生物课程的教学总结

时间：2023-02-02 18:40:22 教学总结我要投稿

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生物课程的教学总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的生物课程的教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生物课程的教学总结

生物课程的教学总结 1

　　这学期，我在初中三年级担任生物教学的职务，从各个方面严格要求自己。从始至终，我以认真严谨的学术态度和勤奋不懈的精神从事教学工作。现在我对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结经验教训，提高教学能力

　　1、认真备课，制定教学计划。认真备课教学，积极参加备课小组活动，经常听取各学科教师的讲课，以吸取教学经验，取长补短，提高教学专业水平。每个班级都以一种心境站在讲台上，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对学生。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前做好充分准备，课后及时总结

　　2、提高课堂技能，提高教学质量：特别注重调动学生的课堂积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，使学生轻松愉快地学习；注意简洁的讲座。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习能力，从而提高各级学生的学习水平。除了注重教学方法的研究，把握基础、重点和难点外，我还采用多媒体教学，如投影、幻灯片放映、播放生物短片等形式，培养学生学习生物的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务；

　　3、认真批改作业，实施教学过程：布置作业，实现精读和提炼。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类、总结和评论，并根据相关情况及时改进教学方法，达到一定的目标效果

　　4、做好课外辅导工作，注意分层教学。课后为不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求。我们还应该加大力度，加强对个别贫困学生的指导。我相信所有问题都会解决。我还相信，如果我们努力工作，总会有收获；在今后的教学工作中，要根据教学实践，不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验和教学方法，扬长避短，不断提高工作能力；

　　生物学是一门以实验为基础的学科。开展良好的实验教学是学好生物学的前提。生物实验具有培养学生观察能力和实践能力的功能，具有培养学生大脑、启发思维、开发潜能的功能。为了今后顺利有效地开展实验教学，七、八年级生物实验教学的发展速度已按计划完成。现将本学年初中生物实验教学总结如下：

　　1、尊重客观规律，坚持实事求是；在普通学生的实验中，经常会出现这样的现象：当实验不能得到正确的结果时，学生往往漫不经心地处理，实验教室一片混乱，铃声一响学生就不高兴地分手；教师催促实验报告时，根据教材中的理论知识填写实验报告；有些学生不能在规定的时间内完成他们应该做的实验项目，因此他们抄袭他人的实验结果，或者通过猜测等方式填写实验结论，这样就无法达到实验教学的目的。可见，生物实验教学必须加强理论学习，提高实验教学技能，以严谨、细致、认真、科学的态度，尊重客观规律，实事求是，真正引导学生完成实验教学任务，从而达到理想的目标

　　2、认真完成实验环节，注意操作指导

　　在实验教学工作中，无论是实验者准备实验，还是教师演示实验，还是指导学生实验，以及对实验的严格态度，教师的言行都应该时时处处体现出来。只有教师扎实地教学，学生才能扎实地学习。因此，严格做好实验课的“准备、教学、指导”是搞好实验课不可缺少的基本环节

　　1.准备好实验课是上好实验课的首要条件

　　教科书中要求的实验，无论是简单的还是复杂的，都必须为课堂做好准备，写一份实践教学计划，并在实验课前亲自做，即准备实验。教师只有这样做，才能指导学生在操作过程中如何处理每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学习真实的实验方法和科学知识，培养学生发现问题和解决问题的能力；如果你不备课，不亲自做实验，不凭空想象，不在黑板上做实验，就不会有明显的`效果，更不用说说服了。甚至会有一些不应该发生的现象，比如所有学生的实验都失败了；

　　2.注意实验指导

　　要知道，当学生进行实验时，他们不仅要面对面具，详细指导每一件事，还要注意避免做每一件事。从实验材料的选择、仪器的组装到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合具体实际。在尊重学生主体地位的同时，要充分发挥教师的引导作用，确保现象清晰，结果正确。例如，在进行“叶绿素提取和分离”实验时，不同的季节可以使用不同的材料

　　3.注意对实验结果的分析和总结

　　要求学生如实填写实验报告。当实验失败时，我们应该与学生一起如实分析失败的原因，这可以在课后进行。如果学生在实验中失败，我们将帮助他们掌握操作技能，并通过演示获得成功，或者帮助他们分析失败的原因，让他们再次尝试，直到成功。我们不能放过它，否则，我们就无法达到实验班的目的

　　此外，还应说明一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原则，如材料选择的原因、实验的功能等

　　综上所述，生物实验无论是教学还是学习，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风。只有这样，老师才能教得好，学生才能学得好。只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果

　　本学期的教学工作已顺利完成

生物课程的教学总结 2

　　时光飞逝，时光飞逝，一个学期不知不觉地结束了。这学期，我感到非常快乐和努力。幸运的是，我的同事和学生关心和支持我；面对新课程改革下的教育教学，教师们很难做到“静观其变”，这对教师来说有着特殊的意义。现在我将这学期的工作总结如下，以便将来更好的发展。本学期，我在高一（一）、（二）班进行生物教学。我对以下几个方面感到非常满意：

　　1、认真解读《课程标准》，按照《课程标准》要求认真备课，按照《课程标准》要求指导课堂教学，注重学生基础知识的掌握。对于一些困难的知识，学生经常搜索相关材料以降低学习难度。

　　2、进入更多的老教师课堂，从经验中学习。同时，你也可以在别人的课堂上发现自己的缺点，从而避免错误的再次发生。

　　3、认真做好教学反思工作，每节课或每章课后进行教学反思，并写下在教学中处理知识点的.优缺点。这些缺陷可以在下一节课中纠正和补充。

　　4、对于同一课堂教学，根据不同班级学生的特点，采用不同的教学方法，寻找适合本班学生的教学方法。

　　5、课后与学生交流。在与学生的聊天中，我们可以发现学生对知识的掌握情况。同时，教师的责任不仅仅是培养能够取得高分的学生，还包括帮助学生树立正确的人生观和价值观。所以我经常在课堂上与一些有问题的学生交流，以防止他们思维偏差。

　　在教学工作中，针对二班尖子生少、班级如温水的现状，探索了“低起点、快节奏、高密度、强阅读、培优济贫、循序渐进”的教学策略。同时，我及时批改学生作业，对学生作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，点评透彻，针对性强，收到了良好的教育教学效果。

　　由于种种原因，本学期的教学工作还存在以下问题：

　　1、我们对学生作业的评价做得不够。客观原因是我们没有足够的时间。主观原因是我们没有给予足够的重视，没有挤出时间来完成这项有意义的工作。

　　2、对学生课后作业的检查不够，一些学生没有按时保质保量地完成作业，这一点从考试中可以看出。

　　3、他们自己的专业知识和教育要求之间仍然存在差距。今后，我们不仅要提高他们的专业知识，还要提高他们实施教育教学的能力。

　　回首昨天，心情复杂；自信地面对今天；展望明天，还有很长的路要走！未来，我将以更大的热情投入工作，用真诚的心培养人，用高尚的人格感染人，用丰富的知识引导人，用宽广的胸怀爱人，把我最珍贵的爱献给孩子。我相信今天的蓓蕾明天会绽放出绚丽的花朵。

