历史说课稿

时间：2022-02-03 00:56:46 说课稿我要投稿

关于历史说课稿范文集锦5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的历史说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于历史说课稿范文集锦5篇

历史说课稿篇1

　　我今天说课的课题是人教版《历史与社会》八年级下册第五单元第一课第二框《商人的地位变了》。

　　一、说教材和课标

　　本课从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的发展决定着社会变革的道理。

　　在此之前，学生已经学习了手工工场的兴起和发展给人类社会带来巨大的变化等相关知识，这为过渡到本课的学习起了铺垫作用。所以本课教学内容在教材中处于承上启下的地位。

　　与本课对应的课标是：

　　4－3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

　　4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

　　二、说学情分析

　　八年级学生已经学习了手工工场的特点和对社会的影响，对工商业的兴起改变农业社会的面貌已有初步的认识和了解，但还缺乏对历史事件全面的分析能力和横向的比较能力。因而本课教学应温故知新、复习导入；同时创设思辨历史情境，提高学生思辨能力；模拟历史情境，提高学生全面分析和比较归纳历史事件的能力，使学生的思维和理解不断深入。

　　八年级学生正值青春期，活泼、好动、精力充沛、好奇心强、有一定的想象力、创造力，具备一定的综合分析能力，有较高的学习热情和探索精神。因而本课的教学要坚持以学生发展为本，体现对学生的人文关怀，关注学生的参与状态、情绪状态和思绪状态，真正让学生成为课堂的主人。

　　初中学生虽已经历过合作学习，但合作学习的能力及小组思想概括和表达能力有待提高，因而教学应注意将合作学习与解决现实问题结合起来，通过小组合作讨论、代表发言的方式培养其小组思想概括表达能力和合作精神

　　三、说学习目标

　　根据《历史与社会课程标准》、教学的实际以及学情设计了本课的学习目标：

　　知识与能力目标

　　1、了解伊丽莎白女王的重商政策，理解其重商政策对商人地位的影响；

　　2、了解贵族没落的情况；

　　3、理解新的社会阶层的诞生：早期的资产阶级和工人阶级。

　　过程与方法目标

　　1、通过引入小说《威尼斯商人》、指导学生阅读书本图5－5以及“富格尔写给国王的信”、寻找伊丽莎白一世的措施等活动，引导学生分析理解理解商人地位的提高。

　　2、通过温故知新、问题思考、材料分析、歌谣感悟，知识小结，课外拓展、课堂小结等活动培养学生观察、思考、分析、归纳等思维能力。

　　情感态度与价值观目标

　　感受生产力的提高对人类生活变化、社会地位改变的过程；领悟到经济基础与上层建筑的关系；理解生产力的发展决定着社会变革的道理。

　　四、说重点和难点

　　根据教材内容、课标要求、学生已有的知识经验和认知水平，我认为本节课的重点是商人地位发生改变。理由是随着西欧工商业的发展，商人地位发生巨大的变化，这最终导致了贵族和农民阶层的变化。

　　难点是新的社会阶层的产生和社会结构的变化。理由是社会阶层和社会结构这些概念比较抽象，对初中学生来说，较难理解。

　　五、说教法与学法

　　1、教法选择

　　新课程极力倡导“自主—合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得，学习的过程即是学生知识建构的过程。同时，我认为，学生能否积极地参与探究、能否主动的建构自身的知识体系，其前提是学习的兴趣。最大限度地激发学习的兴趣，才能使学生成为学习的主体。本节课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累以及积极的情感体验。本课教学中我主要运用情境体验法、角色体验法和对比教学法等，采用前两种教法的理由是激发学生兴趣与思维，努力让学生积极主动地参与教学活动，设计有效问题，使教学有的放矢，顺利达成课标要求。采用对比教学法则主要为了强化知识之间的对比，从而对问题的认识更加深入、透彻。

　　2、学法指导

　　合作讨论法：小组成员在一定的合作任务的指引下，通过发表和交流个人观点，达到经验共享，提升问题解决的水平。教师提供四个任务情境，小组可任选其中一个，突现小组讨论话题选择的自主性。

