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小学教学总结

时间:2022-05-18 20:41:59 教学总结 我要投稿

【精华】小学教学总结范文5篇

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编收集整理的小学教学总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】小学教学总结范文5篇

小学教学总结 篇1

  本学期我担任了三、四、五、六年级五个班的英语教学工作,在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期的教学工作做出总结,以便能发挥优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,使自己的教学工作更上一层楼。

  一、认真备课

  备课是上好课的前提。以英语课程标准和教学用书为指导,认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。根据我校四年级的学生实际,从他们的年龄、心理特征出发,合理设计教案,处理好教材里的教学重点和教学难点,由易到难,由分散到集中,创设情景教学,联系学生的生活,让英语真实地运用到学生的生活中。在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识,加大单词认读的力度。

  二、构建高效课堂

  在课上,以提高教学质量为目的,尽量使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的'机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、认真批改作业

  对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。在批改作业方面,学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

  四、注重听、说、读、写全面发展。

  英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。当发现学生的综合能力不够强,在以后的教学中我就加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。

  总之,一学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。

小学教学总结 篇2

  20xx学年度第二学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。这个学期我有带了二(3)班的数学,能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面:

  一、备课方面

  认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材 内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反馈,认真搜集每课书的知识要点。

  二、教学方面

  增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、提高业务水平方面

  在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。经常阅读教育教学资料,提高业务水平方面。

  四、作业批改方面

  在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、培优转差工作

  除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的.辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。列如;马涛,于晓乐,王小红等同学。对这些差生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要特别注意给予辅导,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、不足之处及今后的改进措施

  应调动学生更大的积极性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高。

小学教学总结 篇3

  一、活动目的:

  作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量,更好地促进教学质量的提高,我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。

  二、活动时间:

  ×月×日

  三、活动地点:

  学校综合电教室。

  四、主持人:

  中心小学语文教研组长李红宁

  五、参加人:

  丁洪福李红宁马爱萍马梅花丁建国王存英王淑玲

  陈金凌贾万太黄月琴马素琴马丽陈伟红

  六、活动过程:

  (一)教研组长谈话

  1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。

  2、说明本次活动的背景。

  在期初的教学工作检查中,发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样,各有特色,基本达到了对知识的巩固和提高的目的,但也发现了一些问题,比如:有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象,不仅使学生失去学习兴趣,而且增加了学生的课业负担。针对以上情况,上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计,今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。

  引入:上周,我已经把这次研讨的话题布置给了大家,相信老师们一定进行了充分的准备,现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。

  (二)马素琴老师发布信息:预习作业和拓展作业应注意的问题

  谈到作业,我们当老师的话题很多,因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后,更倡导以学生的全面发展出发,不能加重学生的课业负担,所以从教研组长通知了本次活动主题以后,我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料,在此提出来供大家参考学习。

  1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求,要针对本课的重难点,要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;既注重学生语文素养的提高,又突出学生的语文实践能力。

  2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸,有创意的作业设计,可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要,它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识,巩固学法。

  (三)教研组长:

  马老师带来的信息真好,下面就来结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?主要遵循了作业的设计的哪些特点?

  (四)各组员进行案例交流。

  1、马丽老师发言谈预习作业的设计。

  在前一段的教学中,我发现学生不会预习,只要布置预习课文,学生就是读读课文,把课文读通顺,读正确。再有就是对生字词的认读,把不认识的字,通过各种方式读对,会认,会写。通过对学生的预习调查来看,课前的预习往往浮于表面。由于没有对预习的明确指导和书面作业的落实,学生预习的实效性也就自然不大。针对上述情况,我设计了一个这样的预习作业纸。(出示投影:学生的预习作业纸,这是我班学生完成的《詹天佑》一课的预习作业)。我把预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:读、查、思、记。

  ①读。读就是读课文。预习时首先要读课文,但是,不是盲目地去读课文。课文既要多读几遍,又要注意每一遍的读都要有一定的目的。在我们第一遍读课文时,可以放声朗读,当在读课文的过程中,遇到了不认识的字、不理解的词,就可以用笔标注出来。这些标注出来的“拦路虎”,有的可以在读的过程中解决,也可以在读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以默读,在读的过程中,要一边读,一边思考这篇课文讲了什么,已经明白了哪些内容,还有哪些不明白的问题。这两遍读下来,相信学生都对课文有了大致的了解。如果这时再来读几遍课文,相信还会有更多的发现的。

  ②查。查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。在读的过程中遇到不认识的字可以随时查,并做上标记。而对于不理解的词语,最好是在读完一遍课文后再查,这样对理解课文更有帮助。当然,根据课文内容的不同,查的内容也各异。如《为中华之崛起而读书》一课,为了帮助学生理解课文,需要了解当时帝国主义列强侵略中国的时代背景和周恩来的生平。那在预习指导时,就应该指导学生通过上网、查资料等多种方式搜集有关的资料,以利于学生理解课文内容。

