幼儿园小班说课稿

时间：2022-02-19 05:41:57 说课稿我要投稿

【精华】幼儿园小班说课稿模板汇总五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园小班说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】幼儿园小班说课稿模板汇总五篇

幼儿园小班说课稿篇1

　　一、设计意图

　　现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会经验缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。

　　在我们班我经常会发现，有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的情况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了《狗宝宝的生日》这一活动。

　　通过情景表演，创设问题;讨论分析，解决问题;自己动手，初步体验;游戏比赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的游戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到成功的快乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。

　　二、活动目标

　　社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。教师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。根据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：

　　1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。(认知目标)

　　2、学习自己动手解决问题，体验成功的.快乐。(情感目标)

　　三、重点与难点

　　重点：遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。

　　难点：学习自己动手解决问题。

　　重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。

　　难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。

　　四、活动准备

　　为了更好的达成以上目标我做出了以下准备。

　　1、幼儿准备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。

　　2、教师准备：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。

　　五、活动流程

　　1、情景表演，创设问题——2、讨论分析，解决问题——3、自己动手，初步体验——4、游戏比赛，体验升华

　　(一)情景表演，创设问题

　　以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思考铺下伏笔

　　(二)讨论分析，解决问题

　　通过提问、交流、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗，在解决问题中，不仅使小狗认识到而且使孩子们也认识到，遇到困难要学着自己动脑筋想办法。

　　(三)自己动手，初步体验

　　纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会，曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿熟悉的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。教师并给予独立完成剥橘子的孩子以鼓励。为下面有难度的操作活动，提供一定的帮助。

　　(四)游戏比赛，体验升华

　　以比赛的形式进行，更具挑战性，更加能激发幼儿参与活动的兴趣。提供有一定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的成功与快乐。接着以组为单位，提供难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖比赛，使活动推向高潮。

幼儿园小班说课稿篇2

　　一、说教材

　　小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一，相对其他家禽而言，孩子们对于他们的外形、颜色、饲料等来说都是较为熟悉的。本次我选择了“小鸡吃米”这个艺术美术活动，根据新《纲要》艺术领域中提出的“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验，并提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。

　　二、教学目标

　　根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

　　（一）一、幼儿熟悉小鸡，并有饲养小鸡的经验。

　　二、在观察的基础上，学习表现小鸡的外形及简单的动态。

　　三、根据饲养的经验添画食物，感受小鸡生活的快乐。

　　（二）根据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下：

　　一、重点：在小鸡的外形，绘画小鸡一定要非常的熟悉小鸡，最好是有过饲养小鸡的经验。

　　二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很复杂，但是仔细观察，还是很有规律的，幼儿要掌握其中的规律。

　　（三）为了完成本次活动，我做了以下准备：

　　一、认识小鸡，最好饲养过小鸡。

　　二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（外形图和动态图）。

　　三、油画棒和白纸人手一份。

　　四、幼儿用书。

　　三、说教法

　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动安排了两次操作活动，第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会均匀涂色，掌握绘画技能；第二次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的快乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流讨论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，愉快，让幼儿能更好地理解，并接受。

　　四、说学法

　　在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过”在做中教，做中学，做中求进步。“因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培养幼儿的合作能力。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的`指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。

　　五、说教学过程

　　1．观察小鸡（实物或录像）教师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的。）有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？(尖尖的、圆圆的。)像什么？

　　2．观察小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？

　　3．出示图片，讨论绘画方法。

　　①教师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（提供两个大小不同的圆让幼儿进行演示。）然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。)

　　②幼儿变成这样了又该怎么画？（提供不同动态的小鸡，让幼儿寻找不同的变化规律。）

　　4．幼儿进行绘画创作活动。

　　①教师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米。）

　　②教师：小鸡还喜欢吃什么？（小虫子。）小鸡喜欢在那里玩？

　　5．作品展示与评价。

　　教师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜欢哪一只小鸡？为什么？

　　活动延伸：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿态；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观察和表现小鸡、小鸭的生动形态。

幼儿园小班说课稿篇3

　　一、说教材

　　《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢？孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。