　　在教学中，要实现教法和学法的有机结合和高度统一。

　　六、说教学环节

　　1、教学思路：本课教学落实人文性、综合性、开放性和实践性的教学理念，重组教材内容，运用模拟历史的教学情境使学生感受富商的“牛气冲天”，理解西欧各国君主“力排众议，牛力推行重商政策的原因，体会贵族”无力回天、走向衰落，只好吹破牛皮”的尴尬，，感受农民做牛做马的'无奈。在此基础上进一步理解社会各阶层发生的深刻变化。

　　2、教学过程

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课

　　【温故知新】

　　出示问题：西欧手工工场的出现给人类社会带来哪些方面的变化？

　　学生回答后进一步指出：手工工场的出现不仅改善了人们的生活，促进了贸易的发展，提高了生产效率，出现新产品。还促使整个社会的阶层、阶级结构等发生了变化。其中最显著的变化是什么？

　　在师生讨论中引出课题。

　　学生自由回答。

　　教师启发引导学生复习旧知识引出新知识，使学生认识到新旧知识之间的联系，从而增强继续学习的信心和愿望。

　　新课教学

　　【谈一谈】

　　【写一写】

　　【比一比】

　　【填一填】

　　【演一演】

　　【悟一悟】

　　多媒体导入莎士比亚著名小说《威尼斯商人》；让学生谈谈书中对威尼斯商人安东尼奥的描写，反映了当时社会舆论及小说、剧本对商人怎样的态度？

　　多媒体提供任务情景后问：国王欠富格尔巨额钱款没有及时归，请你扮演16世纪欧洲的富商富格尔，要写了一封信给国王讨还欠款。写好后要求思考要用什么样的语气来把信读出来？然后回答为什么能用这种语气？

　　出示材料：英国、法国和中国对工商业所采取的不同政策的材料

　　要求学生回答：1、不同的商业政策对商人的地位有什么影响？

　　2、商人地位的变化，对社会的发展有什么影响？

　　3、不同的商业政策会导致怎样不同的影响？

　　多媒体出示：

　　商人的变化体现在哪些方面呢？

　　经营方式的变化

　　政治地位的变化

　　经济地位的变化

　　学生阅读情景材料并回答。

　　学生思考后写信，讨论交流回答。

　　学生思考并自由回答，相互补充。

　　学生阅读课本后进行归纳，小组合作完成。

　　学生观看表演并体会贵族地位的变化。

　　学生阅读感悟农民地位的变化，自由回答。

　　培养学生分析归纳材料的能力。

　　整个过程中充分体现教师主导，学生主体的现代教学原则，学生通过交流讨论获得知识和共同进步，而不是死记硬背教师提供的结论，体现了新课程理念。对于表现出色的小组和个人，要及时予以表扬，增强学生的合作意识，强化学生的集体荣誉感。

　　出示阅读卡内容——没落的贵族。

　　要求两个学生分别扮演女房东和贵族太太。

　　出示一则歌谣。

　　从这个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？

　　归纳小结

　　板书三变的内容。问：

　　手工工场出现以后，为什么会出现这么多的变化？

　　学生自由发言，归纳小结。

　　课堂小结

　　1、本节课你最大的收获是什么？

　　2、你还有什么问题没有解决吗？

　　学生自由发言。

　　采用提问“今天我学到了什么”进行小结。

　　这样做，一方面培养学生的口头表达能力，另一方面帮助学生巩固所学的知识。

　　课堂练习

　　作业布置

　　出示课堂练习内容并布置作业。

　　手工作坊

　　手工工场

　　所有者

　　劳动者

　　生产方式

　　学生练习活动。

　　通过练习，不仅帮助学生巩固知识和解题方法，而且可以帮助教师及时评价本节课的教学效果，从而进行查缺补漏。

　　七、说板书设计：

　　我比较重视直观系统的板书设计，体现教材中的知识点，以便于学生能够理解和掌握。

　　1、商人地位的改变

　　2、贵族地位的变化

　　3、农民地位的变化生产力变化手工作坊——手工工场——（工厂）

　　↓作坊主——富商——（资产阶级）

　　4、社会结构的变化

　　生产关系变化失地农民—雇佣工人—（工人阶级）

　　总之，在本课的教学中，我积极创设学习情境，以实现教学目标为前提，以激发学生的学习兴趣为中心，以促进学生发展为本，以培养学生分析、归纳、评价能力及正确的历史观为目的，以基础教育课程改革的理念为理论依据和指导思想，充分挖掘学生的学习潜力，让学生在合作中探究，在活动中体验，在情境中升华，在交流中感悟，培养多种能力，使他们能够适应未来社会的竞争和挑战。

