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高中考试反思

时间:2021-02-08 18:29:44 考试 我要投稿

高中考试反思

高中考试反思1

  期中考试结束了,我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短,这次考试比上次有些进步,我认真分析了原因:

高中考试反思

  1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。

  2、临阵磨枪,突击,平时不善于积累。

  3、复习没有重点。

  其实,语文一直是我这三科中最不理想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中会更加重视 学习。数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的。

  经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,既是自己的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学。在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。

  努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人高中考试反思高中考试反思。这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。

  学习的方法因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。同学们应当从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。

  然而在这三点中,我认为听讲是最重要的,或许这已经是老生常谈了,但是,只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课,甚至比做10道练习题还要好。

  预习,不仅仅是简单的看书,对于语文,应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后,可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成,再多背几个单词就可以了。

  人长得越大,记忆力就越是递减。因此,常常复习很重要。不过不必天天复习,毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来,利用周末的时间复习。每周都是这样,一个月后,来一次总的复习,把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识,那么,以后,只要你有空的时候再看看,就一定可以牢牢记住了。

高中考试反思2

  转眼间,高一下学期已经过半了,回顾走过的日子,觉得自己一路上收获不少,经历了上学期两次总结,认识到了自己考试成绩不理想,总是不能达到目标的原因,而这个学期的期中考试,又没有实现了自己期望的年级第一,遗憾这未完成的梦想 但遥望前方,道路依然悠远而漫长,我需要努力的时间,通向鲜花与掌声的人生之路,也必定是曲折的。

  但愿这次考试会给我以启迪,给我以前进的希望。在日后,为了下一次的成功,继续努力!

高中考试反思3

  一、考试结果

  本次考试中,13、14班的成绩在预料之中。平均分分别为62.82和66.97;年级前400名分别为12人和16人。位次居下游。

  二、 试题分析

  本次考试总分为150分,考试时间为120分钟,考试内容主要以新课标高中英语必修一和必修二为主,重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力,旨在夯实学生的基础,注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性,所选文章内容贴近生活,贴近实际,具有时代感,体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷,有一定难度和区分度,特别是完形填空和阅读理解,对高中学生来说,确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题,可信度较高,区分度较明显。

  三、答题中存在的问题。

  单词拼写,学生对单词掌握不牢,不理解句子的语境,单词形式不准确。

  阅读表达,不理解文本的意义,不能准确地标的自己的思想,得分率较低

  书面表达, 1. 受汉语思维的干扰,中英文结合的句子很多。 2. 书写差。要求从现在起对书写引起足够的重视,并在平时采用描字帖等形式多加练习。3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列,缺乏必要的过渡词和高级句式,以至

  于使文章显得失色。

  四、对下一阶段英语教学工作的思考

  1、夯实语言基础知识

  从学生在单项填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出,很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实,还存在较多问题,因此,强调基础知识的学习毫不为过。另外,在平时词汇教学中,抓重点单词,特别是动词的教学,适当扩充该词的其他相关用法,增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

  2、切实培养阅读能力

  在平时教学中,应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识,经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章,适当加大他们的语言材料输入量,扩大阅读量和拓宽知识面,培养学生的阅读理解能力,同时引导学生逐步提高阅读速度,培养学生分解和整合信息的技能,从而提高阅读理解水平

  3、逐渐加强写作教学

  从具体情况来看,学生在考试过程中还存在着审题不细致,要点不齐全,表达不清楚,连接不自然,书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学,从基本句型,常用单词、词组的用法入手,加强单句翻译,并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧,常见题材的相关句型句式,并且选用相关连接词,使文章显得语句恰当,结构清晰,连贯流畅。

  4、注重学习方法指导

  语言学习一定要花功夫,要养成良好的习惯,讲究方法的运用,要戒除急功近利,好高骛远。特别是高一起始阶段,要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法,来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣,增强他们学习英语的信心。当然,没有放之四海而皆准的方法,适合该学生的方法就是最好的方法。

  一个学期已经结束,我们唯有努力奋斗,踏实做好本职工作,加强教科研,关心每一个学生,关注每一个细节,才能取得整体的不断进步

高中考试反思4

  我认真的想了想,仔细的分析了这次失误的原因,这次月考考试成绩我不满意,所以我会努力的,下次我会考试考的更好的!

  在惶恐的心情中,月考的分数出来了。当老师报到:“陈子珺,第38名“我当时就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨极了,不过我想了想自己前段时间的所作所为,这引起都是自作自受。

  首先我觉得导致我失败的一大因素是:基础没打扎实,要领不清楚。为什么会有这个因素呢?我想是因为我上课不认真,课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃,我只有现在改正才为时不晚,“亡羊补牢,为时不晚。”

  导致我失败的另一因素是粗心大意,每次我考完考试都不认真检查,每次都错了不应该错的题,丢了不该丢的分。我的作业也是这样:a看b,b看a,这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我一定痛改前非,下定决心改掉这个坏毛病,让成绩如雨后春笋般连连上升;如风筝般直入云霄;如小树般奋发向上。我坚信:我不比别人智力低,也不比别人差,只要我改掉陋习,痛改前非,我的成绩就真的会像雨后春笋的!

高中考试反思5

  期末考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。

  这次期末考试不仅给我们查找自己不足的机会,还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在中考的时候,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试,我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们最大的收获。期末考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部,不能代表将来。成功自有成功的喜悦,以此为动力,一路向前,将成功串联,才能铸就更大的成功。但是,失败也有失败的魅力,因为暂时未能成功,我们便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本,失败却是努力的理由。某某人,为了发明某某物,失败多少次,才终于取得最后的成功,不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉,屡败屡战亦英雄。勤奋着,就是美丽的。

  期末考试,不管取得怎样的成绩,都要引起我们足够的思考。

高中考试反思6

  一、试卷特点

  期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求,以能力测试为主导,注重考查学生对高中物理基础的、核心的和可再生的知识掌握情况。通过考试能够发现学生在前一阶段学习中存在的问题,试卷具有如下特点:

  1.试卷结构保持稳定,适度体现改革精神

  2.试卷考查的内容比较全面,知识覆盖面较广

  3.充分发挥各种题型的功能

  4.选修试卷综合题较多,前面电场知识考查较多,最近所学的恒定电流一章内容较少,这也是选修班学生考得较差的一方面原因。

  二、存在问题

  根据期中考试试卷情况,目前学生在以下几个方面还存在一些问题。

  选修班:

