桑塔露琪亚说课稿

时间：2023-12-08 16:40:08 海洁说课稿我要投稿

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桑塔露琪亚说课稿（精选6篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的桑塔露琪亚说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

桑塔露琪亚说课稿（精选6篇）

　　桑塔露琪亚说课稿 1

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的桑塔露琪亚说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、教材分析

　　1、歌曲介绍

　　《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为c大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段（单二部曲式）构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。歌曲的旋律优美流畅，钢琴的伴奏模仿吉他的风格，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏、深受世界人民喜爱的歌曲之一。

　　2、教学目标

　　根据本首歌曲的特点及知识点的掌握，并结合学生的实际能力，制定了本节课的教学目标：

　　（1）知识与技能目标

　　a、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。

　　b、认识变化音记号（#号、b号），强弱记号（P弱、f强），重音记号（）等，了解常见的声乐演唱方法，。

　　（2）情感态度价值观目标

　　能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

　　3、教学重、难点

　　教学重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，对欧洲音乐感兴趣。

　　教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。

　　4、教材的处理

　　本课是一首欧洲音乐风格的歌曲，需要掌握的音乐小知识点较多。在教学中安排一节课，我的教学设想是，从船歌中引出歌曲和音乐的特点，让学生自己去发现乐谱中的小知识点，教师给予讲解。让学生通过律动去感受音乐的旋律，船歌的特点这样就比教师直接教授效果好的多。通过小的拓展练习及知识点帮助学生完整的体会歌曲的内涵。

　　二、说教法

　　1、创设情境法

　　本堂课的重点之一是对欧洲音乐感兴趣。可是欧洲离学生的距离实在是太大了，为了让他们更直观、快速地去了解欧洲、了解意大利，我用课件制作了一些反映欧洲、意大利风情的图片，创设情境，避免枯燥的说教形式，更好更快地激发学生情感上的共鸣。

　　2、体验

　　为能更好体会船歌的意境，在听赏和演唱过程中，我尽量多地引导学生随音乐律动，潜移默化中去感受音乐，体会音乐特点。

　　三、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过视听结合、体验模仿等方法让学生去感知音乐，从而喜欢欧洲民间音乐，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

　　四、说教学过程

　　1、导入（播放《我的太阳》作为背景音乐）

　　（1）教师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去旅行，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）

　　（2）（课件）展示欧洲和意大利的版图，欣赏欧洲、意大利的风土人情和著名城市。

　　（3）从威尼斯及贡多拉的图片引到威尼斯船歌。

　　意大利威尼斯贡多拉(一种平底狭长的轻舟)船工所唱的歌曲，船歌大都采用中等速度多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

　　2、歌曲教学

　　（1）歌曲背景、曲名简介

　　《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称那波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是意大利的一个美丽的海港。至于“桑塔露琪亚”，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字，也有人说是当地一位美丽姑娘的名字。总之，这名字是美好幸福的象征。

　　（2）聆听范唱

　　让学生初步感受歌曲的情绪，拍子，并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。之后，让学生说出歌曲带给你什么样的感受？情绪怎样？（旋律优美，情绪激昂、感情充沛）

