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小学音乐说课稿

时间:2022-02-16 08:44:19 说课稿 我要投稿

实用的小学音乐说课稿范文集合六篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的小学音乐说课稿范文集合六篇

小学音乐说课稿 篇1

  一、设计说明:

  音乐是一门听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则,在听中辩,听中学,听中想,听中演。真正做到了突出音乐学科的特点,达到感受美、体验美这一效果。

  二、教学分析:

  1、教材分析:

  《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯,唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公及学生年纪相仿,所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。

  除了情感上的适合外,在内容上隐含着许多的教育价值,既有前一课的乐理知识的深化应用,又有心得节奏型出现,只要老师在活动过程中充分挖掘,就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。

  2、学生分析:

  新课标中指出:二年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模仿力强的身心特点,适合进行直观教学。

  教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参及音乐的活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲、创造欲,让其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

  三、教学目标:

  情感目标:体会歌曲快乐的情绪,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

  知识目标:能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

  能力目标:能用恰当的动作表现歌曲,培养学生的音乐表现力、创造力。

  教学重点:

  ①学会正确演唱歌曲。

  ②能对歌曲进行歌表演的创作。

  教学难点:

  ①后十六节奏的正确演唱。

  ②让用打击乐为歌曲伴奏。

  四、教学方法:

  教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生,为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位,教师和学生是平等关系,教师是平等中的首席。

  五、教学过程:

  (一)情境引入,设疑激趣

  1、聆听法,创设教学情境。

  说明:放国歌,在听的过程中提出两个问题给同学们思考,从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感,达到本节课的教学目标

  2、介绍作者,及其相关作品。

  说明:分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

  小学音乐《卖报歌》说课稿

  3、讲故事,引出《卖报歌》的创作背景。

  说明:用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境,引发他们的求知欲,这样做极其符合二年级学生的心理特点。

  (二)聆听学唱,突破难点

  1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

  2、填词演唱,发现节奏问题,并进行节奏念白。

  3、学唱第二段时,后十六的节奏再次应用。

  4、学唱第三段,让学生自行突破。

  说明:由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段,其实就是一个听唱教学的过程,最终目的是熟悉歌曲旋律,达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题,首先用“da”来慢读节奏,在把歌词带进去进行节奏念白,最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么,然后引出第二段,这段就是后十六的节奏型再次应用,加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点,又符合二年级学生的认知规律。

  (三)介绍、让用打击乐器

  1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

  2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

  说明:这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏,自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习让用打击乐器,会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作,一起体验音乐,从而可以让他们产生愉悦的'情绪,拉近了学生之间的距离,增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐,会把同学们的愉悦推向了高潮,完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

  (四) 动作创编——动作表现及歌曲的情感结合

  1、尝试对歌曲的表演创作。

  2、分组进行,教师巡视帮助。

  3、分组表演,进行评价,改进提高。

  说明:新课标中鼓励音乐创造,注重个性发展,教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节,分三段,以小组的形式讨论,创设“小毛头”当时卖报的情景,表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象,在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演,鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。

  (五)教学评价

  生生互评,师生共评的评价过程,能让学生达到感受自我,正确评价自我的目的。

  教学预设:

  本节课的设计中,我依据学生的年龄特点,采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅,难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下,或聆听感受,或听辩体验。40分钟的快乐学习,一定会让全体同学都有所收获,那就是能完整准确的演唱歌曲,并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。

小学音乐说课稿 篇2

尊敬的评委老师:

上午好!我今天说课的内容选自义务教育人音版小学音乐第八册第四课的歌曲《小螺号》。我将从说教材、教法、学法和教学过程四个环节展开阐述。

  一、说教材

  《小螺号》这首歌曲是第四课《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色,抒发心中无限欢乐的感情。

  学情分析

  四年级学生有了一定的欣赏、创编能力,让学生通过在欣赏、吹奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

  结合学生的年龄特点和本课的具体教材,我把教学目标定为:

  (1)、指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲,体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。用欢快、活泼的情绪和甜美的声音演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。

  (2)、学习用上滑音、波音的装饰演唱歌曲、使歌声更具有活力、更动听。

  (3)、让学生通过吹奏玻璃瓶来模仿螺号声为歌曲伴奏。

  (4)、通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演,表现歌曲的情绪。考虑到学生的年龄特点和音乐基础,为了更好的达到制定的教学目标,在教学方法与过程中,我采用示范、独立、小组合作学习等形式,使学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的艺术形式来表现本课的主题,促进学生综合艺术能力的发展。

  教学重点:

