教学培训心得(通用15篇)
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么要如何写呢？以下是小编整理的教学培训心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学培训心得1
我有幸参加了这次数学培训，在学习过程中，我认真听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助。总结如下： （1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。
（2）重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。
（3）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。
（4）善于与同行交流，学习借鉴他人经验。不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。改变学生学习方式，提高学生灵活的'数学应用能力
（5）知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。
总之，通过本次骨干教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。
教学培训心得2
板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。
难道板书果真不重要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。
教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
一、教学板书的作用
（一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。
板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。
（二）有利于学生掌握教学重点和难点。
好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。
（三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。
课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。
（四）有利于节省教学时间，提高教学效率。
板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。
（五）有助于发展学生的能力和非智力因素。
板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；教师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。
二、板书设计的类型
（一）提纲式板书。
提纲式板书就是按照教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。
（二）结构式板书。
结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清晰。
（三）图示式板书。
图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明了。
（四）表格式板书。
表格式板书是借助于表格的`形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
（五）辅助式板书
辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到一定的诠释、论证或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵活、相辅相成。
三、板书设计的原则
（一）科学性原则。
板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违背科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。
它要求教师把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生认识特点的图表。要注意板书内容的内部联系，掌握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。
（二）直观性原则。
板书要明白显眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又一直观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。
（三）实用性原则。
任何一则板书，要本着实用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，展现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。
（四）简约性原则。