  ③思,即思考。思考不是孤立的,在整个的预习过程,都要思考。读课文时的思考,查阅时的思考,对心中疑惑的思考都是“思”。例如,看到课题,我们能想到文章的大致内容或能产生什么疑问。在读文章的过程中,思考课文告诉了我们什么,自己有哪些不明白的问题等。

  ④记。记就是记录下来,把自己预习的收获用书面的形式记录下来。真正把课文预习搞好,作业纸的设计还是一个关键。

  明确了预习的各项要求,怎样才能引导学生把预习的各个环节落实到实处呢?我广泛征求了学生的意见,并结合教学的实际情况,精心设计了预习作业纸。

  陈金凌老师提问:看了你班学生的预习作业,我觉得设计得很全面,那么请问马老师,您设计的这个预习作业纸学生感兴趣吗?

  (马丽老师做简单的答复,特意强调学生的兴趣问题,分层完成,照顾学生的差异性。)

  2、丁建国老师补充发言,也谈预习作业的设计。

  刚才马老师针对学生的课前预习谈了一些自己的具体做法,预习的目的性、实效性都很强,既培养了学生的自学能力,又注重了学生预习方法的指导,还照顾了不同层次学生的学习需求。如果学生能一直这样练下去,对学生来说将终生受益。我在平时的预习设计时也基本上是这样做的,但就马老师布置学生搜集资料这一点,我有自己的一点看法。首先,不是所有的课文都要查阅资料,只有那些距离学生生活实际比较遥远,理解课文内容时有一定困难的文章,需要查阅相关资料对课文内容进行补充以加深学生对课文内容的理解。如历史题材的文章《将相和》《赤壁之战》,介绍名人或名人作品的文章《文天祥》《詹天佑》《卖火柴的小女孩》,科普文章《鲸》这样的文章查阅资料显得尤为重要。如果学生能在课前搜集到相关的资料,学生就会对事件的背景及人物有一个全面的'认识。还有像一些红色经典课文,如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》,可以在课前组织学生观看相关影片,这样学生理解课文内容才会有一定的深度。当然,我们的学生地处农村,由于条件限制,查阅资料有很大的困难,这就要发挥教师的作用。学生无法查阅的资料就要有老师来完成,如课文《詹天佑》,关于詹天佑的生平事迹学生知之甚少,我把自己搜集的资料发给学生,让学生阅读资料,再对资料进行整合,然后用自己的语言写一篇五十字左右的小短文,在课堂上交流,看看谁介绍的资料最有价值。通过这样的设计,降低了学生搜集资料的难度,而且又发挥了学生整理资料的能力。

  我认为预习作业的设计首先要有可操作性,利于学生完成,还要注意预习的方法。我指导学生预习主要从以下四个方面进行:

  1)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。

  2)概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上,让学生思考课文主要写了什么,是怎样写的,为什么要写这样几个问题。

  3)质疑。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生的质疑可以使课堂教学有的放矢。质疑可以让学生从课题、字词、句、课文内容和表达方法这五个方面进行。

  4)查阅资料。(怎样查资料?)

  3、贾万太老师补充发言。

  马老师精巧、系统的作业纸设计,丁老师结合农村孩子搜集资料的方法介绍,都值得我学习和借鉴。关于语文作业的预习,我补充一下自己的一些做法:先请大家看我班学生的语文书(投影仪出示),每本书上都留下了学生预习课文的痕迹:

  1)读课文可以读给家长,请家长签字,以便落实。

  2)课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决?}

  3)段落多的课文一定要让学生标出自然段;

  4)对于不懂的地方、不懂的问题,根据农村学生实际情况,只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了,没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。

  (大家对他预习作业提出置疑,贾老师说明这样设计的好处。)

  组长李红宁小结上述发言:

  “减轻学生课业负担”正是当前新课程改革下的一个最敏感的话题,贾老师在设计预习作业时能考虑到这一点,的确难能可贵,非常值得我们大家学习。预习作业至关重要.)