生物课程的教学总结 3

　　这学期，我在高中二年级710班做生物老师。为了适应新课程改革对教学工作的要求，我从各个方面严格要求自己，积极征求老教师的意见，结合我校的实际情况和班上学生的实际情况，兢兢业业地工作，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。并注重学科渗透。课堂教学可以联系学生的实际生活，营造民主、平等、和谐、和谐的氛围，体现学生幽默、幽默的教学风格，使学生快乐、善于学习。关注学生及其全面发展。作业应及时批改并重新审批。为了在今后的工作中取得更大的进展，现对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优势，克服不足，总结试验课，继往开来，把教学工作推向更高的水平

　　首先，我经常利用各种相关专业的网络资源、书籍、报纸和杂志，了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果并介绍给学生，从而激发学生的学习兴趣，拓展自己的教学视野和思维。在公开课的课件中，我利用《侏罗纪公园》的短片教学来提高学生的课堂兴趣，引导学生提出问题、探索问题、解决问题。在我的教学中，我还鼓励学生收集他们周围的生物问题，并在课堂上开辟一个相互交流、讨论和关心的世界。通过这种形式的数据交互，课堂教学与社会生活相联系，反映了生物学的社会一面。同时，认真备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，课后及时总结课程，撰写教学反思，并将每本教材的知识点认真总结成一个集合。

　　其次，为了提高课堂技能，提高教学质量，要使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动，使线索清晰、层次分明、简洁易懂。在课堂上，我习惯于通过媒体电影、物理观察、实验操作、挂图演示、案例描述、角色扮演等方式，将经过简化处理的复杂问题呈现在学生面前，从而使学生更容易学习，让学生更多地参与课堂，获得更多的操作技能。例如，在学校科学、技术、艺术和文化节上，我让每个学生制作DNA模型。通过模型制作，提高了学生对生物学的兴趣。同时，我重视课堂德育的渗透，让学生在学习生物知识的同时培养“热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动”，树立关爱生态环境的理念，促进学生的全面发展和个性培养。

　　第三，以开放的心态询问其他老师。在本学期的公开课之前，我询问了同一组老师的不同意见。他们都热情地提出了许多建设性的建议，使我的公开课顺利进行。在教学中，必须提出问题。在每一章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我们应该多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的.缺点，经常邀请其他老师来上课，征求他们的意见，改进我们的工作。

　　第四，真正正确的作业：布置作业，实现精读和提炼。目标明确，层次分明。为了做到这一点，我经常在网上收集信息，筛选各种辅助材料，以便每次练习都能达到预期的效果。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中存在的问题进行分类总结，并进行全面的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的目标。对于一些文科基础基础差的学生，我也要纠正他们很多次，重复他们，然后进行面对面的指导，以便使学生们对每一个知识点都能充分理解。

　　第五，做好课外辅导工作，注意分层教学。课后，针对不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，让学生自觉地把身心投入到学习中去。及时确认学生的进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生勇气，敢于表达自己的观点，教会学生倾听和思考。

　　第六，及时为学习困难学生提供课后帮助。对后进生的指导不仅限于学习知识的指导，更重要的是学习思想的指导。要提高后进生的学习成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善，使他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很有趣。

　　这样，后进生的转化就从简单、粗糙、强迫的学习转化为自觉的求知。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能。认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识缺陷，这些缺陷是后进生转化过程中的垫脚石。做好后进生转化工作,要特别注意为他们补课,补课。通过这种方式，他们将轻松学习，快速进步，并增加对知识的兴趣和渴求

生物课程的教学总结 4

　　学期快结束了。这学期我收获了很多。高二是中学生学习生物的重要时期。夯实基础，优化思维，提高能力，是一个重要的阶段。为了使学生在高二生物的学习和复习中取得良好的效果，顺利度过这一重要时期，我对高二生物教学做了详细的规划，关注教学过程，并经常进行总结和反思。总结如下：

　　一、认真研究小高考信息，了解教学和复习方向

　　首先，我们研究了小高考生物试题。纵观每年的高考生物小试题，我们可以发现它的突出特点之一就是它的连续性和稳定性，始终保持着变化稳定的原则。通过对江苏省近年来高考小试题的研究，我们可以发现一些共同的特点，如试卷结构、试题类型、考试方法和能力要求等。因此，在开学之初，我们共同研究了八年制小高考，特别是近三年来的小高考试题，把握命题方向和命题特点，以澄清复习思路，制定相应的复习计划。第二，关注教材和考试大纲的变化。与以前的教材和考试大纲相比，现在使用的教材和考试大纲发生了很大的变化，如内容的调整，实验比例的增加，科学思想和科学方法在知识教学过程中的渗透，以及增加研究性学习内容和阅读材料，如新技术和生物史。显然，这些变化将反映在高考命题上。熟悉教材和考试大纲的这些变化，有助于把握复习的方向和深度难度，增强复习的目的。

　　二、教材以实践为主，教师应适当扩大延伸教材的应用

　　教材是生物小高考复习的基础，其作用是任何教材都无法替代的。在生物高考复习中，把握大纲意味着复习以考试指导书为指导，以教材为主体。通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材的基础上拓宽和深化。审查材料的功能就是为了达到这一目的。我们不能本末倒置，用复习材料代替教材。在复习的过程中，我们应该随时回到教材中，在教材中找到知识的立足点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此，我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识，找出他们的不足，并在课堂上犯一些错误。注重知识体系的重组，形成学科知识网络。因此，我们不能忽视基础知识的教学，研究考试大纲，认真完成本学科教学基本概况和原则的复习，注意本学科知识的衔接，把握教科书知识的主线，分类整理，并通过一定的组合方式将其有机地结合起来，形成完整的'知识体系和结构，形成知识网络。这不仅有利于学生复习基础知识，也有利于学科知识点的转移和整合。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体。生物体的各种生理是协调统一的。可见，生物系的综合性是生物学科本身的特点。通过一定的方式将相关知识有机结合，形成生物知识的结构和体系，是高中生物教学的重要方法。这种教学方法的应用有助于提高学习能力

　　三、端正态度，培养素质，正确对待考试

　　在高二的复习过程中，考试频繁。许多学生对考试结果的重视远远超过了考试本身的作用。平时的每一次考试都是军训的大好机会，可以揭露学生存在的问题，有利于后续复习中有针对性的检漏补缺，总结经验教训，因此，我们既不能因一时的错误或困难而气馁，也不能因成绩的进步而自满。合理安排学习时间，使小高考复习发挥良好作用，使学生在复习中不断提高应用知识的能力，形成自己的学习方法。在小高考复习中加强对学生心理素质的锻炼和培养，使他们不怕考试，以积极的态度和心态面对考试，在小高考中发挥正常的作用