  1.对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实,对基本物理概念理解不清楚

  Ⅰ卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容,有些是课本习题改编而成,但在学生答题中出现了各种错误。这些错误的出现反映了学生对一些基础内容还没有很扎实的掌握,甚至有些同学对前面所学的知识,尤其是高一所学的,已忘记差不多了。

  3.基本应用和常规题型的训练未落实到位

  学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分,比如:试卷的填空题4题,共20分,单选题的第2、7题,得分都较差。

  4.解题中的分析、综合处理、迁移能力不够强

  这主要体现在计算题中。

  5.审题不清,粗心大意,解题不够规范,运算错误

  必修班:

  对于必修班,由于学业水平测试必修1和必修2的内容占80%以上的比例,这学期我们采取先复习,选修1-1复习后再上的策略,这次考试,大部分班级的及格率都较好,好几个班甚至超过了90%,但也存在一些问题。

  1.学生思想不重视,学习的热情不高

  比如,试卷的选择题前7题,很简单,但很少有班级正确率达到100%。计算题第一题,错误的情况为数不少。

  2.课堂不能认真听讲,每个班级都有为数不少的同学不能及格。

  3.解题很不规范。

  4.平时作业抄袭现象较严重。

  三、具体对策

  1.课堂降低要求,强化基础。

  2.提高作业质量,降低作业难度,做到有做必改,并强化作业的二次批改。

  3.提高集体备课质量,选修与必修分开进行集体备课。

  4.提高学生学习激情,多找学生交流,尤其是必修班,多做后进生工作,将学业水平测试中的不合格率降到最低。

  >高中物理考试反思二:物理期末考试反思>>(1423字)

  一、试卷整体分析:

  1、试卷分五大题,分别是填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。

  2、按考标所列知识点,试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点,知识覆盖面为80%以上,知识点的覆盖面稍小。

  3、按能考查等级分类,较难水平的占10分,中等难度约占20分,基础知识占40分。其中有一部分题稍微超出了学生所掌握的内容。

  二、学生的答题情况分析

  1、填空题整体得分不太高,第3小题,第4小题,第7小题学生答题的情况不太好。第3小题中学生对食用醋的理解稍难些,第4小题第二空学生的分析不够透彻,第7小题学生的语言概括能力不够好,题中是让提出问题,而不是写出结论。

  2、选择题得分情况也不太高,第9小题,第13小题,第15小题,第17小题得分相对较少。第9小题是学生的阅读面较少的话,就不太容易得分,第13小题学生很容易与不透明物体的分析相互混淆,第15小题有些难度,第17小题考察学生的电路综合分析能力,许多学生都答不对。

  3、作图题看似简单,全得对的也不是很多,第19小题情况不好,学生大部分都分析不透题的意思,不是串联并联混淆,就是元件的位置

  画不好,元件的符号也画的不规范,整体作图的效果不好。

  4、实验探究题中,第20小题第二问,第21小题的第二问,第22小题的第一、三、五回答的不够好。像第21小题主要是学生实物连接的不够好,与电路图不照样的很多;

  第22小题中对语言的叙述整体性不高。

  5、综合应用题第24小题中第一问,由于出题方向稍偏,所以学生答不对的很多,因为教材中对非晶体熔化过程现在不太强调。第25小题学生答全面的也不多,还是审题能力不够好,物理语言的叙述能力也不够准确。

  三、考试给今后教学工作的启示

  1、重视培养学生的兴趣。

  兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验,利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法,可以激发起学生的兴趣;而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象,也可以激发起学生的兴趣。纸盒能烧开水吗?在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。

  2、发挥猜想在物理教学中的作用。

  猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程,通过猜想力的锻炼和培养,激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣,从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程,锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力,使学生的思维得到发展,为创造力的孕育、萌发创造了条件。

  3、准确地把握好答疑的方式和技巧。

  在教学实践中,根据学生掌握知识的情况、思维能力的差异,一般采用“点拨式”答疑,或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验,化抽象为具体;也可以利用类比,化无形为

高中考试反思7

  期中考试考完了,当我们拿到试卷,每个同学可能都有不同的想法,考得好的,当然挺高兴,考得不好的,心里挺难过。但是,高兴、难过之余,我们更应该好好反思自己的学习,怎么从期中测验中找到自己的问题和后半学期应该怎么进步。下面,就多年与学生的交流,谈一些自己的看法。

  认真分析试卷

  第一、认真改错

  拿到试卷,忌讳的是找到班里的优秀学生的试卷,将正确答案一抄,或者等着老师讲答案,这样做,是让我们失去了一次特别好的自我提高、而且是提高效率最高的'机会!我的看法是:拿到试卷,对照老师判错的地方,自己认真修改!改完后,结合老师讲评,若改正确了,说明自己的能力还在!这一点特别重要,这是增强自信心的重要表现。

  第二、认真分析

  大家要对于自己得分和丢分的情况,进行认真的审查。得分的情况有真会的成分,也有水分。真会的,有根据、有把握确实是自己真实成绩的那个得分才算数。猜和蒙的,写上了也有分。那个不算数,还得补。还得算在查缺补漏的范围里头。丢分的情况,如果是过难的、力所不及的题,可以果断地把它排除。对于每个同学来说,都有过难的、力所不及的题。可以果断地放弃,暂时把它放一边。

  其它丢分情况,第一,查自己的缺漏。说的是你应知应会的内容,不难也不是力所不及,但是你忽视了,这应该补上。第二,查你应得的分数丢了多少。你觉得见过、做过、能做、会做,反正都写上啦。你查查这里头丢了多少。你做了的题,在卷面上是多少分,你实得多少分。可以算出,在你会做的题当中,丢了多少分。应得得分丢了多少,这是一个要紧的数据。对每一个同学来说,有不同的数据。这些数就是让我们到,还有没有继续得分的因素。就是说按自己的实际情况,努努力还能得多少分。这就找到了自己长分的增长点。

  第三、认真反思

  同一道题出错,不同的同学有不同的原因。都头疼,不是一样的病。必须把这个病因找到。一道题出了错,要按照解题的各个环节,顺序分解,找到是哪个环节出的错。是审题马虎,问题性质判断错了;还是概念、规律用错了;是运算错了,还是草稿纸上全对了,往答题纸上抄错了。找到不同的原因,有针对性的对症下药,采取措施。

  根据物理学习的特点,学生们在考试成绩不佳无非有以下原因:一为不够熟练;二为知识方法掌握不牢固;三为经验不足。

  在这里,我们主要谈谈高三的后半学期的复习提高策略。

  第一、查缺补漏

  查缺补漏的有效方法是把平时练习、单元测验、期中考题等等练习中,自己曾经做过但是出了错的题抽出来,把太难的、力所不能及的先放一边,把其他的统统认真订正,做出标记,并定期再复习。分在哪儿丢的,就在哪儿补上。这些题目比外界流行的题目更适合自己,更有针对性,更能收到实际效果。这就是对症下药,可以消除死角,在短时间内有效地提高成绩。