  (1)、让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。

  (2)、让学生通过吹奏玻璃瓶来模仿螺号声为歌曲伴奏。

  教学难点:

  掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力,用美妙的歌声和优美的舞姿表现少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

  二、说教法

  (一)、小学音乐课应真正实施素质教育,以感悟音乐为核心,把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标,所以音乐课要面向全体学生,使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性,注重对学生艺术能力的培养,所以我根据四年级学生的年龄特点选择了以下教法:

  1、情境设置法

  2、听唱法

  3、演示法

  三、说学法

  学生是学习的主体,要让学生积极主动地投入到学习情境中才有利艺术能力的培养,因此选择学法是很重要的,我采用了以下几种学法:

  1、哼唱法

  2、演奏法

  3、创造法

  四、说教学过程

  (一)组织教学

  拍手打节奏,师生问候

  这一环节的设计是为了活跃课堂气氛,激发学生对音乐学习的兴趣

  (二)、新课导入

  我先以提问的形式唤起学生的回忆,然后让学生随着优美的音乐欣赏海螺的相关图片,继而很自然的导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边嬉戏的场景,为引出主题做铺垫。

  (三)、欣赏视频范唱

  1、在播放视频之前,我先提出欣赏要求:

  (1)这首歌带给你什么感觉?

  (2)听到歌曲你仿佛看到了什么?

  这一环节我的设计意图是:让学生带着问题欣赏歌曲,使学生对歌曲有一个大致的印象,能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。

  2、教师范唱

  老师的示范是学生与学习内容间的桥梁,而音乐老师的范唱更是学生与歌曲间的'桥梁,也就是说没有准确、到位的范唱,学生无法更好的学好歌曲、理解歌曲。罗马诗人贺拉斯曾说过:“只有唯一的方式可以打动人心,就是向他们显示自己被打动。”因此,教师要求学生唱好歌,首先自己必须唱好。

  (四)、学唱歌曲

  1、指导学生有节奏、有感情的朗读歌词

  我采用生先读、师范读、随录音读等形式朗读歌词。

  2、完整的歌唱全曲

  小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲,并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。

  我的设计意图是:因为大多数学生对歌曲较为熟悉,所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学,一则顺应他们的心理,二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足,便于教师下一步的教学。

  3、解决难点:

  教育是以学生为主体的,因此这一环节的设计,我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音,通过教师讲解波音、上滑音的相关乐理知识和范唱对比的形式,引导学生自己找出不同点,并掌握正确的演唱方法,调动学生学习的主动性。

  (五)、加入伴奏,丰富歌曲

  我采用先让学生观察教师示范演奏“乐器”——玻璃瓶,然后让学生随音乐亲身体验演奏的快乐。这一环节的设置,能极大地调动学生音乐学习的积极性,让学生亲身感受自己创作带来的快乐。

  (六)、表演歌曲

  在唱准歌曲的基础上,先由个别同学展示她们美丽的动作,其他同学一起模仿,再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中,随着优美的音乐师生共舞“小螺号嘀嘀嘀吹”,这样使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

  我这样设计的意图是:本环节充分体现了新课程标准下,学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上,与实际生活相结合,以小组合作的方式创编舞蹈,让学生体验成功的快乐。

  (七)、舞蹈律动,结束课程

  让孩子们用自己喜欢的方式表达对小螺号的赞美。教师相机的激发学生对大自然、对美好生活的热爱之情,这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞,把课堂推向高潮!

  以上就是我说课的全部内容,希望各位领导及其同仁多提宝贵意见!谢谢!

小学音乐说课稿 篇3

  《中小学音乐学科课程标准》(实验稿)提出:“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提,以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时,如何根据学生的身心特点及“玩中学,学中乐,乐中唱”的唱游教学模式,通过音乐作品的艺术内容和情感内涵,运用较为行之有效的教学方法,最大限度地调动学生主动学习音乐的积极性和参与性,培养孩子对音乐的兴趣,为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础,一直是我工作五年来所思考和探究的中心问题。在上海市音乐教验员王月萍老师和徐汇区音乐教验员黎蓓华老师的直接指导和关心下,四年来通过自身对二期课改低年级唱游教学新教材、新理念的不断学习和初步实施中,使我更深刻体会到以往小学低段的音乐欣赏课较为注重孩子一味地反复聆听,而忽略了低年级儿童固有的好奇心和多动性。所以执教者想初步尝试通过本课来突破原有旧的欣赏教学模式,尤其是针对低年级孩子的音乐欣赏课,更应以兴趣的培养为前提,激发学生学习的兴趣,在此基础上进一步结合本单元“游戏乐”的主题思想,培养孩子对音乐欣赏作品特有的感知力、想象力和创造力。