　　四、存在的不足和问题

　　在小入学考试的复习过程中，我们注重学生的背诵和练习，不重视学生的知识掌握，忽视了一些学生在知识应用方面基础差的缺陷，影响了高考的小规模。在下一个复习过程中，我们要密切关注后进生的知识掌握和检漏，加强对每一个知识点的理解和应用，确保这些学生的通过是对完成和通过的提高。

生物课程的教学总结 5

　　这学期，我在初中一年级教了四节生物课。现在我将今年的工作总结如下：

　　1、努力学习，提高思想认识，树立新观念；坚持每月一次的政商学习，认真学习羊寺中学“先学后教，课内培训”的教学理念，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。将理论与实际教学工作相结合，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以新的方式把课堂还给学生

　　2、通过学习羊寺中学的经验，我逐渐理解了“以人为本”的教学理念。树立学生主体观，落实民主教学思想，构建民主、和谐、平等的新型师生关系，落实尊重学生个性、尊重学生观点、认识学生个性差异的理念，积极为不同的学生创造学习和成长的条件。把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。注重培养和发挥学生的独立性和自主性，取得了良好的效果

　　2、使用新的教学方法

　　教学是学校工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。一年来，我积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加强新教学方法的`运用，取得了显著成效，具体体现在：

　　（1）发挥教师的主导作用

　　1、备课周密细致。平时认真学习教材，查阅各种资料，力求深刻理解教材，准确把握重点难点。在设定教学目标时，要注意学生的实际情况。精心编制教学计划，不断总结经验教训

　　2、注重课堂教学效果。根据初中生的特点，我们注重快乐教学，不满堂，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重教学与实践的结合。关注教学重点，突破教学难点

　　3、坚持参加校内外教学研讨会，不断学习他人宝贵经验，提高教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。多次听公开课让我清楚了未来的授课方向，以及未来如何教授和讲生物课

　　4、在作业批改方面，要认真及时，力求做到全批量、全批改，注重批改，及时了解学生的学习情况，做到有针对性的指导

　　（2）调动学生的积极性

　　在教学中，尊重孩子不同的兴趣、不同的生活感受和不同的表达方式，使他们形成自己不同的风格，不坚持一刀切。自觉以学生为主体，以教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康地发挥。让学生在视觉、听觉、触觉等方面培养创造性思维方式，变“想让我学”为“我想学”，极大地活跃课堂气氛，提高课堂教学效率；

　　（3）做好后进生的转化工作

　　作为一名教师，我们应该明白任何学生都有优点和缺点。优秀学生的优势是显而易见的，而落后学生的劣势是很容易发现的。尤其是学习成绩落后的学生，往往得不到老师的肯定，他们能否成才直接影响到全班的整体表现。因此，在过去的一年里，我一直从以下几个方面关注后进生的转化：

　　1、从发展的角度看学生。我们应该纵向地看，今天落后的学生比昨天好。即使没有，我们也应该相信他的明天会比今天更好；

　　2、利用形势，将消极因素转化为积极因素

生物课程的教学总结 6

　　本学期，我负责高一四个班的生物教学。这学期，在学校领导、教务处领导老师、我的杨老师、生化组老师和学校同事的关心下，我成长了，忙碌、快乐、充实、进步。本学期的教学工作总体上是令人满意的，但也存在一些不足。为了更好地改进今后的教学工作，本学期的教学工作简要总结如下

　　一、深入了解学生，走进学生的内心，用爱浇灌萌芽的雄蕊

　　开学以来，我深爱着四个班级的170多名学生，慢慢地从陌生变成熟悉，再变成亲密的朋友和老师。每个高中生都像含苞待放的花蕾，需要我们仔细浇水。因此，我在课后花了更多的时间与他们交流，这大大缩短了与他们的距离，使他们更像生物课。这样，当他们在学习和生活中遇到问题时，他们也愿意及时说出来，以便于解决。认真全面备课和精心设计课程。

　　我认为我们的新老师认真全面备课尤其重要。因此，我在每节课上都做了大量的练习题和高考题，阅读了很多相关书籍，然后在每节课前都认真写下详细的案例。提高课堂教学技能，提高教学质量，使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、简明、通俗易懂。

　　二、经常走进教室听课，以开放的心态向老老师和老师学习

　　课堂出勤对于我们这些刚刚进入职场的人来说非常重要。我从老师的课堂上学到了很多东西。这学期，我在我们学校上了30多节课，在我的万山人杨老师那里上了3节课，在铜仁第一中学上了4节课。我从这些课程中学到了很多，丰富了我的课堂。

　　三、注意与现实生活的联系培养学生学习生物学的兴趣。

　　我发现学生对学习与现实生活密切相关的知识更感兴趣，学习热情更高，记忆更深。因此，在教学中，应尽可能注意与现实生活的联系，以学生自身为例，加深学生的理解和记忆。例如，在谈论生活系统的结构层次时，以班上的一位同学为例。在蛋白质部分，以学生的头发、指甲和肌肉为例，并以课堂上几排学生为例，解释与氨基、羧基和肽键相关的计算问题。再举一个例子，当我们谈论生物膜的流动镶嵌模型时，我们使用学生制作的模型来解释。在谈到酶的含量时，请结合熟悉的健胃消食片、含酶洗涤剂、含酶牙膏等进行讲解。这样，学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢生物学。认真批改家庭作业并注意课后辅导。

　　家庭作业和课后辅导也是对教学的有效补充。因此，我根据四个班级学生的不同水平，认真选择作业题目，合理安排作业。课后辅导也是巩固和扩大教学内容的重要组成部分。我们利用课后、周末和晚上的睡眠检查时间耐心详细地解释学生的问题。走进每间卧室解决了大多数学生的问题。

　　四、无限感激促进了我的教学不断成长

　　从我进入教学岗位的那天起，我从我的主人杨少华先生那里得到了无数耐心细致的指导。杨老师已经带领我一年了。杨先生是我的主人，他一直鼓励我向前迈进，把每一步都做好。来到八中后，我得到了学校领导陈主任和教务处王主任的多次指导，也得到了我们生化组长郭丹先生、张先生和胡先生的多次指导。当我心情不好的时候，我的同事和朋友杨向迪给了我很多心理辅导，来自四个班级的170多名学生也一次又一次地打动了我。我将这些转化为无限的感激之情，并促进我的教学不断发展。

