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课堂教学心得体会

时间:2022-01-03 12:27:25 教学心得 我要投稿

有关课堂教学心得体会模板汇编7篇

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编帮大家整理的课堂教学心得体会7篇,希望能够帮助到大家。

有关课堂教学心得体会模板汇编7篇

课堂教学心得体会 篇1

  关于有效的话题已经不是初次接触了,但是学习了本次的材料让我对有效课堂教学有了更深的理解。学习无止境,我们要保持学习状态。

  本材料分别从定义,现状,基本特征,构建理念,实施几方面进行阐述。

  想学说说关于有效课堂教学实施的体会

  有效教学应具有明确的教学目标。重点不是要不要设立课堂教学目标的问题,而是怎样设立合理有效的课堂教学目标的问题。我想我们可以从可测性目标开始,可测目标是教学环节设计的基础依据,也是教学的灵魂。对于有效来说,更是非常容易检测,这比一些泛泛而谈更有操作性。

  有效课堂教学应该呈现精细的教学环节 有效的课堂需要有效的教学环节来层层相扣完成,他们之间是相互渗透,相互作用的,而不是独立的!曾见教师设计教学是板块式的,一个目标一个板块,这样的后果就是,一个目标没有了,一个板快也就消失了,我实在不太理解这样的教学思维,个人认为,课堂上所有的教学环节都是相互联系的,怎么可以是独立的呢?教学环节是承上启下的.。我们还要注意教学设计的生动性,趣味性等。在备课过程中把精细的环节都设计好。

  有效课堂教学应该处于最佳的投入状态主动投入学习的效果优于被动投入,这需要我们精心的教学环节,更需要有教师的语言做引导, 如果注意观察,我们都会有这样或者那样课堂语言上的问题,因为备课时候我们可能更多的考虑的材料准备,环节设计,而一些细小的环节就被我们忽视了,却不知,正是这小小的忽视影响了我们的整体效果!

  是授课过程中,提问的设计,要明确问题的指向性,让学生清楚明白教师要学生回答什么?而不是能回答却答不到教师所需要的点上。只有正确设计问题,才能让学生踩着自己的步伐跟进教学。

  有效教学是我们永恒的追求。多一份质疑就多一份反思。多一份思考,就多一份实践。多一份行动就多一份成功。我们需要充满活力的教师和充满灵动的课堂。用自己的智慧把艺术课堂变的更加艺术化,更美,更让学生喜欢,更有效。

课堂教学心得体会 篇2

  工作之余,我又一次深入学习了《新课程标准与课堂教学实践》。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心,学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,对师生的角色应科学定位,其意义是深远的。新课改是一种新理念,新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。随着知识经济时代的到来,人们越来越认识到,受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功,不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低,而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平,以及分析问题和解决问题能力的高低。通过学习和在教学实践中的摸索,我偶有所得。

  一、 以学生为本,注重其能力提高

  内因是事物变化的根据,学生的内驱力非常重要,以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证,任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点,就是教师把书本内容讲清楚,或一问一答问清楚,学生用心记住,能按时完成作业和应付考试,就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神,特别是创新意识的'培养统统丢掉了。古语说“授人以鱼,不如授人以渔”。 在教师与学生之间,教师永远是外因,学生才是内因。教师那里的知识再好,如果不能成为学生的,对学生来说,都是无用的!特别是当前的高考试题,灵活多变,所以更以培养学生的能力为最终目的,充分调动学生的积极性、主动性,鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学,把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来,长期以往,学生在这些经历中慢慢学会了思考,变得灵活机智。

  二、 为了每一个学生,提高教学素养

  在应试教育面前,我们的语文教育工作者不同程度地存在着抓尖子生,忽视“学困生”的现象,这即不符合素质教育的要求,也严重影响着整体数学素养提高,在平时的教学中,一定要面向全体学生,重心下移,从最后一名学生抓起,才能做到“水涨船高”,学生智力存在着差异这是客观的,我们要分层要求,使每位学生都能在他的原有的基础上提高,获得成功。