  5、马爱萍老师发言:

  预习作业的确要有针对性,还应体现作业的系统性、层次性、启发性和自主选择性,要因生来设计作业,特别是课外拓展作业的设计应该是开放的。下面我以五年级第三单元为例,说说课外拓展作业的设计。(展示学生作品)

  五年级上册第三单元主题是难忘的岁月,有《七律长征》、《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《紫桑葚》几课组成。在学完这个单元后,我设计了如下几项作业:1、摘抄本单元中新词、佳句、美段,从摘抄的词语中选择8个词语来造句。2、选择本单元8个词语,编写一个精彩的故事。3、阅读写英雄人物的故事,做读书笔记。4、选择本单元一篇课文,写读后感。5、选择本单元中自己最敬佩的英雄人物,给他们写一封信。6、你还知道哪些英雄人物的事迹,请搜集他们的资料,办一期手抄报。这七项作业中,我要求班内优秀生要完成4项,中等生根据自己的能力选择3项来完成,而学困生则需要完成2项作业。作业布置好后,学生选择去完成。这些课外作业的设计,既体现了作业的层次性,又让学生根据需求自主选择去完成,体现了学生的自主性。通过这些作业形式,巩固、应用、深化了本单元的学习内容,促进了学生知识向能力的转化。

  教研组长小结:马老师的课外拓展作业设计的确有特色,在我校的多次作业展览中,受到了好评。

  6、王存英老师发言。(出示视频资料,展示学生作品)

  刚才马爱萍老师主要从自主选择性作业方面谈了自己在指导学生在课外拓展中的做法,我觉得这样的课外拓展不但有层次性,而且调动了不同学生学习的积极性。我觉得在指导学生完成课外作业的过程中,除了引导学生自主选择作业的内容、伙伴和完成方式外,还应使课外作业成为学生自主设计、体验快乐的过程。有时,我们不妨让学生自主参与作业设计,让他们也当一回老师,设计出富有创意的作业,自定完成数量、完成时间、完成进度,使他们真正成为学习的主人。如:我在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时,设计了这样的作业:学完这篇课文后,你想干什么?目的是让学生自己设计作业,学生一听这样的作业形式,兴趣一下高涨起来,纷纷为自己量身设计。他们设计的作业有:1、我想写一首赞美五壮士的诗;2、我想办一份颂英雄的小报;3、我想给幸存的英雄写一份信;4、我想看一看《狼牙山五壮士》这部电影,5、我想把这个故事讲给爸爸妈妈听;6、我摘抄课文中描写人物的四字词语……作业设计的形式之多、质量之高,远远出乎了我的意料。作业展览时,同学们踊跃推荐介绍、互相欣赏评点,整个过程,学生兴趣盎然。如:王聪同学写了这样一首小诗《英雄颂》学生短短四句是诗不但包含了课文的主要内容,而且写得比较有韵味,他的特长得到了很好的发挥。再如,安佳乐同学在给葛振林叔叔的一封信中这样写到:“当子弹……”这是学生真情的流露,是写作欲望的驱使;马娟、王亚茹的小报办的也很有特色。像这样精彩纷呈、趣味十足的作业来自学生,他们的主权得到了尊重,因此,它能充分调动起学生们的主观能动性,使他们以饱满的热情投入其中,把作业完成得异常出色,并让他们期待着下一次作业,因为作业不再是负担,而是一种享受。

  7、王淑玲老师发言。

  王主任和马老师分别从自主设计作业方面和自主选择设计作业方面谈了自己课外拓展作业设计的具体做法,她们作业设计的共同点是通过多样化、个性化、特色性的课外拓展作业设计,让学生真正成为作业的主人,学习的主人。从而给不同个性的学生以自我表现的机会,进而发挥学生的特长,凸显学生的个性。

  通过近几年的高年级语文教学,我认为除了以上两种课外拓展作业的设计外,还应该设计一些实践性的课外拓展作业。提高学生的综合运用知识的能力。比如我在教学六年级语文第二单元后设计调查家乡变化的课外拓展作业,从村容村貌、娱乐设施、道路、交通工具、住房、家电、家具、衣着、饮食、人的精神面貌了解家乡的变化等。我要求学生通过访问,调查等形式。此项课外拓展作业的设计符合了作业设计的发展功能,充分利用学校、家庭、社会等教育资源,沟通课堂内外,增强学生实践机会。同时引导学生走出学校、走向社会、走进生活.

小学教学总结 篇4

  本学期我担任一、一,一、二,一、三,三、一,三、二,三、三的英语教学工作。回顾本学期的教学工作,收获颇多。

  一、取得的成绩:

  1、收获了一份安静:学期初我就要求学生上课坐姿端正,保持安静。所以就为以后的课堂创造了一份安静的学习环境。

  2、收获了一份认真:每班有三个课代表,学期初就教他们一些工作,比如:课前领读、检查、收发作业等,于是就为我减轻了一份担心。

  3、收获了一份努力:所谓的努力,是那些后进生的努力几乎每节课都会特别关注他们,有时候甚至把他们叫到旁边,坐在我面前,再给他们一些鼓励,慢慢的从刚开始的眼神迷离,到后来的努力,我都看在眼里,欣慰不已。

  4、收获了一份童真:每次走在南院二楼,尤其是下课的时候,总会听到异口同声的'“英语老师好”。虽然有些孩子他们的小手脏乎乎的,但他们抱我、粘在我身上或伸出小手给我击掌时,我已坦然接受,为了他们童真的美好笑容。

