美术说课稿

时间：2021-12-31 23:29:48 说课稿我要投稿

美术说课稿范文五篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的美术说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术说课稿范文五篇

美术说课稿篇1

　　一、说教材

　　【教材分析】

　　《有趣的属相》一课属于设计·应用学习领域。十二生肖是学生很熟悉的日常知识，而邮票又是喜闻乐见的传承民族艺术的最佳平台，将二者巧妙结合，旨在激发学生热爱生活、美化生活的愿望，以及培养学生的创新潜能和创新能力。

　　【教学目标】

　　1、在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

　　2、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

　　【教学重点】

　　引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

　　【教学难点】

　　激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。

　　【教学工具】

　　教学课件、与十二生肖相关的艺术品、绘画工具

　　二、说教法

　　四年级学生处于自主性和创造性的过渡时期，针对学生的年龄特点，我竭力在课堂上打造“乐学氛围”，为学生创造良好的情境和氛围，使学生在宽松的环境中自主学习，更好的贯彻美术课程标准中倡导的“教为主导、学为主体”的教学理念。我采用的教学方法有：

　　1、情境激励法

　　根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设有趣的情境。通过创设情境把学生带入艺术的表现空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地把自己的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。

　　2、愉快教学法

　　愉快教学法所包含的内容很丰富，本节课我采用游戏法、提问法

　　和启发法等教学手段，促进“乐学氛围”的'营造。

　　三、说学法

　　要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我

　　设想运用适当的学习方法来激发学生的学习欲望：

　　1、自主探究法

　　教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究，使他们都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

　　2、合作交流法

　　在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，

　　目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

　　四、说教学程序

　　课前准备：

　　1、了解与十二生肖和邮票相关的知识；

　　2、搜集与十二生肖相关的艺术品。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　1、游戏“生肖连连看”（检验预习成果）

　　将十二生肖图与名称对应连线。

　　2、揭示课题《有趣的属相》

　　【设计意图】

　　《美术课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”

　　二、探究学习艺术作品中的十二生肖

　　1、谈话过渡：“同学们！你们是属什么的？”（大部分属兔）

　　课件展示生活中的兔子，用合适的词语形容一下你的属相；

　　2、出示艺术作品中的兔子（剪纸和泥塑），与学生自备的十

　　二生肖的艺术品展开探究：

　　生活与艺术中的十二生肖有什么不同？

　　教师板书小结：夸张变形

　　【设计意图】

　　学生通过自主探究等学习方法，通过一次次的观察，自己讨论、研究，使他们都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

　　三、学习邮票相关知识与十二生肖巧妙结合

　　1、教师引出自己的属相，自然从十二生肖过渡到生肖邮票。

　　2、简要介绍我国发行的生肖邮票。

　　3、资料库：学生自学邮票相关知识

　　4、结合预习了解邮票的组成：图案

　　面值

　　国籍

　　齿孔

　　发行时间、标记

　　5、结合几张美观的生肖邮票了解设计要领

　　提问：你最喜欢哪一张？为什么？

　　教师小结：设计生肖邮票时，应突出表现生肖的外形、姿态、神态、品性等特点。

　　6、课件演示设计步骤，学生当“小老师”。

　　教师板书：充实美观

　　【设计意图】

　　四年级学生具备一定的自学能力，为学生提供有利条件，让他们充分发挥自我学习潜能，最大限度的发展学生的能力。给学生一个自由发挥、创造的空间。营造轻松的学习氛围，让学生在宽松的情境中展开思路、大胆表现，体验设计活动所带来的乐趣，提高教学质量。

　　四、创新实践

　　设计建议：三类作业任选其一：

　　A、为自己设计一枚生肖邮票；

　　B、为亲朋好友设计一枚生肖邮票；

　　C、任意设计一枚自己喜欢的生肖邮票。

　　【设计意图】

　　根据四年级学生年龄特点和班级学生技能水平参差不齐，作业设计应体现人文性、可选择性。符合全班学生的潜在需要，使学生在放松状态下创作，是实现“乐学氛围”的最佳途径。

　　五、展示评价，交流经验

　　1、利用“集邮册”展示学生的作品，设置设计奖、美观奖和努力奖。

　　a、自评：让学生把自己的作品在集邮册上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？

　　b、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

　　c、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识，并颁发奖章。

　　【设计意图】

　　采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　六、课堂小结，拓展延伸

　　1、谈感受：这节课你有什么收获？

　　2、充实我们班的“集邮册”。

　　3、教师总结：方寸邮票画属相，

　　妙趣横生文化扬。

　　小小画笔表情意，

　　描绘生活和理想。

　　【设计意图】

　　科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先请学生谈收获；其次，拓展对生肖邮票传承发扬的情感意识。