那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，展示教者风范的板书，是需要教者用心咀嚼，用心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，教师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应该在设计中予以高度重视。
对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。
（五）有效性原则。
课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。
（六）生成性原则。
课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把讨论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。
在新的课程改革中，应该强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。
总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。
教学培训心得3
通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的'认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的xxx教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
教学培训心得4
上周末，登封市“教体局依托“师问登封”在线培训平台，组织全市教师开展“网上教学”专项培训”，现将培训总结如下：
一、大数据时代的到来
现在社会是一个高速发展的社会，人与人交流越来越密切。这次“疫情”的到来，线上课堂不知不觉来到我们身边。各种网络教育平台蜂拥而来，推出各种免费教育活动，孩子们的选择也多种多样。同时河南省教育厅于2月17日进行直播教育，挑选出优秀教师进行授课。这无疑是教育方式的改变，这也是教育发展的趋势。
郭老师第二节课介绍了微课程的制作技巧。他的翻转课堂做的'特别好，也是一直再坚持。这次疫情的到来，别的老师再着急应对，而他很淡定。这对我的启示是机会都是留给有准备的人。对于年轻教师来说，这次疫情也给我们带来了机会，也许每位老师的微课程都能走到千家万户，学生对于模糊知识点通过线上线下结合，对孩子的提高还是很有帮助的。
此外，对于教师来说，专业能力有了更高的要求。不仅仅是教育教学能力，还有运用多媒体能力，语言表达能力……这节课使我对微课程有了简单的了解，它重要特点是1。内容小2。时间短3。表达规范4。布局合理5。技术手段合理。对于小学教师，一般5分钟左右，虽然时间短，但是还是需要扎实的知识、技术，才算是一节好的课程。
二、摆好心态，同心战役
苏老师的课程，听完后满满的感动。这节课对我的生活和工作有了很大的帮助。生活上，做到不焦虑，不急躁，积极地情绪去影响他人。工作上，引导学生学会自我管理，与家长多沟通，多发正能量的话语，多鼓励孩子，面对疫情，我们不害怕。
对于年幼的孩子，做到：
1、引导孩子表达感受，释放情绪。这就需要我们在宽松的氛围中，了解孩子现在的需求以及他心里真实的想法。
2、用孩子喜欢的方式释放情绪，替代户外活动。比如共读一本书、共同看一部电影等，这都是合理的情绪发泄方式。
生活永远不像我们生活的那样好，但也不会像我们想象的那么糟。每个人都有自己的使命，积极面对，加油！
教学培训心得5
音乐活动是学生音乐教育中的一种教学形式，已被越来越多的教育者广泛运用。活动本身就是最受学生喜爱的。在新课程教育指导思想中，也体现、强调发挥学生的主动性、原则性，给学生创设一个自由、宽松的学习氛围，久而久之，在我们实际音乐教学中，就过多强调了“活动”这两个字——唱歌活动，舞蹈活动，打击乐活动等，与其说是让学生在其中学习，还不如说是让学生在其中玩耍。
由于强调了教学活动的重要性，很多教师在活动中对教学目标、教育指导失去了导向性，更多地任由学生发挥，教师的随意性增大，这是对教学活动的一种误解，也背离了新课程的指导思想。看似简单的“活动”，其实并不简单，它蕴涵了更多层次的含义：活动要有明确的教学目标；在活动中，要隐性指导学生学会什么，提高什么或完成什么；活动要能激发学生的潜能等等。一次教学活动的成功，需要老师精心的教学设计和活动创设才能很好的实现，这里面蕴涵了老师大量的心血与精力，目的就是一个——让学生有目的地“活动”，提高地“活动”，愉快地“活动”。
“以人为本”思想是新课程的一个突出特征，它提倡要以学生发展为本，让学生成为活动的主人，注重学生综合素质的培养，创设条件，让学生全方位的发展。学生需要的是什么？教师应该改进的是什么？
在新课程的指导下，积累多年音乐教育的一些教学经验，我尝试了“主题式”音乐活动教学，让学生在有一定主题内容的音乐氛围中活动，使学生在活动中“玩”得开心，“玩”得有进步。
一、什么是主题式音乐教学活动
“主题式”音乐教学并非指课程模式转变的主题活动教育，而是指在音乐教学活动中渗透一定的主题性，适当加入具有故事性的内容或情节，使音乐活动变得有情节、有内容、有角色、有情境，从而使音乐教学更拟人，更生动，留给学生更大的活动空间：
以歌唱教学活动为主的活动，体现于歌词中，对歌词进行辅助添加，编成一个简短的情节，在理解歌词的基础上进行歌唱。
在舞蹈教学中，赋予舞蹈动作一定的角色形象或故事情节，让学生在情境中进行动作表现，使舞蹈更具有生命力。
