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美术课程教学总结

时间:2022-04-24 10:59:47 教学总结 我要投稿
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美术课程教学总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的美术课程教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术课程教学总结

美术课程教学总结1

  《园林美术》课程的改革进行到20xx-20xx年第二学期末已经有半年的时间,为了培养合格的园林景观人才,我们加大对《园林美术》课程的教学训练,指导学生一步步的学习,反反复复、多种渠道的`磨练、修养、实践。现小结如下:

  一、继续加强练习、展示优秀作品

  我们在每次课后仍然坚持布置一到两幅图的作业要求学生按时完成,提倡晚自习增加辅导时间,鼓励学生自己找题材在速写本上练习绘画。我们将“留优秀作品”张贴在教室,营造良好的学习氛围。

  二、加强对园林景观题材的训练

  大一的《园林美术》应该有针对性的与景观、园林栽培、园林诸空间要素的整合训练,可以使学生达到双倍的收获。常此下去,学生渐渐的进入到某种预想的三维空间中了,随着意境的确定,景观的理念也出现了画意。至于素描关系、色彩透视、色调选择等美术方向的技艺很快融入其中。本学期加强了对园林植物、园林建筑小品、园路等的练习,加强了钢笔淡彩画,取得了较好的效果,学生对园林有了更好的认识和表现。

  三、提高学生的形象表达能力

  本学期举办了校内插花艺术比赛,进行了《学生插花艺术展览》等,培养了学生的审美情趣。同时,更好地布置了画室,增加了艺术熏陶。

  20xx年6月

美术课程教学总结2

  美术课是中学学生必修的艺术课程,是培养学生对美的追求,有利于学生的发展。然而在当今提倡素质教育当今新课程理念下,良好的美术教育氛围更是注重对学生的观察力、审美能力、思维能力、想象力、创造力的培养和提高。因此,初中美术教师必须从思想观念和教学方法改变以往教学方法,以积极的心态适应新课改的要求,创新新的教学模式。

  通过学习了解,在初中美术"造型·表现"领域中,本学习领域在初一阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。随着学生学习的深入学生进入初二阶段,美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现,如具体分类学习雕塑、版画、国画、油画等类别。造型与表现一体的教学策略,在新课程指导下能够很好地调动学生的积极性,提高美术课堂教学质量。

  总之,在新课程背景下初中美术改革的`教学,美术教师不再是知识的传授者,而是以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去,协同合作,教学相长,把学习的舞台留给学生。

  在美术教学过程中深深的体会到“兴趣是最好的老师”这句话的真谛。提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务。

  在新课程改革下,通过初中美术课新课程的教学方式,在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力。学生们在关注热爱生活中制作出更多更好的艺术品,让生活变得美丽。

  总之,初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动,也是情感交流的重要活动,特别是在新课程改革的大美术教育背景下,我们更要重视情感教育。这样才能有利于学生的全面发展,达到美术教育的目的。

美术课程教学总结3

  美术新课程教学的实施的执行,需要我们从教学全体出发,共同营造这个崭新的平台。

  一、学生方面因素

  (一)学习活动以学生为主体

  新课程标准强调学习过程是师生交往,共同参与,共同发展的互动过程,师生关系首先是人与人的关系,要遵循人际关系的原则。传统的教学,课堂是教师预设好的课堂,教师在课堂上的地位是非常有权威的,学生根据教师的思路一步一步来掌握知识,教学过程忽略了学生的存在,新课改保证学生的主体地位。因为教学的成功关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验。教师应该多从学生的角度思考问题,既要看到学生之间的差异,还要尊重每一个求知的心灵,充分尊重学生的人格,鼓励学生在与教师平等、民主的交往中展示自己的能力,发展自己的能力,提高自己的能力,而传统的学习模式是传授-接受式,课堂教学专制、僵化、始终以教师为中心,这样,即便教师付出很多的艰辛也是事倍功半,这种模式无形中限制了学生的思维,所以我们必须改变传统的教学模式,用发展的教育观来摆正教师和学生之间的关系。

  (二)激发学生学习兴趣

  学习兴趣是学生接受教育和自我教育的基础,培养学生的学习兴趣,是提高教学质量,提高学生素质的前提。以往,我们往往偏重于“填鸭式”教育,忽视从激发学生学习兴趣入手去点燃学生渴求知识的火花。在以往的美术教学中,由于学校、家长过于重视文化课,导致对美术课的忽视,使得有些美术教师在自身文化修养方面不能严格要求自己,课堂上存在糊弄学生的情况。新课改之后,美术课地位的提高使得我们美术老师对自己的要求也严格起来,给教师的个性发展、创新性发展提供了更广阔的空间,使教师思想发生了很大的转变。

  (三)改变学习方式,发挥主体作用,树立自信心

  现代的教育是“以人为本”的教育,在新课程改革的内容中增加了“人文性”,强调了学生是发展中的人,是学习的主体,如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求学生在美术学习活动中,要改变过去的'被动接受的学习方式,让学生主动参与,要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习,并要求学生在学习过程中投入情感,在学习中体验成功的愉悦,锻炼克服困难的意志,从而增强自信心。而自信心的树立是培养学生美术学习情感的一个重要的途径,它有利于培养学生良好的心理品质。

  二、教师方面因素

  在构成美术教育系统的诸多因素中,教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下,教师成了学生成长的引领者,学生潜能的唤醒者,教学内容的研发者,教育艺术的探索者,学生知识构建的促进者。这就要求我们教师不仅要有驾驭知识的能力,还要有驾驭学生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。

  作为当代教师,我们应该不断提升自身的价值和品味,为自身积累财富,我会在以后的教学过程中不断反思积累更多经验,不断改进教育教学方法,不断提高自己的专业技能,成为一名优秀的人民教师。

美术课程教学总结4

  《园林美术》课程的改革进行到本学期末已经有一个多月的时间,在此期间,我们几位任课老师对学生严格要求,已经达到了一定的效果。下面小结如下;

  一、加强练习

  我们在每次课后都布置一到两幅图的作业要求学生按时完成,提倡晚自习增加辅导时间,鼓励学生自己找题材在速写本上练习绘画,相互竞争、相互学习,取得了一定的效果。

  二、优秀作品展示

  提高学生的形象思维能力是多方面、多层次的。也就是说学生在他们生活、学习的所有空间与时间里皆需要创造出适宜的、和谐的人文环境以陶冶其情操、心灵。比如在教室内,学校的多个场所,宿舍及校园里均需加强其人文的,艺术的氛围以熏陶之。我们一直将“留优秀作品”张贴在教室,营造良好的学习氛围。

  三、组织学生速写

  园林专业的'学生需要多观察景观,并且迅速地画出快图。本学期我们带领学生去上海的外滩实习。在此过程中,组织学生画速写、拍照、记录。待返校后做系统的总结,写出《实习报告》等,以此提高学生的专业技能与艺术方面的修养。

  四、不足

  因为种种原因,没有组织学生进行《迎新春学生专业作品展览》,也还没有时间进行大量的钢笔画训练,这是我们的不足之处,我们会努力解决这些问题,培养更多的设计人才。

  韩森、邵文萍

  20xx年12月