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幼儿园中班音乐说课稿

时间:2022-02-16 08:48:36 说课稿 我要投稿

幼儿园中班音乐说课稿模板汇总九篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编整理的幼儿园中班音乐说课稿9篇,欢迎大家分享。

幼儿园中班音乐说课稿模板汇总九篇

幼儿园中班音乐说课稿 篇1

  设计意图:

  各位家长你们好,现在我将今天上课的内容以及目标跟大家说一下啊。这节课是中班音乐活动《逗牛》,音乐选自周杰伦的《牛仔很忙》。我之所以要上这这节课是因为我们在一次打击乐活动中,我在敲的击大鼓发出轻重快慢的声音,请幼儿听鼓声用动作表达感受。刚开始孩子们还可以根据鼓声的强音用动作表现狗熊或大象笨重的样子,可是我当时并没有对孩子们的表现做客观的评价,而是泛泛地夸赞他们做得很好。接下来孩子们就认为他们无论怎样做都能得到老师的赞美,于是孩子们从开始的想像和动作与鼓声有一定联系,逐渐变得不加思考地随意说和随意做动作。孩子们只求和别人说的与做的不一样,而不再听不停鼓声的变化,最后他们自顾自地开始自由走动并围到老师身边,局面变得难以控制,特别的乱。

  其实这次活动出现的`情况是幼儿园音乐活动中经常遇到的,由于孩子们过度兴奋造成的混乱,让老师们颇为头疼。我们知道,对于音乐活动的参与必须强调活动目的的指向性,幼儿在进行音乐参与时要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以,音乐参与的本质是有意识的行为,而孩子们的过度兴奋往往源于他们将无意识或本能的行为代替了这种有意识的行为。

  本次活动幼儿需要达到的目标有三个:

  1、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。

  2、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上,学玩音乐游戏《逗牛》

  3、能合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。

  本次活动的重点是:

  让孩子们熟悉音乐旋律后,可以跟随音乐节拍做出各种动作。

  以及让孩子们自己去发现《逗牛》音乐游戏的规则,自己敢于去诉说。

  本次活动的难点是:

  在进行集体舞时,交换舞伴这块。

  本次活动的准备有:

  1、磁带、录音机。

  2、幼儿会玩"丢手绢"的游戏。

  3、幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。

  4、幼儿围坐成圆圈。

  本次活动的过程:

  此次整个活动我通过三个环节来完成。第一环节是音乐的欣赏,让幼儿初步感受音乐中的节奏,学习随着音乐节拍做律动。第二环节是游戏,先是老师示范第一遍游戏让孩子观察,让孩子自己叙述游戏规则,进行第二遍游戏,让孩子参与进来,老师当牛仔,孩子当小牛。第三遍游戏让孩子自己去参与,教师在旁一边与其他孩子跟随音乐做律动一边在边指点。第三个环节是集体舞,让孩子们围圆圈站立,先学习牛仔逗牛的动作,再面对面找好朋友一起,面对面跳舞,进行第二遍音乐时交换舞伴。

幼儿园中班音乐说课稿 篇2

  设计意图:

  喜欢动小动物是孩子们的天性,而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们,让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是,我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

  活动目标:

  1、感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。

  活动准备:

  1、活动前,在自然角饲养小蜗牛,引导幼儿观察蜗牛的特征和习性,并与小蜗牛交朋友。

  2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。

  活动过程:

  1、谜语导入:今天老师带来一首谜语,听一听它是那种小动物?谜语:说它是牛不是牛,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一别看来一边走。

  小朋友动动脑筋想想,你一定会猜出迷底是什么。

  2、出示实蜗牛课件图片,引导幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

  (1)小蜗牛长得什么样子?

  (2)小蜗牛平时都在干什么?

  (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达),前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客,可是后来就爬走了,小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌,听完你们就知道它去哪了。

  3、欣赏歌曲,学唱歌曲。

  (1)欣赏第二遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。提问:听完歌曲,你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。

  (2)教师将幼儿根据喜欢的'歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬,纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?