  有的同学认为,就是要按高考(论坛)要求复习。还有的同学认为,就是要多见新鲜题。他们忽略了一点:大量的低、中档题同样是高考要求。高考中也是大量采用稍加变形的常见题。所以,越是到复习的最后阶段,越要强调回到基础上来。也不能到处搜集新题,一味求新、求异、求难,陷入题海,反而丢掉了根本,那样不会有好的结果。

  曾经,我们有一个学生,每次考物理都不太好,经过与老师交流,他将自己所有出错的问题在一张纸上抄写下来,将纸叠成四竖道,然后在第一竖道里写一遍,过几天,再写第二遍,在考试前再做一遍,在大考再做一遍,基本上保证四遍,经过半个学期的努力,在高考中,他的物理成绩达到了全班的前五名!

  第二、系统综合

  把所掌握的知识和重要的方法加以浓缩,勾选提要,整理有序,在需要的时候能迅速提取,这本身就是一种能力。在考场上,这同样是一种用于竞争的实力。如果对学过的大量知识和作过的大量练习不加以总结,脑子里就像一个杂乱无章的仓库,装的货物越多,就越难找到自己需要的东西。到了收获的季节,要争取颗粒归仓。要整理所学过的内容之间的横向、纵向的联系,把各种不同事情中共性的东西抽出来。系统综合就是能用自己的简练的语言概括、复述这些有关的内容。

  系统综合的办法之一是做备忘录。对于每个学科,把最主要的概念和规律、公式及它们之间的联系,重要的方法,易混淆的问题,典型的例题和自己的主要经验教训,整理出来,用2张8开大小的白纸写下来。这样就把自己认为最要紧的事,最应时提醒自己注意的事,最容易忽视而出问题的地方,经过自己的加工,有了清晰的认识。加以浓缩、整理、记录,成为一个时时可以方便查阅的备忘录。要指出的是这个备忘录篇幅不能过大,应限制在8开纸2张之内甚至更少。越是到最后复习阶段,越要从一大堆书、一大堆笔记、一大堆篇子中解脱出来,必须完成由多到少的转变。这是提高应试能力的一个关键。特别是临考之前,稍微用一点时间认真地把备忘录看一遍,就相当于把这个学科的主要内容进行了一次较全面的复习,这是一个值得推荐的行之有效的办法。

  第三、制定最后阶段自己的复习计划

  复习计划要针对自己的弱项,抓紧时间能提高的,以查缺补漏和系统综合为主。要按自己的情况合理安排,不被大量的流行试题打乱自己的计划。计划的目标要实事求是,贴近自己的实际。不要贪多,不要盲目攀比,而是要在自己的基础上提高,能提高多少就提高多少。

  有的同学往往没有全面的计划,而只是热衷于到处找难题做。这是不恰当的。原因有二:一是考题中难题占分很少,而且需要较强的能力。尽管花费巨大代价,得分也不多。相反,全卷丢分主要也是丢在不太难的题错误和漏洞较多。对这一点一定要有清醒的认识。二是越到复习的后期,越要维持学习的信心和良好的情绪。而信心来自对个人实力的恰当估计。太难的,不会也不怨天尤人;但是不太难的,自己会的,一定要把分数拿到手,保证不丢冤枉分,这才是应有的心态。 在这一阶段再做过难的题,会造成过度紧张,反而影响信心,使情绪不稳定,更不利于高考时的正常发挥。

  制定最后阶段的复习计划,我在四中网校讲课时常对学生强调要注意保证自己可以支配的自习时间。平时总是听讲,耳朵用得最多。现在更需要自己思考、自己总结,针对自己的情况进行安排,不要再过多地依赖老师。这样才能有效地利用时间,提高效率。

  总结:非常感谢同学们积极点击练习物理网的高三上学期物理期中考试后的反思,小编相信同学们只要在平时的学习中稳扎稳打,多做练习,考试中一定能取得理想的成绩!

高中考试反思8

  一、习惯。古语有很多,“台上一分钟,台下十年功”“平时多流汗,战时少流血”等等,聪明的古人让我为此不必多费口舌。诚然,我因为从小“脑子记得快”的原因,加之语文和英语对其有一定的“语感”,养成了“台上台下均一分钟”的坏习惯。具体表现出是上课想睡觉就睡觉,下课不写作业不反思不回顾,卷子做到难题就弃之一边,没有错题本没有笔记;考前拿出一定的时间突击考点,所谓“复习哪里就考哪里”我一直有这项本领,而且在这次考试之前从未失灵过。不过有句话叫“真金不怕火炼”,好逸恶劳的积习让我比别人学到的东西少之又少甚至少的可怜。知识的匮乏随着时间的推移终究是“纸包不住火”的,这次它终于找到时机了。今天下午坐在教室里我感到浑身发热,从内到外由五脏六腑带动起来的灼热。我责怪自己平时怎么可以那么懒惰、放纵、肆意妄为。因为初中不写作业,我可以通过听课把考题做好,现在不写作业,我就像在海底捞针一样才能把知识掌握好。因为初中考前突击复习,顶多用一个下午就可以攻克正副九门,而且成绩斐然,现在的考前突击让我尝到了前所未有的困难,只能暗暗嘲笑自己没有能力。这次考前突击,第一天熬到凌晨2点,第二天熬到凌晨1点,第三天实在熬不住了结果就一败涂地了。高中的知识多而杂,又再也没有老师总结的“考前终极版”。原来自主学习的能力高中老师已经默认我们拥有了,而我却刚刚在意。我习惯方面的问题有很多,但绝不是因为我想让别人夸奖我聪明才故意不写作业的,我心理境界还未贫乏至此,是因为以前做题太少,看到成本成本的学案,拿笔都感到困难,加之做题慢从思想上就不愿做不想做,心想反正也做不完就索性不做了。这是个恶性循环。