  本课教学设计就是围绕如何激发学生学习兴趣为前提,培养学生仔细聆听音乐的良好习惯,进一步结合本单元“游戏乐”的主题思想,在让学生充分感知体验的基础上,给学生一定的时间,与同伴合作,使之愉悦、主动、积极地参与到实践和创造活动中,让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。在此基础上设定的教学目标:一是通过听赏乐曲《玩具兵进行曲》和演唱歌曲《玩具进行曲》,让学生初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪,体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《玩具进行曲》,並在教師的指導下,让学生使用“跳音”与“连音”相结合的演唱方法演唱歌曲,唱出小朋友游戏时的欢快情景。

  俗话说得好“一个良好的开始等于成功的一半”。为此,本课的开始执教者就精心挑选了孩子们喜爱并熟悉的单元歌曲《小脚丫》为伴奏音乐,让学生自由选择平时喜欢的游戏进行表演并合着欢快、优美的三拍子音乐愉快地进入教室。在这充满快乐的音乐氛围中继续复习我们学过的单元主题诗“游戏乐”,并在教師的指导下,让学生使用“跳音”与“连音”相结合的演唱方法演唱歌曲《玩具进行曲》,唱出小朋友游戏时的.欢快情景。

  本着以“培养学生创新精神和创造能力为重点”的二期课改精神。根据每个孩子不同的音乐个性特点,本课在设计听赏教学环节时,也力求教师充分调动每位孩子的积极性,在以抓住游戏为学习兴趣切入口的同时,通过仔细聆听并充分感受乐曲《玩具兵进行曲》那威武、雄壮而又活泼的情绪后,给孩子尽情发挥想象力的自由空间,让学生自发地使用肢体语言,体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的愉快心情,并在教师的正确引导下,使他们在游戏中充分体会到“进行曲”的风格特征。除了体现学生对欣赏作品的一个创作过程,以次来反馈听赏后的感受外,针对如何克服低年级孩子好动心强,持久性弱的特点,培养他们静心聆听音乐的好习惯,也显得尤为重要。比如在聆听尾奏这个环节中,我把尾奏部分的音乐单独录制出来,让孩子们仔细聆听音乐中到底起了什么变化?最后这些有趣的小玩具都怎么了?请你们合着音乐用动作告诉我。然后再挑选其中几个最具代表性的小玩具,问问他们都在干什么?音乐中哪里告诉了你?然后在被采访的小玩具中就有同学这样回答道:“最后小玩具们掉到陷阱里去了,因为我听到音乐不断往下降,所以我觉得小玩具掉到陷阱里去了!”这就充分说明了别看低年级孩子年龄小,但相信只要通过仔细聆听,认真思考,低年级学生在他们的层面上也完全有能力感悟音乐的内涵所在。最后在孩子们充分发挥想象力后,教师再简单地揭示本课的主题以及作者和创作背景,尽可能地为每一位学生搭建一个展现自我风采的舞台。

  在感知《玩具兵进行曲》的基础上,再以“优化学习的方式,进行教学反馈。”让学生亲自体验创作运用多种不同的形式(如:合唱分组、舞蹈表演、乐器演奏等形式)对歌曲《玩具进行曲》进行分组表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时,通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式,以次来培养学生对音乐的兴趣,把课堂又推向一个新的高潮。

  本课的设计力求能引起学生学习音乐的愿望,强化审美体验,给学生带来愉悦的教学方法。当然课的设计还存在着许多的不足,设计者渴望得到各位专家和老师的指点与帮助。同时希望引起对此问题的共同探究和研究,摸索出一套行之有效的教学方法。

小学音乐说课稿 篇4

  一、教材分析

  这首名为《法国号》的歌曲,是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角,向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号,同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动,使整首歌曲变得既生动又活泼。

  二、教学目标

  1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现能力。

  2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。

  3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动,进一步巩固对四三拍的认识和感受,培养学生的身体协调性。

  4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动,亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式,从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。

  三、重难点分析

  本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动,让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。

  难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。

  四、教法

  我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法,根据低年级的音乐教学特点,通过“唱一唱、奏一奏,演一演”激发学生的兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的`心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

  五、学法

  本节课学生的学习方法是通过整体感知、讨论、小组合作,自主探究、创造、模仿等方式,引导学生在学中玩、玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识和团队精神。

