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一年级《夜色》优秀说课稿范文
作为一名人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编精心整理的一年级《夜色》优秀说课稿范文,欢迎阅读与收藏。
一年级《夜色》优秀说课稿1
一、说教材:《夜色》是一首儿歌,采用第一人称,写“我”从前胆子很小很小,很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步,发现夜晚也像白天一样美好,从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。
二、说目标:教学目标是课堂教学的出发点和归宿点,根据课堂练习,我设计了以下目标:
1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首:“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
三、说重点:识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文,使学生正确理解课文内容,培养学生的勇敢品质。
四、说教法:为了顺利地完成教学目标,圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知,个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
五、说流程:
1、孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。新大纲也指出:语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节,课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗?”激发学生的兴趣,导入新课。板书:13《夜色》
2、整体感知,认识生字。在这个环节中,我让学生通过自读课文,圈画生字词,自主学习。然后在全班集体交流识字方法,并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文,再次整体感知课文,并提出要求:你知道了什么?通过学生的回答,板书:害怕——不害怕
3、细读课文,体会内容。在这个环节中,我采用“整体感知,个个击破”的方法让学生逐句细读课文,加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下:
(1)学生从文中找出小作者害怕的句子,试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问,一个情景,让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一,怎样让老师知道你的'胆子很小很小?提问二,怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲?情景设置:假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里,你会害怕吗?通过提问和情景设置引起学生共鸣,教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵,最后达到正确流利的朗诵、背诵。
(2)以“黑夜真的就这么可怕吗?”结束第一自然小结。
(3)让学生在欢快的《数星星》音乐中找答案。原来黑夜并不可怕,那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节,学生自由读。
(4)提问:小作者感觉怎么样?让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时,我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?”原来——也像白天一样微笑。小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉,发散学生的思维,这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉?我也能看见——在月光下睡觉。
(5)以赛读的形式朗诵第二小节。
(6)总结性提问:现在你还觉得黑夜可怕吗?
(7)集体表演儿歌。
(8)教师做课堂总结:其实黑夜并不可怕,只要我们用平常心看待它,它像白天一样温馨可爱。
一年级《夜色》优秀说课稿2
一、教材分析:
(一)内容与作用:
《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小,怕黑,后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑。教材语言活泼,通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真可爱,体会成长的快乐。通过朗读,理解课文内容,培养学生勇敢的品质。
(二)教学目标:
1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。学习1个新部首:“厂字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,培养学生勇敢的品质。
(三)教学重难点:
1、教学重点:正确、有感情地朗读课文,培养良好的心理品质。
2、教学难点:理解课文,培养学生勇敢的品质。
(四)课时安排:2课时
今天,我将着重说说第一课时的教学安排。
(五)教学准备:多媒体课件
二、学情分析:
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的短期注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。但有个别的学生上课不注意听讲,因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择:
基于以上学情分析,本节课我将采用以下教学方法:
1、朗读欣赏法
2、情境陶冶法
3、游戏法
四、学法的指导:
1、朗读法
2、圈点自学法
五、教学过程:
在统筹兼顾的基础上,我将在第一课时安排如下教学活动。
(一)情境导入
1、孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。新大纲也指出:语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。在教学中,我紧抓导入这一环节,在班级做个小调查:“你晚上怕黑吗?”激发学生兴趣,导入新课。
2、板书课题《夜色》,学生齐读课题
(二)整体感知
第一小节:
1、学生边听录音边思考:你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的?用课文里的句子来回答。
学生边读边想象,读出害怕的语气。先找两名学生读课文第一小节,其他学生进行评价,再齐读。可以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
2、妈妈是怎么帮我的?有作用吗?
3、思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
第二小节:
1、教师读,学生听
小朋友这么怕黑,爸爸又是怎么做的呢?(原文:爸爸晚上偏要拉我去散步。)
2、“偏要”是什么意思?能不能换一个意思相同的词语。学生读一读,读出撒娇而又无奈的语气。
3、是什么原因使“我”不再胆小,能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢?用原文回答(原来花草都像白天一样微笑。)
4、指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。
5、小组合作学习:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?根据自己的生活经验说一说。
6、“再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”,引导学生想象小鸟在月光下睡觉的情景。
7、读全文思考:你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?
8、指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。
(教学过程设计理念:通过指导学生带着不同的感情,以不同的语气来进行朗读,加深了学生对课文内容的理解,通过想象夜景等环节,让学生感受到夜晚的美丽,进而培养他们不怕黑的`心理品质,这也达到了突破教学重难点的目的。)
(三)总结全文
1、总结性提问:现在你们还觉得黑夜害怕吗?
2、教师总结:其实黑夜并不可怕,只要我们用欣赏的眼光去看,它和白天一样温馨可爱。
3、再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。
(四)作业布置
今晚和爸爸妈妈一起散步,感受夜晚的静谧。
第二课时,我准备集中安排识字写字教学,就不再一一赘述。
六、板书设计:
本板书力求简单,以简练明了的几个字概括出本文的重要内容,高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事。
夜色
怕黑——→不怕黑
七、教学反思:
《夜色》是一首优美的儿歌,本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时,依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入美丽的夜晚,让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。
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