  二、性格。毫不晦涩地说,我是个从小就招人喜欢的孩子。大人们说我文静、懂事、乖巧、情商高、智商高、成绩好等等;老师们说我聪明有天赋学什么都比别人快,悟性高,自制力好等等;爸妈总是说他们有个天底下最棒的女儿等等。于是一切都给我开绿灯:不写作业,没关系;爱睡觉,没关系;玩电脑,没关系。事实上我给了大人们太多蒙蔽——我很早就认识到这一点,但我更该认识却从未在意的一点是我也因为他人的喜欢蒙蔽了自己。在高中之前,聪明,小聪明可以让我鹤立鸡群,上了高中之后却突然发现,一波智力与我相当甚至超过我智力的同学比我记忆更快,运用公式更熟,做题更多,解题更快,自己的优势一下子全消失了;还有他人不绝如缕地夸赞还严重滋长了我的“自以为是”。我就认为自己闭着眼都会考得比某某好;我就认为自己想得到什么结果就能得到什么结果,而且直到这次我仍自以为是地认为自己平时尽管什么都没做只要考前突击我仍能考到很好。我真是没想到才仅仅两个月就能学得东西如此之多之繁,想要一天的时间突击完实在是太天真了(结果第一天的文综,虽然熬到深夜2点,也只复习完了地理和政治,历史终究是没复习完,于是成绩就可想而知。地理:116,政治111,历史:98 满分都是120分)。我把自己想得太高高在上和无所不能了,以为只要自己想就没有什么做不成的——要命的是我从来都不为自己的“想”而付出努力过,今天终于找到了合适的词汇形容它,空想家。因此我从来没有想过,尝试过,努力着逼自己一把,自己究竟能做多少,自己究竟能做多好。

  三、态度。初中老班评价我不求上进,高中老班评价我心气儿很高。他们都是对的,正如前面所说,我认为自己无所不能。当踏进初中第一脚时,我就认为自己闭着眼都能去实验,所以平时考试无论多么糟糕,我都不会觉得害怕,或者说我从未正视过任何一次考试,包括中考这个看似很盛大的节日,我的思维总是:反正我无论怎样考都会考上实验。自然进了实验之后,我仍旧认为自己就能考进全国最好的大学,仍旧是错误的思维,无论怎样我都会考得上的。这次考试成绩未出,我已知已败。态度的不端正,还有我的自作聪明。平时的时候,正常的同学听说老师要检查什么什么东西,吓得不睡觉也得设法完成,而我却从没当回事,感觉老师不会找我的麻烦,因为事实上通常被检查的几率为0。类似的很多自作聪明、自作主张无一例外地成为这次成绩的导火索。

  这次考试让我很难过的原因还是我突然明白了每次考试并不仅仅是一次考试。被考的我同时肩负着很多责任。通俗意义上讲,我身为我们家庭的一员,肩负着家庭的希望;身为老师的学生,肩负着老师的期望;身为许多关注我的人,肩负着祝福和希冀;还有嘲讽挖苦者,肩负着对他们的嗤之以鼻和杀气咄咄。而考糟了一切都完成不了它该有的意义了。想到这些我感到更加难过。

  人在极度懊悔和难过中会做出两种极端的反应。一是就此放弃;二是就此拾起。我也想过第一种,因为我起码可以舒服三年,当我看到学校里与扬起的秋叶一起增加的橙黄色的背影时,我立马打消了这个念头。诸多对我而言很重要的人都大言失望,这让我一时动摇了自己还行不行的信念。爸爸说,人一生都会做很多错事,这并不可怕,因为错事会引导着我们去做正确的事情,而不是一错再错。于是重新审视自己,我还是有很多可取之处的,比如说语文和英语的优势会让我有更多时间去做理科题,记忆快的好处就是平时利用零星时间把小科背过就不用临考前挑灯夜战了。况且我的智商还是够用的,不会因为听不懂课而烦恼。

  其实总的来说,未出成绩时,我已经内心惶恐了。四天的时间,努力通过考前的半天把所有零星的知识串成串,真是弄得我筋疲力竭了。我真是没有那么强的能力在一天之内完成所有平时的懒散所造成的知识松散。当分针一圈一圈地转着的时候,我总是对自己说,累死了。原因还是自己平时没有巩固好,没把当天需要消化的东西吸收掉,集中在一起的时候,内容也多,压力也大,自然会把人累垮。像经历一次高考一样,当考完最后一科走在马路上,车还是来回穿梭,路人还是擦肩而过,我在想,如果三年之后的我也是这般落寞地走出考场,我对这样的自己,满意吗?

  很多人都说,不好好高考,就丧失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成绩,不是别人的讽刺,而是在考完试最后一刻走出考场时,我从内心感到的空白和落寞。那种空白和落寞让我从心底里感到压抑和无比的恐惧。那种恐惧令人感到先前所有的努力都未曾有过,如果我还拥有那样的时期我一定会做出比那更多更强的努力,如果怎么样,如果怎么样,我会怎么样。我会怎么样。我不希望这样的感觉我再感受到第二次。

  如果鹰不会挣扎,它就会跌落悬崖而死去。谁都不是天生会努力会挣扎的,要学会逼自己一把。选择从零开始,调整学习结构,落实学习计划,做有资格心高气傲的公主。我想做,我一定能做到。仍旧的自以为是,但我会落实到事。我还只是想给关注我、重视我和爱我的人证明:你们并没有看错我;只是想给自己证明:我也可以做到最好。

  高二期中考试后的反思【2】

  期中考试结束了,我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短,这次考试比上次有些进步,我认真分析了原因:

  1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。

  2、临阵磨枪,突击,平时不善于积累。

  3、复习没有重点。

  其实,语文一直是我这三科中最不理

  想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中

  会更加重视 学习。

  数学一直是我的强项,可这次发挥的也不是很令自己满意,但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的。

  经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也

  在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,既是自己

  的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学。在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。

  努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个

  人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光,为

  自己的目标而奋斗!好的成绩是靠优良的学习方式。许多教育学者认为,将来的“文盲”,不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识,更重要的是必须学会如何学习。

  学习的方法因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。同学们应当从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效方法。但优良的学习方式绝对离不开预习、认真听课和课后复习。

  然而在这三点中,我认为听讲是最重要的,或许这已经是老生常谈了,但是,只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课,甚至比做10道练习题还要好。

  预习,不仅仅是简单的看书,对于语文,应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后,可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成,再多背几个单词就可以了。

  人长得越大,记忆力就越是递减。因此,常常复习很重要。不过不必天天复习,毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来,利用周末的时间复习。每周都是这样,一个月后,来一次总的复习,把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识,那么,以后,只要你有空的时候再看看,就一定可以牢牢记住了。

  除了这三点,还有三个“必须”。

  1.学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识,必须注重基本训练,要一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功,不要前面的内容没有学懂,就急着去学习后面的知识;更不能基本的习题没有做好,就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时,我就先做那些基础题,熟练的掌握公式,之后再去做那些比较难的题。这样,你就能打好基础,学习成绩自然而然的就上来了。