　　（3）再次聆听，引导从不同情绪上分析歌曲结构

　　（由我自己边律动边清唱，不用刻意强调三拍子的强弱，因为歌曲旋律上的切分音其实已经改变了三拍子原本强弱弱的规律。用律动去感受音乐本身，潜移默化中理解歌曲的特点。）

　　学生听后，回答，教师进行小结。（歌曲由两个乐段构成，第一乐段描写夜色下美丽的海港风景，优美抒情；第二乐段可以想象成船夫在热情地招揽顾客，情绪昂扬。）

　　（4）分段分句模唱

　　听了2遍的基础上，学生对歌曲旋律开始熟悉，在学唱上以模仿为主，教师的范唱要体现不同乐段的不同情绪，强弱上也要有所体现。

　　（5）找一找，乐谱中有哪些音乐记号？

　　让学生自己说，教师肯定后，把音乐记号的准确名称及意义进行讲解：变化音记号（#号、b号），强弱记号（P弱、f强），重音记号（）

　　（6）设计歌曲演唱方案（演唱情绪、力度变化等）

　　形式：分组合作设计

　　要求：a、由1-2名成员演唱第一段歌词，来展示他们设计的演唱情绪。

　　b、其他小组成员参与表演，如划船动作或律动营造船歌氛围。

　　学生通过这样一种二次创造的形式，交流合作，一方面进一步理解了歌曲的特点，另一方面锻炼了能力，融洽了同学之间的关系。

　　（7）聆听三大男高音版《桑塔.露琪亚》

　　介绍三大男高音：

　　帕瓦罗蒂（1935-2007）意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。

　　多明戈（1941-）西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。

　　卡雷拉斯（1946-）西班牙男高音歌唱家。其音色流畅抒情、清峻柔美。

　　3、欣赏《我的太阳》

　　（1）简介歌曲

　　这是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的`独唱歌曲。是男高音歌唱家最喜爱演唱的歌曲之一。是意大利的象征，“太阳”，表示忠贞不渝的爱情，还有一种观点认为此歌表示两兄弟之间的感情。有关《我的太阳》的还有趣一段佳话：二战结束后1948年在英国伦敦举行第十四届世界奥林匹克运动会。大家知道，按照贯例，在奥运会开幕式每个参赛国家的代表队入场时，主席台旁边的大会乐队都要现场演奏该国国歌。意大利是二战的法西斯战败国，虽然在二战结束前夕，意大利发生政变推翻了墨索里尼法西斯政权后建立了新的民主政府，但由于某种原因，当时的意大利政府没有像其他参赛国一样的向奥运组委会提交本国的国歌乐谱，而组委会相关人员非常憎恶原意大利法西斯政权，对意大利印象不好，开幕式前也没有向意大利代表团索取国歌乐谱。奥运会开幕式上，当意大利代表团即将入场时，乐队没有意大利国歌乐谱怎么办呢？总不能演奏墨索里尼的法西斯军歌吧。为难之时，聪明的乐队指挥急中生智、别出心裁，他临时决定并从容镇定地指挥乐队，演奏起热情四溢的意大利歌曲《我的太阳》。当然，大家都知道那不是意大利国歌，但人们心许并赞赏这一睿智的决定：大家先是一怔静下来，接着爆发出雷鸣般的掌声和欢呼，继而全场轰动，千万不同国藉不同肤色的人们和着乐队的演奏，一遍又一遍热情地高唱《我的太阳》，真是盛况空前、传为美谈。歌曲《我的太阳》就被人们昵称为“意大利第二国歌”。

　　（2）欣赏视频：三大男高音演唱的《我的太阳》

　　（3）美声唱法：美声唱法产生于17世纪意大利的一种演唱方法。

　　（4）小知识：

　　常见的声乐演唱方法：美声唱法、民族唱法、通俗唱法

　　5、小结：

　　（1）船歌特点：船歌旋律优美而流畅，情绪色彩开朗豪放，热情洋溢，给人以摇晃的感觉。

　　（2）欣赏《乌苏里船歌》，在音乐声中结束本课。

　　桑塔露琪亚说课稿 2

　　目标

　　一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

　　二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。

　　三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格，分辨男高音的音色特点。

　　四、能够参与演唱活动中的即兴表演。

　　重点：

　　了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。

　　难点：

　　歌曲演唱情绪的把握。

　　教具：

　　钢琴、多媒体平台

　　教材分析：

　　1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。

　　2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入

　　1.导语

　　2.展示欧洲、意大利版图

　　三、观赏意大利的名城，了解其文化艺术

　　1、了解意大利的风土人情

　　2、回答有关问题

　　四、欣赏意大利的音乐艺术

　　1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》

　　2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点

　　五、练声：

　　4/4123345|5654321||

　　lilalilalilalila

　　六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》

　　1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号

　　2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲，体会歌曲的'内容和风格

　　3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪

　　4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案

　　5、学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造

　　（1）练习划船动作与3拍子节奏配合

　　（2）处理歌曲的表现

　　（3）设计演唱形式

　　6、按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》

　　七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》

　　1、学生用形体创设意大利古建筑景区

　　2、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》

　　八、小结与布置作业

　　1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》

　　2、查阅资料，了解俄罗斯文化。

　　桑塔露琪亚说课稿 3

　　目标：

　　（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

　　（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。

　　（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

　　（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。

　　重点：

　　了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》

　　难点：

　　意大利船歌的演唱情绪的把握。

　　教具：

　　钢琴，音响，电视机。

　　教材分析：

　　1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为c大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

　　2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

　　教学过程：

　　一、组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》

　　二、导入新课

　　1、导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。

　　2、展示欧洲和意大利的版图）

　　三、观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）

　　1、了解意大利的风土人情

　　2、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的`那不勒斯等）

　　四、欣赏意大利的音乐艺术。

　　1、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太阳》——帕瓦罗第）

　　2、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。

　　五、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》

　　1、听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）

　　2、学唱歌曲

　　A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律

　　B：老师带领学生来练习曲中的变化音。

　　C：有感情的朗诵歌词。

　　D：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。

　　3、请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）

　　4、请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。

　　六、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和在创造。

　　1、体会划船动作，并分组练习。

　　2、结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。

　　七、小节和布置作业

　　1、下去练习歌曲第二段。

　　2、去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。

　　桑塔露琪亚说课稿 4

　　活动目标：

　　1、根据划船游戏和图谱拍出节奏型，并在此基础上学习用打击乐器演奏。

　　2、初步学习按相应节奏型为乐曲设计配器方案。

　　3、能看指挥较准确地演奏，体验共同合奏的快乐。

　　活动准备：

　　划船图片、乐器若干、图谱一张、磁带、录音机

　　活动过程：

　　（一）设置情境，幼儿学玩划船游戏

　　1、观看划船图片。

　　2、欣赏乐曲，熟悉旋律（介绍意大利民歌《桑塔·露琪亚》）。

　　3、教师随音乐表演动作与音乐匹配让幼儿欣赏。

　　“划——划——划——划——划——划——划——划——！”

