教学教育的心得体会

时间：2022-02-26 06:59:12 教学心得我要投稿

教学教育的心得体会合集七篇

　　当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的教学教育的心得体会7篇，希望对大家有所帮助。

教学教育的心得体会合集七篇

教学教育的心得体会篇1

　　__月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。不管天气怎样，也无法阻止我们学习的脚步。

　　我院为了提高临床实习带教水平，于__月22日下午举办了护理教学组长能力提升培训，授课的四位老师都精心准备了自己的课件，其中还专门邀请了四川中医药高等专科学校__学华副主任护师为我们授课。她从自己大学时的梦想、心态，以及对学医的看法和到现在爱上自己的职>文秘站－中国最强免费！<业，并取得的较好的.成绩。给我们了一个简单而精彩的分享。

　　__老师课堂里讲到如何做好一个合格的带教老师，以及我们临床带教老师的重要性，作为一个带教老师，那么他的显性动作，如：言行举止；和隐性动作，如：自身能力，理论知识等都尤为重要。

　　我们现在面对的实习同学都是90后，他们有他们90年代的特征，如以自己为中心、不会照顾人、缺乏学习的主动性等，他们到了医院对周围的环境、人都很陌生，缺乏安全感等。那么针对这些问题__老师依依为我们作了解析和指导。实习时不单是让他们去做一些跑腿打杂的事，这也是我们大部分带教老师都存在的问题。工作中我们要鼓励他们、关爱他们、传递正能量信息；以学生为中心，老师做引导，并且要多与他们交流、沟通；知道他们需要什么或者想学习到什么。并且在工作中我们要以身作则，因为榜样力量是无穷的。

　　最后用一句“授人鱼不如授人渔”作为讲课的结束语。

　　培训结束，__主任做了今天学习总结。通过今天的学习培训，相信对我们每位听课者都受益匪浅；也相信，通过我们不断学习总结，我院护理带教也会竿头直上。

教学教育的心得体会篇2

　　我们学校全体教师参加了刘XX教授的《教师教育与家庭教育的联合》讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位教师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。

　　一、 有效教学论

　　二、追求有效的教学

　　刘教授层层深入、深入浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了一定的认识。结合自己平时的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。

　　（一）、使自己成为一个有意识的教师。意思是说，在教学实践中我们必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依赖经验主义，把理论束之高阁。因为一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。

　　（二）、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到教师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。作为培养新世纪人才的教师，需要各方面的知识提高人文科学的素养。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平时要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。

　　（三）、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学

　　有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，学生更加喜爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，学生掌握这门学科的学习方法，形成这个领域的能力。通过教学，学生系统而熟练地掌握这门学科的知识体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。

　　其次，有效教学源于教师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的直接因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项研究内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的'是整个学段的完整和完美，而不是一节课的完整和完美。

　　第三，有效教学出发点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看，学生不是普通的听众，而是学习的主人。学习过程是学生在教师引导下自主发展的过程。教师不是简单的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和支持者。教师要避免以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进行的。

　　第四，有效教学能否顺利实施取决于和谐良好的师生关系。

　　（四）有效教学要需要家长的配合。

教学教育的心得体会篇3

　　随着独生子女的慢慢长大以及二胎政策的放开，家庭缺少了对子女的教育，以及教育上的失误，从周边的许多孩子中能看出现今的许多儿童都有自我中心的心理倾向，自私、唯我独尊、从来不会为别人考虑。从这些现象更能体现出对小学生进行心理健康的教育非常重要。在新课改的倡导下的，人们重视对学生进行全面素质教育，让我们的孩子的思想道德素质，文化科学素质，劳动技能素质和身体素质都得到发展。但由于各种社会环境的影响许多孩子在很多情况下心理都比较脆弱，因此，对小学生进行心理教育犹其重要，心理健康教育不仅能够促进学生全面和谐发展，能更好的促进学生数学学习的成功、形成良好的品德、保证学生正常健康地生活与发展成人。同时对小学数学教学有很重要的意义。