  学习语文的最终目的是应用。语文来源于生活,所以在教学中联系生活背景讲解语文;使学生感悟到语文就在日常生活中。这样,一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习语文,另一方面也可以利用语文解决实际问题,使他们认识到语文的实用性。

  三、 转变观念,大胆创新

  新课程中,增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学,因此,教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念,并要求教师具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新,要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之,教师要有创新的教学模式,创新的教学方法,灵活的教学内容的选择,以创新思维培养为核心的评价标准,善于创设“创新的自由空间”,为学生提供更广阔的学习园地,指导学生改进学习方式。

  总而言之,通过本次学习,使我认识到,我们的语文教学应依据课程标准的要求,以人的发展和社会进步为需求,新课程还以学生为中心,以活动为中心,让学生在活动中学会合作,学会探究,新课程将以创新为中心,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,勇于创新。

课堂教学心得体会 篇3

  大多数时候,我们都是爱听好话的。表扬总比批评更让人接受,也更加悦耳动听。经常表扬学生,对于帮助学生树立自信,提高学生学习兴趣都无疑有良好的促进作用。

  通过仔细阅读《小学课堂教学问题诊断》一本,经过仔细推敲研究,结合我的教学实践,得出几点解决策略:

  1、表扬应趋实而忌虚

  2、 表扬要有效、有度,要关注学生的需要与状态

  3、表扬应有针对性而忌盲目

  4、多点艺术多点巧妙 作为教师,我们应睁大我们的“慧眼”,注意他们身上没有被发觉到的优点,从而提高他们的自信心,使其在各个方面都取得优异的成绩,效果会事倍功半。

  5、重视表扬,但不应偏废批评。表扬和批评犹如天平上的两个托盘,缺少任何一方, 教育的天平就会失衡。但批评要讲究艺术,当学生在某个方面存在不足时,不要轻易说“希望你”应该把这些话留到他们在其他方面取得成绩受到表扬后,在话锋一转,提出希望。学生在受到表扬时,会产生一种成就感、荣誉感和自豪感,这种积极地心里反应不仅会使其心情愉快,还会使其信心大增。在这个时候对其提出建议和批评,不仅不会使他感到是在挑刺,而且会使其真正感受到老师的关心和爱护。

  6、 最好的表扬是给学生表现的机会。

  人人都渴望在行动中表现自己,实现自己的生命价值,获得他人的认可。学生也渴望得到展示自己聪明才智的机会,得到这样的.机会,就是对他最大的认可了。 有了这些策略,我把他们都应用到课堂教学实践中,取得了一定的效果。

  通过学习《小学课堂教学问题诊断》,让我及时发现问题,及时得到了改正。在课堂教学过程中,适时表扬,及时鼓励,真正调动起学生的积极性,让每一堂课都变得表扬有度,学生有“趣”。 最后我要用书里的一段话结尾。

  让我们做一个始终在乎学生、与学生心灵 相通的老师,用微笑、充满期待的眼神、真心的话语去引导激励他们。让我们“吝啬”表扬,表扬时多一份思考,多一分“谨慎”,这样才能让表扬永远“灵”下去。

课堂教学心得体会 篇4

  前几天,我有幸听取了潍坊学院甄世田教授的关于家长学校课堂教学的报告,受益颇多,感触至深。

  甄教授平易近人的举止,幽默风趣的谈吐,让我油然而生敬意。

  他与我们在座的各位进行平等的交流,使我们在轻松愉快中学到了一些知识,令我受到了很大的教育,激起我内心很大的震动。

  他的一字一句,一举一动至今历历在目,鼓舞着我,启发着我,使我对教育工作更有信心,让我更加明确了应该怎样对待学生,如何指导家长们教育好自己的孩子。

  甄教授曾经从教11年,正是他的平凡成就了他的不平凡。

  他告诉我们要虚心学习,并且要终生学习,成为研究型教师、专家型教师。

  是的,学习无年龄之分,我们只有意识到自己的无知,才能努力学习,从而提高我们的水平,促进自身的成长。

  教育工作很难做,千头万绪。

  每个学生出自于不同的家庭,千差万别。

  做好班主任工作,就要了解每个学生。

  就应该遵循教育的规律,不能打骂学生,不能打击学生,要保护他们的自尊心,不能以强凌弱,以势压人,这样学生因为害怕而表面听话,骨子里却很反感,不能使他们的身心健康地发展。