　　《快乐轮胎》是个有趣的故事，讲述小动物乘着轮胎时欢快的情景。语言朴实、短小精悍的故事通过浅显易懂的语言和有趣的象声词，把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形，淋漓尽致的展现出来。它以清新的语言，形象生动的比拟描述了小动物们滚轮胎的快乐情感，同时唤起了幼儿对轮胎的喜爱情感。《快乐轮胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，《快乐轮胎》便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。这个适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。在活动中让幼儿学一学，做一做轮胎滚动的样子，学一学小动物们做在轮胎上一上一下的.感觉。

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。本活动也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。

　　二、说活动目标

　　活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，从这三方面的目标来达到活动的目的并促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：

　　1、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

　　2、能安静地倾听故事，能随着故事情节展开想像。

　　3、乐意用语言表达自己的想法，学说简短的句子。

　　三、活动准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　1、洗干净的4个废旧轮胎。

　　2、挂图、教学课件，音乐、图画纸、油画棒

　　活动重点

　　理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。

　　活动难点

　　想象轮胎可能会滚到什么地方。发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　四、说教法、学法

　　为完成目标，我将活动以反复倾听为主要教学方法，贯穿倾听——讨论——再看图请幼儿讲述——讨论——看课件——想象进行续编---主线线索，层层深入，主要运用启发联想法，直观教学法、倾听表述法、表演法、探索仿编法，同时在各个不同环节中，穿插讲述法、观察法。运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用欢快优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

　　五、说教学过程：

　　（一）第一环节，围绕“快乐”二字，我首先通过出示实物轮胎来引起幼儿的兴趣，让幼儿分组上来玩一玩，小班的幼儿对这个游戏非常感兴趣。他们都想亲自来尝试一下玩轮胎的乐趣，孩子们的想象力真的很棒，有的说：“老师，两个人抬着玩，上面做个朋友好不好？”还有的说：“上面踩着走，看谁掉下去就输了。”最后，大家用废旧的轮胎创造了许多玩法，而且探索新的玩法，体会废旧轮胎带给我们的快乐。

　　接着教师有启发性的语言引导幼儿：废旧轮胎带给了我们很多快乐，也给一只小松鼠带来了很多快乐，你们知道它给小松鼠带来了哪些快乐吗？我们来听一个故事吧。

　　（二）、第二环节让幼儿看课件、听故事。听完故事后我还设计了几个简单的问题，（1）故事的名字叫什么？（2）谁发现了一个大轮胎？通过提问，孩子们知道了故事的名字叫做《快乐轮胎》。小松鼠发现了圆圆的轮胎，被轮胎带着滚到了河边，小朋友在回答这个问题的时候老师一定要引导幼儿要用完整的语言来说这句话。

　　在第一遍讲述故事时我使用了课件。因为生动的画面能吸引幼儿的注意力，对于我提出的问题也能正确地回答。

　　（三）、第三环节，再听一遍故事（播放磁带）

　　提问：1、山坡上滚下来的这圆圆的东西原来是(引幼儿对话)什么呀？

　　2、圆圆的轮胎带着小松鼠滚呀滚，滚到哪儿了呢？

　　“哎呀——轮胎滚进了河里。”多请几个幼儿说完整这句话。

　　3、滚到河里漂呀,漂呀(老师做小船的动作加以引导)，像什么呀？（像小船）

　　4、教师小结：轮胎在河里漂呀漂(动作)，小松鼠躺在上面一点儿都不害怕(动作)，反而很舒服(动作)。

　　5、圆圆的轮胎拖上岸来，又滚起来了，这回滚到哪儿了呢？（山谷、天上、山坡）教师适当引导。

　　6、轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘什么呀？用完整话说。

　　滚到河里然后漂啊漂和漂小船一样（这时候，老师要做小船的动作来提醒幼儿）接着轮胎被小动物们拖上岸，又滚到了山谷、山坡、天上，在提问这个问题的时候老师要适当给与引导。轮胎滚过山坡滚过山谷的时候就像乘火车一样，这个问题还是和前面一样，老师用动作来提醒幼儿。本环节我为幼儿提供了宽松和谐的氛围，让他们在轻松愉快的情绪中表现自己。通过看一看，说一说，想一想，学一学，做一做来让幼儿理解故事，更让幼儿从中对故事产生浓厚的兴趣