　　五、缺点与反思回顾这学期的教学工作，也有一些不足之处，引起了我的深刻反思。

　　1、少数学生对学习生物仍不感兴趣，学习主动性不够。少数学生未能很好地进入生物学学习领域。

　　2、我们的课堂教学仍需进一步优化，课堂效率仍需大幅提高。

　　3、一些学生仍然需要更多的`注意力和精力。

　　4、单个类的类规则需要进一步优化。

　　六改进措施

　　1、精心备课，精心设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。

　　2、尚未进入生物领域的学生应更仔细地与他们交流，并给予更多关注，以便尽快将他们带入生物领域。

　　3、继续培养学生良好的学习习惯，培养学生的学习主动性和自觉性。更加关注学生，把更多的精力放在学生身上，做好学生的思想工作，让他们快乐高效地学习本学期高中教师生物课程教学总结模式2，我在高一负责生物教学。在教学过程中，我认真备课、上课，课后认真反思教学，及时批改和批改作业，做好课后辅导，广泛覆盖各类知识，形成了较为完整的知识结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习提高，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成本学期的教育教学任务。

　　现在我总结了一些工作经验如下：

　　1、提高教学质量的关键是上好课。认真备课，不仅是为了学生，也是为了教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法。在上课前为每节课做充分的准备。

　　2、认真学习教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的结构、重点和难点，学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

生物课程的教学总结 7

　　时光飞逝，岁月如梭。转眼间又过了一学期。这学期是忙碌的，疲惫的,充实的,收获的。

　　一、教学方面

　　生物新课程的实施对教师提出了更高的要求。经过一学期的反思认识，我对新课程的自主、合作、探究的学习理念也有了新的领悟。准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用掌握本学科的教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，在教学中能把最新的理论巧妙的`结合起来。同时积极参与听课评课，虚心向同事请教学习，博采众长，提高自己的教学水平。并自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特xx利发展，知识水平明显得到提高。(转载

　　二、教学科研方面

　　以学带研，以研促教的思想意识应根植于心中并身体力行之。这学期，本人积极参与各项教科研活动，努力提高自己的理论水平。《群落的结构》等多篇论文在xx市案例评比或论文评比中获奖；参加xx市第三届生物教师学科知识竞赛获xx市三等奖，；指导学生在xx省生物竞赛中获得xx市三等奖。

　　三、德育方面

　　在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。这个学期虽然教学任务繁重，但坚持辅助班主任管理班级。在工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”，有一颗爱心，这是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

生物课程的教学总结 8

　　本学期我在八年级教生物。我很忙，从学校的政治和教育工作中获益匪浅。我能认真落实学校的教育教学计划，爱岗敬业，严格管理教学，爱护学生，努力教好学生，让学生成才。它能真正做教师,教书育人,更好地完成教育教学任务,履行教师应有的职责。总结如下：

　　一.思想道德方面

　　自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人诚恳善良，努力树立良好的师德形象。热爱教育，热爱自己的工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校的各项活动，认真做好教研活动。每周按时参加升旗仪式，永不旷工。

　　二、教育与教学

　　我能认真学习教科书，理解教科书的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能自由使用，知道应该补充什么材料以及如何教好。考虑教学方法，解决如何教好学生掌握的教材，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动，以及如何组织课堂教学认真实施教学模式。“自学、互助和简明指导“由学校实施，关注全体学生，关注信息反馈，调动学生的意向性注意力，保持相对稳定。同时，激发学生的情感，使他们有愉快的心情，营造良好的课堂气氛，课堂提问是面向全体学生的`，注重激发学生学习生物学的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面发展，及时反思和改进教学方法，注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展，本学期精心备课、上课、评课、及时批改作业，广泛涉及各类知识，形成较为完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学会并不断提高，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务

　　三、商务学习

　　积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以扎实的理论指导工作，更好地开展教育教学。及时组织教研活动，交流讨论学校实施的“自学、互助、指导、提炼”教学模式，发挥集体和个人的多重作用，取得了良好效果

　　四、其他方面

　　结合学校工作，组织学校篮球比赛、运动会、广播演习，每周检查、比较、总结学校纪律卫生。促进了学生习惯的形成

生物课程的教学总结 9

　　随着高中生物新课程改革不断的深入，作为生物教师的一员，本人经历了新课程课改的全程教学。经过三年的新课程、新理念的学习和研究，我取得了不少的收获，也遇到了一些较难处理的问题，为了更好地投入到以后的课程改革中去，现根据以往教学实践的反思，归纳以下几点教学体会供大家参考。

　　一、对新教材的认识。

　　1、经过对新教材的使用，我深深地领会到要转变教育观念，适应新课程新教材的改革，并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程中。另外，新教材知识构架的简单化，使每一层次的学生学习更加容易成功，增加了学生的自信心。新教材更加适应提高普通公民的素质，它利用图文并茂吸引学生，产生求知欲，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的观察力和创造力，提高探究新知识的欲望。

　　2、教材安排了系列化、多样化的探究活动，如观察与思考、社会调查、资料分析、模拟制作等等，以培养学生各方面的技能，扩大学生的视野，丰富学生的科学文化知识，巩固拓展学生的课本内容，培养学生学习的主动性、创造性。新课标充分体现了以人为本的精神，既尊重人的全面发展的要求，又尊重有个性发展的需求，尊重人的自主性和选择性。在全套教材里面，处处都是生物科学与社会的联系。

　　3、生物新课程确实能体现提高学生的生物科学素养。必修模块体现了生命科学基础知识的核心内容，强化了科学探究能力的培养。生物新课程能使学生了解生物科学的热点和前沿，并且在选修上设计了现代生物科技专题。

　　4、新课程结构和内容无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地位和尊严，使学生能打好生物科学基础。生物科学与物理、化学一样的要求，恢复了生物科学的地位。

　　二、对教材的处理上，应注意的几个问题：

　　1、由于教材中有不少实验材料和教学中涉及的有关文字、图片等资料都需要提前准备或搜集，因此教师必须提前备课，做到心中有数，提前将所需的实验材料和资料准备好，才不至于临到要用时，才发现还没有合适的材料，以至于影响到正常的教学。建议教师的储备课最好是提前备出一个单元。至于需要学生课前准备的工作最好提前一周布置，而且要做好落实工作，如课前交上来，或指定课代表课前进行检查、记录等。

　　2、新教材中的插图较旧教材大大增加，这些插图是教学内容的重要组成部分，与文字同等重要，具有很好的直观效果，能帮助学生加深理解和记忆，对学生学习兴趣的激发将起到非常重要的作用。但由于新教材不再像旧教材那样对每副插图配以大段的带有解释性的文字说明，因此导致许多学生对课本中的插图重视不够，往往是看一看就过去了，并不仔细去深究这些插图所包含的知识和信息，而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一个重点。因此，我们老师要做的就是要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息。如：必修1中的光合作用过程示意图与呼吸作用过程示意图；必修2中的基因的的转录和翻译过程示意图等。

