旁通的能力。

  (2)学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分相对于其他部分来说丢分很多,特别是阅读一中,要求学生用一个词来概括一段话的内容,许多学生都答错了。这个要求对作为中年级的起始阶段、阅读才刚刚起步的三年级来说有些过高,但也说明阅读是学生的薄弱环节。

  (3)习作要求学生写一篇观察日记,既然是日记,那么对日记格式自然有严格的要求。因为复习期间,我对八篇大作文的复习抓得还是挺扎实的,尤其是考试前一天,我还引导学生复习了日记格式,专门在黑板上画了格子进行了演示,所以我自以为学生的日记格式不会出问题。可结果大出我意外,我一统计,居然有18名学生忘了写日记格式!看来应用文体的教学对学生来说是个难点,应用文体的格式要在反复应用中强化,而且要加强平时的检查和纠正,通过各种有效方式使应用文的格式在学生头脑中形成深刻印象。

  在以后的教学工作中,我将着重抓好以下几方面的工作:

  (1)继续加强识字、写字教学,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习上中,在读写的过程中巩固和运用所学的生字生词。

  (2)加强词、句训练,引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

  (3)加强学生的阅读理解和概括能力的训练,引导学生在阅读中初步把握文章的主要内容,初步学习上概括文章大意,体会文章表达的思想感情。

  (4)在作文教学中,着重培养学生的观察能力,引导学生留心观察周围事物,把实际生活中所看到的,听到的,想到的写下来,并愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。继续进行观察日记的练笔,强化日记格式的训练。

  (5)加强学生审题、理解、判断能力的训练,注意积累中的辨析和分类,培养学生举一反三,触类旁通的能力。

高中考试反思11

  短短三天的期中考试结束了,随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我很幸运的夺得了数学的第一。下面我跟大家分享一下我的一些学习方式。

  一. 我认为上课听讲是最重要的,课上认真听讲的效果可能比下课付出双倍的时间还要好,要听重点,尤其是老师反复强调的要点、难点。上课一定要记好笔记,这是回家复习的基础,一定不要把细节弄混。

  二. 因为我的家离学校很远,所以我经常在公交车上复习一些要点。回家后要认真复习,尤其是平时小测、考试时的错题。

  三. 上面这些方法可能大家都知道,下面我要介绍一个很独特的习惯:每天晚上睡觉前我都会把今天学过的所有的'知识过一遍,早上醒后也要复习一遍。

  下面是考试中我的一些方法。

  一. 要把简单题做对,前面的一些填空选择并不是很难,所以我们应抓住这些得分点,给后面难题留出一定的空间。

  二. 考后的心态也很重要,一定不要和其它同学对答案,和同学对答案是考试结束后的大忌,只会造成下一科考试更加的慌乱、怀疑、沮丧。因此,我们走出考场后应做到两点:一是越糊涂越好。不要去回想考试内容,不要回忆自己的答案,更不要翻书去验证。只要出了考场,就要坚决“忘掉一切”。二是尽量避免与同学同行。因为同学在一起,总免不了要议论考试内容,这势必引起自己对考试的回想和怀疑,从而引起情绪波动。

  以上是我面对考试的一些方法,每个人面对考试都会有自己的方法,希望大家找到最适合自己的方法,祝愿大家在下次考试中取得好成绩。

高中考试反思12

  广州各大中学近日已完成各年级的中段考试(期中考试)——这次考试对于初一和高一学生来说尤为重要,因为这是升入新的学习阶段的第一次大考,对学习和心理状态都是一次极好的“检验”。通过这次考试,学生能发现哪些存在的问题?中段考又如何指导下阶段的学习呢?来听听专家怎么说。

  “从小学到初中,从初中到高一,步入新的学习阶段,突然增多的学习科目会让学生明显感觉学习更加吃力,而中段考是对前一阶段学习效果的.反馈,也是对上半学期所学基础知识的阶段性检测。”精锐教育学习力研究院考试专家洪老师指出,一次考试虽然不能完全反映学生的学习水平,但对于初一和高一的学生,中段考意味着步入新阶段学习的适应程度,能够检验出学生是否找对了学习方法,对于在新学期树立良好的学习自信起着关键作用。

  进入新阶段重新洗牌,有助学生树立自信心

  中段考可以看出学生在进入半个学期的学习后,在态度上是否适应了初中或高中的学习。张晶老师说:“中段考可以说是初一学生进入初中后的第一次大考,很多学生都在暗自较量,进入一个新的学校,第一次大考可以说是重新洗牌。虽然成绩不是唯一的衡量标准,但有些同学在活动中没有表现得太令人瞩目,就希望通过成绩来树立他在班里的新的形象,让学生们可以从中段考中明确自己在班里所处的位置。”

  进入初中后,学习方法和学习态度与小学相比有明显的不同,“我们会把进入初中后该如何转变学习方法、如何记笔记、如何规范答题等渗透进中段考前的课堂中,并提醒他们重视中段考”。卓越教育中学教学部校长黄小红说。

  中段考后,总结分析学习问题更重要

  对于初一和高一新生来说,中段考是知识、心理和适应能力的衔接和转变,“学生要重视这次考试。”广东实验中学天河附校初一班主任张晶指出,中段考能够反映学生的整体学习情况,一是通过中段考可以让学生知道在初中的学习中应该关注的学习重点是什么,二是学会如何去运用这些知识。

  不仅全日制学校的老师会提醒学生中段考的重要性,各课外辅导机构也会在中段考考前和考后对学生进行复习指导和考后分析。明师教育教学中心林华美副总监表示,中段考过后,考试后的总结分析及诊断学习问题更重要,能及时从考试中找到学习上的漏洞,针对漏洞及时调整学习方法,在以后的学习中提高成绩。“根据中段考的具体情况,制订长期或短期有效的学习计划;针对某个薄弱学科进行查漏补缺,及时找到正确的方法进行补救,这样才能确保成绩稳步提高。”