　　7、小结：轮胎也和小动物们玩得很开心，它很快乐，所以这个故事的题目是《快乐轮胎》。请幼儿把题目说一遍。这一环节能够培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达的能力。

　　（四）、第四环节，为了进一步加深幼儿对故事的兴趣，让幼儿想像一下，轮胎还有可能带着小动物去哪儿?此环节让幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维能力，让他们展开想象的翅膀，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，轮胎还滚到了哪些地方，发生了什么有趣的事等，体验想像的乐趣。

　　小班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过想象，说出轮胎还能滚到哪些地方，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　（五）、播放音乐体验快乐。

　　1、那你们想不想也变成一只快乐的轮胎呀？

　　2、播放音乐，师：现在我们小朋友也变成了一只快乐的轮胎，（手、脚、和身体做动作）。你的轮胎滚到哪里去了呀？哦，我们一起滚到了公园…或轮胎先滚到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超过了汽车。轮胎要滚到高桥上去，有点边慢了，（并慢慢起立）。这桥好长呀，要下坡了，速度越来越快了，（并蹲下）。（把幼儿说过的地方加进来）

　　师幼一起进行互动游戏，老师和小朋友一起跟随音乐做动作，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。

　　六、活动延伸

　　请幼儿到户外探索轮胎的新玩法。

幼儿园小班说课稿篇4

　　一、说教材

　　小班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择"狗尾巴草"为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。

　　二、目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：

　　1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。

　　2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

　　3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。

　　根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过"了解狗尾巴草"、"玩狗尾巴草"、"给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞"等几个环节完成的。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

　　物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

　　知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草

　　四、说教法、学法

　　（一）教法

　　1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我"变"以往教学的传统模式--教师说教，"为"以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"玩"的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　　2、活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各个领域中的知识有机的"整合"在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

　　3、活动的结构是递进关系的：兴趣--游戏--染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用"玩"的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。

　　（二）学法

　　活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为

　　幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　五、说教学程序

　　（三）创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣

　　魔术变变变

　　教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变

　　出了什么？

　　因为是小班刚开学不久，有的.孩子可能会出现"冷场"的现象，因此利用"变

　　魔术"的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

　　（四）玩一玩狗尾巴草

　　教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢......让它亲一亲你觉得怎样？

　　引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在"亲一亲"

　　中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

　　（五）染色、作画

　　1、演示

　　教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧......跳个舞吧！

　　教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

　　2、幼儿活动

　　教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。

　　（六）结束部分

　　教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

　　听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。

　　（七）活动延伸

　　带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

幼儿园小班说课稿篇5

　　一.设计意图：

　　五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花......都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的'享。诗歌<<绿树叶>>采用拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶“魔力”的同时，让我们尊重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。

　　二.说教学目标：

　　根据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：

　　1.喜欢诗歌，感受诗歌所表达的童趣。

　　2.乐于对树叶展开想象，理解诗歌内容。

　　3.熟悉诗歌的格式，尝试简单仿编诗歌。

　　三.说教学重点与难点：

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶展开想象，尝试简单仿编诗歌。

　　四.说教学法：

　　本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，把孩子作为教育的主体，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程：活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的展现在幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探索法、观察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。

　　五.活动准备：

　　1.知识经验准备：认识树叶，对树叶有粗浅的认识。

　　2.物质准备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。

　　3.环境准备：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室。

　　六.活动过程：

　　1.感知活动1)扩散想象：小树叶变变变出示形状各异的树叶，引导幼儿观察。

　　师：这是什么？树叶象什么？

　　4岁左右的幼儿对树叶很熟悉，也有一定的知识经验，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。

　　2)出示挂图，播放诗歌录音，幼儿欣赏思考：诗歌里绿树叶象什么？(让幼儿初步感受诗歌的优美和童趣)2.理解活动1)自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本<<绿树叶>>

　　教师指导幼儿观察画面，熟悉绿树叶被比做什么.同时，这一环节的设计为孩子提供了自主探索学习的机会，也为教师了解孩子个体差异提供了机会。

　　2)集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和讨论法，让孩子更直观更深刻理解诗歌内容.如：

　　(1)诗歌里绿树叶象什么？(小伞，小船，小扇，蝴蝶)教师根据幼儿的回答展示自制“树叶”。