　　一、让学生在愉快中学习

　　在愉快轻松、平等民主的气氛中，在数学学习中学生发现问题、积极探索的心理取向得到激活。因此数学教师要及时更新教育观念，树立学生主体的教学理念，做学生学习的助产士，催化剂。同时我们要把微笑带进课堂，把更多的鼓励留给孩子。根据学生的实际情况，用辩证的思想去发现学生的优点与不足，在数学课堂学中善于利用学生的闪光点去促进学生学习，鼓励学生发表不同的见解，允许学生提问质疑。

　　二、让学生在兴趣中学习

　　在数学教学中要抓住学生的心理发挥学生学习的主动性，根据新课改的要求，数学教学可以利用故事、典型趣闻等导入新课，使“导入”真正起到承上启下的'作用，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。

　　三、让学生在民主和谐的气氛中学习。

　　建立平等的师生关系，创设民主和谐的教学氛围，让学生在宽松的心理情况下发表不同的见解。建立平等的师生关系是创设民主教学氛围的核心。在课堂上教师要以平等、宽容的态度，积极鼓励学生大胆质疑和创新，教师的角色是学生学习上的促进者，在课堂中引导学生去发现。如在“三角形分类”的教学中，利用小游戏形式让学生去动手操作、观察分类，从而找出分类标准。确定分类标准后再进行具体分类。

　　总之，数学教学中贯穿心理健康教育尤为重要。正确运用心理健康教育能够帮助教师管理数学教学，促进学生数学学习。因此数学教育必须与心理健康教育相结合。

教学教育的心得体会篇4

　　一、主要内涵

　　1、自主学习。通过校本课程“高效学习技能”和其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯。

　　2、自我教育。通过学生参与设计并自主组织系列“主题班会”，自主参与组织艺术节、科技节、读书节等活动，特别是自主组织“班级自我管理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和全面发展。

　　3、自觉发展。在学生自我教育达到一定水平的基础上，通过自主开展人生理想规划与追求、生涯设计与实践的系列活动（如成年仪式），引导学生走上人生自觉发展的道路。这是学生自我教育的高级阶段。

　　4、教学创新。通过实施“大课堂导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改进功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探索出一条真正实现增效减负的成功之路。同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。

　　二、核心理念

　　1、好奇与求知是人的本能，每个孩子都是天生的学习者，只要教学方法得当，所有学生都能获得学业成功。没有学不好的学生，也没有不会教的老师。

　　2、教师的责任不在教，而在教学，在教学生学；教的法子必须根据学的法子（陶行知语）。课堂教学过程就是学生自主学习的过程。让每个学生学会学习，是教学的出发点和归宿，是教师永恒的追求。教是为了不教。

　　3、人的生理、心理个性差异，决定了其学习方式的差异。教学的首要任务就是发现和研究学生的学习潜能和个性差异，探索适应每个学生有效学习的教学方法，从要求学适应教转变为教适应学，真正做到因材施教。

　　4、教师应向学生充分展现所教学科的独特魅力，采取多种有效手段最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。亲其师，信其道。

　　5、没有自我教育就没有真正的教育。（苏霍姆林斯基）教育的目的在于使人能够继续教育自己。（杜威）

　　6、赋有良好素质的教师，总是年复一年地大力精简教材，最后达到必不可少的最低限度，这才是真正的教师（第斯多惠）

　　课堂是教育教学的主要载体，是教育理念和教学方式的集中展现。素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育，才不是课外活动式的.点缀。以“自主学习，自我教育，自觉发展，教学创新”为核心理念的“三自一新”改革就是真正的在课堂上落实的素质教育，目的就是让学生做课堂的主人，培养学生的自主学习和自主管理能力，培养学生的小组合作和展示交流能力。活动以来，大部分学生都切实感受到了小组合作正扎实推进，自我管理已蔚然成风，自主学习成效明显，班级呈现均衡化发展的良好态势。

　　以检查反馈，点拨提升，记忆训练，当堂检测为框架的课堂模式，改变了过去教师在课堂上喋喋不休地包办代替，教师讲得累，学生学得苦的局面；改变了过去对学生已掌握的知识再次甚至多次讲解而造成的课堂时间的浪费的情况；改变了过去学生解题不规范，语言表达缺乏逻辑思维混乱的现象；改变了过去教师需要一边上课一边维持纪律的尴尬境地；改变了过去教师提问时学生低头不语和无人应答的问题；改变了过去把小组讨论只当做公开课时的点缀和花样的应付心里；总之，这一系列的改变，其实质就是改变了学生们的学习状态和老师们的工作状态，既解放了学生更解放了老师。