  2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语,一个句子可以用多种方法去做,举一反三,灵活运用,使你的大脑思维更加活跃。

  3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如,习题做错了,这是常有的事,重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由,每一步都要有根据,不能想当然,马马虎虎。

  只要做到了这些,再加上一些你认为自己适合的学习方式,相信你的学习成绩一定会提高的,在考试中取得好成绩。

  高二年级第二学期期中考试总结与反思【3】

  组考上,我们是30人一场,手机全部上交,作弊当场撕卷的原则。成绩分析,文科的较好,理科总体较差数学所有学校第末,英语与夏中想比差距很大。

  成功做法:

  1. 建立一个和谐、团结的教室领导和教师队伍。我们高一、二都是一个教室领导带两个班,任课教师一节课一张导学案,禁止成题和辅导书直接上教室,很辛苦。作为年级主任,无论对教室领导还是任课教师都没有承诺,所以身先士卒,说得再好,不如做出样子,无论是管理还是备课都决不少做。所以整个高二年级的教师、教练在工作中,齐心协力,齐抓共管,战斗力很好。

  2.抓好教室建设

  “本着相信学生,解放学生,利用学生,发展学生”的理念,去进行教学,从我们的实践来看,我们的学生,单靠教师的讲,现在来看肯定是学不会了。所以在教室上本着“学生最后的学习成绩取决于他能吸收多少,而不是教师教了多少”这样一个原则去编写导学案和实施教室教学。总体上看学生的主动性有了很大提高,教学成绩有了一定的提高。

  3.做好教材整合工作。文科数学就去掉了特别难的部分,只抓住能得分的部分。

  4. 周考与月考相结合。

  5. 每周两节辅导课。每个教师不多于6人,教室的老师可以看班或辅导,但不能讲课,每个教室都有具体的任务。补知识,也补感情,老师与学生交流较少。

  存在问题:

  1.导学案设计习题化,没有情景化、生活化的东西,展示表面化,念展念答案现象严重,缺乏规范,导致学生学得不高效,教师教的不高效。学生的知识不能内化成自己的东西,造成理科的数理化生,文科的地理成绩偏低。

  2. 教师的教学设计并没有盯着学生,而是盯着考纲,所以造成学生的知识储备应对不了导学案的要求,造成效率的低下。

  3. 弱势学科的存在,某个班整体学习氛围不好。

  今后措施:

  I、教室领导:树立正面典范,宋春霞,历宏亮等,开好每周的教室领导会。

  II、教师方面:

  1.围绕着我校高效教室的建设,从我自身做起,争取尽可能多的走进教室,与高二全体教师一起,做好教室建设工作。做到导学案设计符合学情,教室展示符合规范,教师的点拨深刻到位。

  2. 降低教学起点,以学定教,而不是以教定学。我们的进步跟我们从这个有很大关系,有的老师总是很迷惑,降到什么程度,学生能听得懂,入点门儿的内容,像数学从基本的解方程、计算入手,英语从音标入手。

  3.针对学科弱科,找备课组长,分析具体原因,找其一同听课,整体都弱的教室,找教室领导,开合力会。

  学生方面:

  1.树立正面典范,从正面引导学生。通过“努力抓、反复抓、抓反复”的办法,改变这部分学生的现状,让他们觉得只要努力,自己也是可以取得进步的,自己身上也是有优点的。

  2. 通过每天一节阅读课,记500字笔记。拓展学生的知识面,陶冶学生的情操,树立正确的价值观。

  3.关注学生心理,加强理想前途教育,保证生源。

高中考试反思9

  语文月考考完了,我的内心充满着失望和无奈。辛辛苦苦付出,却得不到回报,心里的感受可想而知。学生的基础不好,又没有养成优良的学习上习惯。

  1、基础不落实。从选择题的得分,可以看出学生的语文基础知识严重欠缺。没有任何语文积累,初中三年基本等于零。错别字、语病、排序、文言虚词等题目得分率很低,毫无基础,与高考相差十万八千里。

  2、学习上不用心。3班不及格人数5人,4班2人。有的同学坐在教室里心不在焉,一个单元下来,什么也没有学到。上课讲过好多遍的东西还是一问三不知,最突出的是文言翻译。几句简单的话,讲了无数遍,还在课件里把译文打出来了,可仍然翻不出来。6分只得1分或2分者大有人在。

  3、学习上不扎实。背诵很烂,当背诵的没有背,当默写的默不出来。不知道每天都在干些什么。

  4、作文无材料。作文大都是空话连篇,记叙文不懂怎样记叙、抒情,议论文不懂怎样举例、议论,如同一张白张。

  反思:切不可对学生估计太高,今后要走的路还很长。教学要脚踏实地,少讲一点,多练一点,重点内容各个过关,不可好高骛远。有的可以让学生当堂做练习,就做在听课笔记上。

  这次的期中语文考试成绩和平时的差不多,尤其是作文。因为我每次的作文分数不是26分,就是28分。(总是40分)因此,我非常希望下次的作文可以考到30分以上,并且我打算在以后的每个星期里都至少要看3到5篇作文左右,希望下次的作文一定能有所突破。

  而且我还发现我的古诗文阅读也不好,因为我听了老师讲课之后发现我的答案和老师所讲的答案简直是牛头不对马嘴。但是对于这一方面我实在是没有办法,因为我也不知道如何提高他,所以我只有在其他方面考的更好,得到更多的一些分数了。这次考试唯一让我感到欣慰的就是默写了。因为这次的默写我一个字也没写错,得到了满分了。而且我考前还没看一下书,就是在背诵的时候也没太在意怎么写,但是我最后还是全写对了。太幸运了。

  最后,我还想说的就是字音了,因为这次试卷的第一题就是字音,但是我还是做错了。在做题的时候,我认为“人才济济”的济是读第四声,但是正确的读音应该是第三声。

  通过这次的考试,我认为我下次一定要相信自己,做好读音题,提振信心,做好开门红,而且希望下次的考试成绩比这次更好。

  这次月考成绩是败的一败涂地啊,简直不知道用啥说了。都没考好,语文这回竟然考了个我历史中的最低分。

  反思:

  如果我失败了怎么办?我应该先认真反思是:

  第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;

  第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自 己。看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;

  第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。

  失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

  结语:以上是小编整理的高中语文考试反思900字,希望对大家有所帮助。

高中考试反思10

  本次年级期中考试,语文试卷紧扣必修(三)教材四个专题所学课文出卷,试卷难度适中,试卷的命题总体趋于平和,能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

