幼儿园音乐说课稿

时间：2022-02-14 02:20:08 说课稿我要投稿

幼儿园音乐说课稿模板集合6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园音乐说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐说课稿模板集合6篇

幼儿园音乐说课稿篇1

　　一、说设计意图

　　歌曲《夏季到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏季场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　二、说目标定位

　　从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　　1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

　　2．进一步感知夏季的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

　　3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

　　从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

　　1．经验准备：开展《快乐的夏季》主题活动，了解夏季的主要特征。

　　2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　三、说教法学法

　　新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　四、说教学过程

　　（一）引入活动，激发兴趣。

　　出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏季的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫）

　　教师：什么季节到了？

　　幼儿：夏季到了。

　　教师：你是怎么知道的？

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏季的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　（二）欣赏感知歌曲前半段

　　1、教师以清唱的方式提问：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

　　展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

　　2、欣赏歌曲前半段，教师清唱

　　提问：夏季到了，你心里觉得怎么样？

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏季的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的.身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　　3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　（三）整体学唱歌曲

　　1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

　　2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　　3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）

　　问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（四）活动延伸

　　夏季到了，小朋友们特别高兴，因为夏季有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏季的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏季的主题活动中积累了很多有关夏季的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

幼儿园音乐说课稿篇2

　　各位评委老师：

　　大家好！今天我将要组织的是大班唱歌活动：《唱唱我的名字》

　　首先我来分析一下教材：

　　歌唱活动《唱唱我的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词"杰西卡"改为"卡秋沙"。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。

　　为此，我制定了以下三个目标：

　　1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。（重点）2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（难点）3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

　　为了更好的服务教学我做了如下活动准备：

　　1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音我还采用以下教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。

　　另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经验。

　　活动过程主要分为五大环节一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的活动设计体现了以下几个特点：

　　一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设"欢迎外国小客人""小客人唱歌介绍自己"，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。

　　二、开展有效互动，引导幼儿自主与自信的'演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作？你的名字该怎样唱呢？然后引导幼儿自己探索。课件中幼儿照片的展现，"唱唱你和我"，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展"找朋友"的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。

　　三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用"小气球飞高"来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。

　　以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委老师批评指正，谢谢大家！

幼儿园音乐说课稿篇3

　　一、教材分析

　　我今天说课的内容是大班音乐：歌曲"拉拉钩"。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表示生气与高兴的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点和歌曲中运用的两个主要的节奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

　　根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长的要求。制定了三个教学目标：

　　1、引导幼儿感受和表示歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。

　　2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表示力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。

　　3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的扮演动作理解歌曲。

　　重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的扮演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质和各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。

　　难点是：运用表情、动作与同伴交流表示歌曲。因为音乐是一门表情艺术、扮演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过扮演演唱使听众感受音乐的艺术形象，发生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表示歌曲，并在扮演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和协助经过自身的努力才干做到。因此这是教学的难点所在。

　　二、教学方法

　　针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象出现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的'重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组扮演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

　　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是协助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的发明性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。

　　第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表示出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动小朋友的情绪，经常说："你扮演的真是棒极了。""我就知道你能行。"

　　另外，由于这首歌曲表示的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，自身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的机会表示自我，从而尊重了每个小朋友的自主发展。

　　以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

幼儿园音乐说课稿篇4

　各位评委老师好，今天我说课的题目是《我爱我的幼儿园》，这是一个小班的音乐活动，我将从说设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，教法学法，活动过程这几个方面进行我的说课。

　　一、说设计意图

　　《我爱我的幼儿园》是一首简单的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知发展特点，符合《指南》中所说的“小班幼儿能模仿学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟悉，环境的变化使幼儿感到不安，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜欢上幼儿园，同时《纲要》指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的行成。”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。

　　二、说活动目标

　　活动目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动的设计起点，又是教育活动设计的终点。同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动，活泼主动活动的教育过程。”所以我制订了以下几个目标：

　　1，学唱歌曲《我爱我的幼儿园》，知道所唱歌曲的歌词是什么。

　　2，在教师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。

　　3，感受音乐的美，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。

　　三、说活动重难点

　　活动重点：通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的`肢体动作进行歌曲的表演活动。

　　四、说活动准备

　　良好的开端是成功的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下准备：

　　物质准备：1，音乐《我爱我的幼儿园》、《找朋友》。2，幼儿日常生活照片制成的教学ppt

　　经验准备：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

　　五、说教法学法

　　在本次活动中，我运用了游戏法，表达法，观察法等教育教学方法。

　　游戏法是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找朋友的游戏。

　　表达法即发表，表现，是指幼儿经过思考，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物认识的一种方法。在活动中，我将请小朋友们说一说自己的好朋友是谁，他是什么样的。