　　任何改革都会带来阵痛和困惑。从目前实际情况来看，有下列应该引起我们的反思。

　　（1）学案多，作业量大。部分学生忙于应付老师对学案的检查，缺少独立思考，钻研探究。少数学生只停留在学案上的空填上了，检查时不会挨批，展示时能抄写到黑板上，仅此而已。根据学科和课时安排严格控制学案数量和学案上的题目数量，要确保学生学习数学和英语的时间，要确保学生查缺补漏的时间，尽量减少纯复制式的学案。

　　（2）检查反馈训练展示，有机械化和简单化倾向。个别课堂上把检查反馈和训练展示的环节变成了比着学案念、比着学案抄，成了另外一种时间的浪费。一是要做好课件，新授课时重点检查原理和概念的来龙去脉，也就是知识的内涵和外延，复习课时通过简单题目的形式进行梳理和检查；二是要课堂不能等同于学案，学案只是一种载体，课堂是学案的整合和提升。学案相对课堂来说，只是个半成品，要把学案上冷冰冰的题目变成学生在课堂上的收获和喜悦。课堂要有学案上没有的新意。

　　（3）新授知识的巩固训练不够到位。某些时候，某些学科如英语，前一天晚自习是预习，第二天课堂是学习，当天晚自习又要预习新学案，由于高中英语的知识难度相比初中大的多，没有巩固训练是不行的，特别是我们学校的学生。重点难点知识，要放慢进度，要让大部分学生跟得上，特别是新授课。

　　（4）点拨提升过于抽象，不够形象直观。某些时候，老师点拨的很精彩，但是学生听起来很迷茫。点拨过高了，学生听不明白，点拨过低了，学生没有兴趣。方法还是要从题目中来，到题目中去。

　　（5）完全忽略情景导入。其他学科个别知识的引入，在新授课上，应该还是要有一个情景，通过问题串的形式，把知识完整的呈现出来，不要简单的机械的变成高三式的复习课。编写学案时，要设计好学习活动，小步子，低台阶的原则还是要坚持的。对于新授课学案的编写，要突出导，而不仅仅是练。

　　虽然，在实践过程中有各种困惑，但是，要知道这是改革的必然经历，三自一新的路是对的，这是不容置疑的，我们大家应该对改革有着充足的信心，而不是观望。要迎难而上，想尽办法解决出现的问题和困惑，倒退修文中学永远没有出路。从来没有一种现成的经验能够解决一切问题，幻想一把钥匙能开所有的锁是不科学的。学科与学科不同，课型与课型不同，内容与内容不同，教师与教师不同，学生与学生不同，就决定了我们的课堂不能简单化，机械化，三自一新课堂只提供基本的框架和方向，这是一片大有作为的天地，等待着每一位教师去开发、去实现，在三自一新的指导下实现我们的课堂理想，让学生得到快乐和成长。让学生得到认识的快乐和得到掌握知识的过程中克服困难的快乐，这是教师的天职。只要路是对的，就不要怕路有多难，路有多远，只希望我们越来越好。

　　“三自一新”指的的是自主学习、自我教育、自觉发展、教学创新。

　　自主学习：通过实施《自主学习规程》和校本课程“高效学习技能”及其它有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法。

　　自我教育：通过学生参与设计并自主组织系列“主题班会”，自主参与组织艺术节、科技节、读书节、成人仪式等校本活动课程，特别是自主组织“班级自我管理竞赛”活动，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和主动发展。

　　自觉发展：在学生自主学习和自我教育达到一定水平的基础上，通过自主开展人生理想规划与追求、生涯设计与实践的系列活动，引导学生走上人生自觉发展的道路。这是学生自我教育的高级阶段。

　　教学创新：通过实施“导学用合一”学案导学的教学策略，大力精简和优化教学内容，强化教学评价的矫正与改进功能，大幅度提高教与学的效率，为教学改革探索出一条真正实现增效减负的成功之路。同时，逐步打造出经得起推敲和检验的高效课堂，总结形成具有修文中学特色的“导学用合一”各学科教学范式。