　　三、在实际教学中的一些困难和疑惑。

　　1、探究教学活动耗费的时间较多，加入学生探究实验后，最突出的问题就是时间问题，由于学生动手进行实验操作的能力参差不齐，有些学生甚至连最基本的仪器使用都不会，这是我所始料不及的，这也迫使我不得不又占用课堂时间进行介绍和讲解，因此常出现实验时间较仓促，有时做完实验却没有了总结的时间，甚至是出现了还未做完实验就已经下课了的情况。

　　2、在课时的安排上，我感觉有不少章节的授课是“高不成，低不就”安排一节课讲时间很紧，但安排两节课来上，时间又多了，且按目前所给的一周两节课的课时，也不允许你把知识线索拉得太长。

　　3、新课程教学更适合于小班授课和开展小组讨论，目前多数学校的班级教学规模难以使每个学生都参与探究学习的全部过程。因此这种学习方式对一些规模较大的班级来讲，操作存在一些难度。

　　4、探究学习更注重知识的形成过程，难以使学生获得比较系统的学科基础知识。这就导致了这样一种局面：学生探究的很高兴，但探究后在脑海中形成的知识点却非常零乱，若再不记笔记，那么到了考试的时候，很难自己把课本中的知识点有机地整合起来，所以有不少同学在复习时感到很茫然，不知该复习什么、怎样复习。

　　四、教学教法的体会。

　　上述几个问题，在实际教学中经常困惑着我，因此本人经过多次尝试，总结出一些教学经验，通过这些经验在某些方面能够使上述的矛盾得到缓解甚至解决。

　　1、在新课教学中的一点体会

　　（1）．学生自己能学会的.，相信学生──引导学生学。对于一些比较容易或浅显的教学内容，可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说，不失为一种行之有效的方法，也就是说，在备课时我们应努力做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示。这在另一方面也解决了时间不足的问题。

　　（2）新旧知识有直接联系的，迁移类比──诱导学生学。生物学是一门系统性很强的学科，它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础，而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。任何新知识的学习，总是在学生原有的知识基础上进行的。因此，我们可以利用知识的迁移规律，找准新旧知识的连接点和新知识的生长点，诱导学生利用旧知识去学习新知识。例如：我们可以引导学生仿照孟德尔基因分离定律的发现模式，通过小组合作学习的方式，自己发现“基因的自由组合定律”等。 “为迁移而教”应该成为我们备课时处理教材的出发点。

　　（3）学生难于理解或不易接受的，动手操作──指导学生学。建构主义理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，它要对外部信息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的内容，可以适当创设机会，调动学生多种感官参与学习活动。如应尽量安排学生通过实验来理解二氧化碳与光合作用及呼吸作用的关系。

　　（4）学生独立学习有困难的，小组合作──互相帮助学。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程的结果”是课程标准的目标之一。所以，我们在设计教案时，十分重视培养学生合作意识，指导他们怎样与同伴合作。我们认为最方便的合作伙伴就是自己的同桌，从关心自己到关心同桌，从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者，又是评价者。值得注意的是，不要让合作流于形式，要追求合作学习形式与效果的统一。我们发现以前课上老师一宣布小组讨论，前排学生“唰”地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么着，我觉得应该如何如何”，学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。作为一节课的教学组织形式的选择，在采用小组合作学习时，教师必须认真回答下列问题：

　　（1）为什么这节课要进行小组合作学习？不用可以吗？

　　（2）如何用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨？

　　（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？备课时只有对这些问题都进行认真思考，小组合作学习才可能是有效的，才能在新课程的课堂上真正发挥作用，而不是热热闹闹地走过场。

　　（5）教师在教学实践中不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点：

　　①总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。

　　②查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。③记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

　　2、在高三复习课教学中的一点体会

　　我觉得在复习过程中教师必须做到心中有数，也就是要对整个复习过程有个总体策略和法案，接下来我就将我在这两年高考复习中的感想和大家一起探讨一下。

　　（1）、注意安排复习进度第一轮复习：从高三上学期到下学期的的市质检前。这段时间的复习工作以必修内容的复习为主，并在复习过程必须注意联系复习和选修内容相关知识。这轮复习的主要目的是强化学生对必修基础知识的掌握，并形成一定的章节知识的联系，这是以后第二轮的复习的基础。为了到达这复习目的，在这段时间的复习必须要有一定的复习辅助材料。

　　第二轮复习：从市质检到5月份前。这段时间的复习工作是要加强学生的应试能力，对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力，帮助学生构建本学科知识体系。

　　最后一轮的复习：5月份到高考。这段时间教师的作用主要是帮助学生进行必要的知识整理，理清学科知识系统结构。在这段时间教师应注意总结以往学生较容易出错的知识点，并帮助学生克服。

　　（2）及时捕捉、解读高考信息

　　在具体复习过程中为了做到有的放矢，我们必须及时收集和了解正确高考信息，从而及时调整复习内容和方法。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明。对于从事高三复习教学的教师而言正确解读考试说明的要求是进行高三复习的一项非常重要的工作。只有正确理解了当年的考试说明才能正确地指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明，从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此在复习过程中，当年的考试说明是一项非常重要的复习指导材料。除了考试说明外也要注意各大媒体传达的国家考试中心的相关信息以及本地区组织的相关的一些考试信息汇报会，尽量做到与高考信息同步更新。这对我们的复习工作的准确性有着十分重要的意义。

　　（3）、注意学生各种能力的培养①探究性学习能力：这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现。在培养学生探究性学习能力的时候要注意以下9大环节：

　　1、从生物科学角度出发提出可以探究的问题；

　　2、阐明与解决该问题有关的的概念；

　　3、确认变量（注意准确、科学、合理性原则），该变量必须是探究问题的关键（这也是我们在这几年高考中碰到的对照实验的重要原则：单一变量原则）；

　　4、必须作出科学假设和预期结果，结果的预测也是实验非常重要的一个环节；

　　5、设计可行的实验方案，注意可行性，必须联系实际；

　　6、进行实验，收集数据；

　　7、运用数学方法（图表等）处理数据，得出实验结论；

　　8、用准确的术语描述实验方法、阐明实验观点；

　　9、运用证据与逻辑为自己的观点进行辩解和必要的修改。以上9个环节在考试中一般不会全部涉及，但是在实验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节，因此我们在复习工作中应该注意从这9大环节中培养学生的探究性学习能力。

　　②图表分析能力：通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力，它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，或者通过各种代谢生理过程的相互关系绘制成图形对学生进行考查，有时还会让学生自己动手绘制相关的图形曲线。如果基础知识和基本技能掌握不扎实的学生在碰到这类题目的往往就会不知如何下手解题。由于图表图象题可以大大简化表述，所以在整个试卷中占有较大的比值。要做这类题我们必须锻炼读图识图能力，要学会理解如何从图表图象中抽取生物信息。要注意整个曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了？降低了？为什么？限制因素是什么？解题的切入点还是要落脚到书本知识。

