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《春到沂河》说课稿

时间:2022-12-02 12:33:20 说课稿 我要投稿

《春到沂河》说课稿

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《春到沂河》说课稿,希望能够帮助到大家。

《春到沂河》说课稿

《春到沂河》说课稿1

  一、教材分析:

  春到沂河:柳琴曲,王惠然作于1975年。乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律,描绘了沂河两岸的优美风光,歌颂了幸福美好的生活。

  引子(散板)和第一部分(快板)取材于山东民歌《沂蒙山小调》,描绘了沂河两岸的明媚春光。

  第二部分(慢板)旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础,通过调式调性的变化,以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰,与前后两段形成了鲜明的对比,富有韵味。

  第三部分(快板)是一个变化再现段落,快速强烈。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧,使旋律在强而有力的和音衬托下,渲染了异常强烈的气氛。

  本课的教学目标教学目标:

  1、聆听柳琴独奏《春到沂河》,感受乐曲浓郁的山东风味的旋律,相像乐曲所描绘的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象。

  2、认识民族乐器——柳琴,感受其音色,以及在《春到沂河》中所塑造的在田间愉快劳动的人们对丰收的展望,对美好未来的热烈向往。

  3、激发学生对民族乐器的喜爱,提高学生欣赏民族器乐曲的能力。

  所确定的教学重点是感受乐曲的旋律,相像动人的景象。教学难点事提高学生对民族器乐曲的审美能力和欣赏能力。

  二、教法

  托尔斯泰指出:“成功的教学要的`不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是帮助学生学,在教学过程中,我创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,以“美”为突破口,以实践为中心,以技能为手段,以能力为重点,运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段,让学生在大量的音乐活动中学会学习,不断调动学生们的学习积极性。

  三、学法

  学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上下紧紧围绕教学目标,主要通过“看”“听”“唱”等环节,让学生自主探究,去感知乐曲的情绪、把握乐曲内容。

  四、学法指导:

  《春到沂河》它所蕴涵的内容本身很美,给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里,我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

  本课的教学过程我是这样思考的:它由复习歌曲,感受春天,游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了:看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排,使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

  首先我采用提问的方式开课:“同学们,请看窗外,现在是什么季节呀?”问题和学生的生活经验相结合,学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生,“让我们一起来唱首春天的歌吧”,这时候,学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单,拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法,让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同,突出强弱关系,解决歌曲中的难点,使演唱更加完整悦耳。

  接着进入第二个环节:看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点,让学生看关于春的录像,美丽的画面和动听的钢琴旋律,让学生从视觉上,听觉上都得到艺术的感染,审美情趣,审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的,所想到的春景用语言来描述,并进行模仿。也许有的孩子会说太阳,有的学小鸟,有的用身体表现柔柔的柳条,还有的渴望在草地上放风筝。通过这一部分的安排,在教学内容上,就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言,也为后面的创编歌词打下基础。

  接下去,我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。欢快的音乐像小朋友在做游戏,舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言,让他们在感受音乐中丰富了想象,在想象中又进行了乐感的培养。接着,我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词,这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作,发挥集体协作精神,我再让小组展示自己的创作,并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果,孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后,我采用情景陶冶法,用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地,在春天图案的背景下,在优美的乐曲声中,学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里?它,在温暖的阳光里,在嫩绿的枝头上,在大家的歌声里,在老师的笑脸上,在我们的心里,在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在,从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

  法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想,通过这样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里。

《春到沂河》说课稿2

尊敬的评委老师:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、说教材

  我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐五年级下册第1课的一节欣赏课《春到沂河》。《春到沂河》原为柳琴曲,王惠然作于1975年,后经音乐家李光华改编成琵琶曲,后又经音乐家郑宝桓改编成简谱版曲调。乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律,描绘了沂河两岸的优美风光,歌颂了幸福美好的生活。通过本节课的学习,学生可以感受乐曲的表达方式,了解乐曲的情感特点,同时能够初步认识“柳琴”这一乐器,简单了解柳琴的演奏方式。

  二、说学情

  作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

  小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于敢于表达自己的想法,能积极地参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,有针对性地进行教学。

  三、说教学目标

  新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

  情感态度价值观:学习乐曲《春到沂河》,感受音乐轻松、愉悦的风格,产生热爱生活、热爱大自然的美好想法。

  过程与方法:通过演奏、聆听、分辨等方法,了解乐曲表达的情绪,并能简单掌握柳琴的演奏方法。

  知识与技能:掌握并了解乐曲的情感特点及演奏乐器,简单乐曲的主题部分,并初步掌握柳琴的演奏方法,分辨柳琴音色。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

  重点是感受乐曲的音乐特点,并能分辨柳琴的音色;

  难点是分析乐曲的情感特点,简单掌握柳琴的演奏方法。

  五、说教法、学法

  为了更好地突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点:

  教法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

  学法:视听结合法、小组合作探究法。

  六、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:歌曲导入——感受体验——深入探究——巩固提高——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  第一环节是新课导入环节

  好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我将采用演示法,演唱歌曲《沂蒙山小调》,请学生猜歌名。

  学生自由回答后,我会进行引导语的陈述,引导学生:有一部乐曲中包含了音乐主题元素《沂蒙山小调》,接下来请学生听音乐,顺势引入本课课题。

  这样既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,回顾之前所学,同时也帮助学生扩充的了自身的知识储备,也紧贴了新课标中“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的理念要求。

  第二环节是感受体验环节

  初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

  在这一环节,我分成了三部分进行。

  第一,先请学生完整聆听音乐,感受乐曲的整体情绪;

  第二,请学生根据乐曲音乐变化,划分段落并说出理由;

  第三,请学生根据搜集资料,简单介绍作品以及音乐家。

  通过这样直观感知、清晰的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,在一定程度上,学生能够了解本首乐曲的基本信息,以及情感基调,为接下来的探究学习做了良好的`准备。

  第三环节是探究学习环节

  探究学习这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

  这一环节,我选择用分段欣赏、介绍乐器的方式展开教学,学生能够亲身实践、自主探究。

  首先是我会请学生听辨乐器,之后进行乐器的介绍,然后请学生模仿我进行弹奏乐器的练习。

  其次,带领学生一起聆听引子部分,感受引子部分的音乐特点,同时分析音乐中的倚音作用。

  再次,请学生和我一起演唱第一主题的乐曲,感受音乐舒缓的感觉,体会沂河风光。

  然后,对比欣赏第二主题,说说第二主题的不同地方,感受音乐的变化。

  最后,再次完整聆听乐曲,感受乐曲描绘的场面,体会乐曲表达的情绪。

  通过这样“总分总”的授课思路,学生可以更加清晰、系统地理清学习思路,细致分析,更加全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地分析乐曲,感受乐曲的情绪情感特征,并了解音乐元素的作用所在。

  第四环节是巩固提高环节

  为了更好地巩固已经掌握的新知,并让音乐变得生动有趣。

  我会请同学们以小组为单位,根据所播放的琵琶版和柳琴版的《春到沂河》,分辨哪一个是柳琴音乐,并说一说不同版本的不同感觉。

  这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们发现乐曲新的风格,同时也能够对柳琴这一乐器产生深刻的印象。

  第五环节是小结作业环节

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获,总结音乐作品所传达的精神内涵。

  在作业部分我会布置一个开放性的作业,让学生把今天分析的乐曲介绍给家人听,并搜集一些关于春天的其他歌曲。

  七、说板书设计

  最后,就是我今天的板书设计,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容,知识点呈现较为清晰明了。

  以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

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