说课稿

时间：2022-06-26 11:25:48 说课稿我要投稿

【精品】说课稿范文集合九篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】说课稿范文集合九篇

说课稿篇1

　　一、教材分析

　　《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的`重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

　　二、教学目标

　　（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。

　　（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

　　（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

　　三、教学难重点

　　学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。

　　四、教学过程

　　（一）铺垫孕伏：

　　兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。

　　（二）探究新知：

　　1、自编口诀，发现规律

　　因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。

　　只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础上，让学生观察8的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。

　　2、读，背，对口诀

　　在初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。

　　首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。

　　（三）应用知识，解决问题：

　　1、想想做做第1题，学生完成之后，自己发现每组算式的联系，以及组与组之间的关系。

　　2、想想做做第2题，是用第1题获得的知识来解决。

　　3、想想做做第3题，让学生自己来看题说题目的要求，在同桌之间相互合作，培养学生读题和与人合作的能力。

　　4、想想做做第4、5题，第4题先集体交流从图中获得的数学信息再列式计算，第5题是让学生自己观察自己完成再集体交流，这样做能够使学生掌握良好的看图习惯。

　　5、想想做做第6题，学生独立完成，同桌交流，一人说一个题目。

　　6、关于计算螃蟹脚的问题，让学生感受到熟悉与实际生活的联系。

　　（四）总结评价：

　　今天我们学习了什么知识？你认为自己表现怎么样？

说课稿篇2

　　各位老师，大家好！今天我说课的的题目是《沙包掷远》，《沙包掷远》是《体育与健康》课程投掷项目中的一项重要内容，下面我就从以下九个方面来进行说课。

　　一、指导思想：

　　新课标体育教学的基本理念是以“健康第一”为指导思想，采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生运动兴趣。以学生为主体，使学生带着愉悦的心情和深厚的兴趣，积极主动地完成学习目标。培养学生敢于动脑，大胆实践的能力和创新精神。

　　二、说教材：

　　《沙包掷远》这个运动项目它符合水平三学生的认知特点，通过学习可以发展学生的上肢力量、爆发力。提高学生上下肢协调配合能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。

　　三、说学情：

　　1、有利因素：小学五年级的学生正处于身体生长发育的关键期，天性活波好动，且兴趣广泛，模仿能力及对新鲜事物的好奇心、求知欲极强，学习积极性高，勇与竞争，表现欲望极强等心理特点。

　　2、不利因素:由于小学生的身心发展的顺序性和不均衡性，以至于自控能力差，集体意识淡薄，身体素质差异大。另外因为小学生的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，以至于注意力集中的时间短，易受到外界的影响。

　　四、教学目标：

　　美国教育家布吕姆说“科学的确实学习目标是教学的首要环节”强调“有效的教学始于知道希望达到什么目的”根据教材内容和学情我制定了以下教学目标：

　　运动参与目标:使学生积极参与到学习中,大胆展示自己的动作。相信我能行，告别我不行。

　　运动技能目标:使学生掌握沙包掷远的动作要领。

　　身心健康目标:通过沙包掷远发展学生的身体素质，增强体能，体验到成功的喜悦。

　　社会适应目标：培养团结协作精神，提高适应外界环境的能力和自我保护能。

　　五、重点和难点

　　1、教学重点：肩上挥臂，鞭打出手，及出手角度。

　　2、教学难点：上下肢的协调配合。

　　3、教学重难点的突破方法：

　　示范，由分解动作到完整动作。

　　练习，由易到难、由简到繁遵循循序渐进的练习方法来突破教学重难点的。

　　六、说教法

　　教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：

　　1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。

　　2、模仿练习法：学生自主模范，掌握动作要领。

　　3、讲解示范法：教师言简意赅、示范优美，让学生直观感受沙包掷远的动作要领。

　　4、表扬、鼓励法：教师给力、学生自信。

　　5、游戏比赛法：学生在玩中学、学中玩，体现了体育教学形散而神不散的教学特点。

　　七、说学法：

　　本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法、游戏比赛法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。

　　八、教学过程

　　本节课的教学过程分为三部分内容

　　（一）准备部分（二）基本部分（三）结束部分

　　（一）准备部分

　　1、课堂常规整队报数、师生问好、安排见习生、宣布教学内容及要求。

　　2、慢跑热身 “跟我做” 目的：充分活动身体各关节，防止学生意外受伤

　　3、热身游戏 “飞纸飞机”首先教师置疑，你们会飞纸飞机吗？然后和同学们一起制做自忆的纸飞机。最后尝试谁的飞机飞的最远。目的：让同学们在玩的过程中提高运动兴趣，在自觉与不自觉中学会了让纸飞机飞的更远的动作方法——那就是:超越器械、鞭打出手。

　　（二）基本部分

　　这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能目标，我依据循序渐进的教学原则将本阶段分为三个环节。第一环节：自主尝试

　　1、教师引导：“刚才我看到有位同学的飞机飞的`很远，在空中飞行的

　　时间也很长，你们知道是什么原因吗？”同学们的回答可能五花入门和抒己见。好！下面我们再把纸飞机揉成一个纸团，来看看谁能把纸团扔的更远，并思考你是怎么扔远的？于是同学们开始自主尝试练习扔纸球，每人5次通过这种自主尝试练习来进一步激发学生的学习欲望，培养了学生自主学习的能力。

