期末考试手抄报

时间：2022-05-08 14:30:52 考试我要投稿

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期末考试手抄报

　　办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。下面是小编收集的数学期末手抄报，希望大家认真阅读！

期末考试手抄报

　　数学期末考试反思和总结

　　一、试卷中和日常学习中出现的问题。

　　１、简单题做不对，常犯低级错误。

　　２、难题经常不会做（就好比赌注，赌上就会做），不具稳定性。

　　３、简单计算错误频出，遇到复杂的方程基本上第一遍都要解错。有时候发现答案不对能翻回去找到错根。有时一个方程要解好几遍才能做对。

　　４、几何证明题审题慢，思路打开慢。

　　二、造成这些问题的原因。

　　１、心态问题。由于屡次做错，原本的自信心不复存在。每次遇到数学题都信息不足，一见计算类型就想到会出错而发怵。其实最大的挑战是心魔，简单题出错大多是因为心态不正确。

　　２、心态问题引发了学习习惯的问题。逐渐养成了上课、做题注意力涣散，思路稍微一乱就出错的坏习惯。

　　３、能力存在欠缺。主要体现了做题速度慢和几何题不会做上。本来做题就不多，能力就比较欠缺，所以在规定时间内答题打不开思路，做不完题。

　　三、需要改进的地方

　　１、培养乐观自信的.心态。不要好高骛远，从一点一滴做起，要在每一份卷子上看到进步，积少成多，水滴石穿。

　　２、每一堂课，每一节数学自习，都要努力使自己集中注意力，专心致志，修正不良习惯。

　　３、加强对知识（尤其是几何题型）的融会贯通，刻意训练自己快速看清题、看准题的能力。

　　小学数学期末试卷分析

　　一、试题整体情况：

　　本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

　　本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

　　二、学生测试情况分析：

　　本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

　　1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

　　2、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题，第5小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第7小题是看着计算器的图来填数，很简单，但由于印刷数位错位，给学生误导，学生错的比较多。第8小题也是排版串行学生没有全面的观察造成错误。

　　3、圈一圈，主要考察分类与比较，第三小题对于平面图形与立体图形学生区别比较困难，失分较多。

　　4. 看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球，学生数错长方体与正方体混淆的多，学生的观察能力有待培养。

　　第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

　　解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。

　　三、改进措施：

　　从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

　　1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的`结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

　　2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

　　3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

　　4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

　　数学期末考试质量分析

　　一、基本分析：

　　测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力，考出学生的真实水平，增强他们学习数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

　　二、试题分析：

　　（一）第一大题：填空题。

　　此题供应19个小题，考查内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中，第1、3、4、5、7、8、9、10、12、13、14、16、17、19小题失分较少，第2、6、11、15、18小题失分太多。

　　（二）第二大题：判断题。

　　此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考查学生的能力，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出错。但大部分同学还是能得到4~6分，正确率还是较高。

　　（三）第三大题：选择题。

　　此题包括6个小题，考查了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错，这也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。总体来说此题大部分同学还是能得到4~6分。

　　（四）第四大题：计算。

　　第1、2、3小题：

　　（1）多数同学粗心大意，把小数点位置点错，或多点一位，或少点一位。

　　（2）大部分同学不能在小数中准确运用“四舍五入”法，或者不知道估算时要估算到整数。

　　（3）大多数同学忘记点小数点，多数同学不会验算，还有部分同学不知道取商的近似数时精确到百分位要计算到千分位。

　　第4、5、6、7小题：

　　（1）第四小题解方程时，“解”字忘了写，不清楚解方程的方法。

　　（2）第五小题做简便计算时，不会运用运算定律，还有忘记写括号。

　　（3）第六小题计算基础不够扎实，运算顺序比较模糊。

　　（4）第七小题大部分同学忘记写括号，虽然计算结果正确，，但计算过程错误，仍然不得分，此题失分率较高。

　　（五）第五大题：图形的观察、分析、操作与计算。

　　（1）第一小题大多数同学没有带单位，还有同学没有作图，计算式子列对结果算错。

　　（2）第二小题正确率较高，不过，大多数同学画图时没有原三角形的底为底画三角形。

　　（3）第三小题错误率较高，学生分不清同样的三角形和面积相等的图形之间的区别。

　　（4）这种题学生分不清前后左右的方向怎样去看，正确率在50%左右。

　　（六）我会解决生活问题：

　　此题共有7个小题。此题考查学生的理解能力与现实生活联系起来的`能力，培养学生的观察能力和生活应用能力。此题总分21分，大部分同学得分在3~6分之间，大多数同学对于题目含义不能理解，解题思路不明确。

　　三、学生卷面分析：

　　1、综合应用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，大部分同学错误的主要原因在于学生在学习的过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

　　2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如：卷面上有不少单纯的计算错误、漏小数点、漏做题等低级错误。

　　四、改进措施：

　　1、要充分利用备课、开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。

　　2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

　　3、重视知识的获得过程，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生谈过操作、实践、探索等活动充分的感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活运用的水平。

　　4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

　　5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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