　　以上就是我对本课教学内容的说课安排，请各位评委老师指导，谢谢！

历史说课稿篇2

　　各位评委、各位老师：

　　上午好!我说课的内容是九年级上册第22课《科学和思想的力量》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、教具准备、教学过程等几方面进行说课。

　　一、教材分析

　　本课以“科学和思想的力量”为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。

　　二、教学目标

　　(一)、知识目标

　　本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。

　　(二)、能力目标

　　本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高：一是通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观去建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

　　三、情感态度价值观目标

　　通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

　　四、教学重点和难点

　　根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的`火种。

　　五、教学方法

　　1、归纳法。通过设计“知识回放”这一环节，引导学生完成本课知识体系的归纳，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。

　　2、设问法。通过层层设问，引导学生理解问题、分析问题、归纳问题、解决问题。

　　3、情景再现法。如播放视频文件《杰出女性居里夫人》，使学生树立敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

　　六、教具准备

　　多媒体教学课件（ppt演示文稿、视频）

　　七、教学过程

　　【导入新课】

　　教师复习提问：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？

　　学生：法国《人权宣言》

　　教师：在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？

　　学生：英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》。

　　教师过渡：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容——思想启蒙的火种。

　　【讲授新课】

　　一、思想启蒙的火种

　　1、启蒙思想出现的原因

　　请同学们阅读材料：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。

　　教师提问：由上所述，启蒙思想出现的原因是什么？

　　学生回答：略

　　教师小结：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。

　　2、法国著名的启蒙思想家

　　在讲述法国启蒙思想家的代表人物及其主张时，我首先设计了一个“考眼力”的环节，由此引出本节课所要讲述的思想家和科学家。

　　在讲述伏尔泰及其思想主张时，我向学生展示选自《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中的两段文字以引出这位启蒙运动的领袖人物。

　　随后我通过问题式教学，让学生自主探究，以达到让学生掌握三位启蒙思想家思想主张的教学目标。

　　3、启蒙运动民(思想)的影响

　　在讲述启蒙运动(思想)的影响时，我设计了这样一个问题：18世纪，以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家点燃了思想启蒙的火种，他们的思想主张对社会产生了什么作用呢？在学生讨论发言之后，我向同学们展示伏尔泰、卢梭的思想主张及其作用。在此基础上，师生共同归纳出启蒙思想的作用。

　　在学生理解、掌握启蒙思想的作用后，我顺势利用教材中的动脑筋题目“请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用”进行难点突破。在这一问题上，我先让学生讨论，随后进行点评和归纳总结。

　　A．戊戌变法→ 为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。

　　B．辛亥革命→ 使民主共和的观念深入人心。

　　C．新文化运动→ 彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

　　在学习“思想启蒙的火种”这一目之后，为巩固基础知识，引导学生注意前后知识间的联系，我特设计了“知识延伸”这一环节，以培养学生的思维能力和归纳知识的能力。

　　二、科学的革命

　　1、近代科技革命成功的原因

　　在解决这一问题上，我设计了两个材料，让学生通过阅读材料，分析、总结近代科技革命成功的原因，从而进一步培养学生分析问题，解决问题的能力。此外，通过对科学家牛顿的勤奋精神和高尚品质的学习，使学生养成正确的学习观和价值观。

　　2、近代科技革命的突出表现

　　这一目是教材的重点，通过学生探究，课件展示，以师生互动的形式让学生掌握牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人的主要成就。为了让教学更直观、形象、生动，在这一目我选取了两个视频文件。通过播放关于爱因斯坦的视频材料，强化学生对其提出相对论这一重要知识点的记忆，同时让学生认识到爱因斯坦是一个和平主义者，以此教育学生树立反对战争，热爱和平的意识。通过播放视频文件《杰出女性居里夫人》，使学生了解居里夫人的主要贡献，让学生明白伟人们的成功离不开他们的兴趣、勤奋、创新和坚持不懈的实践探求。更重要的是激发学生的斗志和培养他们乐于奉献的敬业精神。

