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《秋颂》说课稿

时间:2023-12-22 08:16:50 说课稿 我要投稿
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《秋颂》说课稿

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家整理的《秋颂》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《秋颂》说课稿

《秋颂》说课稿1

各位评委老师:

  我叫xxx,今天我说课的内容是《秋颂》,秋颂的作者是英国诗人济慈,是诗人济慈为后人留下的最后一首颂诗,也是他一生写得最完美的抒情诗,在这首诗中,诗人用诗句为我们描绘了一幅美丽的秋色写生画。学习这首颂诗,要达到以下学习目标:

  1.反复诵读时诗词,领会品味诗词的意境。

  2.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,体会诗人蕴含在作品中的感情教学中的重难点分别是:

  教学重点:

  1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

  2.领会品味诗词的意境。

  教学难点:体会作者在作品中所描绘的意境及诗人蕴含在作品中的感情。教学时间计划安排一课时教学过程如下:

  一自读济慈的《秋颂》

  1.朗读诗歌

  2.简介作者约翰·济慈(1795—1821),英国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢,与雪莱、拜伦齐名。他年仅25岁,可是他遗下的诗篇一直誉满人间,被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色,并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。诗人25岁宏才初展时,就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是:“这里安息着一个把名字写在水上的.人。”

  3.学生自学并质疑诗歌重点解析:

  (1)本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。要着重通过读来品味语言文字。通过较师范读,学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。

  (2)朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。难点理解:“雾的季节,成熟和结果的季节,是那一切催熟一切的阳光的好友”应该怎么理解?明确:秋季是多雾和丰收、成熟的季节,而太阳则既是温暖的来源,又是使得世上的生物得以成熟的主宰,所以称它为“催熟一切的阳光”。秋季和太阳既然作用是一样的,因之就称它为“阳光的好友”了。

  4.《秋颂》写法简析:

  (1)总分的结构方式。文章第一节用概括性的语言点明秋天是一个成熟与结果的季节,而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累累的季节。

  (2)拟人的修辞手法。第二节用第一人称----你,以拟人手法描写了一个充满繁忙,心怀喜悦的秋天,显得亲切自然而又真实。

  (3)语言赏析:《秋颂》一文朴实的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。

  二比较赏析《登高》与《秋颂》两文同是写秋,你比较喜欢哪一首?谈谈喜欢的理由。引导学生多角度弹出自己的理解。

  三布置作业有感情的朗读诗歌

《秋颂》说课稿2

  各位评委老师好,我叫 xxx,今天我说课的内容是《秋颂》,秋颂的作者是英国诗人济 慈, 是诗人济慈为后人留下的最后一首颂诗,也是他一生写得最完美的抒情诗,在这首诗中,诗人用诗句为我们描绘了一幅美丽的秋色写生画。

  学习这首颂诗,要达到以下学习目标:

  1.反复诵读时诗词,领会品味诗词的意境。

  2.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,体会诗人蕴含在作品中的感情

  教学中的重难点分别是:

  教学重点:

  1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

  2.领会品味诗词的意境。

  教学难点:

  体会作者在作品中所描绘的意境及诗人蕴含在作品中的感情。

  教学时间计划安排

  一课时

  教学过程如下:

  一 自读济慈的《秋颂》

  1.朗读诗歌

  2.简介作者 约翰·济慈(1795—1821) ,英国浪漫主义诗人。济慈诗才横溢,与雪莱、拜伦齐名。他 年仅 25岁,可是他遗下的诗篇一直誉满人间,被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特 色,并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。诗人 25 岁宏才初展时,就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是: “这里安息着一个把名字写在水上的人。 ”

  3.学生自学并质疑

  诗歌重点解析:

  (1)本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。要着重通过读来品味语言文字。通过较师 范读,学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。

  ( 2)朴素的.语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。

  难点理解: “雾的季节,成熟和结果的季节,是那一切催熟一切的阳光的好友”应该怎么 理解?明确:秋季是多雾和丰收、成熟的季节,而太阳则既是温暖的来源,又是使得世上的生 物得以成熟的主宰,所以称它为“催熟一切的阳光” 。秋季和太阳既然作用是一样的,因之就称它为“阳光的好友”了。

  4.《秋颂》写法简析:

  (1)总分的结构方式。文章第一节用概括性的语言点明秋天是一个成熟与结果的季节,而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累累的季节。

  (2)拟人的修辞手法。第二节用第一人称----你,以拟人手法描写了一个充满繁忙,心怀 喜悦的秋天,显得亲切自然而又真实。

  (3)语言赏析: 《秋颂》一文朴实的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。

  二 比较赏析

  《登高》与《秋颂》两文同是写秋,你比较喜欢哪一首?谈谈喜欢的理由。引导学生多角 度弹出自己的理解。

  三 布置作业

  有感情的朗读诗歌

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