　　自我校实施三自一新教改以来，学生的学情得到较大的转变，教师的工作压力得到缓解，释放了较多教师工作的时间，让教师感受到教学工作其实可以有另外的一种方式和态度情感的……为教学创新充电，改变自我、改变现状、改变学生、改变未来。

教学教育的心得体会篇5

　　应省教育厅通知，参加云南省《现代教育技术在高校教学中的应用》培训，培训时间是20xx年5月6、7日。培训地点在云南省昆明市。通过本次培训促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用.以下是本次培训的心得体会。

　　何教授的《基于网络数字化环境的教学模式探索》主要阐述了目前国内外流行的课内外教学模式，进行了对比与分析。其中尤其是对课内流行的两种教学设计进行了对比，何教授所言，传递接受模式就是一种不好的教学模式，讲授教学模式用好了也可以培养出高素质的人才；探究性教学模式并非就是一种万能模式，关键在于在教学中如何实施这些教学模式。

　　听了黄教授的精彩报告，仍记忆犹新，黄教授讲了《社会信息化背景下的学习方式转型》，学习方式的改变则需要教师的引领，因此教师教学方式的改变是学习方式改变的前提。黄教授以身作则，课件做的生动形象，具有较好的启发效果。

　　期中给我印象较深的是谢教授的报告，特别是报告结束之后的互动交流环节，做得很好！将课堂还给学生，倡导师生积极的互动交流！

　　通过本次学习，作为学员我深感自己专业知识的.不足。在听课中，深刻认识到了现代教育技术方便了学生学习的同时，成倍地增加的教师的工作量，对教师的素养和知识水平提出了更高的要求！

教学教育的心得体会篇6

　　《教学教育过程最优化》是苏联巴班斯基经典之作，他根据自己多年的教育工作经验和教育研究成果，从理论上全面地、科学地、系统地、辩证地、具体地论述了教学最优化原则。我在教学工作中遇到许多困惑，在初读这本书后，深感受益匪浅。

　　巴班斯基的教育教学理论主要包括：教学教育过程最优化的概念；教学教育过程最优化的理论基础；教学教育过程最优化的原则；实施教学教育过程最优化的程序；预防和克服学生成绩不良而采取的最优化措施；对优秀学生实施教学教育过程最优化的途径。并从以下几个方面来探讨：

　　(一)具体确定教学目标

　　巴班斯基在“最优化”理论中，把教学目的划分为教养性目的、教育性目的和发展性目的，在教学前，根据学情，确定合适的教学目标。

　　(二)突出主要教学内容

　　透析教材的内容，并明确学生已有的知识基础，看清知识的生长点，展开新层次的教学，突出重难点，让学生乐意学习、提高学习效率。选择合适、多角度的练习，以取长补短，使教学内容更充实、全面。

　　(三)选择恰当教学结构

　　教学过程最优化不是一种特殊的教学方法或教学手段，而是科学地指导教学、合理地组织教学过程的方法论原则；是教师依据教学任务、教学规律、教学原则等对教学过程作出的一种目的性非常明确的安排，以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用，获得可能的最大效果。

　　(四)选择合理教学方法

　　优化教学需要树立教法改革与学法指导并重的科学的教学方法观，实现教师创设问题情境与学生自己发现问题相结合；教师点拨诱导与学生自己解决问题相结合；培养收敛思维与培养发散思维相结合，教知识与教方法相结合。

　　(五)消除过重学习负担

　　教学最优化的第二个准则是学生和教师都遵守有关课堂教学和家庭作业的`时数规定。让学生无学习负担，轻松学习，培养学生学习的兴趣。

　　(六)创造良好教学条件

　　为教学创造良好的教学物质条件、学校卫生条件、道德心理条件和美化条件。

　　(七)选择最优教学速度

　　采取专门措施来节省教师和学生的时间，选择最优化的教学速度。

　　探索、比较各种方案的可能性，采取最好的教学决策，这主就是教学最优化的根本所在，每一个教师都应当很好地掌握这一点。只有同时做到提高教学效果又合理合理使用师生的时间，才能达到教学最优化。

