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喜庆吉祥的民间美术课件

时间:2022-03-21 16:39:30 课件 我要投稿
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喜庆吉祥的民间美术课件

  喜庆吉祥的民间美术课件一

  一、学习领域:欣赏.平述

喜庆吉祥的民间美术课件

  二、课时:1课时

  三、教具、学具:

  1.教具准备:投影仪、多媒体。

  2.学具准备:彩色笔、油棒、绘画工具。

  四、教学设想:

  通过对民间美术的欣赏,了解了在日常生活中,不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。

  在课程设计中主要利用多媒体中民间艺术作品创设情境,使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。引发其兴趣,运用不同的观察方法,尝试说出自己的感受,培养其语言表达能力,激发学生爱祖国,爱人民的好品德。

  五、教学目标:

  1.知识与技能:了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。

  能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

  能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。

  2、过程与方法:创设“比较”情境,体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。

  尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。

  3、情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。

  六、教学重点:

  能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

  七、教学难度:

  灵活运用民间吉祥的图案和色彩。

  八、教学过程:

  (一)课堂导入:

  1.创设喜庆情境:从多媒体中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

  2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些““吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

  3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

  4.板书课题:

  一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。

  (二)教授新课:

  1.观看,欣赏中的.各种图片。

  2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?

  3.小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品?

  (三)作业布置:

  能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。

  (四)巡视辅导:

  学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。

  (五)结果:

  1.作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。

  2.教师小结:对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。

  3.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?

  4.课后思考题:寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课带来。

  喜庆吉祥的民间美术课件

  教学目标:引导学生通过调查、欣赏炊具与餐具的特色,体会美术与生活的关系。同时让学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具,培养学生对形状的观察、分析能力和概括表现的能力。

  教学重点:欣赏、感知、探索炊具与餐具的形、色之美,教学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具,培养学生合作意识和创新能力。

  教学难点:要重叠画出造型美、色彩美的炊具与餐具。

  课前准备: 橡皮泥 图片 多媒体

  教具准备:

  1、:炊具与餐具图片

  2、示范作品。

  3、造型分解步骤图

  学具准备:

  1、有关炊具与餐具的图片或图画。(资料)

  2、橡皮泥。

  鼓励学生与父母一起品尝美食,了解中外的.美食餐饮文化。在父母的帮助下,学会收集有关资料。

  小厨师舞蹈录象带

  课堂导入

  1、 欣赏舞蹈《快乐的小厨师》,激趣引入。

  2、 问:“小厨师开心吗?”“你们想不想像小厨师那样开心?”

  展示课题。

  3、“你们喜欢炊具与餐具?”

  学生小组讨论。

  拿出自己所准备的炊具与餐具资料,贴在黑板上。并说明是在哪里收集的。

  通过欣赏录象导入,让学生回忆在幼儿时玩过家家的情景,激发学生学习兴趣。

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