  (2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

  4、再次欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

  5、采用不同的形式演唱,表现歌曲。

  (1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

  (2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

  (3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

  6、每个幼儿分发一个空白头饰,教师边唱歌词边画蜗牛,然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛,请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。

  7、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,外面的景色真美呀,我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。

  活动延伸:

  引导幼儿在自然角中观察小蜗牛,进一步了解小蜗牛的特征及习性

幼儿园中班音乐说课稿 篇3

  活动目标:

  1。初步理解歌词,感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。

  2。喜欢听音乐做游戏,体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备:

  小毛巾、CD

  活动过程:

  一、出示毛巾,引出课题。

  小朋友,有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢,你们知道是哪个朋友吗?

  出示毛巾:你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)

  小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天,小毛巾还给小朋友们带来了一首歌,你们想听吗?

  二、教师出示图谱,按音乐的节奏念唱歌曲后提问。

  1。教师念二遍歌曲后提问:刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?

  2。你们看看图谱,为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符,我们可以用亲亲的动作来表示。)

  3。教师带领幼儿一起念儿歌,到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。

  三、幼儿人手一块纱巾,学唱歌曲《小毛巾》

  1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念,而且还可以唱了,我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!

  2。幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)

  3。小朋友,你们洗干净了吗?老师来检查一下,看看小朋友的.眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净,我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)

  四、音乐游戏:《小毛巾》

  1。幼儿自由结伴,两人一组边唱儿歌,边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!

  2。交换游戏伙伴,边唱儿歌,边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰,也可以碰碰自己的五官。

幼儿园中班音乐说课稿 篇4

  一、教材分析:

  秋天来了,叶子一片片都变黄,秋风一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来,美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征,而且易于激发幼儿热爱自然的情感,通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力,让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力,享受艺术活动的乐趣。

  歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材,第一段主要表现小树叶离开树妈妈,心里很难过,第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪,运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动,并学习用连贯,舒缓的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪;用断顿,有跳跃的声音表现小树叶勇敢,乐观,期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。

  二、教学目标:

  《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,使活动呈现趣味性,游戏性,寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点:他们更加喜欢音乐中的游戏活动,活动的自主性、主动性和积极性明显增强了,以及他们一定的表现欲望,确立了认知、能力、情感三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,具体目标为:

  1、理解歌词,知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。

  2、初步学习用(连贯、舒缓与断顿、跳跃)的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。

  3、热爱大自然,从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

  三、教学方法:

  心理学家告诉我们:个体在认识过程中开放的感知通道越多,个体对认识对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在身临其境中感受音乐,表现音乐,为幼儿享受艺术,表现艺术提供了机会,激发幼儿的艺术表现欲。

  四、教学准备:

  1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识,为理解歌词做好铺垫)。

  2、多媒体课件《小树叶》(这是作品欣赏的重要部分,它将作为一个载体,向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境,帮助幼儿更深刻地理解作品)。

  3、若干片“小树叶”(幼儿思维以具体形象思维为主,运用这些材料来创设秋天的情境,引起幼儿情感上的呼应,同时为最后的'表演环节提供材料)。

  五、教学过程:

  教学程序遵循了循序渐进的教学原则,在活动过程中,将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围,促进幼儿艺术能力和良好个性的发展。为此我将活动分为六个环节来完成。

  1、设置情境 感受旋律“小朋友,秋天到了,风呼呼得吹着,马路两旁的树会怎么样呢?我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”

  教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想,激发他们的兴趣。同时,也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律,并由此而导入故事《小树叶》。

  2、欣赏童话 理解作品“秋风起来啦,秋风起来啦,小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,心里可害怕。它们伤心的哭了。”(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等)在此环节中,我运用了欣赏法、启发引导法,通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思考空间,让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验,从而结合自己的生活体验,更深刻地理解作品,老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。

幼儿园中班音乐说课稿 篇5

  一、说教材

  1.教材分析:《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|,因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

  2.目标定位

  师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼,积极主动地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的`理解与体验。为此,我为《表情歌》确定了以下的目标。