美术说课稿篇2

　　一、背景资料

　　书画版小学美术第五册第12课《叠罗汉》要求学生选择一种材料做做叠堆造型的游戏，也就是像“叠罗汉”那样，用卡口插接的方法，创造出漂亮的纸立体造型。这个作业是其实是一个较为简单的立体构成，它在“形状的游戏”单元尽管不是最后一个学习内容，但已是一个阶段性的学习总结了，所以它对师生双方都提出了较高的要求：老师怎样化难为简进行新授，学生如何在短世间内学会一种方法完成作业。

　　二、教材分析

　　叠罗汉是小学生熟悉并喜欢的杂技表演。在经过了形状分割拼搭、黑白留空移贴、剪贴空缝留白等一系列“形状的游戏”学习后，借助“叠罗汉”这种叠堆造型的形式，本课学生的学习内容是：选择一种材料做做叠堆造型的游戏，也就是像“叠罗汉”那样，用卡口插接的方法，创造出漂亮的纸立体造型。

　　相比较前面的平面造型，这个立体构成范畴的学习内容，对三年级小学生而言确实较难，所以，在本课教学设计中，教师费心收集资料，化难为易，通过多媒体引导学生学会造型表现的方法、掌握其中的一种方法并籍此进行大胆创作。

　　1、教学目标分析

　　情感态度与价值观：在叠堆造型的游戏中感受纸立体造型的美和创作的无穷乐趣。

　　知识与技能：学会用卡口插接的方法创作纸制立体造型。

　　过程与方法：选择一种材料，学习用卡口插接来创作一些叠堆造型的作品。

　　2、教学重点难点

　　重点：用剪折纸、卡口插接的方法制作叠罗汉的纸立体造型。

　　难点：形象的'设计、卡口插接和立体造型的稳固方法。

　　三、设计理念

　　小学美术中年级段开始，随着学习内容的增加和知识技能要求的提高，有时教学也会出现多个目标、密度较高的教学内容，如果仅仅被动“依样画葫芦”上课，师生双方都会疲于奔命。于是，看似“充实”的教学，实则收效甚微；教师意欲“多得”，其实会“少得”甚至“不得”，那还不如抓住根本。让学生学得“简单”却实实在在。本课设计着重让学生感受到立体造型制作的乐趣，短时间内学会用卡口插接的方法完成至少叠堆3层的纸制立体造型创作作业，为此，教师在引导学生学习时，设计采用多媒体展示、教师示范、学生尝试练习、小组竞赛、合作作业等，帮助学生快速学会制作方法，大胆创作，成功完成学习任务。

　　四、教法学法

　　本课力求把握教学内容，突出创新教学的特点，引导学生自主体验，充分体现主动探究学习的优势，

　　1、力求体现“以人为本”的教学理念，引“学”促“创”；

　　以杂技和动植物的“叠罗汉”形象引出新授内容，以学生易于理解的方式反映审美观和教学方法，为学生创造有利于他们主动发展的教育氛围，不仅授予学生“鱼”，更授予学生获取“鱼”的“渔道”。

　　2、力求凸显“实践活动”的教学主线，以“动”促“思”；

　　本课通过教师示范、学生尝试练习、小组竞赛、合作作业等教学环节让学生在尝试、创作活动中学会思考、发现、体验和发展，使学生从中体验美术造型的乐趣，在探究创作中提高能力。

　　3、力求保障“自主探索”的教学主旨，以“点”促“面”。

　　课堂教学中的系列活动，慢慢教会学生举一反三；学习小组的共同学习，也逐渐让每个学生懂得努力积累、主动尝试和大胆创作。这些都会成为燎原星火，为学生的可持续发展点燃一支不灭的火把。

　　五、教学设计

　　（一）导入：

　　1、老师演示：用造型相同的6辆彩色小汽车剪影开卡口，由3辆围底、2辆居中顶一辆在上。引导学生思考：几张平面的彩色卡纸怎样变成了一座纸立体造型？

　　2、多媒体展示杂技表演中叠罗汉的画面，让学生回忆叠罗汉这一技巧性的运动项目。

　　3、学生列举生活所见的“叠罗汉”的场景：是由不同的材料堆叠而成，具有一定的高度和规模。（教师用多媒体播放：动植物中的“叠罗汉”，城市雕塑中的“叠罗汉”等）

　　4、揭示课题：

　　叠罗汉

　　（二）新授：

　　1、活动一：大家一起试一试

　　①教师示范：叠纸牌，以纸牌式叠罗汉为例，把几张纸牌相互接插，叠放出一组立体造型而不倒。

　　②学生分组体验尝试：能用什么方法保持平衡，即叠放出一组立体造型而不倒。

　　2、学生通过实践得出一个结论：

　　无论平面的材料怎样来叠罗汉，关键在于要有插口、能站稳。

　　3、演示叠罗汉底部的站立方法：最底部的一个单个的形可以用两个接口接插立住，也可以利用单个的形自身的几个支撑点站立住；要想叠得高、立得稳，底部的接触点就要离得开一些。出示板书：保持平衡可以增加底部面积、增加底部重量、左右对称放置……