　　第二环节：学练动作

　　这部分教材是本课的教学重点、难点所在，为了突破重难点我是这样进行的，老师首先提问沙包怎么样投才能掷的最远？掷沙包和扔纸团、飞纸飞机有什么区别和联系呢？这时同学们可能会回答要“使劲投，要用力投，出手要快等”通过讨论老师总结出掷沙包的动作要领并把它编成简单易懂的儿歌。既“指握沙包掌心空，臂过肩后成满弓。蹬转挺送挥甩扣，鞭打出手小四五”同时老师依次展示分解动作满弓。掌心空、蹬转挺、鞭打、小四五等动作要领（小四五指沙包的出手角度要小于45度，三于35度。）之后老师再示范一个完整的规范的示范动作之后同学们开始按老师的要求进行分组练习。为了保障学生的安全我强调不能擅自到投掷区，更不能相互对投

　　第三环节：巩固提高

　　在这个环节我为了使学生掌握动作要领，使他们动作定型，并形成自动化。我设计了游戏“穿越雷区炸碉堡”首先把同学们分成人数、势力均等的6个小组每组的第一名同学听到信号后向前跑5米，跳过壕沟钻过铁丝网向25米远处的敌人的碉堡投掷手榴弹然后快速返回把接力棒交给第二名同学自己排到队尾。这样依次进行。最先完成的小组命名为；英雄连队此时的背景音乐为（枪声、炮声、爆炸声）同学们就在这样的课堂氛围中提高了运动技能。

　　三、结束部分

　　1、欢庆胜利：敌人的碉堡被我们英勇的小战士炸毁了，为了欢庆胜利同学们载歌载舞，并跟随老师在《幸福你就拍拍手》的音乐下做放松活动这样设计的目的：让学生的心肺功能逐步恢复到常态也使同学们树立了爱国主义观念，使学生明白，中国的领土神圣不可侵犯。

　　2、小结本课优缺点，再次总结回顾沙包掷远的动作要领。

　　3、收拾器材

　　4、宣布下课

　　九、课堂预设：

　　1、本节课所用的器材：沙包每人一个，A4白纸每人一张，小垫子6块，障碍圈6个，接力棒6个。

　　2、本节课学生的生理负荷指标：心率：90－－130次/分钟。

　　3、本节课学生的练习密度为40%－－60%

　　4、运动生理负荷曲线图为“高山型”

说课稿篇3

　　一、说教材：《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：

　　1．认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。

　　2、思维拓展目标：

　　（1）使幼儿初步建立对数量的认识，

　　（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　重难点：手口如一的点数出4以内的数量。

　　二、说准备：为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。

　　三、说教法学法：这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。

　　根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

　　四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成

　　的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

　　1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的`，爱看的目的。

　　2、运用游戏，进入主题，在这个环节这个中我利用游戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿听声音说数量，感知4以内的数量，培养幼儿的视听能力。

　　3、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。

　　4、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。

　　这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

　　在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的知识。

说课稿篇4

　　一、说教材分析

　　《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。

　　二、说教学目

　　1、知识与能力目标：①正音释词;②了解作家作品;③理解课文内容; ④ 品味语言。

　　2、过程与方法目标： ① 课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。 ② 通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，教师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与教师之间的交流，充分体现学生为主体，教师为主导，共同互动的原则。提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括能力。鼓励学生发表自己的观点。

　　3、情感态度价值观目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。知道应该与一切动物平等和谐相处。

　　三、说教学重难点

　　1、教学重点：①了解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么。②体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。

　　2、教学难点：品味语言特点，从中受到感悟，学习写法。

　　四、说教法

　　依据新课标的要求，学生是主体，教师是主导，让学生充分合作、探求地学习知识，我将采取教师引导，学生自主学习，学生与学生合作、教师与学生合作来共同完成本课的教学目标。具体做法：①多媒体展示画面，播放音乐让学生在进入教室时就逐渐进入教师为他们创设的情景里，然后教师用优美的语言激趣导入新课。②我安排两次四人小组讨论、全班交流、多媒体展示自己的见解、适时点拨，使学生之间，师生之间充分合作，最终突破重点、难点。让学生了解作者对大雁作了哪些描写，明白作者从大雁身上找回了什么;品味作者的语言特色，体会从字里行间渗透出的爱鸟之情，受到感悟。③安排学生展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲。帮助学生积累名句，有利于拓宽学生视野，激发学生学知识的热情，更能激发出学生的爱鸟情怀。尤其那首《雁南飞》唱的人心都快碎了，难道还不能激起我们对大雁的爱怜吗?《对着大雁唱首歌》更能激发出学生对雁的喜爱之情。

　　五、说学法

　　1、指导学生自主学习。通过学生展示自己收集的有关作者、作品的材料，让学生对作者及作品有一个大体印象，教师再通过多媒体展示作者照片、作品主要内容，这就既培养了学生收集资料的能力，又加深了对作者以及作品的了解，为学习课文内容打下坚实的基础。

　　2、利用多媒体扎实基础知识学习。教师安排听范读录音，既让学生集中思想，又有助于提高学生的阅读水平，帮助学生掌握朗读的技巧，还有利于学习生字词;安排了学生上黑板注音，齐读生字词，这些既是注重对学困生的教育帮助，同时也是扎实全体学生的基础知识教学。