在以打击乐活动为主的活动中，赋予打击活动于一定的情境或故事情节，使敲击活动变得更有目的、更生动、更具有持久性。
在音乐欣赏教学活动中，加入故事内容，让学生在故事的想象中感受着音乐的变化和起伏，增强学生对音乐作品的理解，从而也使音乐形象更丰富，音乐更具内涵。故事的存在也让音乐更具有吸引力，
1更富有生命力。通过故事表演，学生感受到的不是单调的音乐，重复单调的动作，它促使学生在情绪、情感、记忆、意志、品质、技能等各方面都有所提高，带动了学生全身心的投入，所以，这样的活动更吸引学生，更具成功性，也更受学生喜爱。
在我们实际的音乐教学活动中都并非单一的进行某一类音乐活动，它更注重在一个音乐教学活动中多种教学手段的运用，因此，这种带有鲜明活动主题的教学是音乐教学活动的一个隐性教育手段，可以穿插、渗透于多种或多个音乐活动中。
二、音乐活动的主题要具有教育性
1、让音乐活动成为一本活教材
教育学生的目的是什么？我们开展音乐活动的目的又是什么？学生最终收获的又将会是什么？我相信很多教师都知道，学生阶段的学生教育重在过程，而非结果。音乐教育也一样，学生在学习活动中体验到了什么？感受到了什么？又表现了什么、学会了什么？这是最主要的。
在提倡以人为本，以学生发展为主体的理念指导下，我认识到，在音乐教育中，音乐只是一种手段，通过音乐起到教育人已成为越来越主要的目的。“主题式”音乐教学活动的就是使这种教育意义更加突出。在一般的故事内容中，都包含一定的寓意，在音乐教学活动中，通过“主题式”音乐手段的运用，让学生在故事中感受、理解和表现出故事的寓意，从而使音乐活动具有教育意义，发挥音乐活动更大的作用。
2、促使学生良好性格的培养
现代独生子女都有着优越的环境，有着无微不至的'照顾，把学生当作温室里的花朵一样养育，太多的例子告诉我们，这样培育出来的花朵精致但脆弱，胆子小，受挫能力，心理承受能力等各方面都比较差。我相信，直接告诉学生要勇敢、要坚强，学生是很难理解和建立的。抓住学生的天性，通过故事，在音乐活动中加入有这些性格特征的角色，让学生去模仿，去探索，去体验，慢慢弥补身上的不足，从而培养、建立起良好的性格。
例如教学歌曲《大鹿》时，引导学生自由组合，根据对歌词的理解，扮演各种角色。依据歌词内容，学生们兴致勃勃的设计并根据自己的需要自由选择角色，表演了在森林里，小白兔为逃避猎人的追赶而躲藏到大鹿家的生动故事。在这个歌曲表演中，不仅培养学生的创造能力、表演能力，丰富学生的情感，更促使学生坚强、勇敢、不怕困难等良好性格的培养。音乐本身就具有很强的表演性，尤其，在舞蹈教学中，学生的表演才能进一步得到体现。而加入主题，是让这种表演更具内涵，更具情感。
在音乐欣赏《采茶舞曲》中，我的目标不仅是让学生聆听越剧歌
2曲《采茶舞曲》，提高学生音乐的表现力和创造力。还要求学生能用简单的舞蹈动作创编表演《采茶舞曲》。具体表现为通过欣赏舞蹈《采茶舞》，对学生进行启发，培养学生创新能力，以组为单位，结合歌曲创设简单的表演情景或采茶动作，并进行展示。 “主题式”音乐教学只是我对音乐教学活动方式丰富的一种手段，通过这种策略的运用，让学生在故事的天地里，展开自己的想象与创造，从而能更轻松自由的学习和掌握各类音乐知识，让音乐活动成为学生感到愉快和喜欢的活动。通过一次次的教学实践，“主题式”的音乐教学让我的音乐教学活动开展的更顺利，学生更容易接受与投入，更能成为活动的主人。不论在歌唱、舞蹈、打击乐、音乐表演、音乐欣赏中，它都起到了很大的作用。
教学培训心得6
本学期，学校及各级教育部门对老师进行有效教学培训，通过本次培训，我获益匪浅，不仅准确地把握了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很大的实际意义。通过本期有效教学培训，要做到有效教学 我认为以下几点不可忽视。
第一，要认真钻研教材，为备课打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
第二，在钻研教材的基础上进行有效备课。要做到有效备课，必须本着“有利于教”和“有利于学”的原则。有利于教，有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。有利于学，让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。当然，也可以改变改变备课模式，变“教案”为“学案”。
第三，要有驾驭课堂的能力。教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好不同角色，审视动态的课堂，要有随机应变能力。
第四，要做到有效教学，对学生要进行有效指导。维果茨基说过：“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激—反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。”这句指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主体地位，还指出了课堂必须是在教师有效指导之下进行。
第五，要因材施教，因人施教，做好分层次教学。因学生个体差异，教学中要处理好整体性和差异性的关系，既要关心整体，又要关注个体，坚持尊重学生个体，因材施教，量体裁衣，为每一个学生创造学习、发展的平台，做到好、中、差各有所得。