　　4、活动二：小组竞赛

　　在规定时间内，用彩色卡纸的几何图形比赛叠罗汉，比：最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。竞赛为的是让每个学生都会使用卡口插接的制作方法来“叠罗汉”。

　　5、反馈，交流：

　　教师强调卡口插接的剪制：最底端的单形立稳后，其它卡口插接处按照设计的形象和图案来决定。如人物形象要按中心比例来设置。

　　6、活动三：学生作业

　　学生分小组合作选择一种材料做叠堆造型创作。

　　（三）评价：

　　1、小学生立体纸雕塑展，展示学生的叠罗汉作品。

　　2、小组学生代表介绍自己小组作品的名称含义、创作情况。

　　3、教师表扬别出心裁的纸立体造型。

　　（四）拓展：

　　用卡口接插来叠罗汉的方法还可以运用在其它方面。生活中有许多情趣，只要去发现、去尝试，就能体会到成功的乐趣！利用废弃的用品，易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式来进行叠罗汉。

　　六、教学流程

　　欣赏、演示、揭题尝试、竞赛、作业展示、观摩、小结

美术说课稿篇3

　　尊敬的评委老师：

　　你们好！我是号考生

　　今天我说课的内容是，我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。

　　一、说教材

　　本课节选自，在新课改理念下，我明确了

　　本课课型属于

　　领域。（地位与作用）

　　根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：

　　1、知识目标：

　　2、能力目标：

　　3、情感目标：

　　下面是教学重难点

　　教学重点：教学难点：

　　二、说教法

　　现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，

　　眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，

　　但是由于初中生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握能力

　　有限，经过正确的引导，以学生为本的自主研究，有利于知识的积累

　　和运用。结合本课教学人文与科技特色，采用范例式和直观性教学更

　　贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。

　　三、说学法

　　依据本课实际，我将引导学生以体验、问答、小组合作的方式

　　来学习本课内容，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟

　　通交流、分工合作的能力。

　　四、教学准备

　　教师准备教具：学生准备学具：五、教学过程

　　依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置

　　如下：

　　导入新课—讲授新课—学生练习、作业展示—总结

　　我的时间安排：导入新课5分钟、讲授新课10分钟、学生练习

　　20分钟、其他安排10分钟

　　第一环节，创设情境导入新课：这是环节我将通过展示图片设

　　置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学

　　生主动参与。

　　第二环节，讲授新课教师演示：通过精讲演示，直观生动。通

　　过学生的观察思考并参与作品的分析，分析作品的表现方法、表现内

　　容以及作品表达的主题。

　　第三环节，学生练习作品展示：小组合作练习，教师提出明确

　　要求。

　　采用自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。

　　第四环节，总结

　　这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的.是通

　　过学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特

　　点，同时又起到巩固今天所学知识的作用，为今后学习美术做铺垫。

　　（本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？）

　　依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中

　　因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培

　　养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习

　　美术。

　　最后，我说一下我的板书设计

　　板书设计：

　　（在黑板的中间偏上部分是本节课的题目，然后分为两部分，左边是本课教学重难点，右边我将悬挂一些优秀作品进行展示和总评。）

　　我认为，一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的掌握学习知识的重难点，而且可以给他们以美得享受。

　　我的说课完毕，谢谢！

美术说课稿篇4

　　我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一。教材分析（课件）

　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于"造型·表现"学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。

　　知识目标：通过教学活动，让学生了解XX,尝试运用不同的表现形式设计和制作。

　　能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX.

　　教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。

　　二。教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循"教为主导，学为主体"的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　三。教学过程（课件）

　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　（—）创设情境欣赏XX 我首先设计了"创设情景——欣赏XX"这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX,为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX,引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了"引导启发了解XX"一环节。先出示一组图片，通过"?"等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX,让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

　　（三）自主探究折制XX 接着我设计了"自主探究——折制种表"一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

　　（四）大胆创作制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了"大胆创作——制作XX"这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X,营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

　　（五）展示欣赏评价XX 我接着设计了"展示欣赏——评价钟表"的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到"课虽尽，但趣无穷"的效果，因此我最后设计了"课堂小结——拓展延伸"环节，在课程即将结束时，问学生："这节课哪一点给你带来了快乐？"学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的.创作感想和乐趣跟大家共同分享。

　　1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

　　3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信"我能行".这样，让全体学生都成为"学习的主人".

　　四。板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。

　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

美术说课稿篇5

　　一、说教材

　　《千变万化的帽子》是义务教育课标版小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。

　　二、说目标

　　1、教学目标

　　（1）、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

　　（2）、过程与方法：了解和掌握帽子的.基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

　　（3）、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

　　2、教学重点与难点

　　（1）、运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。

　　（2）设计各种造型美观的帽子。

　　3、教具准备

　　多媒体课件、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　三、说学情

　　学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。