　　3、指导学生自主学习课文。安排学生自读课文勾出描写大雁的句子，四人小组讨论、全班交流，体会作者从大雁身上找回了什么，同时受到感悟。让学生动手、动口、动脑，合作学习，资源共享，然后教师利用多媒体举例展示自己的观点，点拔学生存在的不足之处，这样让学生自己学会提炼课文重点内容，充分发挥自己的个性观点。第二次安排四人小组讨论是让学生进一步领会作者的写法和作者的爱鸟情怀，充分让学生张扬自己的个性，让学生真正成为学习知识的主人，而不是学习知识的奴隶。

　　4、指导学生展示自己收集的诗歌、歌曲，既能调控课堂学习的气氛，又能拓宽学生视野，让学生进一步明白国外、国内、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家……都喜欢雁，对雁充满感情。以此来进一步深化文章的主题：保护野生动动。

　　六、说教学流程

　　（一）导入

　　1、教师利用多媒体，在未上课前就播放有关雁活动的画面、音乐，让学生自然进入状态，上课铃响，教师很自然用语言导入新课，把学生思维引入到将要学习的课文《大雁归来》上。

　　2、通过指导学生揭题，让学生初步感知大雁是一种什么样的动物，作者对大雁怀有什么样的情感，这样教师自然引导学生进入到对作者作品的理解，指导学生展示自己收集的有关作家及作品的资料，教师利用多媒体对这部分内容作补充，使学生完善自己收集的资料。

　　（二）检查预习情况

　　学生听范读录音，教师提出要求，注意字音、停顿、重读、勾出生字词。听录音后抽三名学生上黑板给生字词注音，其余学生同方互查。利用多媒体，集体订正注音，最后集体朗读三遍，抽学生说说自己对词语含义的理解。利用多媒体帮助学困生完善自己的注音、释词。

　　（三）阅读课文，整体感知。

　　安排学生自由朗读课文，想想作者对大雁作了那些描写，勾出相关句子，想一想作者从大雁身上找到了那些“失去的.东西”?这是在让学生充分发挥自己的个体作用，然后又安排四人小组讨论全班交流，意在合作探求，以便进一步领会所学的知识，最后教师利用多媒体展示参考内容，使学生进一步完整地掌握所学的知识。通过自己学、小组学、教师展示点拨，学困生也很容易地掌握所学知识，优生就更牢固地掌握了所学的知识。这样学生们对大雁的特点就有了较多了解，明白作者从大雁身上找回了什么，从中受到感悟。

　　（四）精读课文，品味语言特点

　　教师指导学生朗读一些优美的句子，指导学生从内容、修辞手法、说明方法、等方面去品味语言，利用多媒体来展示例句，加深学生印象，然后安排学生自己先找出课文中自己认为写的好的句子进行品味，然后四人小组讨论交流，最后全班交流，让学生资源共享。活动中我鼓励学生充分发表自己的观点，适时加以点拨，以此突破教学重难点。

　　（五）拓展延伸

　　1、让学生向全班同学展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲，学生都很喜欢朗诵自己收集的诗歌，演唱自己收集来的歌曲，然后教师也用多媒体展示自己收集的资料，帮助学困生完善自己的资料，拓宽优生的视野。

　　2、安排学生仿写课文中自己喜欢的句子，或写一条保护动物的标语，此举在于让学生充分发挥自己的特长，想写句子就写句子，想写标语就写标语，很灵活。

　　3、为了加深学生对雁的印象，进一步深化文章主题，安排全体学生学唱《雁归来》，那是一首唱起来很伤感的歌曲，进一步激发我们对大雁的关爱之情。

　　（六）总结

　　让学生进一步感受作者的爱鸟情怀。全班学生齐唱《对着大雁唱首歌》来结束本堂课，这是首快乐的歌曲，字里行间流露出对大雁的喜爱。让学生在歌声中快乐学习，在快乐中受到深刻感悟。

　　七、板书设计（黑板上板书）

　　八、说媒体资源

　　1、资源出处：中央电教馆资源、intel网资源。

　　2、资源利用情况说明：备课中充分运用农村远程教育设备和中央电教馆资源、intel网资源来设计教案、课件。

　　3、备课时运用农村远教资源里中央电教馆中的备课资料来充实自己的教案，使教案既科学，又适合学生实际。

　　4、做课件时充分利用中央电教馆资源库里的作者图片、作品相关资料、大雁图片、歌曲《大雁终要往南飞》，借鉴了部分多媒体课件。使自己的课件做到既符合学生实际，又将科学性、知识性、趣味性、生动性融为一体。

　　5、为了使课件更完美，更适合农村学生实际，我还从intel网上查找了歌曲《雁南飞》、《对着大雁唱首歌》、大雁活动的视频剪接及课文范读录音等。做出有自己特色，适合农村教师教和农村学生学的教案和课件。

　　九、说课后反思

　　1、培养学生骨干，落实学困生辅导。上完这课后，我从安两次四人小组讨论交流，全班交流这一环节，体会到整个过程中实现了对学生骨干的培养，同时又让学习骨干带动了其他学生学习。课后询问了几名学困生，他们都说通过小组讨论交流学习了一次知识，全班交流又学了一次，老师多媒体展示点拨又再学了一次知识，很多不明白的知识都弄懂了，有了多媒体课件的展示，笔记也更完善了。多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的视里，更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点，更是帮助了他们记笔记，平时教师只是一味点拨，少量板书，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好！