　　（4）、帮助学生构建学科知识体系由于是高考，所以它不可能单纯考知识点，因此在复习时要注重前后联系比较密切的知识点的复习，这便是学科内综合的支点，但注意不必太深。对知识的掌握主要由学生自己融会贯通，不要在偏题、难题上下功夫，那样会浪费太多的精力，又给学生造成了不必要心理负担和对考试方向的误解。因此我们在高三生物复习过程中应注意加强学生本学科内知识之间的联系，帮助学生打破原来的章节知识线索，形成自己一套新的学科知识网络体系。

　　（5）、其他应该注意到的问题学生到了高三时间就变得非常紧，因此我们在挑选每个复习阶段的复习材料时都应该注意做到精挑细选，在讲解这些练习的时候也应该精讲。在复习过程中还应该注意讲练结合，长期的讲和长期的练都不利于学生知识的及时巩固消化。

　　高三的学生往往要面对许许多多的压力，所以在学习过程很容易表现出一些心理上的问题，高三的班主任工作比较多，可能会没有足够的时间和精力来帮助学生及时排除这些心理上的问题。因此高三的科任教师特别是生物老师要积极主动的配合所任教班级班主任，帮助学生减压，使学生能保持相对轻松的心情完成高三的复习。

生物课程的教学总结 10

　　1、班主任工作

　　作为八年级一班班主任，要认真完成学校交办的各项工作，注重班风学风的培养，深刻了解每个学生的思想动态。严格管理，积极配合家长，研究有效的育人方法。发现问题并及时处理。在担任班主任期间，我经常坚持不懈地关注学生的日常工作，实施系统量化的治理体系。培养学生养成良好的学习、清洁、卫生习惯，努力打造团结、向上、充满活力的班级

　　2、教学工作

　　在教学工作方面，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况，通过学习教材和具体教学方法，制定切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学和生物工作设定目标和方向，确保整个教学工作的顺利开展

　　在教学过程中，学生是主体。教师有责任让学生学习知识并表现良好。因此，在教学前，我们应该贯彻九年义务教育数学教学大纲的精神，认真研究教材和学生掌握知识的方法。通过对教学大纲和教材的研究，不断探索和尝试各种教学方法，提出了“如何培养中学生制造能力”的教学实验课题。积极开展教学改革。积极参与学校组织的教研活动，通过参观学习、课前听力等教学活动，吸收相关教学经验，提高自身教学水平。通过利用网络资源、相关专业的各类图书、报刊，了解现代教育的发展趋势，拓宽教学视野和思路。艺术需要个性。没有个性，就没有艺术。在教学中，尊重孩子不同的兴趣、不同的生活感受、不同的表达形式和方法，使他们形成自己不同的风格，而不是一成不变。艺术的魅力在于审美人格的独特性。艺术越个性化，它就越美丽。找到独特美的'人越多，他们的审美能力和制造能力就越强。因此，在中学数学教学工作中，自觉地以学生为主体，以教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生的个性和个性得到自由、健康的发挥；并让学生在视觉、听觉和触觉上培养创造性思维方式，在艺术创作中充分、自由地运用

　　在本学年的工作中，通过同事们的共同努力，提高了我校的数学水平，取得了一定的成绩。但是，在教学工作中，他们仍然存在不足，需要继续努力提高自己的能力。我们希望在下一学年做出更大的努力，提高学生的数学水平，营造校园文化氛围，推动我们的识字教育进程；文本对齐：左；“>优秀教师生物课程教学总结2

　　在过去的一年里，根据学校的安排，我负责初中三年级的生物教学。作为一名教师，我一直在积极思考如何完成教学任务，提高教学质量。我希望我的专业水平和能力能提高到一个更高的水平，不会羞辱人类灵魂工程师的使命

　　首先，我试图研究政策法规，及时了解社会形势，从新的角度看待教师职业。通过学习，我调整了自己的位置，调整了自己的角色，正确处理了与学生的关系。成为一名知法、守法、无违法行为的教师。在学校生活中，我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，按程序请假。在过去五年中，没有发生违反纪律和规则的情况。因为他们对自己有严格的要求，所以为教学工作的顺利进行提供了思想基础和时间保障

　　二是努力学习业务，夯实传统基础，以深厚的业务技能赢得教学效益。备课时，我熟练掌握教材和教学参考资料，在充分学习学生的基础上，有明确的目标。讲座应尽量联系学生的生活实际，用生动的生物现象来解释和解释枯燥的概念。使课堂教学生动、有趣、充满趣味。努力在课堂上爆发出活泼的笑声。生物学对学生来说是一门有趣的课程。虽然生物知识与他们的生活息息相关，但他们不能仅仅通过普通的认知来理解生物知识。因此，我在教学中采用物理比较、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解和掌握知识

　　我们每个人都是生物圈的一员，生物知识一直出现在我们的生活中。生物知识以生命为基础，来源于生命；学到的知识也是为了更好的生活。因此，在生物教学中，我非常重视从学生的生活出发，激发学生学习生物的兴趣。作业、考试及时批改反馈，便于检漏补缺，提高工作效率。了解每个学生的进步。有选择和要点来解释练习。他们不谈论那些能理解他们的人，突出那些容易混淆的人，不掌握知识点。积极参与学校的教学和科研活动，及时了解生物发展动态，努力学习和掌握新的教育理论和教育技术，使自己在日新月异的竞争中立于不败之地

　　最后，及时总结和反思自己，为进一步提高能力、开拓创新提供动力。学习没有终点，教学也没有明确的方法。只有不学习，才能不落后。总结和反思是学习的好方法。通过总结和反思，撰写了多篇教学科研论文，获得省、市级奖项，其中两篇已在国家定期刊物上发表。同时，我也知道教学中的不足之处。例如，课堂布局不够详细，实验课程不完整，学生没有足够的活动机会，课堂上对学生的观察不够详细，个别潜在学生没有得到鼓励和引导

　　一年匆匆过去了。回想起来，我的心情很复杂。在领导和同事的帮助下，通过努力，我取得了很大的成绩和进步，但也存在着明显的缺点和不足。我相信，只要指导思想正确，工作态度正确，我就能在今后的教学工作中扬长避短，开拓进取，争取更大的胜利；文本对齐：左；“>优秀教师生物课程教学总结3

　　转眼间，这学期就要结束了。思考我这学期的工作。和往常一样，我在教学中认真、脚踏实地。本学期，我负责高一一一、二、三班的教学和学校团委的工作。期中考试结束后，我还负责大一1、2班的教学工作。