第六，有的放矢，科学合理的练习是有效教学不可缺少的环节。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的'实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
教学培训心得7
体育教师既是导演又是演员，作为一名优秀的体育教师就要具备自编、自导、自演的能力。本次教研活动采用同课异构的形式，同一个题材三地“导演”各自运用不同的技巧拍出了各自风格的“电影”。
一、既然拍出了电影，那我们就要来看看这三部电影在市场上的票房收入到底如何？理论联系实践，实践才是检验电影成功与否的最好途径。
（一）从课的练习密度角度看
三节课的练习密度均在30%左右（最高的30%多最低的只有25%），基本部分练习密度更低都在30%以下，可见三堂课都是教师讲的多学生练的少，在教与学的关系处理上存在着严重的问题。
（二）从教学目标达成角度看
三堂课都制定了各自的教学目标，根据上课的情况来评定教学目标的`达成度，我只能说基本达成。
二、为何会出现这样的“票房”，接下来我们围绕以下几个方面进行剖析。
（一）场地器材组织布置
本次课的题材是技巧课，并且是带有一定危险性的器械课。第一节课采用六路纵队使用6个跳箱、第二节课采用圆形使用8个跳箱、第三节课采用四边形使用4个跳箱，三节课的场地布置严重影响了教师的动作示范和讲解，出现了部分学生看不到教师正确的动作示范，听不到教师对于技术动作要领的讲解，为接下来的教学制造了困难。我个人认为场地的布置在器械课教学中显得尤为重要，要让学生清晰地看到教师各环节的动作示范，让学生听到教师对各环节动作的讲解及要求，在这里我建议采用扇形的教学队形。
（二）教学课时安排
语文、数学等其他学科都有各自的单元教学计划，当然我们在体育课教学中也不例外。
1、从教案中看课时
从教案中看到第一节课和第二节课写明了本次教学是第一课时，而第三节课在教案中没有具体明确。
2、从课中看教学内容
三堂课中第一堂课上到跳上成蹲撑，用各种姿势向前跳下留到下一堂课再上，而后两堂课把整个教材在一堂课中全部上完。
从三节课的课时安排和教学内容安排上留给我们探讨空间，本堂课到底要上到什么阶段什么程度合适。如果课的连续性太强太长会造成学生“消化不良”，出现根基松动不扎实引起一系列不良反应。从单元的纵向看会直接影响到支撑跳跃教学单元中水平三五六年级《跳山羊》的正常教学，从单元的横向看会影响到《跳上成蹲撑——各种姿势向前跳下》课中各环节技术动作的正确有序连接，我个人赞同第一节诸海明老师对课时及教学内容的安排。
（三）教学流程安排
三节课的教学流程安排都是由浅到深、由易到难循序渐进，都有各自的教学重难点，但有效运用教学手段来突破或者说来解决本教材的重难点有待探讨。
1、三节课都采用了在踏板上粘贴脚印解决助跑起跳的问题，用是用了但用得还不够充分。
2、第三节徐利华老师运用在跳箱侧板上粘贴横线，要求让学生在提臀的过程中脚尖碰线，有意识地去牵引学生提高臀部高度脚尖碰到线，但在学生实际练习中出现了学生用脚尖主动踢线，违背了教师设计的意愿，故这个教学手段的有效性值得商榷。
3、三节课都用了粘贴脚印，而都没有采用粘贴手印的方式。为何不在跳箱上粘贴手印呢？我个人认为如果三节课中都用上手印的标记会牵引学生踏跳后用手去支撑跳箱，从而建立直臂顶肩的概念，就不会出现三节课中都暴露出学生直臂顶肩难以掌握的问题。
4、直臂顶肩是本课的重点，在第一节课中解决本课重点上问题尤为突出，教师在课堂教学中没有明确强调“直臂顶肩”在跳上成蹲撑动作中的重要作用，出现了大量学生没有通过用手臂支撑来完成蹲撑动作的局面。没有了手臂支撑，就造成了下个提臀动作的正确完成。在这里我们探讨一个问题如果在上课过程中出现重点没解决是不是还是按照自己教案设计的内容教下去？我个人认为在这种情况下就不能走教案上课，应该立刻停掉接下来的内容把重点解决好，再上提臀提膝收腹成蹲撑。动作的结构是有序连贯在一起的，一个环节出现问题就会出现一系列问题，我们教学的目的是要让学生在脑海里建立正确的动作表象，让学生明白用何种方法去完成并带着正确的动作去有效完成每一次练习。
（四）技巧课中能否可以安排用来进行比赛
在第二节课老师在过障碍跑中采用了本课教学动作来进行比赛，我个人认为在安排上欠妥。
1、刚建立的正确动作会在比赛中荡然无存。
2、在比赛中一味求快安全隐患尤为明显。
（五）能否运用尝试的方法来进行教学
在第二节课中老师采用尝试的方法让学生进行上箱练习，我个人认为这样的教学欠妥。器械课教学本来就带有危险性，带给学生恐惧感。在没有保护与帮助的情况下让学生独自尝试势必会提高危险性和学生内心的恐惧感，一旦学生在心中产生恐惧感那对本次课的正常教学带来无形的难度。
（六）保护与帮助的运用
技巧课的特点是在教学中夹带着保护与帮助，三节课老师虽在教案中“保护与帮助”都有所体现，但在实际教学过程中体现不够明显。我个人认为保护与帮助应该充实在《跳上成蹲撑——各种姿势前跳下》各个环节中，教师在教动作的同时也要教会学生如何去帮助如何去保护，而不是教师点到为止那么简单。我们体育教学的指导思想是“健康第一”促进学生身心健康发展，如果没有了安全第一那健康第一如何去体现，没有了安全意识学生的身心如何去健康发展。
教学培训心得8
随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生 学习积极性的一种主要手段。 教育局为提高教师的业务水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了契机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，发展创新，不会被社会所淘汰。