　　2、图、文、声完美结合，生动有趣。教学中多次运用多媒体课件展示教学中的重难点内容，课件内容很丰富，图、文字、声音完美结合，学生听起课来就不觉的枯燥无味了，从而减轻了学习知识的难度。尤其对上课思想不集中的学生，多媒体教学更是发挥了不可估量的作用。他们有看的、唱的、听的，那还能开小差!上这堂课时我认真观察了学生们，他们对多媒体展示的与课文内容相关的图片、诗歌、歌曲、视频很感兴趣，每次都发出“唏嘘声”，可以看出只要课堂生动、形象、有趣，学困生还是很愿意学习知识的。这是传统课堂根本不能办到的。多媒体教学真是趣味无穷，收效不错！

　　3、在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资源，在整合多媒体课件时尽量做到将科学性、知识性、美观性、娱乐性容为一体。切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习，从而使学困生乐学，优生更优！

说课稿篇5

　　一、活动目的

　　加深同学们对心理健康知识的理解，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，帮助同学们树立健康心理意识，学会自我调节心理状态，培养健康、健全人格。

　　二、活动主题：关注心理健康构建典范校园

　　三、活动对象：全体学生

　　四、活动时间：_____

　　五、活动内容：

　　(一)心理健康月活动启动仪式

　　活动时间：20__.5.3下午活动时间

　　活动对象：高一、高二心理委员、班长

　　活动形式：召开动员大会——宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排。

　　(二)心理健康手抄报比赛

　　参赛年级：高二年级

　　时间：5月3日——5月20日

　　要求：围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等，内容积极健康。其中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;绘画小报和征文围绕主题不要走题。

　　每班于5月16日前上交2份作品予以参评。

　　5月17日——5月20日进行优秀心理手抄报评选。

　　5月23日——5月30日进行优秀心理手抄报展览。

　　(三)心理剧大赛

　　为进一步加强我校心理健康教育，使更多学生学习和了解心理调节方法，掌握心理健康知识，通过互动情境有所体验和思考，提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力，形成正确的心理健康观念，展现学生的青春风采。特举办“青春舞台我来展示”学生校园心理剧表演大赛。

　　1、校园心理剧简介

　　校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的.健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的。

　　2、活动主题

　　按照“青春舞台我来展示”主题范围的要求，科学确定心理剧要解决的问题。要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，同时要做到主题鲜明。

　　3、设计参赛剧本

　　各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性、代表性;要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为，引导学生模仿一种正确的行为方式。

　　4、评分标准

　　4.1剧情曲折，富有戏剧性。(25分)

　　(1)能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。

　　(2)人物刻画特点鲜明，富有个性。

　　(3)语言精练优美，富有感染力，能给人启迪意。

　　(4)对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方案。

　　(5)有一种或多种心理剧手法的运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。

　　4.2表演流畅自然，注重细节表现。(25分)

　　演出富有感染力，表达感情准确，能带动观者的情绪，形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动

　　4.3剧本圆满，剧情围绕主题;(10分)

　　4.4道具精良，服务剧情，使用恰到好处(20分)

　　(1)道具使用能准确表现剧情场景，道具切换快速安静。

　　(2)服装要能准确表现人物身份。

　　4.5总体印象。

　　包括精神面貌、态度认真，着装整洁，举止大方等。(20分)

　　5、具体要求

　　5.1每班一个心理剧，时长5—8分钟。

　　5.2剧本均要求打印成电子稿。

　　6、时间安排

　　5月3日——5月6日各班准备并提交剧本电子稿

　　5月9日——5月10日教育处审核剧本

　　5月10日——5月20日各班排练

　　5月23日进行心理剧表演大赛

　　5月底推荐优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出。

　　7、奖项设置

　　优秀剧本奖二名;表演奖二名;优秀组织奖二名

　　(四)心理减压团体辅导

　　1、活动背景及意义：

　　随着高考的临近，高三学生的学习和生活变得紧张，为给即将迎战高考的高三学子们科学调试心理，提高学习效率，最终决胜高考，开展心理减压团体辅导活动，让他们轻松减压，宣泄焦虑、烦躁等不良情绪。

　　2、活动主题：释放压力，从容冲刺——高三年级心理减压团体辅导

　　3、活动目的：通过短时间的气球游戏活动，达到放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态的目的。

　　4、活动时间：5月9日—5月13日下午

　　5、活动地点：同心楼五层心理团体辅导室

　　6、活动方式：学生自愿报名

说课稿篇6

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　各位评委大家好!今天我说课的内容是北师大版小学语文四年级第十单元《路》中的《丝绸之路》一课。本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文，并通过“语文天地”中的“畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的领域。

　　丝绸之路是一条横贯亚洲，以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马各地。汉代伟大的探险家外交家张骞献出了毕生的精力才开辟了丝绸之路。“它”成为促进欧亚和人类文明的纽带。在今天我们要教育学生深切体会张骞的不畏艰险，百折不挠的爱国精神，激发学生的爱国热情。

　　2、教学目标

　　根据《语文课程标准》，教材的编写意图、课文的特点和学生的认知水平，特做以下设计：

　　（1）利用网络教学使学生读懂课文内容，了解丝绸之路的来历，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　（2）运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。