　　3、近代科技成果的作用

　　通过指导学生看教材，帮助学生归纳四位科学家的主要贡献，得出结论：科技推动了历史的发展，促进了社会的进步。

　　学习完这一课后，我设计了这样一个问题让学生进行讨论：亲爱的同学们，我们今天认识了好几位思想家和科学家，你对谁的印象最深？为什么？我们从他们的身上得到了哪些启示？通过这个讨论，让同学们各抒已见，以达到活跃课堂气氛、巩固基础知和培养学生语言表达能力的多重目的。

　　最后我设计了知识回放和课堂效益检测两个环节，以强化本课的知识点，提高课堂教学的实用性和有效性。

　　请各位评委和老师们提出宝贵的意见和批评，我的说课到此结束，谢谢大家!

历史说课稿篇3

　　情境导入

　　要求学生观察其中再现了哪些历史人物？

　　指出《三国演义》是历史小说。小说不等同于历史。历史上的三国究竟怎样的？回答

　　播放《三国演义》主题曲营造课堂氛围；激发学生学习兴趣。

　　设疑激趣，导入本课学习。

　　新课导学[官渡之战]

　　1.看图说史：①东汉末年人们生活环境

　　②人们最大的愿望

　　③北方有实力的割据政权？并预测谁最有可能统一北方

　　2.明确学生任务：找到双方的优势劣势，分析出谁能取胜？

　　3.归纳出官渡之战的特点和作用并过渡

　　描述回答

　　思考认识

　　读图回答

　　认识袁、曹势力，引出二雄相争在官渡。

　　学生表演《官渡相持阶段的袁绍和曹操》

　　畅所欲言，完成任务

　　学生来叙述战争经过

　　出示诗句

　　《东汉末年军阀割据形势图》及问题

　　出示任务

　　演示官渡之战概况

　　与语文联系，感性认识东汉末年人民的痛苦。

　　由此理性认识人民对和平统一的向往。

　　培养学生读图能力

　　走进历史，通过情境再现，置疑导学，培养学生整理和分析历史信息的能力。

　　运用历史地图学习历史，增强教材的直观性，锻炼学生表达能力。

　　[赤壁之战]

　　1. 读图说史：①“志”

　　②指导看图，曹操南下的两个对手

　　2.要求简介赤壁之战经过

　　3.点拨学生从主观和客观两方面来分析

　　指导学生自主学习回答并实现过渡。

　　读诗并回答

　　读图，理解“孙刘联合”战略

　　学生踊跃回答，合作扩大知识面

　　合作探究并回答：赤壁之战中曹操失败的原因

　　这个结果给三方带来的变化

　　曹操诗句《赤壁之战前的.形势图》

　　播放电视剧片段

　　出示分组讨论题

　　加强与语文的联系

　　加强与地理的联系

　　赤壁之战，学生有较多的认知，还课堂给学生，满足学生的表现欲。

　　以问题为中心，学方法，找原因求根源

　　看结果辨影响，提升分析能力

　　[三国鼎立的形成]

　　1．利用形势图讲解三国鼎立的形成。

　　2. 要求学生设计一张三国鼎立示意图

　　3. 教师启发指导学生学经济

　　总结并设置悬念。

　　看图

　　学生动手绘制

　　兴趣十足地找家乡，并阅读三国经济发展情况。

　　探讨原因说说启示

　　三国鼎立形成图

　　展示成果

　　出示问题“找一找”“感悟论坛”

　　直观形象便于记忆。

　　整理归纳表现历史信息的能力，激发创新思维。

　　身临其境，通过内心体验，理解发展经济的重要性。

　　启发思维，古为今用

　　激发学生主动求知

　　线索梳理教师引领学生掌握看，记忆，学方法出示线索图直观形象地让学生把握重点，理清思路。

　　活动探究组织学生探究听

　　辨

　　思

　　谈听一听

　　辩一辩

　　想一想

　　谈一谈文史联系，陶冶情操

　　学会客观评价历史人物

　　走出历史，人格培养

　　多思考，多学习，善表达

　　知识拓展留课下作业记出示要求培养学生收集历史资料的能力

　　板书设计

　　图文示意的板书设计，归纳了“一种局面、两大战役、三国鼎立、四个人物、五个时间”知识点，还形象地展示了历史的发展脉络，有助于学生对知识的理解和巩固，提高学生驾驭教材的能力。