现在社会高科技发展日新月异，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。这个学期教育局举办了计算机培训，我积极参加了培训。学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。 对于计算机，我可以说既熟悉又陌生。虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣。经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的.了解，可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何下载各种软件，如建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的，但我认真地把主要内容学好，认真完成学习任务。这次培训，从教师的实际出发，做到了通俗易懂，由浅入深。学习了计算机操作和许多网络知识。本次培训时间虽然不长，但对我来说确实受益匪浅。这次培训为全市教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。我们将在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。
虽然这次培训的视频时间比较长，但我们都很有耐心，也很有收获。我不仅明白了信息技术在教育教学中的应用，提高了专业技术水平。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是要综合应用多媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式。我深深的体会到信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育不仅要融入先进的教学理念与最新的信息技术，而且要致力于信息技术在课堂上的有效应用，才能提高课堂教学效果。
教学培训心得9
通过这段时间的学习让我受益匪浅，我学到了很多东西，同时也学会了如何在日常生活中如何应对计算机的一些问题。
随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，这次培训为我提供了很好地学习的平台。
此次培训是通过网上学习的方式，我觉得网上学习有很多优点。例如，在网上学习我们可随意在比较难的地方，听不清的地方，随时地暂停，这样我们会有更多的时间去思考去理解，而不是死记硬背。通过网上学习我们也可以边学习听课边操作，这样记忆、学习与实践相结合会让知识更扎实。
这段时间，我学到了很多东西。
首先是计算机基础：
计算机的基本结构，计算机的发展，计算机的应用，计算机的特点和分类，CPU中央处理器，计算机存储器，计算机中数据的表示，输入设备—鼠标、键盘，输出设备—显示器、打印机。这些知识在大一的必修课程中虽然学过，但是没有结合实际操作，所以大部分还是忘了。通过这次学习，让以前学习过的知识加以巩固和应用实践，使基础更扎实。以前学漏的知识加以补充，是我的关于计算机基础方面的基础知识更扎实牢固，对我平常使用电脑有很大帮助。
第二是WindowsXP的学习：
桌面管理，开始菜单管理，文件管理，输入法的使用及设置，通过控制面板个性化Windows，Windows附件的使用。现在虽然有了win7系统，但是它毕竟是XP的延续，很多里面的'操作还是一样的。所以，学习WindowsXP对我平常操作电脑，对一些基础硬件以及一些基本操作的使用有很大帮助。这次WindowsXP的学习，在网上是类似于视频的讲课，这样和老师在课堂上现场示例操作基本是一样的，由于我的电脑还是XP系统，所以我可以边操作边学习，这样我就可以熟知每个操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。
第三是word20xx的学习：
初步认识，编辑操作（关于文本、字体、段落的操作），页面布局，表格操作，插入，以及超链接、引文及目等。我们都知道只要是懂点电脑的人都会学习试图去用word，因为word是一个文本编辑软件，对我们的日常生活起着极其重要的作用。对于我们大学生，肯定少不了平常写一些作业，还有就是论文。大学生少不了写论文，尤其是毕业论文。对于毕业论文，我们不但是文本编辑，还要插入一些东西，内容的排版等等。这些都要求我们对word有一定的了解掌握才行。这次学习就为我提供了一个学习的很好的平台，
第四是Excel20xx：
对excel的初步认识，输入编辑工作表数据，基本工作表操作，公式及函数，数据分析，图表及常见格式，常用快捷键。Excel在我们的日常应用中也起着举足轻重的作用，学好了excel可以为我们节省很多时间，还可以减少脑力的使用。这次学习让我学到了更多关于如何使用Excel的方法，为我以后使用Excel进行数据的编辑提供了很好地条件。
第五PowerPoint20xx：
对PowerPoint20xx的初步认识，PowerPoint文档及幻灯片管理，插入文本内容，创建表格，插入图形图像及图表，插入音频及视频内容，创建连接，版式及主题创建动画效果和切换，发布。PowerPoint对我们大学生以及以后参加工作都有很大用处，利用PowerPoint我们可以制作可以展示的幻灯片等。学好了PowerPoint20xx可以让我们掌握一门技术，而且可以更好地利用它，为我们所用。这次的学习就让我获得了可以掌握它的机会。第六就是Internet的应用，还有Photoshop基础。
