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小船说课稿

时间:2022-07-02 10:54:59 说课稿 我要投稿
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小船说课稿

  作为一名老师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家收集的小船说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小船说课稿

小船说课稿1

  教材简析:《小船》是小学音乐教科书三年级下册第二单元”可爱的家”的第一子课题,本单元是以“亲情”为主线的主题单元,让学生在音乐中感受和谐温馨,其乐融融的家庭情景。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动等方法,引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐,学生如何感恩父母,引导学生关心、爱护父母。下面谈谈我设计这节课的一些想法:

  教学目标:

  1、情感目标:

  ⑴体会歌曲优美的意境,感受家庭的温暖。

  ⑵教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱,唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。

  2、知识目标:

  认识4/4拍,感受它的强弱规律。

  3、能力目标:

  ⑴引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

  ⑵掌握声断气连的歌唱方法,并准确的唱好弱起拍。

  教学重难点:声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

  一、挖掘教材中的情,从情入手。

  《小船》是首让人感到亲切,温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的怀念,使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时,充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意,以培养学生音乐听觉为目标,充分运用教学中的各种环节,通过“情”来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐,让全体学生引起共鸣,体会到家的温暖。

  二、以情导创,以创拓情。

  音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径,它能激发学生创作音乐的情趣和积极参加音乐创作的意愿,唤起其音乐情感,启发和丰富学生的想象力。我在设计《小船》时,通过各种活动,使学生产生出积极的情感反应,以情导创,以创拓情,把“情”作为一条主线。首先是以《快乐宝贝》作为背景音乐,通过师生间的律动,拍节奏切入本课主题,引起每一位学生心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的听赏方法,以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是将学生通过语言交流所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中,随着音乐的进行,进入回忆、联想或想象,这是一种联想想象式听赏,是学生自身感受与音乐情感的交融。然后,我在交流“小船比喻什么?”和聆听音乐基础上,和学生共同创设了一个生活化的音乐情景,通过律动表演,以身体动作来对音乐做出反应,称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生听赏的动机和兴趣,第二步静听是激发起学生对音乐强烈的情感反应,第三步是组织学生参与体验、创设有关音乐中所体现的.浓浓亲情与温馨和谐的家庭氛围,使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华,最后就是将先前学生体验到的音乐情绪,落实、内化到歌曲的演唱上,使他们在演唱中身心得以愉悦,情感得以抒发。

  三、以情激趣,以趣促情。

  人们说:“兴趣是最好的老师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。这节课中我将本学期学生非常喜爱演唱的歌曲《快乐宝贝》作为课前的音乐,让他们喜爱喜欢音乐,踏着这首熟悉的乐曲步入音乐课堂,从而激起他们学习音乐的兴趣。随后我再让学生用拍节奏来和老师问好,他们顿时觉得很新鲜,设计贴近学生生活的情境,符合儿童的心理年龄特征,容易产生亲切感,引起他们学习的兴趣,促进他们美好感情的抒发。

  通过此次上课,备课,也使我深刻地领悟到:作为音乐老师要根据学生的情况,把音乐知识与技能融于活动之中,并隐性成线,让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求情感的激发,忽略音乐教学的基本技能、技巧,那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人,无法让学生真正得到美的享受和熏陶。

小船说课稿2

  说教学内容:

  我说课的内容是新课标人教版小学三年音乐下册第二单元《可爱的家》中的《小船》一课。

  说教材分析:

  《小船》这首歌曲,歌词用了比喻的手法“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年”,抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式,一段体结构,4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小节,第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍,使音乐避免了拖沓充满了情趣,从而使演唱气息更易让孩子们掌握。

  说教学目标:

  在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面,在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验,在体验中模仿,在模仿中探究。

  1、情感目标:

  ⑴、体会歌曲优美的意境,感受家庭的温暖。

  ⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱,唤醒孩子们从小就知道爱父母,回报父母的爱。

  2 、知识目标:

  认识4/4拍,感受它的强弱规律。

  3 、能力目标:

  ⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

  ⑵、掌握声断气连的歌唱方法,并准确的唱好弱起拍。

  说教学重点:

  1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律

  2、学唱歌曲《小船》,能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

  说教学难点:声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

  说教学教法:

  《小船》是首让人感到亲切,温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激,使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时,充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意,以培养学生音乐听觉为目标,充分运用教学中的各种环节,通过“情”来拨动学生的.心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐,让全体学生引起共鸣,体会到家的温暖。

  教具准备:电子琴、口风琴、录音机、船(图片)、歌词卡片、多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入(2分)

  教师以猜谜语“船”字的形式和交谈中了解学生们对船的认识,从而引发学生的好奇心,激起学习的欲望。

  二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解,学习4/4拍的含义和强弱规律(10分)

  已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律,在教学设计上,首先选用进教室时的歌曲《小小的船》,请学生唱一唱,说说它是几拍子的歌曲?3/4的含义及强弱规律,并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让学生说出拍号时,孩子自然会用以有的经验去分析、去思考,这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设,为后面的探究与发现作了更好的铺垫。

  三、以音乐审美为核心,在情感体验中学习歌曲《小船》(25分)

  这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境,感受家庭的温暖。《小船》是首让人感到亲切,温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激,使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。

  体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术,是倾听的艺术,在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时,无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成,学生在积极体验的状态下充分展开想象,投入到学习中。如初听《小船》,这是一种完全放松和无意识的听赏方法,以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受,这是一种联想想象式听赏,是学生自身感受与音乐情感的交融。