  (1)熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。

  (2)掌握XX|XXX|节奏型。

  (3)乐意创编新的歌词。

  3.活动的重点和难点

  根据目标,活动重点定位是:在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

  4.活动准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

  (1)、自制了节奏图谱。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  二、说教法

  本活动意在打破传统单一的教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的节奏谱、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

  1.游戏法:在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获。在这个活动中我设计了游戏:“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的,但是在这里有了新的内容就是学

  习节奏型,在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

  2.图谱教学法:从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

  3.提问法:因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

  三、说学法

  遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法:幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏。

  讨论法:幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法,是幼儿改编歌词的好机会。

  四、说活动过程

  1、以游戏开始,引发幼儿兴趣。

  教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

  2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

  3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

  4、集体表演,形成学习歌曲的高潮。

幼儿园中班音乐说课稿 篇6

  活动目标:

  1.知道是三拍子的歌曲,会用自己的方式拍出三拍子的节奏。

  2. 在老师的引导下,学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。

  3.培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。

  活动准备:

  1.事先幼儿学会唱歌曲《听》。

  2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

  3.老师黑板上写出歌曲《听》,延长符号若干。

  4.录音机、音乐磁带。

  活动过程:

  一、小朋友,上次我们学唱了一首歌《听》,我们一起表演。

  二、 复习认识小音符,能唱出来。

  1.你认识他们吗?一起来唱一唱。老师指音符,幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。

  2.小朋友真能干,你知道每一节车厢里有什么样的小音符?它们合起来是几拍呢?每一节车厢都是几拍呢?我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。

  3.三拍子的节拍有什么特点呢?你想怎样拍出三拍子呢?

  4.我们一起边唱边打三拍子的节奏。

  三、引导幼儿改编节拍。

  1.延长符号有一个习惯,它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里?请个别幼儿上来摆一摆。

  2.它们都坐上了四四拍的音乐火车,我们一起把新的音乐火车来唱一唱。

  3.现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车,应该怎么唱呢?

  师:延长符号坐上了小火车,还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。 四、幼儿分组活动。

  1.老师介绍每组准备的材料。

  2.每组5名幼儿,大家讨论后,将小音符贴在谱子上。每小节四拍,并用琴演奏一下,唱一唱。

  3.老师巡回指导。

  4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车,我们来唱一唱,好听吗? 五、结束。

  小朋友真能干,会改变歌曲的节拍了,你们都是了不起的`小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌,唱给客人老师听,现在,我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧!

  活动反思:

  在这次教学活动当中,孩子们表现很积极,喜欢听着歌曲来活动,以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感。但是本次活动,除了没让幼儿创编曲子之外,反思其整个过程我还漏掉了一个重要的知识点,那就是幼儿还没有掌握三拍子强弱弱的节奏,在幼儿表演唱时,虽然我一直强调用柔和优美的声音唱,但却没有强调三拍子强弱弱的节奏。如果提示了,这样效果可能会更好。

幼儿园中班音乐说课稿 篇7

  一说教材

  1设计意图:

  秋天已经到了,小树叶也由绿变黄,一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞,一阵秋风吹来,小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象,并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点,选择了这节音乐唱歌活动——树叶,更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力。

  2目标定位:

  目标是整个活动的起点和归宿,起着向导作用,根据我班幼儿的年龄特点,我确立了成就性目标和体验性目标:

  学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容。

  在游戏中感知数的概念。

  3活动的准备:根据活动的目标,我把活动的重点定位于学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容,难点是在游戏中感知数的概念。

  二说教法

  引题法:为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上,所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维,因此用了适宜的引题话题:秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。

  教师范唱范念法:要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱,这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的美妙之处,激发幼儿想念,想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情,这也突出了师生互动。

  音乐欣赏法:音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲,音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处,又能陶冶幼儿的音乐情操,激发他们对音乐的喜爱之情。

  情景表演法:不仅在活动中起到了动的一面,又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙,表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容,幼儿在边跳边唱的`气氛中能身心愉悦。

  游戏法:在音乐活动中用游戏来做一个小插曲,对幼儿来说也是很感兴趣的环节,幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动,更能提高幼儿游戏得积极性。

  四说学法

  倾听法:幼儿在活动中要多次听教师说,这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力,然后来正确的回答老师的问题;在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。

  欣赏法:音乐活动就需要

  幼儿能很好的欣赏音乐,这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律,同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。

  体验法:幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来,这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。

  参与游戏法:活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习,这也对本活动进行了简单的延伸,幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习,心里比较愉悦。

  五活动流程

  一引题:

  小朋友,秋天到了,风呼呼得吹着,马路两旁的树会怎么样呢?