以上就是这段时间对计算机培训的学习内容掌握情况。
还有就是通过这次学习，我认识到了很多自己的不足之处。我感到了以前我对计算机的了解学习过少。通过这次学习，让我学会了，如何弥补自己的不足，学会了在以后的生活中要不断学习，“活到老，学到老”，只有不断学习才能进步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后实现理想。
通过这次学习，我懂得了实践的操作，有些东西不能只是看，要学会动手操作，那样才算掌握。
总的来说，这次的培训，让我学到了很多，不只是计算机知识，对我的生活也有很多正面影响。
教学培训心得10
x年6月30日至7月1日参加了县教育局组织的《课堂技能》培训，在培训后我受益很多，让我明白了课堂教学能力是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的教学设计、师生的积极互动，让学生在学习过程中逐渐形成良好的习惯和提高学生的学习成绩，在培训中听了几位老师的培训后，有感而发，个人认为：
听了王蕴枫、王娟两位王老师的讲座后，我才恍然大悟，以前的教学目标的制定、导入的局限性在哪里了：
以前的教学目标都是形式，都没有从学生实际出发，听了讲座后知道了要让学生学习知识，目标就要制定得合理，在教学过程中才有可操作性；而一堂课学生是否认真是否感兴趣就来源于一堂课的开始——导入，有效的导入可以激发学习兴趣，产生学习动机，引起注意，迅速集中思维等作用，而我在教学中很多的'导入都只是新旧知识的衔接，缺少的新意，时间久了，学生就不感兴趣了，听了讲座后学到的很多的导入方法，在今后教学中要充分使用，真正去上好每堂课，对得起这神圣而光辉的职业！
王猛老师的讲座，我的最大感受是：他的教学组织很好，充分做到让学生自主学习、合作学习、探究学习，真正让学生成为学习的主体了。而我的感觉是：在教学中我也用了这样的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想应该是在我的身上，平时没有加强学生训练，让学生自主学习时间少，平时上课就怕时间不够，怕知识点学生掌握不住，于是就不敢放手让学生去学，又怕一放手学生又不听话，怕这怕那，一堂课下来，出发点是好的，但结果就……
听了讲座后让我明白：什么都不去做是不会有进步的，在今后的教学中要不断学习，不断思考，放手让学生去学、去做、去思考，真正做到让学生成为学习的主体，让学生爱上学习！
在听金花子老师的讲座后，我充分认识到课间十分钟的重要性，以前在课间就只是吹牛，听了讲座后，我今后要充分利用这有限的时间，把上节课上的不足在课间充分思考后，争取下一次课有更进一步的改进，让学生喜欢并爱上我的课；金老师所讲的《课后记》以前我也在做，但现在一想很多时候都是为了完成任务，没有真正去反思去想，听了讲座后，才恍然大悟，要让自己的教学能力逐渐提高，进一步了解学生实际，从而提高备课水平，是教师对教学负责，对学生负责的表现，今后我要加强这方面的训练，写好教学后记。
通过培训使我明白：营造积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，可使学生不知疲倦地投身到学习中去。就能达到事半功倍的效果，而教师要在不断的教学实践中提高自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。真的要活到老，学到老！终身学习才不会被淘汰！
教学培训心得11
作为思想品德教师，很少有过这种交流学习的机会，通过这段时间的网上学习交流，使我增长了知识，开阔了眼界，增强了上好政治课的信心和决心，同时也认识了更多的专家老师和老师朋友们。首先要感谢专家们的精彩讲座，我从他们的讲座中全面系统地学习了上好政治课的策略和方法;从网络教学观摩和课例研读材料中我学习了优秀教师的讲课技巧;从大家的评论中我获得了更多的见解。通过学习，我受益匪浅，感受颇多，下面来谈谈体会：
一、明确了政治课目标，指明了教学方向。
通过学习使我认识到，要上好政治课首先要依据课标和学情制定教学目标，要吃透教材，要认真阅读教材和教参，把握重点和难点。当前的中学政治教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如：名人名言、成语故事、插图漫画等等。作为小学思品教师，应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把政治知识学活了。教师在讲述教学内容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘材料还要注意确定教材的重难点。教科书有一些内容同学们不易理解的，教师应该对其深入理解，然后找到一种易于让学生们掌握的方法。新教材中删去了的部分有些在中考中、生活中还是很有用的地方，教师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。
其次，研究学生对教材的理解程度。学生和我们是不同时代出生的两代人，他们和我们在兴趣爱好，人生观、价值观等方面有很多不同，我们不能用我们的眼光去看这些学生，更不能用我们的思想去要求他们。教材中有的内容学生知道的很多，但有的却根本不知道。有些东西他们根本就不以为然。所以我们只有去研究学生才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。