  一、成绩分析

  就全年级学生得分情况看,最高分88分,最低分15分,成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开,呈明显梯度。

  二、试卷分析

  就学生语文试卷答题分析,有几项考点明显拉开了学生差距:如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学,重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看,难度适中,学生基本有话可答,但是想得全分,得到全分却比较难,事实上得到全分的人寥寥无几,还是答题技巧与方法的问题。另外,由于课时任务比较紧,对于主观题的训练非常有限,这也是失分多的一个原因。

  三、几个突破

  1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然,原因是多方面的,本学期一开学我们在备课会上就明确了任务,强调背诵与默写,加大检查的力度,形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方法,游戏的方法,竞争的方法等。学生背诵的热度有了,分自然也就提高了。

  2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题,当时得分率比较低,我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好,经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴,本学期我们加大了病句的训练力度,成绩明显有提高。

  3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题,且学起来较为枯燥,难以理解,特别是知识点也较多,学生不易掌握。针对以上问题,我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的问题及时进行探讨,不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了,感染的学生也强化了认识,兴趣也有所提高。教室上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养,强调及时总结,强调背诵,从卷面上看,确实提高很大。

  四、存在问题

  1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

  (1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。

  (2)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文,考题却文体不限,特别是还可让编故事,学生都爱编故事,而且编的荒诞离奇,且主题似现非现,还有套作、模仿之嫌,凡编故事者,分都不是很高,一位学生因为编的故事有模仿之嫌,仅得了15分。另一方面,本次材料加话题作文,立意角度较少,可选择的面窄。

  (3)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多,关键时刻没有素材可写,且有了素材的又不太会运用,各种文体运用又不够娴熟等。

  2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

  除了平时训练太少外,学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺,要加强训练,在练中总结,在练中提高。

  3.基础知识:成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。

  五、整改措施

  1.学习本身有一个遗忘的过程,所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了,而且,我也身体力行了,在有效地时间内我会带着他们去复习。

  2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目,或让学生默写部分篇目;早读期间,还会抽查背诵情况。

  3.文言文教学特别忌空,教室上要不息花时间让学生上黑板翻译,敢于暴露问题,有效解决问题,强调学生及时整理总结知识点,老师要加强检查,争取把文言文落到实处。

  4.作文一直是学生的老大难问题,如何让学生喜欢作文,会作文,这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课,平时教室教学中渗透作文教学,实践证明,这种方法行之有效。而且,不仅要让学生会写作文,还要学会修改作文,会修改别人的作文,更会修改自己的作文。为此,我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

  5.平时注意精做题,精讲评,每单元都有配套的单元检测,及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说,更要体现在卷面上,这才是语文的真正含义,口头表达是“语”,付诸笔端是“文”。

  六、激发学习的兴趣

  其实以上各项内容的实现,都是建立在学生喜欢语文的基础上,如何让学生对语文感兴趣,我们想了很多办法,而且正在实践和即将实践中。

  开学至今,我们一直在进行着课前三分钟演讲活动,因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用,所以,我们就用这种办法合理利用,效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实,如开学一周的“开学感悟”,为此我也颇有感慨,我觉得最为一名语文老师,责任很重大,不仅要担任教授学生知识的重任,更要关注学生的心理,对学生进行情感教育;期中考试的前一个月,为了迎接中考,也为了扩大学生的知识面,我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象,一举两得;中考后,现在正在进行中《三字经》的解读。为此,我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明,课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱,学生的知识面拓展了,学生因此对语文的兴趣也提高了,潜移默化中,成绩也提高了。这次考试我们很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》,文章中共计引用了12则《论语》,每一则都走访了解释,而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文,语言流畅,主旨鲜明。

  2.为了提高学生学习语文的兴趣,我们还打算举行一次辩论赛,现在正在进行中,辩论的题目是:顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合学生现实,学生有话可讲,有例可证,而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练,同时,还可以增强同学间的合作认识,集体荣誉感。

  3.为了提高学生学习语文的兴趣,也为了有效整合利用教材,因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧,学生编,学生演,以班为单位。

高中考试反思11

  本次高一英语试题满分150分,试题紧扣教材,符合大纲要求,体现了课程标准的方向,题量适当,难度适中。但是,从本校全体考生答题的情况来看,却不容乐观。从这次的考试结果我们可以看出我们高一英语教学质量还不够高,学生基础知识参差不齐。为此,我们必须认真总结经验,找出差距,认真分析存在的问题,采取措施,改革教学方法,为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作,我对试题进行了分析。

  一、听力

  本次听力内容信息量合理,生词少,但语速有点偏快,着重考察学生的听力理解力、敏锐的反应力和准确的推理判断力。但由于学生的词汇量较少、训练量不够,反应慢,导致该题难道有点大,高分段的人数较少。

  二、单项选择。

  一共15道选择题,其中考察了语法强调句型,以及定语从句,以及这一阶段所讲的重点单词和词组,大部分都是简单和中等难度的题目。学生得分低说明学生词汇量掌握的非常少。在今后教学中,我们要指导学生掌握基本的语法知识,词汇知识和较为简单的表达方式,还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。比如,部分学生对基础的单词和语法掌握的还是不够扎实,遇到干扰项很容易选错误。平时要加强对学生单词的题写。平时多检查学生对重点短语的掌握情况。

  三、完形填空。

  完形填空是对学生的阅读能力以及知识点的考察。是对知识点的灵活运用的考察。这次考试的完形填空是一篇记叙文,讲述在一次地震中父亲和儿子相互信任的故事,正好和第四单元所学的话题地震相呼应。文章通俗易懂,较为连贯,很容易理解。但是大部分学生却反映理解起来较为困难,错了很多。在今后的教学中,我们要指导学生加强阅读,增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文,了解、掌握文章大意,综合运用所学的词汇,语法知识。

  四、阅读理解。

  一共20小题,每题2分。其中,包括一篇七选五。同时,也是分值最大的题型。有的同学没有时间读完全部文章,有的同学苦于单词不认识,只能靠蒙。这次考试的阅读理解题,难度适中,很适合我们的学生作答。其中七选五有些难,也导致了大部分同学主观卷只得了十多分,那么以后,还是要读多练,运用一定的技巧和方法,循序渐进。很多学生得分情况不很理想,得分较低,多数学生的阅读理解能力较弱,特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重,直接影响学生的成绩。

  五、短文改错。

  共10小题,每题1分。一般学生能达到2—3分,成绩较好学生能达到5—6分。而有的学生干脆一分不得。分析其原因,个别同学答题时间不够,写完作文就没有时间去做。还有同学玩去没有感觉,看哪句话,哪句话都像是正确的。针对这种情况,只能是多做多练,平日里多读英语课文和句子,培养语感。