  老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了,看着这么漂亮的景色,我呀做了一首诗,今天请小朋友也来学学,念念,好吗?

  二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片,教师范念。

  1提问:小朋友都看到了什么?

  2教师范念边做动作,幼儿跟念。

  三欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。

  四教师范唱,幼儿学唱歌曲。

  五游戏:树叶。巩固幼儿对数的概念。

  六活动效果分析:

  做为老师的角度,这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试,在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏,也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量,从而达到较好的水平;

  本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的,不过由于部分教法的不当,最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些,可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作,而不应该由教师包办完成,这样不利于幼儿的大脑发展,抑制了幼儿的想象能力。

  活动的种难点也没有达到预期的效果,须在下次活动中努力尝试改变。

  教学反思:

  在这个活动前,我利用平时的散步时间,先带领孩子观察树叶飘落的样子,和孩子们一起捡树叶、观察树叶,在此基础上才开展了本次活动。活动一开始,我出示一片树叶,我问:“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问,引导幼儿回忆捡树叶的过程,感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中,我发挥用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。

幼儿园中班音乐说课稿 篇8

  各位老师:大家好!

  今天我向大家开放的音乐活动是《胖胖熊和小老鼠》。

  我是中一班的xx老师。我园的体验教育包含若干个子课题,子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。

  我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究。本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养,给予幼儿音乐节奏的美。

  在实施过程中,除了日常的音乐教学活动以外,我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮助幼儿感知节奏,让幼儿去寻找、去倾听、去模仿,从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如:让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声,去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作,从这些不同的有节奏规律的声音和动作中,孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏。

  每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时,我总是给予热情的`鼓励,引导孩子模仿这些声音、动作或形态,增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣。

  今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”,目标定位于:

  1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走的节奏,初步掌握节奏型×-|×-|、××××|××××|。

  2、通过探索,初步认识动物走路声音特征,会用乐器表现。

  3、积极参加探索活动,感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。

  我的设计思路是:首先选用节奏鲜明、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象,以故事的形式导入,通过幼儿现有的经验水平来感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,给孩子提供模仿的机会,我则与孩子同学同乐,为了进一步感受节奏的速度和力度,我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸,由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子们根据动物走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系,我着眼于启发、引导、点拨,最后,每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音,从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。

  在此,无论我今天的活动成功与否,我希望我今天的活动能给孩子带来欢乐,让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习,这也正是我园体验教育的目标之?让每一个孩子体验快乐,我是这样做的,我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢?让我们共同期待吧!

幼儿园中班音乐说课稿 篇9

  目标:

  1、尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作,丰富舞蹈动作语汇。

  2、能协调地做动作。

  3、初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。

  准备:

  收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频,保存在u盘中,并制作独立式电脑PPT节目菜单,方便幼儿点击播放。

  玩法说明:

  幼儿选择想要学习的舞蹈视频,自主点击播放。在舞蹈视频的带动下,幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作,感受舞蹈动作的丰富性,并初步尝试合作实现简单的队形变化。

  指导要点:

  1、活动初期,如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作,教师要耐心等待,给幼儿时间安静欣赏、细细品味。当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时,无论做得好不好,教师都要安静观看,不打扰。

  2、当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的'队形变化时,教师要予以关注。可在舞蹈表演结束时,引导幼儿及时讨论反思舞蹈过程中遇到的问题,如空间的共享等,从而分享队形变化方面的经验等。

  小贴士:

  1、为中班幼儿选择舞蹈视频时,可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈,以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。

  2、可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况,更新舞蹈视频。此外,需注意在电脑PPT节目单中,除了舞蹈外,歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例,以保证音乐区活动类型的多样化,便于幼儿自选。

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