　　“一二三！加油啊！一二三！加油啊！一二三！加油啊！”

　　“哦——哦——”

　　4、幼儿随音乐表演动作，并喊出不同的节奏型。

　　（二）引导幼儿拍节奏型

　　1、幼儿边欣赏老师的'动作，边以拍手的形式拍出相应的节奏型。x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│

　　x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│

　　x"——│x"——│

　　2、师生共同修改图谱，拍出相应的节奏型。

　　3、看指挥，随音乐拍出相应的节奏型。

　　4、老师指挥幼儿分组拍节奏型。

　　（三）在教师引导下讨论配器方案

　　1、x——可以用什么乐器？如何演奏？

　　2、x x x如何演奏？

　　3、x"——可以用什么乐器？如何演奏？

　　（四）幼儿练习使用乐器演奏

　　1、幼儿看教师指挥进行空手练习。

　　2、幼儿拿乐器，看教师指挥进行演奏。

　　3、交换乐器进行演奏。（告诉幼儿这是一首三拍子的歌曲，激发幼儿进一步的学习欲望）

　　桑塔露琪亚说课稿 5

　　教材分析：

　　《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，出现4个山形起伏，由于和点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律出现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小和点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充沛表达出了意大利人对自身家乡的热爱之情。

　　教学目标：

　　1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让同学充沛体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与豪放，能够对欧洲民间音乐发生兴趣。

　　2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表示。3、体味男高音的音色和表示力。

　　教学过程：

　　一、情景导入。

　　1、在《桑塔露琪亚》的音乐声中欣赏美丽的海滩图。师讲解：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充溢诗情画意的海滩。其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。

　　2、复听，边欣赏边想象假如此时你在桑塔露琪亚海滩上漫步。你的心情如何？

　　3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

　　3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |

　　师弹琴，生哼唱。

　　第1遍师示范，同学找气流从鼻孔中出来的感觉。

　　第2遍口中象含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。

　　第3遍闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。

　　第4遍随海水边摇晃边唱。

　　第5遍坚持状态改用lu母音唱。

　　设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传送给同学的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导同学发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。

　　二、初步感受，学唱新歌。

　　1、聆听歌曲。

　　随着大家美妙的歌声，我们来到海边，不只看到浩瀚的大海、白色的沙滩、自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你们能听到几位船夫在歌唱呢？他们演唱时声音有什么变化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用线条表示音乐的发展变化）

　　为什么第一条旋律线比较平缓，第二条起伏很大？（第一局部音低、较平稳、弱，第二局部音高、起伏偏大、强）。因此歌曲为二段曲式。

　　2、学唱第一乐段。

　　⑴随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏？（4个）找出4个顶点的位置，想想有什么微妙？（2小节一个起伏，顶点出现很有规律，都出现在2小节中间。）

　　⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。

　　⑶听辨两种旋律有什么不同？

　　a.有和点节奏

　　b.没有和点节奏（和点节奏推出了音乐的起伏。）

　　a.有十六分节奏

　　b.没有十六分节奏（十六分节奏加强了音乐的荡漾感。）

　　⑷视唱乐谱，找出自身感觉唱不好的地方，大家一起解决。

　　⑸想象美景，演唱歌词。

　　3、学唱第二乐段。

　　⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。

　　⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？（第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。）在音乐中，山形的旋律线与山谷形的.旋律线会给人什么不同的感觉呢？做一个游戏，把这个旋律线倒过来。变成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情发生了什么变化？你喜欢哪位船夫？为什么？（一位热情而有力，另一位无精打采。）原来旋律线起伏的方向也有这么深的微妙啊！

　　⑶来当一回热情而有力的意大利船夫，唱出自身的心声吧！齐唱歌词。

　　4、同学归纳船夫的特点，师补充。

　　这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。这种体裁的发生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示图片并说明。（贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成这种体裁。）

　　5、完整演唱。在第2乐段时边唱边扮演船夫招徕游客的动作。

　　设计意图：学唱歌曲与分析、体会音乐要素相结合，动口、动脑、又动手，同学在教师的引导中步步深入音乐，从而达到音乐审美的目的。

　　三、拓展赏析

　　1、视频欣赏《我的太阳》

　　意大利是歌剧之邦，到处都充溢着音乐，意大利人用音乐表达着对生活的热爱，对家乡的热爱。在众多意大利民歌中最著名的就是《我的太阳》了，它的演唱者是中国人很熟悉的意大利歌唱家，被誉为世界三大男高音之首。边听边考虑：他是谁？他的声音是怎样的？演唱时表情怎样？你印象最深的是哪一句？（帕瓦罗蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

　　四、小结

　　今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们一起努力吧！

　　设计意图：在同学对《桑塔露琪亚》的音乐要素、创作手法有所了解后拓展欣赏《我的太阳》，让同学进一步深入感悟意大利歌曲的华丽和意大利人的热情，激发同学对欧洲民间音乐的兴趣。