　　六、说活动过程

　　本次活动，我将分为三个大的环节：

　　环节一，导入部分（唱一唱）

　　在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小朋友们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了交流。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的歌唱兴趣。

　　环节二：主体部分（学唱歌曲）

　　1、游戏找朋友

　　在该环节中，教师播放音乐《找朋友》，幼儿通过找朋友的游戏，找到自己的好朋友，体会幼儿园生活的快乐和团体生活的温暖。

　　2、听一听

　　教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的欢快和美好。

　　3、学一学

　　通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿歌唱的兴趣，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应该怎么唱。在该环节中，教师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。

　　4、比一比

　　在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌唱比赛，可以更好的激发幼儿的歌词兴趣，也可以使部分幼儿得到一定的休息。

　　5。说一说

　　在该环节中，教师通过播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好朋友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，又可以加深对本班幼儿的认识，这也是本次活动动静交替的表现。

　　6。演一演

　　在幼儿说一说自己的好朋友时，让幼儿感受幼儿园生活的快乐。在本环节中，教师引导幼儿用快乐的动作来表演这首歌，教师也应进行适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满足了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。

　　环节三，结束部分（游戏大家一起唱一唱）

　　在本环节中，教师将再次组织幼儿进行找朋友的游戏，让幼儿和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，让幼儿在快乐的氛围中结束本次活动。

　　为了更好地完善本次活动，我将活动延伸至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的喜爱之情。

　　以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

幼儿园音乐说课稿篇5

　　一、设计意图

　　教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。不能一味追求单纯的技能技巧。进行唱歌教学的目的为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想,设计以下活动。

　　二、说教学目标

　　1 活动中能享受唱歌的乐趣,并初步知道歌曲的名称,理解歌曲的内容。

　　2 学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3 教唱歌曲《颠倒歌》并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　颠倒歌》这首歌曲旋律有个性,歌曲形象、生动,歌词幽默、风趣,词曲结合得比较好,唱起来上口,十分真实地描述诙谐逗乐的动物局面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他乐观、开朗的性格。

　　颠倒歌》音域为 6 度( 1=D 最高音 b 歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,比较合适幼儿唱,速度为中速,节拍为 2/4 拍,节奏平稳,幼儿易于掌握。

　　颠倒歌》重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我进行唱歌教学的目的为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情,这种情意的发生应出自幼儿的内心,表示在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不只要理解歌词,掌握歌曲,还要根据自己的理解发自内心的表示进去。这对幼儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了游戏法和直观法,最终达到教学目的培养了幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

　　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在扮演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也提供给幼儿一个自我表示的机会。

　　五、说学具准备

　　贴绒教具:狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片,使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象,提高了幼儿的兴趣。

　　六、说教学程序

　　根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求,设计了以下环节:

　　1 导语、引起兴趣(复习律动)

　　兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参与各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发

　　幼儿的兴趣,开始局部主要是要吸引幼儿的注意力,引发他兴趣,为以下的学习提供良好的基础。

　　老师导语:今天森林里发生了一件大事,有好多动物都来参与森林大会,看,第一个跑来参加的小马。幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师:谁第二个来了幼儿学做小猴子动作。

　　2 节奏训练

　　节奏是音乐的生命,音乐的生命力源泉,因此,特别强调从节奏入手进行音乐教育,结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感,为学习一首歌曲打下坚实的.基础。

　　3 练声

　　音优质美是唱歌的基本要求,应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌,而练声是最好的方法,可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

　　4 教唱新歌曲《颠倒歌》

　　1 设疑、提问

　　老师说:森林仙女告诉小动物们今天森林发生了一件奇怪的事,请小动物仔细听,能不能听出哪些地方发生奇怪的事。老师范唱,幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣,启动幼儿的思维。

　　2 视听结合,观察对比,加强感知

　　出示贴绒教具,老师将大狮子与小老鼠,大象和蚂蚁的力气进行比拟,然后范唱第一段歌曲,再将小鱼与小鸟,母鸡和公鸡的特点进行比拟,并范唱第二段歌曲,加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

　　3 幼儿学唱歌曲

　　老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆,学会唱整首歌曲。

　　4 歌曲扮演

　　大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验,又有一定的语言表达能力,会有自己的一些想法。因此,可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱,这一首歌自己想怎么唱,这样会使幼儿在学唱的过程中,情感的表达上既有模仿,也有创新,同时也注意到音色的变化。

　　老师说:这首歌王老师觉得非常有趣、好玩,所以在唱的时候,脸上带着笑容,声音不能太慢,要轻快活拨,觉得这首歌应该怎么唱呢?引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

　　5 复习舞蹈《猜拳游戏舞》

　　利用舞蹈结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。

幼儿园音乐说课稿篇6

　　一、说教材

　　《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲。原名《义勇军进行曲》，G调，2/4拍。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。依据教材内容我确立如下教学目标：