  六、书面表达。

  满分25。因为考虑到学生的英语基础不是很强,作文题出的很简单,但学生连最简单的句子都写不对,主体时态混乱,最高分只有23分,20分以上的作文很少,有多半学生得分数为10分以下。

  七、今后的教学思考

  1、夯实基础

  任何知识的升华都离不开坚实的基础,所以我们要注重课本知识的学习和积累。生词、词组和句型等基础知识是开展英语学习和培养学生语言运用能力的基础,必须常抓不懈。对于生词、词组和句型的学习,我们要多通过创造贴近生活的情境,以语篇、语段的形式进行教学,让学生学的轻松有趣而且扎实。当然课下的练习,背诵检查也是必不可少的。

  2、阅读教学要有深度

  我们一贯的阅读教学只是设计一些很表层的问题,学生不需要深度思维就能回答出来,这样很容易让学生养成一种惰性思维,在以后做阅读题时不愿意去思考,所以在以后的阅读教学中要设计一些有意义,需要学生思维碰撞的题,让学生形成一种良好的阅读习惯。

  3、写作教学中不能只重结果。

  长期以来我们的教学中总是轻过程重结果。学生在写之前没有充足的与写作话题相关的语言输入,写作时得不到指导,写作后没有反思,这样学生写作能力的提高根本无从谈起,教师在写作过程中应该注重过程,加强指导,一节写作课应由pre—writing,while—writing和post—writing三个过程组成pre—writing,主要是加强语言的输入,使学生掌握可以自如表达思想的词汇。while—writing主要是帮助学生解决写作中出现的问题;post—writing则可以给学生提供反思。

高中考试反思12

  期末考试已经结束,仔细想了一下,如何利用有限的课堂实现高质量的教学

  我打算主要要从以下几方面做起:

  1.及时进行教学反思,改进提升教学水平。同时还要不断学习,努力提高自己的业务水平。以适应新形势的要求。

  2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习氛围。“亲其师,信其道” 宽松的氛围中,学生才能愉悦得学习;在课堂上老师的一种手势、一个眼神、一个微笑、一种赞同等,都能给学生以激励,激发学生强烈的学习欲望,并且让他们有成功感。

  3.建立科学的学法指导,探究最佳教学途径。老师要注意分析学情,因材施教,让每一个学生都积极参与,找到自己的位置;还要教会学生学习的方法,培养学生学习的能力。

  4.学练结合,巩固学生的知识。依据新课标的要求,布置符合学生实际的探究内容,让学生把知识延伸到课外。

  在以后的工作中,我决定采用多样的教学方法来提高课堂有效性,使学生对每节课都有新鲜感。

  1、整体设计要有戏剧性

  教学设计要开头引人入胜,中间波澜起伏、结尾余音未绝,这有一定的道理。另外,要想使课堂教学有戏剧性,教师的课堂设计就应有悬念和矛盾。有的教师上课就怕学生出错,往往追求课堂教学结构严密、教学过程流畅,把学生思维限制在预先设计好的杠架内,生怕学生越雷池一步,结果造成教学毫无生气。其实殊不知,教学中如果没有矛盾冲突,就没有激烈碰撞的思维火花,没有跌宕起伏的悬念,当然也就唤不起学生的学习情趣。所以有时课堂上出现矛盾、发生争论,甚至出现错误并不是坏事,而是好事,恰恰能诱发学生的学习兴趣。有的教师就总结出这样的经验:“以错误引起发笔,以发笑引起注意,在轻松自如的笑声中传授知识、纠正错误。”

  2、教学方法设计要有多样性

  这样做可以提高学生的兴趣,充分调动学生的积极性,以提高教学效果。

  3、加强人情味与幽默感

  联系今天我们的课堂教学,要让学生坐在课堂上学得轻松与快乐,教师上课为什么非要“正经八百、严肃认真”呢?课堂上恰到好处地

  穿插一点“轻松与笑话”,教师适当来一点幽默有什么不好呢?这也许会使学生感到轻松愉快,给课堂增添几分活气。

  4、 尽可能多地开展学习竞赛

  竞赛活动能激励人的斗志,能克服人的惰性心理,特别是人的大脑这部机器处于竞赛状态时要比无竞赛时的效率高得多。即使是毫无直接兴趣的智力活动,因为希望竞赛取胜而产生的间接兴趣也会使人兴致勃勃地投入到竞赛中去。少年儿童逞强好胜、喜欢竞争,如果在讲座中运用竞赛,引入竞争机制,这将会大大提高他们的学习兴趣。 我将继续努力,争取更好成绩。

高中考试反思13

  这次政治考试试卷发下来,看见自己的分数很低,我感到自己在学习方面还没有尽心尽力,没有好好的利用学习时间努力学习知识,总是三天打鱼两天晒网,在学校里时来认真学习文化知识的我却没有百分百的将自己的精力用于学习的事情上,更多的时间是混混沌沌的度过的,上课时间没有静心听老师讲课,老是开小差,讲小话,平时不努力到考试的时候才知道临时抱佛脚,考试成绩不理想才知道着急,我认识到自己的行为不仅使自己学习上没有进步,还辜负了老师的教导,浪费了大家的宝贵时间。知识是一点一滴积累起来的,这次的考试成绩充分说明了我这段时间很多知识没有掌握。以前我觉得政治很枯燥无聊,可是认真看待却是很有用的学科,叫我们思想道德,政治常识,世界观,人生价值观。

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。这句话是我们从小就知的熟语。常常挂在嘴边记于心中却没有施于行动,此次老师的教育我将铭记于心以后好好利用学习时间,认真听讲,按时完成老师布置的作业,勤奋努力,学好政治这一学科,希望老师和同学们相信我,监督帮助我在以后的日子里提高学习成绩,我相信自己努力了,一定能够在学习方面做得更好。

高中考试反思14

  (一) 试卷分析

  本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会,因此,试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容,考点全面,题量合适

  本试卷由六部分构成. 单项填空,完形填空,阅读理解,单词拼写,短文改错和作文。分值为120分。

  1.单项填空满分15分.该部分是难度不大,都是教师在课堂上重点讲解过的单词,短语,句型及语法知识.包括定语从句,非谓语动词,时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想. 2.完形填空满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文,是课本第3模块讨论的话题,基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。 3.阅读理解 满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富,贴近生活实际,富有教育意义,文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题 ,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。4.写作满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文,正是第6模块阅读课文谈论的话题,该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.