　　五、教学反思

　　本课在教学过程中，充分体现了学生为主体的教学理念，注意了运用信息技术促进历史教学，并加强学科间联系、加强与现实联系，提高了学生学习历史的兴趣。今后我还应该继续研究新课标，更深层次地挖掘教材，加强信息技术的学习，探索网络型课堂教学，使历史教学更加适应时代的发展、满足学生的需求！

历史说课稿篇4

　　一、说教材

　　1、教材地位和作用：《英中战争》是岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专题四列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。英中战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。

　　2、教学目标

　　知识与能力

　　l 能够在合作的基础上完成老师制作的关于英中战争爆发原因的几组图片上的问题，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解英中战争的直接原因和根本原因的辨证关系。

　　l 能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。

　　过程与方法

　　l ①通过教师创设情景及学生参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。②通过过逐步推想，深化学生对史事的理解，思考并分析列强出兵中国的真正原因。

　　情感态度和价值观

　　l ①通过战争造成中国损失的讨论，引导学生痛责思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。②联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白"封闭必然落后，落后就要挨打"的道理，使学生从历史的教训中得到警策，从而激发学生振兴中华的历史责任感。

　　3、教材重点与难点

　　重、难点①英中战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的.辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。还有第一次英中战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次英中战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析英中战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。） ②中国战败的原因（为什么一个号称"天朝上国"的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重、难点问题。）

　　二、说教、学法

　　（1）多媒体辅助法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。

　　（2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生]观察、分析、解决问题的能力。

　　（3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察图片，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。

　　三、说学情

　　根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

　　四、说教学过

　　1、导入：归纳旧知识导入，由温故而知新2、探究（英中战争爆发的原因和中国战败的原因是本课重难点，在教学中主要通过看、读、评、析、练来突破）

　　（1）看、读：关于英中战争爆发的背景，教材只是一句话带过，而这留给了学生太多的疑问和不解，为了能让学生弄清这一背景，我通过播放关于这一内容的图片资料，让生注意观察，和读图片旁边提供的材料，然后让他们看图说史，让学生在观察中自己总结出英中战争爆发的背景，以培养他们综合概括的能力。同时过渡到下一个问题，虎门硝烟。

　　（2）评、析："虎门硝烟"是英中战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与英中战争爆发的根本原因相混淆，通过设置争议问题，问"有人认为，如果林则徐不禁烟，那英中战争就不会爆发，你同意吗？"让生思辨英中战争的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。同时适时对学生进行情感教育，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。

　　感：而对于"中国战败的原因"这一难点的解决，主要通过设置问题"为什么一个号称"天朝上国"的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？"、"如果林则徐不被革职查办，战争能取胜吗？",让生结合教材后给出的"解析与探究"的材料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。最后得出"落后就要挨打"的结论，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。

　　英中战争的经过，由于在初中时已重点学过，在这就不在重复，只是通过演示《英中战争的形势示意动态地图》一带而过。战争结果，中国战败，被迫签定不平等条约〈南京条约〉。这一内容和第二次英中战争后签订的《天津条约》《北京条约》主要通过连线题，让学生了解各条约的内容。

　　过渡：第一次英中战争，英国取得了诸多的权益，法、美也借机强迫中国与之签定不平等条约〈黄埔条约〉和〈望厦条约〉捞取权益。但之后不久英法为什么又挑起了第二次英中战争呢？进入下一个"二次英中战争"."第二次英中战争"爆发的原因的讲析，主要通过出示英国在中与洪都拉斯的正当贸易对比表，让生观察和创设情景来得出结论。经过略讲。"第二次英中战争"的影响，主要通过组织学生的分组活动来完成。即："成立两次英中战争中国损失调查委员会"分成政治、经济、国土、文物几小组来行调查，从而从这几方面来掌握两次英中战争的影响。（活动内容让学生课前准备，可以小品、歌唱、朗诵等多种形式进行）。通过这一活动实践让学生亲身体验和感受历史。

　　3、小结：结合板书设计，让学生自己总结这节课所学的内容。

　　4、课题延伸：提供给同学们有关的网站，方便学生课后学习。