生物课程的教学总结 11

　　一学期马上就要结束了。这一学期，我尽职尽责，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现对本学期教学工作作出总结。

　　教育教学工作是学校和教师的主要任务和职责。作为教师，是教学活动的组织者，管理者。学生是学习的主体。因此，要正确处理好教师的“教”和学生的“学”的关系，要了解和分析学生，做到有针对性地教对于教学成功与否至关重要。

　　在教学中，我能认真备课。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”在课堂上激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，培养学生学习的习惯。

　　在课后做好辅导工作；虽然是高中学生了，但是缺乏学习目标，混日子的学生较多，严重缺乏积极性和吃苦耐劳的'精神。在学习上不能按时完成作业，抄袭作业情况严重，针对这种问题，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对学生的处境、想法表示深刻的理解和尊重。本学期的作业情况：有练习册和书面作业，练习册作业共23次；书面一共做了22次作业。并将学生在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。总之，做作业是为了巩固知识、复习知识，所以作业布置得有针对性，有层次性。这样做，就起到了做作业的效果。

　　本学期我担任的是高二（10、11、12）班的生物教学工作。在教学中，大部分的学生能够上课认真学习，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，爱睡觉，不听课，不思考，不做作业；由此导致部分同学学习成绩很差。但我能够认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后及晚自习辅导工作，严格要求学生，尊重学生，使爱学习、要学习的学生学有所得，不断提高。我能够虚心学习，以提高教学水平。因此无论是备课，还是听课时，我都会把握其他教师整合课本知识的思路，学为己用。从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。但学生的成绩还参差不齐，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

　　我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

生物课程的教学总结 12

　　一、针对新课程，认真研究，精心设计。

　　我们在实际教学中遇到了诸如：高一学生新开生物课不适应、原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念，解决遇到的实际问题，我们组首先改革了教案模式，增加了课堂教学中学生活动的流程。并且，在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上，能够在体现教师主体作用的同时，合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外，在月考命题及日常习题训练中，也体现了新课程改革的理念。经过一学期的摸索和实践，我们已经基本适应了新课程的教学工作、

　　二、应对新问题，积极研讨，交流合作。

　　从课程层面看，主要有：

　　1、教学时间严重缺乏，课程标准在设置课程开设学时时，未将学校组织的'月考等考试考虑在内。而且，也未能给学生的实验安排充裕的时间。

　　2、有些探究性活动在中学无法开展，或者勉强开设困难很大。

　　3、教学内容的结构性不强。

　　4、有些课程内容安排的顺序需要斟酌等等。面对这些新问题，我们利用集体备课和其他课内外时间，进行了积极的研究和讨论。努力提高课堂教学效率，力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容，我们在备课时，都作了相应的调整，充分利用学校现有的课程资源，组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构，培养学生的探究能力，我们与课堂教学配套的学案，并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。

　　三、面对新学生，主动关心，关注全体。

　　对学生来说教材是新的，而对教师来说，学生更是“新”的。学生在学习过程中会遇到以往高二学生所没有的诸多困难和问题。比如：对蛋白质、核酸等知识的学习感觉非常吃力，感觉新课程教学内容量大且杂等等。开学第一个月我们组织了一次学情调查，发现有80%以上的学生认为生物学科难学。“面向全体学生”，是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念，在课堂教学中，我们在设立教学目标，安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。力争每个班都做到“面向全体、有的放矢”。在课堂教学之余，我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心，和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力，学生学习生物的畏难情绪已经有所好转，大部分学生已经适应了新课程的教学模式。

　　新课程的教学实践是一个不断摸索的过程，在这一过程中我们的备课、上课环节还存在一些问题。在今后的工作实践中，我们将继续努力，力争构建符合校情生物新课程教学模式。

生物课程的教学总结 13

　　为适应新时期教学工作的要求，我们要从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际，勤勉尽责，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。立足当前，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进展，本文对本学期的生物教学工作进行了总结，希望能发扬优势，克服不足，总结测试课，以促进水平的提高

　　1、思想政治方面

　　进入社会后，从各种职业的区别来看，任何工作都是值得尊重的，没有一项工作是简单的。我深深地意识到高职位和低职位之间没有区别。我们必须做好工作。如果我们不工作，我们就不能反映我们的人生价值2、教育与教学1、注重中学教学理论的学习，认真备课教学，积极参与教研活动，有良好的开课和平衡课，能经常听老师讲课，学习教学经验，互相学习，提高他们的专业教学水平。每个班级都以一种心境站在教学平台上，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对着学生。按照新课程标准进行教学，让学生掌握科学知识

　　2、认真备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，有利于吸引学生的.注意力。课后及时总结课文，写后记，并将每本教材的知识点认真总结成一个集合

　　3、积极推进素质教育。在教学工作中，注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力能力的发展结合起来，将思想情感教育因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的开发和培养

　　4、加强学生心理健康教育。我运用生物教学技术知识和技能，结合丰富的网络资源，为学生提供一些心理健康教育网站，从中可以选择有利于学生身心健康发展的内容，从而解决中学生青少年发展的健康问题

　　3、仔细做其他工作

　　认真做好教学办公室的日常工作和学校领导交办的其他工作

　　经过努力，我在教学方面取得了一些成绩。我将继续探索教学，提高教学能力，取长补短，完善自己4、在当前的教育改革浪潮中，我积极探索如何学习教育，努力从根本上改变传统的教学观念和方法，促进各学科的融合和主题活动的开展，积极探索应用生物知识的新方法,培养学生的创新精神和实践探索能力。利用生物学知识为学生提供更丰富的学习资源。结合新课程改革理念，多媒体教学作为一种学生愿意接受的手段，往往贯穿于教学过程中，使学生在活动中获得探索、学习、思考和创新的机会，获得愉快的体验。在开展主题活动时，学生们主动收集了大量的资料

生物课程的教学总结 14

　　本学期有21个教学周。学期初，高二生物备课小组制定了教学工作计划。本学科的教学任务是完成生物学全集的教学① (（必修）和生物学第1-4章② (（必修）在高中。我们已经按照自己的计划完成了所有这些工作

　　高中生物新课程实施已是第二年，生物课程仍然只在理科课上开设，不符合相关规定

　　生物学教科书① (（必修）和生物学② (高中必修）及其相关的教学指导书和练习本仍发放给高中一年级的学生，导致部分学生因保存不当而丢失书籍，不得不借阅文科学生的书籍。更严重的是，没有为教师提供生物教科书和教师教材。希望今后能改进图书发行程序

　　由于硬件和观念的限制，我们在教学中基本上还是采用传统的课堂教学模式。许多新课程的教学理念无法落实，难以体现生物学的教学特点，存在较大差距。只能通过教授文科课程的方式进行教学