  ( 二) 质量分析

  据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:

  (1)学生的个人能力差距很大; (2)学生的基础知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;

  (4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;

  (三)教学反思与建议:

  1,正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累; 2,培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导; 3,培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.

  4,加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写,仿写的训练,为提高写作能力打基础.

  总之,英语学习重在积累,需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位,并力求有效。以课文为载体,加强基础知识的学习和归纳的同时,注重培养学生的阅读能力和写作能力,加强学法指导,不断引导学生进行知识的系统构建。

  三:

  在最近进行的期中英语考试中,根据老师的阅卷分析,学生中存在的最大问题就是句型翻译和书面表达部分。

  一 翻译部分主要存在以下问题:

  1.受中文影响,翻译时通常按中文的思维和语序来表达,因此往往只是把中文的意思表达出来,而没有按英语的习惯表达;2.时态意识比较淡薄,没有将不同时间发生的动作用不同的时态表达出来,比较突出的问题就是误用时态;3.忽视一些细节性的错误,如冠词的使用以及某些短语中的固定搭配。

  二 书面表达部分的主要存在问题:

  1.审题意识淡薄,没有通篇考虑文章的主要时态;2.表达不符合英语的习惯;3.出现较多的双谓语现象;4.段落或句子之间缺乏必要的连接词语;5.卷面不够整洁,书写不够规范(字体偏草、偏小,不够美观)。

  对策:高度重视考试中出现的典型错误,明确高一阶段英语学习的主要任务和途径。

  1.主要任务:进行大量有效、地道的输入,为未来的综合运用储备足够的基础知识。

  2.主要途径:

  1)在“读”字上面狠下功夫。一是朗读,二是阅读。每天坚持20-30分钟的朗读,朗读的内容可以是佳句、范文或美文,其主要目的是进行地道的输入和模仿,从中模仿地道的表达和培养应有的语感:每天坚持读一些来自英语报刊和课外读物的文章,其主要目的同样是为了增加输入量,与此同时还可以扩大词汇量和提高阅读的速度。

  2)在记和写方面狠下功夫。一是摘记课本中的好词好句,二是摘录课外读物中的好词好句。经常做一些翻译练习(包括中英的互译),适当进行仿写,写课文摘要以及改写。必须明白:好的文章都是从有效模仿开始的。

  3)高度重视平时出现的典型错误,力求做到有错必改,有错必纠。特别要注意中英在表达上的差异,重点关注时态、语态、主谓一致、名词的数、谓语与非谓语以及语序的问题。

  4)坚持每天练习书写十分钟,培养良好的书写习惯,保持卷面整洁。力求书写规范,纠错符号规范,标点符号规范以及大小写规范。

高中考试反思15

  做广告是一种艺术,我特别喜欢其中的一句广告词就是:没有最好只有更好。教学也是一种艺术,我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想作到更好,就必需对过去的工作进行不断的反思,总结经验教训,查漏补遗。

  在这次期中考试中,我以一本书为载体,对学生两个月的所学进行了整个摸查,就想看看经过这段时间的学习,学生的学习能力有了怎样的提升,所以,这次考试的成绩是我未来的工作的方向。

  (一)对试题的思考;

  这次考试,我共五道大题,分值100分,时间长度90分钟.第一道大题是听力题,因为是受时间,分值的影响,我只选用了15道题,分值每个一分。考察基础知识部分我选用了目标中的单选原题,是想看看学生读书了没有。从近100道题中,选了15道,其实也是这部分的精华部分,学生经常备考的题型。主要涉及了定语从句,新学词组的变形,并涉及时态,语态等问题,第三道大题是考察学生能力的完形填空的20个小题,这道大题有些难度,是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题,就是想看看学生的底子有多厚,还有多少提升的潜力,但可庆幸的是,学生比我想象中的答题要答得更理想些,很是欣慰。接下来,我考察了学生的阅读能力,主要从速度,和准确度两方面衡量,阅读##第1篇较简单,做得不错,后两篇明显看出差异性,有待学生提高。最后我考察了作文,一篇写人,一篇写事。##第1篇写的不错,原因是背过类似的范文,##第2篇明显看出学生写不出来了,因为没有样板,说明孩子们的灵活性,实际交际能力还是很差的,符合他们的认知特点。

  (二)对成绩的思考;

  高一1,2班同学们的思维,学习习惯,和听讲情况还有很多不同。1班学生灵动性好一些,但比较不踏实,主动性不强,好的学生和弱的学生差异性很大,而且有个别同学偏科现象很明显。2班同学踏实,但灵活性很差,同学之间的差异性不大,尖子生也不多,所以整体显得比较慢一些,成绩不如1班理想。高一1班;不及格人数7人,及格率72%, 平均分63.56. 高一2班;不及格12人,

  共26人,近一半同学不及格。平均分60.37, 及格率53.85%。

  (三)对教学的反思;

  面对教材,经过了几轮的教学,思想观念我有了些转变,我不是以往对新课程是逐一讲解,面面俱到,往往是学生觉得枯燥无味,真可谓“穿新鞋,走老路”,我这学期就主动从学生入手,让他们讲讲课文中的很多内容,如讲到朋友是,我先让学生进行自我介绍,让学生通过语言,掌握社交技巧,达到语言的使用功能。讲到伟人时,我让学生介绍我们熟悉的伟人,学生自己准备,自己进行写稿,最后完成作业。英语教学过程中,我不再过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此,为了适应新课程,要突出“以学生为主体”的思想,我在教学活动中要做到,建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果自然成了学生们的乐事。还有今年的教学中,我要求学生进行了大量的背诵,写作训练,我觉得学生的语言能力提高的很快。

  (四)对未来的设想与调整;

  1面向全体同学,对月考,期中都不及格的同学要给以更多的关注。1班;杨峥,赵波 2班;戴松磊,沈义俊,宋磊,洪兆阳,李泰然,对这些同学要进行辅导,必要时要进行监督,检查,课上多提问,每天多给他们一道题做做,循序渐进,成绩逐步提高。

  2.要进行培优计划,每班的个别尖子生,要关注,要让他们保持下去。

  3. 要求每一个同学们要在原有的水平上有所提高。

  4.课堂上,课堂下学生要多进行训练,适当增加作业量,要求学生每天读,每天写,每天都能有所提高。

  5.教学上,要忠于课本,要高于课本,要多给学生一些,不怕学生觉得难,不轻易降低要求,让学生自己找差距,自己了解考试的难度,学生学会应付考试。

  总之,考试结束了,给了我工作的动力,也留给了我很多挑战,继续我的教学,争取我的教学最终是有效地,对学生是有帮助的!

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