　　二、说教学目标

　　（一）、知识与技能：了解国歌的历史背景和感受进行曲的风格，初步了解作曲家聂耳，学会分析音乐表现要素（旋律、歌词、速度、力度）的特点和歌曲中情感内涵。

　　（二）、过程与方法：通过聆听、感受、体验、讨论、朗读、表演等多种方法欣赏学习歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　（三）、情感态度价值观：通过学习《中华人民共和国国歌》，使他们懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。

　　三、说学情

　　幼儿园学生经过前三年的学习，有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过聆听、感受、体验、讨论、朗读、表演等一系列音乐活动感受音乐，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。

　　四、说教学重点、难点

　　《中华人民共和国国歌》是学生耳熟能详的歌曲，但缺乏对歌曲系统的学习，因此教学重点是欣赏《中华人民共和国国歌》，分析歌曲的音乐特点与情感内涵。教学难点是学习和掌握三连音、重音记号、渐强记号以及旋律的上行。

　　五、说教法、学法

　　兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采用以教师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参与，在教学中教师是一名有效教师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。这节课我运用了律动教学法：让学生在与铃鼓的配合下做律动练习，加深学生对音乐的感知。除此之外还有情景教学法、讨论法、合作学习法、分组表演法等多种方法。

　　六、说教学过程

　　1、导入：

　　好的课堂氛围能有效调动学生参与课堂的积极性，一堂好课要从一开始就吸引学生的注意力。鉴于学生们对《中华人民共和国国歌》有了一定的熟悉，配合铃鼓做律动练习导入，有利于调动学生学习的兴趣和调动课堂活跃的.氛围，也能加深学学生对歌曲的感受。然后提问学生揭示课题《中华人民共和国国歌》。

　　2、学习歌曲：

　　1）、学习国歌先要熟悉国歌的历史背景和作曲家。因为我以《中华人民共和国国歌》为背景音乐，播放《风云儿女》的视频片段。学生观看了视频，激发学生的好奇心，营造良好的学习气氛。然后我简介国歌原名及历史背景，向学生介绍作曲家聂耳，让学生体会国歌在敌人的炮火中诞生的重要意义，为欣赏学习奠定感情基础。

　　2）、配乐朗诵，整体感知。

　　要进一步了解国歌就要学习国歌的歌词，因此我以管弦乐《中华人民共和国国歌》为背景音乐有节奏地带领学生有感情地朗读歌词，让学生小组讨论探讨国歌表达的内容，加深学生对国歌的了解，让学生明白国歌的重要意义，加深学生的情感体验。

　　3）、听赏齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　聆听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，因此我让学生听赏齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》，提出聆听要求：歌曲可以分为几部分？每部分可以划分为几个乐句？说一说为什么要这样划分。分组讨论，再小组汇报。通过这部分的聆听学习，小组讨论，发挥了学生的团结合作能力和学习的主动性，把歌曲划分为两部分，第一部分是引子，第二部分由四个乐句组成。

　　4）、分乐句欣赏。

　　让学生分乐句进行欣赏，有利于让学生学会关注音乐的表现要素，培养学生聆听音乐、分析音乐的能力，有利于让学生对《中华人民共和国国歌》有更深的了解。

　　解决本课的重难点，分乐句分析歌曲的音乐特点与情感内涵。学习引子的号角式音调，用“啦”模唱三连音，配合演奏铃鼓解决三连音、乐句的弱起和附点节奏的难点。三个“起来”处手握拳头有力量地画旋律，提问学生学生：在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强），这是因为有重音记号和渐强记号的加入，让面临着生死存亡的抉择的中华人民奋起抗战。让学生关注旋律的走向，学习旋律的上行。结尾号角式音调以及重音记号再次出现，“前进！前进！前进！进”音乐富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。

　　5）、完整欣赏。

　　进行整体的聆听，提示学生从速度、力度、情绪等方面入手对歌曲进行整体分析，小组讨论发言，巩固学生对国歌的学习，加深了学生对歌曲的整体感知。

　　3、拓展：

　　《中华人民共和国国歌》在今天被赋予了不一样的意义，在一直影响和激励着中华儿女。这个环节我以管弦乐《中华人民共和国国歌》为背景音乐，让学生观看地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上的视频。引导学生理解和平年代国歌给予我们力量和自豪感。我也让学生的课堂上自行排练节目，运用不同的表演唱形式表现歌曲。提高学生的自主创作能力和团结合作能力。

　　4、总结归纳，

　　让学生说说今天的收获，老师总结鼓励学生发奋学习，为祖国未来的建设贡献自己的力量。

　　我的说课完毕，谢谢大家！

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