高中考试反思13

  期末考试已经结束,仔细想了一下,如何利用有限的课堂实现高质量的教学

  我打算主要要从以下几方面做起:

  1.及时进行教学反思,改进提升教学水平。同时还要不断学习,努力提高自己的业务水平。以适应新形势的要求。

  2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习氛围。“亲其师,信其道” 宽松的氛围中,学生才能愉悦得学习;在课堂上老师的一种手势、一个眼神、一个微笑、一种赞同等,都能给学生以激励,激发学生强烈的学习欲望,并且让他们有成功感。

  3.建立科学的学法指导,探究最佳教学途径。老师要注意分析学情,因材施教,让每一个学生都积极参与,找到自己的位置;还要教会学生学习的方法,培养学生学习的能力。

  4.学练结合,巩固学生的知识。依据新课标的要求,布置符合学生实际的探究内容,让学生把知识延伸到课外。

  在以后的工作中,我决定采用多样的教学方法来提高课堂有效性,使学生对每节课都有新鲜感。

  1、整体设计要有戏剧性

  教学设计要开头引人入胜,中间波澜起伏、结尾余音未绝,这有一定的道理。另外,要想使课堂教学有戏剧性,教师的课堂设计就应有悬念和矛盾。有的教师上课就怕学生出错,往往追求课堂教学结构严密、教学过程流畅,把学生思维限制在预先设计好的杠架内,生怕学生越雷池一步,结果造成教学毫无生气。其实殊不知,教学中如果没有矛盾冲突,就没有激烈碰撞的思维火花,没有跌宕起伏的悬念,当然也就唤不起学生的学习情趣。所以有时课堂上出现矛盾、发生争论,甚至出现错误并不是坏事,而是好事,恰恰能诱发学生的学习兴趣。有的教师就总结出这样的经验:“以错误引起发笔,以发笑引起注意,在轻松自如的笑声中传授知识、纠正错误。”

  2、教学方法设计要有多样性

  这样做可以提高学生的兴趣,充分调动学生的积极性,以提高教学效果。

  3、加强人情味与幽默感

  联系今天我们的.课堂教学,要让学生坐在课堂上学得轻松与快乐,教师上课为什么非要“正经八百、严肃认真”呢?课堂上恰到好处地

  穿插一点“轻松与笑话”,教师适当来一点幽默有什么不好呢?这也许会使学生感到轻松愉快,给课堂增添几分活气。

  4、 尽可能多地开展学习竞赛

  竞赛活动能激励人的斗志,能克服人的惰性心理,特别是人的大脑这部机器处于竞赛状态时要比无竞赛时的效率高得多。即使是毫无直接兴趣的智力活动,因为希望竞赛取胜而产生的间接兴趣也会使人兴致勃勃地投入到竞赛中去。少年儿童逞强好胜、喜欢竞争,如果在讲座中运用竞赛,引入竞争机制,这将会大大提高他们的学习兴趣。 我将继续努力,争取更好成绩。

高中考试反思14

  这次政治考试试卷发下来,看见自己的分数很低,我感到自己在学习方面还没有尽心尽力,没有好好的利用学习时间努力学习知识,总是三天打鱼两天晒网,在学校里时来认真学习文化知识的我却没有百分百的将自己的精力用于学习的事情上,更多的时间是混混沌沌的度过的,上课时间没有静心听老师讲课,老是开小差,讲小话,平时不努力到考试的时候才知道临时抱佛脚,考试成绩不理想才知道着急,我认识到自己的行为不仅使自己学习上没有进步,还辜负了老师的教导,浪费了大家的'宝贵时间。知识是一点一滴积累起来的,这次的考试成绩充分说明了我这段时间很多知识没有掌握。以前我觉得政治很枯燥无聊,可是认真看待却是很有用的学科,叫我们思想道德,政治常识,世界观,人生价值观。

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。这句话是我们从小就知的熟语。常常挂在嘴边记于心中却没有施于行动,此次老师的教育我将铭记于心以后好好利用学习时间,认真听讲,按时完成老师布置的作业,勤奋努力,学好政治这一学科,希望老师和同学们相信我,监督帮助我在以后的日子里提高学习成绩,我相信自己努力了,一定能够在学习方面做得更好。

高中考试反思15

  于我们学生来说:有三样东西随时都会到来:阶段考试、期中考试和期末考试。无论什么考试目的不在于看学生考了多少分,而在于总结前一阶段的学习情况,找出问题,总结经验,以利于下一阶段的改进和提高。然而,很多学生考完试仅仅关注的是自己的分数、名次、位置。而忽视阶段性学习总结,考试失去了应有的作用。所以我们每一位同学应当在老师的指导下进行科学的、全面的考后反思。

  我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的`小错误让我丢掉了不少分数。

  我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

  首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

  其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

  考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

  同学们,为了今后,我们要抓紧现在,只有善于总结,才能赢得未来。一次考试并不是句号,更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,我们不能左右天气,却可以改变心情,我们不能改变容貌,却可以展现笑容,我们不能改变世界,却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时己,为下一次考试做好准备。

【高中考试反思】相关文章:

高中考试反思11-07

高中考试的反思11-04

高中考试总结与反思11-02

语文高中考试反思04-15

高中考试反思15篇11-07

高中考试反思(15篇)11-07

高中考试教学反思11-03

高中考试的反思(15篇)11-05

高中考试的反思(精选25篇)03-22