　　学生有一个适应生物学学习的过程。三次重要的考试（第一次月考、期中考试和第二次月考）表明，学生的成绩非常不稳定，但越来越多的`学生已经开始学习由于高中一年级不开设生物课，学生普遍感到课程进度太快，没有时间巩固，学习不够扎实

　　一个学期以来，我们没有收到九江教研室关于教学进度和考试范围的通知，但期末考试使用了他们的试卷。我不知道什么链接出了问题。本学期有21个教学周。学期初，高二生物备课小组制定了教学工作计划。本学科的教学任务是完成生物学全集的教学① (（必修）和生物学第1-4章② (（必修）在高中。我们已经按照自己的计划完成了所有这些工作。高中生物新课程的实施已是第二年，生物课程仍然只在理科课上开设，不符合相关规定。生物学教科书① (（必修）和生物学② (高中必修）及其相关的教学指导书和练习本仍发放给高中一年级的学生，导致部分学生因保存不当而丢失书籍，不得不借阅文科学生的书籍。更严重的是，没有为教师提供生物教科书和教师教材。希望今后能改进图书发行程序。由于硬件和观念的限制，我们在教学中基本上还是采用传统的课堂教学模式。许多新课程的教学理念无法落实，难以体现生物学的教学特点，存在较大差距。它只能通过教授文科课程的方式进行教学。学生有一个适应生物学学习的过程。三次重要的考试（第一次月考、期中考试和第二次月考）表明，学生的成绩非常不稳定，但越来越多的学生开始学习。由于高一不开设生物课，学生普遍感到课程进度太快，没有时间巩固，学习不够扎实。一个学期以来，我们没有收到九江教研室关于教学进度和考试范围的通知，但期末考试使用了他们的试卷。我不知道哪个链接出错了

生物课程的教学总结 15

　　本学期我在高三的两节理科课上教授生物教学，主要围绕确保课堂复习效率和提高教学质量这一主题。以下是我在高三第一轮复习教学中的想法和实践

　　1、加强课程标准和考试大纲的研究，瞄准高考方向

　　新课程计划从20年开始实施以来，这名学生是第二次新课程标准高考的学生。新课程标准高考是一个新生事物

　　（1）认真学习和理解新课程标准中的学科培养目标

　　新课程标准中的学科培养目标至少在以下几个方面值得我们关注：（1）如何在学科考试中体现终身学习的能力（2）什么是适应时代发展需要的基本知识和技能，特别是如何在科目考试中体现“适应时代发展的需要”(3)如何收集,判断和处理科目考试中反映的信息(4)如何检验科学人文素质,环境意识,，本学科的创新精神和实践能力（5）平时如何培养沟通合作精神，如何在试题中体现？我们对此予以密切关注和认真研究，厘清其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容

　　（2）仔细研究并实施考试的能力和要求

　　《生物考试大纲》中有四种能力和要求：

　　（1）理解能力，

　　（2）实验和探究能力，

　　（3）获取信息能力，

　　（4）综合应用能力。《生物考试大纲》的起始范围和要求以课程标准为依据，并根据教学实际进行相应的删减和调整"考试大纲是命题的依据和大纲,代表着教育教学改革的方向,，试卷是相关专家根据课程标准和考试大纲编制的考试“产品”。

　　只要了解近年来考试大纲和高考试题的命题意图，就能把握高三复习的重点和难点，瞄准高考的方向

　　2、上课45分钟，以确保课堂复习的'效率

　　（1）向学生解释复习计划和考试大纲；

　　1.制定评审计划，掌握评审进度。在第一次复习课上，我们应该向学生解释我们的复习计划，包括每轮复习的开始和结束时间、复习内容、复习材料、复习方法、复习要求等，以便学生明确老师的复习安排和意图，让学生与老师一起踏实复习。彭乐信有一个例外

　　2.张贴考试大纲，明确复习内容。让学生清楚哪些需要测试，哪些不需要测试，哪些不需要测试必须放弃。特别是，有36个生物学必修实验，其中只有19个需要测试

　　（2）选择科学评审模式

　　展示试验大纲，明确试验现场的要求；知识检索、自我发现、知识调查；加快阅读课本，改善基础知识结构；引导和引导，加强对知识的深入理解；分析经典问题，巩固和完善知识库；变体培训、拓展应用等环节逐步实施复习教学，并取得一定成效

　　（3）课堂复习教学中应注意的问题

　　1.注重强化教学和实践，合理共享教学资源如何在有限的时间内有效地实施复习教学任务“多讲多练”是我们大家公认的策略。说话仔细，不等于少说话或不说话。我们应该注意说话的方式和质量。我们应该注意考场的指导，而不是简单的复述。它应以提高能力为基础，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的关系，形成概念图。结合学生熟悉的日常生活实例或典型问题，有利于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。多练习不是多问，也不是多问。

　　教师应控制练习的数量和质量。围绕多个考点，通过课堂考试、课堂评价、学生自主打分等方式调动学生的积极性，帮助学生及时发现问题、解决问题，真正实现考试与实践的结合，通过考试促进学习和教学

　　网络课件必须结合学生的实际情况进行处理后才能使用

　　2.特别注意实验教学和主要知识复习

　　实验能力和主要知识一直是高考生物综合考试的重点和重点。在实验复习教学中，教师应组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题培训，最大限度地提高学生的实验设计和分析能力。例如，结合高考试题，开展《高中生物教材控制性实验设置范例》小题目复习。在后期教学中，应加大对实验设计实践课程的投入。对于主要知识，要反复重复，多方位、多角度帮助学生解决重点、突破难点，投入大量课时进行培训，步子小、步调快，逐个实施考点

　　3.重视学习方法的指导介绍必要的生物学习方法，包括课本阅读、记忆、地图阅读、绘图、问题解决技能等，这些对生物学习非常重要。例如，它总结了许多解决问题的方法，如如何推测亲本基因型，如何解决遗传谱系问题，以及如何发现两种遗传疾病的概率。一旦学生理解了这种方法，他们将变得更加强大，并且往往能够比老师发挥更强大、更敏捷的思维能力。同时，它也能使学生感到生物知识易学、易学。有规则可循，有规律可循，从而建立学习信心，产生更大的学习冲动和动机

　　4.注意课后练习

　　针对每个考点，应及时有效地为学生分配相应的课后练习。在审查过程中，适当的培训是非常必要的。然而，如何控制习题的数量，选择高质量的习题，是教师应该关注和认真思考的现实问题。学生的业余时间相当有限。教师必须考虑课后的练习量。在学生完成练习的基础上，教师可以通过批改作业及时发现学生的问题，并在教学组织中以问题的形式表现出来，提高学生的学习兴趣，实现知识复习的目标

　　3、兼顾智力因素和非智力因素，提高学生的考试能力

　　高考正在进行中

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