小学语文一年级上学期阳光说课稿

时间：2022-04-07 14:20:25 说课稿我要投稿

小学语文一年级上学期阳光说课稿

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小学语文一年级上学期阳光说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文一年级上学期阳光说课稿

　　一、猜谜导入

　　“好的开始是成功的一半。”我从学生喜闻乐见的谜语入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“那你知道太阳有哪些用处吗?”提出问题让学生自由表达，从中调动学生对生活的体验，产生积极的情感，最后引出课题(教师板书：8、阳光)

　　二、体验阅读，读中见情

　　《课标》中强调：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的感悟。因此我设计了如下几个环节：

　　1、自读课文，标出自然段。(自然段的分法在《新阅读》中已渗透，故学生可以自主完成)

　　2、同位间互读，相互纠正读错的字音。

　　3、指名读，这时我的要求是读准、读通。

　　4、用正确的读音，全班齐读。

　　在此基础上，我又提出了一个更高的要求即：分组(分段)朗读，将朗读细化让学生初步体验合作的乐趣，建立与人合作的意识。

　　三、感情朗读，背诵全文

　　1、教师谈话：阳光不仅给我们带来了温暖，还给这个世界上万物增添了生机。下面啊，老师就请大家一同老观看一个短片，感受一下阳光。

　　此时播放幻灯片的目的旨在从感官、听觉等角度刺激学生的情感体验，使语文课堂变得“充实”“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，建立起对阳光的喜爱、珍惜的情感，为下面的有感情朗读打下基础。

　　2、带着感情自由练读。

　　3、全班齐读。

　　4、突破重点：对于课文“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”的理解，我放在了朗读之后。我认为只有在充分的阅读之后，才能达到感悟上的水到渠成。不做局限性的总结，而是鼓励个性化的解读——仁者见仁，智者见智。

　　5、背诵全文。

　　6、互动环节：轻松一刻。此环节的目的是为了让学生劳逸结合，进一步深化理解，更好的投入下一环节的学习。

　　四、自主识字，合作学习。

　　《课标》中倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在一年级的教学中我也适当的穿插了一些简单易行的合作学习。如：同位互查，一人指一人读等都体现了这一点。接着我又引入“猜字游戏”等强化生字的识记。

　　最后，我以一个开放式的话题：“假如世界上没有阳光”来结束本课的教学，让学生在交流中深化文意，达到情感的升华

【小学语文一年级上学期阳光说课稿】相关文章：