最后，要研究教学方法，突破重点和难点。在认真阅读教材和研究学生的基础上，确定了重点和难点后就要找到最恰当的方法来突破。什么时候讨论，什么时候思考，什么时候老师给予适当的铺垫，什么时候给予慷慨演说，我们教师都要认真思考，周密布置。这时候老师就是一个导演，你水平的高低决定了这部戏的成败。
二、充分利用教学资源上好政治课，调动学生积极性和参与热情。
教师要善于利用多种教学手段。教师不能拘泥于课本，而是要善于利用课本，把课本知识用最通俗的语言来讲授，善于联系生活，使学生感到政治课就在我们身边。能够联系生活，有利于吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣。现代化多媒体的应用也可以让学生更直观地感受到教材的生活化具体化，教师在课前就要做好充分准备，制作好课件，课件要尽可能多涵盖知识面，但又要突出主题，让学生学得开心学得深刻。
三、运用多种教学方式提高教学效率，打造高效课堂。
多媒体教学既能充分发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本、语音、图形，图像或一段活动影像等信息源，产生出一种新的图文并茂，丰富多彩的人机交互方式，且可以立即反馈。它能充分调动学生的感官并同时参与学习活动，可有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的`学习欲望，从而形成学习动机;它能把过去单一的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有较扩大知识面，增加主体参与的选择性;它可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化教学过程。这样，学生就有了学习的主动性、积极性，即真正体现出学生认知主体的作用。
四、不断反思，提高自身素质。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节。因此，我们要重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，也是教师不断超越自我，提升品味的必由之路。教师要想形成自己的教学模式，就要舍得花时间，不断努力。这需要教师自身具备一种知识背景，在平时的读书中积累自己，积淀一种文化底蕴，教师具备了丰富的知识，又建立起独特的风格，这样就会具有你自己的个人魅力。有个人魅力的教师，在这样的教师的课堂上，学生的思维一定很活跃，心情一定很舒畅，给教师的教学带来了愉悦，有利于形成和谐的师生关系，高效的政治课堂。
总之，要做一个好老师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心，对工作的一份热心，对家长的一片诚心。用老师的人格改变学生的灵魂。我要考虑学生什么时候需要我，学生最需要我什么。我要做学生最需要的人，我要做学生最需要的事，只有这样才配当学生的良师益友，才能上好每一节课，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识，也才能体现出“人类灵魂的工程师”的价值，用我们的爱心，用我们的责任，用我们的双手，托起明天的太阳。
教学培训心得12
新课标学生的语文素养，学生知识面，课堂教学中师生互动等，我将新的语文能力实践系统，致力于学生语文的，促进语文课程的呈现和学生学习的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生有利于教育的空间。
小学语文教学，既要转变教的又要转变学的，培养和“自主、合作、探究”的学习，转变中，教的转变是主要矛盾，教的一转变，学的也随之转变。学的转变可以理性地在课堂中呈现，教的转变，教师新理念的真正。课改实践，坚定的新课程理念，真正意义上的教与学的转变是不的。
把课标学习与教材教法；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要教学反思、个案和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将了几点作法：
1、学习新课标，领会《语文课程标准》的精神实质，转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真立语文教育的新理念，教学任务的，学生的`整体语文素养，注重学生的语文实践能力，倡导、促进学生发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有，有独到的进步和收获，以在备课和教学活动中设定教学的，找准《课程标准》的课程的落脚点，地实施语文教学。
3、在把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的，学生的年龄特征和不同教学内容，性地灵活地和运用教科书的各种设计，合适的教学策略，把读写听说和实践活动落到实处；改进课堂教学，提倡启发式、式、师生互动等新的教学模式；开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，性地各种活动，学生语文实践的机会，让学生在实践中语言积累，学习方法，技能，熏陶感染，养成的学习习惯，打下的语文基础；鼓励学生采用各种手段面，学生在场合学语文用语文的意识，参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体。