　　（3）通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一方法。

　　3、教学重点：

　　借助“丝绸之路”专题网站，抓住关键词句复述张骞开辟丝绸之路的经过。

　　体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

　　4、教学难点：

　　体会过渡段的作用，学习运用这一写法。

　　二、说学情

　　四年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能独立进行。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。并且具备了相应的电脑知识，会利用网络搜集有用的信息。

　　三、说教法、学法。

　　本节课在时间和空间上跨度都非常大，我在教学中采用启发式和讨论式教学法，让学生上网搜集信息，独立钻研、探究，通过小组合作整理资料，讨论切磋，推选代表，全班交流的方法,弄清楚张骞出使西域的经过，体会张骞深深的爱国情怀。

　　四、说教学手段。

　　本节课利用网络资源拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。《丝绸之路》涉及的地理和自然科学知识复杂，非常适宜网络教学。

　　五、教学过程

　　（一）确定学习目标，走进网络学习。

　　第一课时让学生在理解字词读懂课文的基础上，初步了解了课文内容。并给予一定的时间浏览“丝绸之路”的.专题网站，提出自己的学习问题。

　　第二课时，教师在事先整理学生的学习问题的基础上，出示有价值的研究内容。如：1、为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？2、课文的哪个自然段是过渡段？他在文中起什么作用？

　　让学生深入阅读课文并依据自己对课文的理解以及兴趣所在，对学习问题进行选择，确立自己的学习目标。

　　“兴趣是最好的老师”。夸美纽斯认为：激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。接下来的时间就放手由学生去漫游网络世界，借助“丝绸之路”的专题网站来帮助自己的学习，引导学生进入“人机交互，自主学习”的环节。

　　（二）研读课文，网络学习。

　　学生可通过操作，了解到丝绸之路的来历、张骞出使西域的故事、汉代的中国文化与欧洲各国文化的交流，以及本课的学法指导。教师给予学生合作学习的明确要求：

　　（1）四人为一个学习小组，小组成员共同完成一项内容的调查研究。

　　（2）围绕所研究的内容，共同上网站查找有关资料，相互交流，集体讨论，形成共识。

　　（3）对收集的资料进行整理与组合，合作完成学习成果的书面资料。结合书面资料小组内进行学习成果的交流，并每组推举一个代表进行全班交流，其他小组成员补充。

　　如此，学生完全是学习的主导者，既可以通过人机交互学习课文，也可以与周围同学互相讨论，协作学习或向老师请求帮助。在教学网络中教师通过这套系统可以监控学生的学习过程，发现问题并对学生个别指导。

　　（三）汇报交流，畅所欲言。

　　通过学生自学前两个问题，已经弄清楚了张骞出使西域的经过和过渡段的作用，在此处汇报交流。对于学生来说“交流”是一个十分必要的环节，他们需要在讨论的过程中，把自己的收获与伙伴共享，需要在争辩的过程中，不断地补充自己的不足。针对同学们共同存在的问题，老师引导学生们提出问题，相互讨论，这种学生间的相互交流可以帮助发现问题的同学认清问题，找出原因，又提醒了其他暂时未发现问题的同学，如果碰到同样的问题该怎样解决，加深了每个学生对当前问题的理解。

　　在相互交流的基础上，学生对所学的内容有了更深刻的认识。如：学生在复述张骞开辟丝绸之路经过的汇报中，利用网站提供的复述方法，在讨论重点句子及关键词语的交流中，深切体会了张骞的爱国情怀，激发了学生的爱国热情。

　　（四）课内自检，语言积累。

　　1、首先，学生共同完成“添加过渡段的练习”。

　　2、其次，教师根据本节课的教学重难点预设了A、B两套自检题，学生根据自己的能力选取作答。此环节可帮助中、差学生查缺补漏，落实语文基础知识，丰富语言的积累。

　　（五）总结学习，课外延伸。

　　“千里之行，始于足下。”今天同学们利用网络学习了张骞出使西域的经过，使我们又受到了一次爱国主义教育，我们怎能不被张骞那无私无畏、百折不挠的精神打动呢？

　　智慧的灵感让学生享受到了学习的快乐。因此，在对课文已经完全理解的基础上，学生反而产生更多值得研究的问题。从带着问题走进课堂，又带着更多的问题走出课堂，走向更广阔的学习天地。这就是真正得学习的内涵。教师抓住这个学生的兴奋点，鼓励学生说说自己还想了解些什么，建议学生对专题网站进行内容上的补充，这既是一种学习成果的展示，又为以后学习的同学提供了更多的学习资源。形成学习的一种持续性，开拓学生学习的思路，更是打破“学习一定在课堂”的传统观念。引导学生走出课堂，走进课外更丰富的世界，走进神奇的网络空间去充实自己，去体味学习的快乐……

　　六、教学反思

　　为了让学生充分理解张骞出使西域的经过，体会张骞强烈的爱国热情和理解过渡段承上启下的作用，并学会找过渡段和添加过渡段。我把学生分为几个小组合作学习。每个人先到“丝绸之路”的专题网站搜索自己有用的信息。再读课文，第五至第七自然段，画出重点句子，再在组内交流关键词语。每人先练习自己说，然后在小组内说，最后小组内推选代表在全班复述。这样教学既培养了学生的语言表达能力，又使学生受到了爱国主义教育，大大地提高了学习效率。