  我在设计学唱歌曲教学时,充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意,充分运用教学中的各种环节——如:有感情地读歌词;随音乐哼唱歌曲;通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授,不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。

  当教师说出“每个人都有自己的爸爸妈妈,他们勤劳、勇敢、无私奉献,为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?那么我们应该怎样做呢?”用“情”来拨动学生的心弦,学生们畅所欲言。在这首轻柔音乐的伴奏下,充分的感受四四拍的音乐,让全体学生引起共鸣,体会到家的温暖。

  四、拓展延伸,情感升华(3分)

  通过本节课的教学,以让学生充分的感悟到家庭的温暖。在结束语中,教师用“感恩”树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们“有一个词语最亲切,有一声呼唤最动听,有一个人最要感谢,有一种人最要感恩,她就是——母亲,他就是——父亲”,让我们从小就以一颗“感恩的心”去爱我们的父母,从生活的点点滴滴来回报父母的爱,能做到吗?最后让我们的父母乘坐我们爱的小船,在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景,在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧!(师生表演“划船歌”)

小船说课稿3

  教学目标

  1.能够深情演唱歌曲《小船》,体会父母伟大的爱。

  2.了解4/4拍的含义及强弱规律,感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

  3.培养听辨音乐的能力。

  教学重、难点

  教学重点:

  1.了解4/4拍的含义及强弱规律。

  2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

  3.掌握声断气连的歌唱方法。

  教学难点:

  能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

  教材分析

  《小船》这首儿童歌曲,歌词以比喻手法“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖,希望永远得到父母关爱的心情,抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。歌曲为F宫调式,一段体结构,4/4拍。第一乐句和第二乐句均为四小节,第三乐句扩充为八小节。全曲以五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱。第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍,使音乐避免了拖沓并充满了情趣,从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入

  听音乐进教室。

  1.2/4拍节拍感明显的歌曲,播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。(学生听音乐踏步走进教室站定后,听第二首曲子)

  2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》,学生随音乐律动。

  师:刚才我们聆听了两首乐曲,一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,两首歌曲比较起来风格有什么不同?

  引导学生回答:第一首比较雄壮有力,第二首曲子较优美、宽广……

  教师总结:形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。

  二、认识4/4拍

  1.复习2/4拍含义及强弱规律,学习4/4拍含义,用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。

  (1)请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。

  含义:以四分音符为一拍,每小节两拍。

  强弱规律:第一拍强,第二拍弱。

  用身体律动为《队歌》伴奏,感受与表现2/4拍强弱规律,比如第一拍拍手,第二拍手打开;或第一拍拍手,第二拍点手心等方法。

  (2)启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。

  含义:以四分音符为一拍,每小节四拍。

  2.播放歌曲《金瓶似的小山》,学生感受其强弱规律。

  学生总结强弱规律:强 弱 次强 弱。

  (可能出现不同意见的学生:1、强 弱 强 弱;2、强 弱 弱 弱。)

  针对1:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍,学生用2/4拍的方法为其伴奏,感受一下其音乐风格起了怎样的变化?(不再是一首优美的乐曲,节奏也显得紧凑了)

  针对2:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强,另三拍弱,学生以同样的方法伴奏,感受乐曲特点显得很生硬,也失去了优美的风格。

  学生总结:4/4拍乐曲很优美,它的'风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。

  师:今天,老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲,你们听!

  三、《小船》歌曲学习

  1.学生聆听歌曲,思考歌曲情绪是怎样的?(优美深情)

  2.聆听第二遍:请随音乐轻轻律动,为歌曲伴奏,注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍?(四拍)

  出示全音符,讲解全音符时值。(可以请一位学乐器的同学讲:包括读法、时值长短,书写方法)

  3.听唱法学习第三乐句。

  出示歌曲曲谱,直接教唱第三乐句歌词。

  (1)一乐句共8小节,要注意一字多音,连音线要唱得连贯圆润。

  (2)注意提示几处换气的位置,并不是所有的休止符都换气,重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧,但气息不能断,教师多做准确示范。

  (3)全音符“愿”字要唱满时值,要求学生划拍学唱。

  4.视唱法学习第一乐句。

  独立识谱视唱前两小节,找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱,并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。

  5.对比听唱法学第二乐句。

  教师范唱第二乐句,学生听辨前半句和后半句的不同之处。(最后的两个音不同,前面都一样)

  教师再次范唱,学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。(加上倚音时音乐更柔美,深情)

  6.师生合作,随歌曲《小船》伴奏完整演唱。

  第一乐句:学生演唱;第二乐句:教师演唱;第三乐句:师生齐唱。

  7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。

  教师纠正演唱当中的不足,强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。

  8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏,速度稍慢。

  四、感受4/4拍歌曲的风格

  1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,请学生伴随歌曲轻轻律动。

  2.再次聆听,请同学们边律动边跟着小声哼唱,体会歌曲的情绪是怎样的。

  生:优美、深情的……

  3.播放歌曲《母亲》,请学生伴随歌曲轻轻律动,体会歌曲的情绪是怎样的。

  生:优美、深情的。

  4.随音乐进行《小船》表演唱。

  师:通过听这两首歌曲,你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》?请带着所想的情绪进行演唱。

  五、课堂小结

  师:同学们,通过演唱这首歌曲你们体会到了什么?学到了什么?把你想到的说给大家听一听。

  学生回答。

  师:请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听,用歌声来表达你的感恩之情。

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