教学教育的心得体会篇7

　　20xx年10月21-23日我非常有幸地参加了全省基础教育教学课例展示活动，聆听了全省各市各县区教师的精彩课堂展示，参赛教师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。乐趣无穷的数学课，活泼生动内容丰富的科学课，开拓视野妙趣横生的综合实践课，都使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。

　　一、感慨优质课的精彩

　　说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有：

　　1、新课导入各有千秋

　　俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①科学课----图片导入，谈话导入，生活中常见的矿泉水瓶等，可以直接引起学生的探究兴趣，将自己完全融入课堂。还有马铃薯在水中有沉有浮的这种现象，引入新课。激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情。②综合实践课--活动导入：如李昆老师，上课就要求学生玩气球的游戏，引导学生思考“怎样让气球飞起来呢?”从而引入新课教学。还有张燕老师的创意搭桥以赏桥引起学生思考，他们是怎样建桥以致它千年不倒的?③数学课---魔术导入：讲述位置与方向。④故事导入：景德镇方晓箐老师引导学生进入猪猪侠的世界，引出问题，激发学生求知欲和乐于助人的品质，从而引出新课---优化。⑤情境导入(讲故事-阿基米德的撬棍)：通过老师创设的情境，设问：“什么是杠杆?杠杆有什么秘密吗?”通过学生的回答自然的引入新课。

　　2、课堂活动实实在在

　　课堂活动既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。本次优秀教学展示课例中的课堂活动是课中的一大亮点：活动贴合实际，由简到繁，由浅及深，解决问题;课堂活动形式多样，有实验、讨论、寻找规律等;课堂活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。

　　3、课堂教学简明化、清晰化、思维化。优质课又一亮点是教师们设计的所有课都体现着简明、清晰的特点让学生真的有学的轻松之感。但每节课的主线又异常清晰地贯穿于课堂的始终。让学生在大脑深处留下一个清晰的真理。同时教师往往不失时机地激发一下学生的思维。让他们有一个上升的空间。

　　4、激励性语言与其它方式的配合使用，提高了学生学习积极性。在教学中，每个教师将全班同学进行了分组，恰当的点评鼓励，极大的调动了学生学习的激情。同时他们在课堂上充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如数学课《优化》和科学课《磁铁有磁性》这两节课，教师课堂激励性语言丰富：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!生活小达人!小小数学家等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

　　5、在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生做到理论与实践相结合，感到学习的快乐和成就感。

　　6、我的课堂我做主

　　教学过程其实是师生交往的过程。本次优秀教学展示课例以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。

　　总之，上课教师课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通，等等这些都是我所需要学习的。

　　二、听课后的感触

　　一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我真的学到了很多，也产生了一些想法：

　　1、教师的教学一定要形成自己的教学风格

　　教学风格是有经验的.教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。

　　2、科学课和综合实践课一定要以实验为基础

　　在科学教学中，无论怎样强调实验都不过分，例如《科学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握……”“练习”等等，而是“初步形成基本的科学实验技能，能设计和完成一些简单的科学实验”。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展，再次证明了实验的地位。最重要的是要让学生动起手来，只有做了，学生才会有体会和收获，才会有实验技能和探究能力的提高。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。

　　3、数学课一定要“活”

　　活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。

　　①教学方法灵活。在课堂中老师应主要采取的是探究式的教学方法。通过已知的或原有的知识来探究未知的知识。运用启发式教学，在教师的指导下，通过学生动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动。

　　②把教材用活。教学过程中，我们应充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。

　　③把学生教活。鼓励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习数学，对学生来说，这就是创新。

　　当然，还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。例如：

　　①教师应该如何点评学生错误的发言呢?

　　②很多活动的情节设计得不错，老师应该如何在活动的基础上展开、顺势扩大成果?

　　③多媒体课件可板书如何合理的配合使用?

　　④优质课的实验平时都能做到吗?都能这样去精心准备吗?

　　⑤上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗?

　　总之，通过这次活动，我们对如何上一堂课课又有了进一步的认识，从这些优秀教师的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享这次活动的感受，共同思考还存在的疑惑。