　　本节课也存在着不足，学生上网速度获取知识的能力还有待提高，语文教学与网络的整合还有许多内容值得我们去实践、去探索。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在语文教学与网络的整合中我刚刚迈出了一小步，我会继续努力学习，深入钻研。

　　谢谢各位老师！

说课稿篇7

　　同行，是一种缘分，伸出双手，便不再孤单；同行，是一种美德，十指合一，便能量无敌！尊敬的评委老师，今天我说课的题目就是——《让我们同行》，请你们与我同行，走进我的课堂设计。我将分三个板块进行说课，分别是：

　　研读教材，分析学情，明确目标；

　　稳踏基石，精心设计，达成目标；

　　课后延伸，意行统一，深化目标。

　　一、研读教材，分析学情，明确目标。

　　首先来谈谈我对教材的解读。本课选自浙教版《品德与社会》五年级上册第三单元的第3课，这一单元共有三个课时，分别是社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养。本课是“交往”第三课之“互助”篇，对孩子们来说，互帮互助不仅是建立真挚友情的有效手段，更是当今社会生存的法则。当自己遇到困难时，需要他人的帮助。当他人遇到困难时，主动伸出援助之手，不仅可以给别人带去温暖，而且还能给自己带来“助人为乐”的体验。围绕着这一教学内容，我开始审视我的学生们。

　　现在的学生大多是独生子女，他们习惯了以自我为中心，因此在与同伴相处的过程中，往往只期待他人的关心，而很少考虑自己可以为他人做些什么。比如说让他们小组合作时，他们有时却各做各的，互不理睬，有时因意见不一吵成一团。同时孩子们缺少一双发现美的眼睛，他们不能及时发现生活中的互助之美、奉献之美、合作之美，因此在学生交往中培养他们互帮互助的精神、让学生体会互帮互助给社会带来的正能量是很有必要的。

　　我认为互帮互助是要在实践中通过不断践行逐步达成的，因此我制定了以下三维目标：

　　1.知识与技能：学会在生活中向他人伸出援助之手。

　　2.过程与方法：

　　（1）在游戏中感受互帮互助的重要性，提高与他人沟通合作的能力。

　　（2）在调查收集中，提高信息搜集、提取的能力。

　　（3）在观影中，提高鉴赏、感受故事情感的能力。

　　3.情感与态度目标：

　　（1）体会帮助在我们生活中的重要性，感受互帮互助是一件很美好的事。

　　（2）做一个愿意去帮助别人的人，为幸福社会献出自己的一份力量。

　　本课的教学重难点主要是让学生懂得同学之间、朋友之间应该互相帮助。体验互帮互助在生活中的重要性，理解一起同行的真正含义。

　　二、稳踏基石，精心设计，达成目标；

　　基于以上教学目标的设定和学生需求的分析，我给自己的教学设定了几个板块：

　　一、游戏导入，感知互帮互助

　　首先是游戏导入，让孩子感知互帮互助。我用连笔画的游戏导入，请同桌分工合作，一个人闭上眼睛，手握一支笔；另一个同学只能用语言提醒，帮助他将纸上的笔画连起来，完成一个汉字。游戏结束后，我马上抓住机会随机采访闭眼的同学和一旁帮助的同学，让他们分别说出自己当时的心情。闭眼的同学会迫切需要别人的帮助，因为同桌帮助，他可以完成这个几乎不可能完成的任务，而在一旁帮助的同学也会因此有成就感，体会到帮助别人的快乐。就这样在轻松愉快的氛围中在他们的心中激起了第一层涟漪。游戏结束后我会挑选几张成果，粘贴在黑板上，给同学们一个惊喜——原来是今天的课题：让我们同行。全班同学会因课题独特的出现方式，而初步感受到全班同学一起完成任务的快乐。

　　二．真情回味，帮助无处不在

　　接下来，是真情回味，让学生体会帮助无处不在。这一板块是让学生立足自身的生活实际，说一说他们生活中遇到过哪些困难。首先，我运用心理学中的“自我暴露”法，向孩子们述说我自己生活中遇到的一个困难和当时急需他人帮助的'心情，再问学生，生活中你什么时候有过跟老师一样的心情？是否接受过他人帮助？这样一来会更利于学生敞开心扉，将他们带入最真实的学习情境，获得最真实的生活体验，在他们心中激起了第二层涟漪，让他们感受到同伴互助的温暖。

　　三、感受同行，力量无所不能

　　在这个板块的教学中，我有针对性地选择了三个颇具代表性的社会材料，帮助学生更好地感受同行的理想。

　　（一）路人有难，挺身而出。

　　（二）齐心协力，创造价值。

　　【设计意图】现如今，淘宝对人们的生活发生了巨大改变。课堂中，我选择了这个学生日常所见，却又容易忽视的信息：淘宝这样一个企业的成功背后是什么，运用“陌生化”原理让“已经习惯化、自动化了的感知力恢复到新奇状态”,用“新眼光”去看常见事物, 经历 “比较”——“分析”——“领会”——“研究”等有价值的思维过程，也通过使用辩论这种手段不断加深各方对于问题的认知而逐渐统一观点的过程。趋向于正确的认知。企业的灵魂人物在创业初期确实起到了开创性的作用，但是要做到一个优秀的百年企业，那就必须是团队中各个成员共同努力，团队间的互帮互助的和谐氛围才能做到的。同样是个团体，作为班集体也有这样的经历，通过班级荣誉的展示引发学生的共鸣。