  六、教学过程

  1、课前准备

  课前我布置有口风琴的学生带口风琴,没有口风琴的学生老师准备打击乐器若干。

  2、创设情境

  上课铃声响起,我用口风琴吹奏《瑶族舞曲》,孩子们踏着音乐愉快的进教室。

  3、激趣导入

  我会这样说:同学们,上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小伙伴——法国号,今天我们也带来了我们的小伙伴——口风琴。我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密接触了。(然后老师弹奏《划船歌》的旋律学生十个指尖相抵,两手腕相贴按节奏扣指碰头问好。做完后我会视情况给与评价鼓励。)

  4、教学新知

  做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲《法国号》,我示范用口风琴为歌曲伴奏。

  示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把《法国号》吹奏得更好!先出示一条《法国号》乐谱。

  然后师生对唱接着再用口风琴对答,大风为强拍小风为弱拍,大风与小风角色可师生对换(这里用游戏感受四三拍的强弱对比,游戏会让学生兴趣十足。)

  最后出示《法国号》全谱,学生分组练习。

  这个过程学生分组合作,自主探究。老师随堂指导。

  5、舞蹈律动

  学习简单的三拍子舞蹈律动,加深对四三拍节奏的感受与体验。同样这里也采用分组练习,鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈,给学生一个充分展示自己才华的平台。

  6、学生展示

  此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式,给时间学生自由组合,让同学们分组合作展示。力求同学之间互帮互助、相互启发,以此增进学生的团队合作精神。

  7、课堂小结

  小结时我鼓励学生开展互评、自评等方式,从而让学生正视自己,尊重他人。

  七、课后反思

  “兴趣是最好的老师”,此节音乐课的设计我觉得充满了乐趣,教学时处处呈现师生合作,生生合作的愉快场景。“大风与小风”的游戏成了本节课的亮点,它让学生在自主参与音乐实践中体会到音乐的无限魅力。但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不够扎实,个别学生弹得不够熟练。

  以上设计如有不足之处,敬请各位专家、同仁提出宝贵意见。谢谢!

小学音乐说课稿 篇5

  尊敬的评委老师,大家好!

  我是XX号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

  今天我说课的课题是《XXXX》,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。

  一 、 根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

  二 、 学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。

  三、说教材

  这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

  1.教材分析

  今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材X年级下册第X单元的《XXXX》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

  2.教学目标

  美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。

  ⑴知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《XXXX》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论)。

  ⑵ 过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的'兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)

  基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。

  3.本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

  4.本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格

  为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

  四、说教法学法

  教学有法,但无定法。考虑到X年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

  基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:

  1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

  2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

  3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

  我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

  我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。

  这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。

  五、说教具准备

  传统的教学是以静态形象为主,学生的学习会感到枯燥乏味,而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体,有效的吸引学生的注意力和学习兴趣,这是其他手段不可比拟的。因此,本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

  最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

  六、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:

  律动表演 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面,我将分别来介绍这五个环节:

  (一)律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟) 俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的殿堂。

  (二)学唱歌曲(占时25分钟)

  这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

  1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲《xxxx》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:

  2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。

  3、学生交流,初步熟悉歌曲

  4、跟钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。

  要求:

  (1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱

  (2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。

  5、难点的解决:

  (1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

  解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。

  (三)歌曲处理

  有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

  a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。

  b. 采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

  (四)创编活动(5分钟)

  在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们团结协作的精神。

  (五)拓展延伸 (3-5分钟)

  这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。

  我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!

  我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!

小学音乐说课稿 篇6

  学段目标:

  1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

  2、培养音乐感受和鉴赏的能力。

  3、培养音乐表现的.能力。

  4、培养艺术想象和创造力。

  5、培养乐观的态度和友爱精神。

  教学目标:

  一、 感受、体验、我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。

  二、 聆听笛子与乐队、表演《蝈蝈和蛐蛐》进一步体验与京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。

  教学重难点:

  1、学唱歌曲

  2、唱出歌曲的味道

  重难点的突破:

  1、初次聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。

  设问:歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?

  2、分段跟唱。先跟唱曲调,然后再跟唱歌词。

  (1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。

  (2)第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。

  (3)第三段至最后结束。

  3、完整唱全歌。

  4、讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具,如头饰彩色纸等。)

  5、表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。

  6、回家学一段地方戏曲,下节课在班上唱给同学听。

  《蝈蝈和蛐蛐》这是一首叙述性歌曲的诙谐歌曲,歌曲以拟人化的手法讽刺“蝈蝈”和“蛐蛐”歌曲趣味性与伦理性为一体学生再演唱时可以发挥自己的想象,表现这两个小家伙的丑态。

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