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做笔筒的说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的做笔筒的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
做笔筒的说课稿1
我说的课是人美版义务教育教材，小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课属于设计、应用领域。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课教学目标是：加强美术与生活的联系，学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒，培养学生的变废为宝的创新思维，让学生在造型活动中会体验乐趣，激发热情。教学重点是：用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。教学难点是：装饰设计的美感与创新。
课前请学生收集笔筒的相关资料，可以是图片也可以是家中的笔筒实物，还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。教师要充分查阅笔筒的相关知识和资料，并制作一个多媒体课件。将孩子分成4组，带好《瓶子变变变》中的作品等。
下面我重点说说教学过程。根据教学目标和重难点，我设计了猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。
第一个环节：猜笔筒。
猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物？（利用学生好奇心，变出笔筒，
出示课题，吸引注意力）
第二个环节：谈笔筒。
首先，请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。
接着，课件出现4组笔筒图片，同时把学生分成四个小组，分析、研究生活中的笔筒。（结合图片和自己家笔筒进行研究），各组简单发言，教师表扬，发贴花奖励。
第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出：有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒，也有人物、动植物等具象式笔筒。
第二组分析笔筒的内部构造。（有组合结构的，单口的，带抽屉等笔筒）
第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的，彩色的，加花边的，还有有抽象和具体的纹样图案）
第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用，装饰美化书桌等。
（以上的分析、欣赏，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观。为下面解决问题打好基础。）
然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒的。
接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳，造型独特，富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条，对折剪成简单的2方连续，围在筒状上，再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。
最后拿出一个大个的`笔筒，让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？让学生回答的基础上总结：笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。
第三个环节：做笔筒。
1．学生拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
布置作业
（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。教师在巡回指导时，注意引导学生关注塑料瓶的多种造型，及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
第四个环节：展笔筒。
介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
也可以比一比谁最大方，把自己的创意给大家分享。
把作品放班级矮橱柜上，一字排开，教师摄影后，连数据线展示，可在课后放入学校“学生论坛”长期保存、展示。
如有多余时间，可进行欣赏拓展
（1）了解笔筒的文化。
（2）请学生想一想用废旧材料还能做成什么，来美化、装饰我们的生活？
以上是我对《做笔筒》一课的教学构思与设想，。不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢大家！
做笔筒的说课稿2
一、教学内容分析
浙美版小学美术一年级上册14《我做的笔筒》31页，利用一个纸杯做一个简易美观的笔筒，教师用书中的提示：用纸杯做的笔筒，放了笔后容易倒。教学制作之前，请学生准备一只纸杯和包装纸等，按照书中图示的步骤和涉及的篇幅，显然是这种方法的制作为教学重点和难点所在，当开始在纸杯的外围贴上彩色精美的包装纸，一张平面的包装纸怎么也不能被服帖的围住纸杯，对于一年级学生是有困难的。
二、教学目标
小学美术学科新课程“疑难问题解决”的研究如火如荼，已经对小学美术课堂教学中的“示范性教学与创新”、 “中国画教学”等多个疑难问题领域有所探究和突破。我在这样一个浓重的教学研讨氛围之中面对自己的教学实际感受良多。各种的“疑难问题”层出，其中有一课更是体会深切。
三、学习者特征分析
浙美版小学美术一年级上册14《我做的笔筒》31页，利用一个纸杯做一个简易美观的笔筒，教师用书中的提示：用纸杯做的笔筒，放了笔后容易倒。教学制作之前，请学生准备一只纸杯和包装纸等，按照书中图示的步骤和涉及的篇幅，显然是这种方法的制作为教学重点和难点所在，当开始在纸杯的外围贴上彩色精美的包装纸，一张平面的包装纸怎么也不能被服帖的围住纸杯，对于一年级学生是有困难的。
四、教学策略选择与设计
（教学片段一）：
在教学制作环节，在欣赏了众多学生自制的手工笔筒之后，出示纸杯笔筒的制作步骤图片。让学生观察后分析得出，这样一个利用常见纸杯制作小笔筒的步骤顺序。
1、将纸杯口的边缘剪去，使纸杯光滑平整。
2、在纸杯的外边表面粘贴一层精美的包装纸，相对平整，作为表面装饰图案。
3、再剪贴各种立体的小装饰，完成一个自制的小笔筒。
4、在笔筒底部放入橡皮等物体使其牢固稳定，插入各种笔，完成。
（思考与方法）：其实步骤3问题不大，与其他方法制作的笔筒第2步相同，在外围添加装饰物。这样堂课只能将纸杯笔筒做成50%，而且质量不高，小朋友手中的笔筒成品很不合他们的心意。如果换用其他材料充当笔筒内芯，难度自然降低。只有无需粘贴外表层的方法，才是能够按照课时分排的完成。在经过了将纸杯拆卸后验证，纸杯外表为一扇形。若要让小朋友合适的贴起装饰表层就得给他们这么一个图形，依着彩纸剪裁后粘贴，才可完成教材中的第2步图示。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：学习和制作一个加工型笔筒。
教学难点：如何将彩纸平整贴在纸盒表面
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1、欣赏了众多学生自制的手工笔筒，出示纸杯笔筒的'制作步骤图片。学生观察后分析得出，这样一个利用常见纸杯制作小笔筒的步骤顺序。引导观察笔筒制作方法。
2、发现问题环节：教师启发帮助解决问题，边示范边讲解，和学生一起研究。学生用合适的贴起装饰表层就得给他们这么一个图形，依着彩纸剪裁后粘贴，才可完成教材中的第2步图示。启发引导，加深印象教会学生一招。
3、学会解决问题：发给学生一个大小接近的扇形纸片：大家试试，将其包围在去边的纸杯周围，观察和分析他们的大小，是否合适，并调整。学生将其包围在去边的纸杯周围，观察和分析他们的大小，是否合适，并调整。再以这个扇形为基础，叠着裁剪出彩纸片，用这张包装纸粘贴纸杯表面，即可完成并继续下一个步骤的制作一年级小朋友对问题的直观态度，是他们好学求学的有力因素。
七、教学评价设计
本案例是第2个班级教学中，在第一个班级教学时出现的问题后，经过研究加工后，在第个班级教学中顺利解决和完成教学任务。
八、板书设计（本节课的主板书）
我做的笔筒
笔筒的形状：方形、圆形、不规则型
我的加工：加花边、加自制装饰物
笔筒作品的展示：
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