　　（三）迫在眉睫，万众一心

　　【设计意图】本节课的题目是“让我们同行”，这部最新的微电影恰好吻合这个主题，而且就在我们这个城市。同行的意义在这里上升到了生命的高度，从而极大地唤起学生的情感体验，学生那颗沉睡的心也最终被唤醒。就这样，在感人的视听中，学生不仅感受到了社会上的“互帮互助”，更是理解同行的真正含义，这一教学难点便迎刃而解了。

　　四、交流故事，升华情感。

　　在感受了老师提供的3个社会材料后，我把镜头切换到了学生主体上，让学生们交流课前收集的发生在身边的或者社会上的关于互帮互助的事情，引导孩子去感受人间“互帮互助”的真情，全方位地去感受社会的正能量，为导行做好了铺垫。

　　五、自我提升，今后一路同行。

　　最后，我把镜头聚焦到我课前准备好的“互助水晶瓶”上，里面收集着同学们遇到的各种困难，请同学们随机抽取，然后共同商讨解决。比如一个同学写到：下课了由于我跑太快，膝盖和手都摔破了，站都站不起来了。然后请全班同学说一说怎么去帮助他，有的同学说我二话不说会背他到教室，有的同学说我会马上报告老师，请求老师的帮助，有的同学说我会立刻跑去医务室找创可贴……这个环节巧妙地代替了直接问学生“今后你要怎么做”，通过具体事例让学生着眼于实际行动，而不是说空话说大话。

　　六、板书设计

　　这是我的板书设计，条理清楚，层次清晰。

　　同窗好友——互帮互助

　　路人有难——挺身而出

　　素不相识——万众一心

　　成长之路——一起同行

　　三、课后延伸，意行统一，深化目标。。

　　到这里，我的课堂教学已基本结束，但我认为思品课的教学目的在于引发学生情感的共鸣，达成意识的认同，从而影响到学生的日常行为。为了让孩子们积极地去传递互帮互助的正能量，我给他们提供了一份“互助爱心菜单”，上面有一些帮助他人的建议，倡导他们在日常生活中去践行。

　　总结：整堂课，学生对同行的理解，层层递进：从同学之间互帮互助，温暖人心——对陌生人有难，挺身而出——企业员工之间互帮互助，提升企业价值——社会中人与人之间互帮互助，让城市更为温情幸福——最后回到学生自身，让他们从自身做起，学会互帮互助。动之以情，晓之以理，学生才能自觉行动！我的说课到此结束，望各位评委老师批评指正！

说课稿篇8

　　一、教材分析

　　《在山的那边》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇文章。本单元的课文都是以人生为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章，是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些文章，可以融会贯通，引导学生体味人生，关爱生命。

　　《在山的那边》是当代诗人王家新的一首现代诗。语文课程标准对诗歌教学提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情感。”对于七年级的学生来说，学习时不应过多的讲解诗歌的理论知识，而应该把重点放在朗读及品悟主题上，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应注意学生在学习过程的独特体验。

　　二、学情分析

　　我面对的是刚进入初中的农村学生，他们对初中语文的学习还处于一个适应期。对刚入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面他们都是农村学生，他们渴望农村以外的生活，这符合诗的意境，也能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。

　　三、教学目标及重难点分析根据上述的教材和学情分析，我制定如下的教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。（要求学生在预习中完成）

　　2、了解现代诗歌的一些知识，如象征手法，比喻的修辞方法。

　　（二）过程与方法

　　1、以自主学习为主，以辅导学习为辅，掌握课文内容、作者情感。

　　2、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。

　　3、用品味图片的方法加深对“山”和“海”艺术形象的感悟。

　　（三）情感态度和价值观

　　1、体会作者鼓舞人们百折不挠、坚持奋斗，到达理想境界的情感。

　　2、在学习中获得美的熏陶，树立克服困难的信心。

　　教学重难点：

　　因为本文是一篇浅显的现代诗歌，其重点应该放在朗读和主旨的感悟上，所以我的教学重难点

　　这样安排：教学重点：通过朗读来品味揣摩语言，理解诗歌的思想情感。

　　教学难点：理解诗歌中大海、群山的象征意义，深入体会战胜困难的长期性和艰巨性。

　　四、教法及学法分析

　　这是一篇比较浅显的诗歌，应在反复朗读的基础上，“加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得情感启迪”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”，同时在教学中通过多媒体观看一些实物图片，以增强感官的效果，因此采用如下教学方法：

　　1、创设情景法

　　2、朗读指导法

　　3、诱导点拨法

　　教学中我引导学生采用这样的学习方法以求更好的'完成教学目标。

　　1、朗读法

　　2、联想想象法

　　3、尝试自主、合作、探究的学习方式。

　　五、教学过程

　　依据上述教学目标和教学方法，并以语文学科的特性和学生的主体性为教学设计的出发点，我设计了如下环节来完成这一课的教学。

　　1、导入利用多媒体展示图片，创设情境，导入新课，激发学生思考和学习兴趣。

　　“同学们，如果我们不是生活在平原地区，而是生活在周围满是大山的山区里，你会想做什么？今天就让我们随着诗人王家新的诗歌，感触一个山里的孩子的内心感悟和成长历程。”