  5、收获了一份肯定:本学期初,丽萍老师我俩组成了“师徒结帮”。通过丽萍老师和其他三位老师的指导。鼓励,所以在本学期举行的教师大比拼中取得较好的成绩。

  二、存在的不足:

  1、在本学期开展的培优补差工作中,培优工作做得不是很好。

  2、缺乏管理班级的经验,对于一些问题学生不知该如何去处理。

  3、有时候需要控制一下自己的急脾气,少了一份耐心。

  4、自身的基本功还不是很扎实。

  三、今后努力方向:

  1、向班主任借鉴管理班级的方法以及对待不同学生的不同做法。

  2、加强自身的基本功和修养,虚心向他人请教教学中的问题。

  3、加强与班主任及家长的沟通,了解每一位孩子。

  4、继续向其他同手培优补差的方法,争取做到最好。

  5、对于高年级的学生,多一份耐心,低年级更需要这份耐心。

  总而言之,一学期的教学工作不是三言两语就能说的清,做得好的地方继续延续。做的不好的地方加以改正,争取以后做到更好。

小学教学总结 篇5

  本学期我继续担任二年级两个班攀登英语和三年级一个班常规英语的教学工作。这个学期我的教学工作开展得较顺利,收获颇多。

  一、学生方面

  经过上学期一个学期的接触,我和孩子们建立起较好的感情基础。这个学期,我们相处得更加融洽。孩子们的学习兴趣大大提高。在课堂上他们能够积极配合我,使我们的课堂效率更高;在英语学习上,孩子们也超越了课本知识。常常在课间休息的时候,孩子们会跑到我办公室去向我请教一些课外拓展的知识,休息日时孩子们也会给我打电话提问题。我会及时地给予他们指导和鼓励,并在班上大力表扬,促进更多的孩子一起学习更多的英语知识。孩子们的这种学习精神也鼓舞我更加努力工作。

  二、课前准备方面

  本学期我的课堂教学有了一些突破,我最大的体会就是一堂课上得精彩与否与课前准备是否充分有很大的关系。现在我的课前准备不仅仅局限于钻研教材,吃透课本,我会根据不同的内容设计好情境与导入,我还会准备与课堂有关的教具,课件与游戏。课堂辅助工具用得好,会给课堂起到锦上添花的效果。有句话说得好:不怕不敢想,就怕不敢做。以前制作教具是我最头疼的事情,我的美术功底较差,制作课件的水平也有限,更别提什么音频剪辑,视频剪辑了。但是现在这些我都能一一做到了。有时人的能力是逼出来的,很感谢同事们的帮忙,你们总是在我困难的时候向我伸出了援手。

  三、课堂教学方面

  这个学期,得益于常有机会观摩同行上课,还有师傅的指导和帮助,我的`思路打开了。我体会到快乐课堂的关键是发挥孩子们的主导地位。教师在课堂上的作用是引领和指导,孩子们才是课堂的主人。现在我上课的时候不再只是专注于如何讲得精彩,而是努力发挥孩子们的积极主动性。学期之初吴晓老师到校指导工作时曾说:要好好思考攀登英语和常规英语的整合。这番话也给了我很大启发,我在课堂上做了一些改进。在上常规课时,我在热身环节加入了攀登英语的CEO time,让每个孩子们都轮流当小老师,给孩子们锻炼口语和展示自我的机会;在教课本中的歌曲和童谣时,我也鼓励孩子们编动作,并给他们示范,让孩子们边唱边跳;攀登英语灵活的激励机制也运用到了我的常规英语课堂上,大大促进了孩子们的学习热情。而在上攀登英语的输入课时,我也把在常规英语课堂上一些较好的操练模式和游戏加入进去,让孩子们学单词和句子起来更容易掌握而且掌握得更牢固;我还设计情境和制作课件,把攀登英语的课堂各环节内容串连起来,课堂流程更顺畅孩子们也学得更明白了。今后我会继续开创丰富灵活的课堂教学。

  四、个人习得方面

  作为一名教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。我平时坚持及时充电,不断更新自己的教育观念。在平时的教学中,我认真备课,钻研教材,课后及时写教学反思。遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,虚心接受师傅的建议,修改不足。每天都生活在紧张与充实之中。通过这样长期地认真实践、及时总结,我的教学水平不断地进步。有了师傅的指引,我少走了许多弯路,从她的身上,我不仅学到了教育教学经验,她那务实的工作态度也深深地影响着我。感谢师傅对我的指导和帮助,也感谢学校为我提供了这个学习成长的平台。

  以后的工作中,我会继续努力,将师傅和同事对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力,虚心请教师傅和其他老师,争取在工作中更快地成长。

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