新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，的学习，学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，探讨，总结经验，推广。
教学培训心得13
今天晚上参加我校班主任培训总结以下：
一、班主任是一个班的核心，班主任必须具有自己独特的人格魅力，以此来感染学生，带动学生。
二、班主任必须组建一个坚强的'班委组织机构，利用好班干部，以此来解放自己。
三、班主任必须贴近学生，关爱学生，了解学生。
四、班主任必须及时与所有任课教师及时交流，及时了解学生在各科的情况。
但我反对用经济杠杆调节学生，反对用手脚与学生交流，反对拿贫困生补助来调节班级体。
几点感悟（综合各位班主任经验）：
1、班主任必须相信学生，利用学生，发展学生。
2、建立班级评价机制，激励学生不断进步。
3、开好班会，及时收集学生反馈信息,，发现问题处理问题，让问题处于萌芽状态即被消化。
4、班主任要严厉，但不失对学生的关爱，要让学生明白班主任对学生的爱。
5、起始年纪要注视班级管理，在注重管理的同时注重学生的学习，要努力提高班级的整体成绩。
6、注意惩罚与激励相结合，惩罚不等于体罚，要合理处理学生中问题。
教学培训心得14
通过本次学习，我对英语科核心素养的内容有了新的认识和体会。
一、语言能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。
二、文化品格
文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的.知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
三、思维品质
思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
四、学习能力
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
总之，在英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现。英语教师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。
教学培训心得15
通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其 是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。
运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的，而且我们学校教师都配备了手提电脑，坚持下去一定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习，定期对教师进行培训 努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！
通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作， 演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了。
一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教 师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生; 二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生， 让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;
三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助 多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。
四、 多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官 充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高。 在培训过程中，大家深深的'体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触 类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。 学习虽然已经结束，但新的多媒体技术的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果 今后还要开展以下两方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学习，不断提 高自身的教学能力和信息素养。
2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高 学校现有资源的利用效率。
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