　　1、检查基础知识的预习，借此扫清文字障碍，更好的理解诗歌内容和情感。2、感受“山”“海”之行教师配乐范读课文，学生在在听读中划出有关“山”“海”外观的语句。配合诗句，展示相关图片，如无数座相连的山，海涛汹涌的大海等，使学生对山、海有初步印象。

　　3、感受“山”“海”之形

　　（1）学生齐读课文，注意读音和停顿。

　　（2）2个学生合作朗读课文，每人一句，其余学生做评价、指正。教师适时指导朗诵，包括读音、停顿等。这样学生在反复朗读中加深对文章的理解与体验，想象诗歌描绘的意境，这一环节能让学生在评价朗读的同时想象意境，感知作者在文中表达的情感。

　　1、感悟“山”“海”之神再次朗读诗歌，思考问题

　　（1）、“我”小时候为什么想见山那边的海？见到了吗？

　　（2）、怎样才能见到“海”？见到海的心情如何？

　　（3）、我小时候和长大后所说的“山”“海”一样吗？“我”爬山看海的经历给你怎样的启示？

　　这一环节鼓励学生自主、合作、研究，深入理解“山”与“海”的象征意义，体会战胜困难的长期性和艰巨性，感悟诗歌主旨。

　　1、拓展延伸，感悟大海

　　以“我终于见到了大海”为题，写一段话。给学生提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活中的；可以是甜美的，也可以是苦涩的。

　　这一环节的设置体现了“重视语文的熏陶感染作用，以学生的发展为本，培养他们的创新精神和实践能力”的教学理念，这是结合课文的一次练笔，让学生结合本文的象征写法，发挥想象，创造出自己心中的大海。

　　2、读文悟意境

　　配乐师指名学生大声朗读课文，其余学生闭眼体会意境，结束本课学习。这一设计既能让学生生动地在脑海里浮现本节课所学的内容，又能通过配乐朗读的方式感受语文的审美情趣。

　　板书设计：

　　在山的那边

　　王家新

　　群山比喻重重困难

　　海比喻理想境界

　　爬山比喻艰苦奋斗

　　象征手法

说课稿篇9

　　一、说教材

　　本课属于“造型?表现”学习领域。向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，教学内容生动有趣，非常适合小学低年级学生的心理特点。学生通过观察吃虫草这类植物，感受大自然的奇妙，从而培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。并且通过观察，了解几种吃虫草的外形特征、色彩特点和不同的吃虫方法，尝试运用多种方法将这种神奇的植物生动的表现出来，目的在于启发学生的想象能力和创新表现的能力，以及培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。

　　教学内容和目标：

　　我认为要让学生综合能力呈现于课堂，就应该考虑到学生的兴趣需要以及个体差异的表现，所以将作业要求灵活划分，让学生自由选择用不同的形式表现，使教学体现出以人为本，为创造性学习提供更充裕的空间，因此我确立了本节课的教学目标如下：

　　1. 知识目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，认识吃虫草的种类及捕虫奥秘，启发学生的创新表现。

　　2. 技能目标：自由选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景，培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

　　3. 情感目标：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣，培养学生亲近自然，热爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的愉快。

　　4. 创造目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计神奇生动的“捕虫器”进行创作。

　　教学重难点：

　　重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并尝试用自己喜欢的方式表现出来。

　　难点：大胆想象，综合运用各种技法生动地表现出新颖奇特的吃虫草。

　　教学准备：

　　吃虫草的教学课件、彩纸、彩笔、油画棒……

　　二、说教法

　　根据本课的特点和学生的实际情况，我选用了了以下教学方法：

　　1、设问导入

　　一边是虫子，一边是草，到底谁会把谁吃掉？日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对问题产生兴趣，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。

　　2.运用现代教育技术带领学生赏析入境

　　由于我们所处的地理位置不适合这些植物的生长，平时很难见到，所以只能通过视频、图片来帮助学生尽量直观地进行观察，了解吃虫草的特点，现代教育技术手段的运用将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然比不上在真实的自然中看到的那么深刻灵动，但课件的运用可以使学生在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等内容，对于学生直观感受的建立起着非常重要的作用，这样的引领入境也能起到突破重点的关键作用。

　　3.师生互动，探索表现

　　在对大自然奥秘的探索中，教师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容，学生与大屏幕上吃虫草的问答，更能激发起学生的学习兴趣，而教师与学生一起共同完成一幅吃虫草范画的过程正是教师引领着学生用各类综合性方法表达自己的创意的过程，体现了独特、个性、创新的教学思路。

　　三、说学法

　　教学最终落实于学生的“学”，强调学习过程及获取知识的方法。这节课，学生首先是观察探究，了解吃虫草的奥秘，其次是创作体验的过程，我让学生自由选择自己喜欢的方式进行想象、创作，使他们的想象力创造力都得到发展，培养了自主学习的能力。

　　四、说教学媒体资源的`选择

　　根据本节课的教学内容，我运用了现代化的教学媒体制作了PPT课件。主要选用了有关吃虫草的图片、视频以及儿童画作品，这些资源的选用可以帮助学生直观的感受和认知。

　　五、说教学过程

　　1、设问导入

　　你们知道吗？世界有会吃虫子的植物！

　　2、认识部分会吃虫子的植物：

　　毛毡苔、捕蝇草、猪笼草

　　大屏幕播放这些植物的图片已经他们捕食昆虫的视频，并通过老师的讲解介绍，帮助学生认识这些吃虫草。