  我们应该了解学生的需要,要以情感人,以理服人,才能起到好的教育效果。

  加强与学生家长之间的联系,让家长协助学校,协助教师共同教育孩子,是一个有效的途径。

  现在的孩子很难管理,独生子女多数,在家中受宠爱,任性,并且受社会不良风气的影响,思想出现滑坡,可能表现在行动上,也有些孩子心理上出现这样那样的问题。

  对于这些现象,应该怎样教育、启迪、引导他们,是我们教育者的责任。

  自己的孩子怎样教育,更是每一位家长的责任。

  我们可以让家长懂得教育孩子的艺术,这样便于我们更好地实施教育。

  20xx年起,潍坊市全面启动家长学校课堂,使百万家长进学堂,这是教育发展的一大举措,这样的课堂,使教师自身素质得到提高,可以在给家长授课的同时,更好地把学到的理论知识用于指导自己的日常教学工作,家长们更是学到了教育孩子的科学、实用、有效的教育方法。

  作为一位教师,又是一个孩子的家长,应该更清楚怎样教育好自己的孩子,使他心理健康,意志坚强,将来拥有一个成功的人生。

  我应该努力为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境,身体力行,让孩子耳濡目染,潜移默化地受到教育,让孩子开心、健康地成长。

  教育是一个永恒的话题。

  甄教授通过大量的图片,详细的资料,具体的事例,从家长和孩子两方面向我们说明了举办家长学校的意义。

  有的家长以旧有的简单粗暴的办法对待孩子,这样会伤害孩子的自尊心;有的家长以诱导的方法教育孩子,但是难以说服他们;其次,孩子的内心世界越来越难以进入,这都需要家长了解自己的孩子,理解他们,由此可以看出,举办家长学校的重要性。

  孩子方面,有心理问题的孩子正逐渐增多,青少年犯罪率居高不下,自杀、自残事件时有发生,说明了开设家长学校课堂是社会的需要。

  对我们教育者来说,使我们步入家长教育先行者的行列,利于我们在教学、科研方面做出成果,有一定的现实意义。

  家长课堂可以促进亲子、师生关系更加和谐。

  作为家长,我们知道,没有不成材的孩子,只有教育不好的家长,孩子的成长是有规律的。

  我们教师要注意培养学生的情感,调动他们发展的内驱力,研究他们的内在需要,使我们的.课堂有生命活力,从而更好地帮助孩子成长。

  我们要尊重家长的人格,考虑他们的现状,因为他们的观念、知识、个性等方面皆有差异,因此要学会倾听他们的心声。

  最后,甄教授对家长学校课程教材进行了分析,向我们展示了课堂模式和授课思路,指导我们课前怎样编写家长学校课程教案,怎样给家长们上课。

  准备时可以通读教材,收集有关资料,课堂上我们可以先提出问题,从孩子的需要出发,分析学生,先让家长解决,然后分析家长,针对家长的误区,探讨解决问题的思路,给出我们的建议,指导他们做一个学习型家长,最后达成共识。

  总之,甄教授的讲座让我受益匪浅。

  从报告中,我知道了开设家长学校的必要性,明确了如何做一个合格的家长与教育工作者,怎样在锻炼中成长,在工作中提升自己。

  举目未来,我信心倍增,满怀希望。

  教育在发展,老师们的素质越来越高,家长们的教育方法更高明,学生们个个成材,一批批研究型、专家型教师不断涌现,和谐的学校,因教育而美好的家庭,因教育而幸福的亲子关系,和谐的师生关系……一幕幕光辉灿烂的教育前景展现在我的眼前。

课堂教学心得体会 篇5

  新课标下体育教学课堂倡导“健康第一”的指导思想,把增进学生的健康,提高学生的素质,促进学生的全面发展放在首要的位置。 课堂教学要求重在激发学生的运动兴趣,尊重学生的心理感受和情感体验,关注学生学习的主观能动性,使学生把学习的过程变成主动构建体育与健康知识和方法的过程,学会体育学习和锻炼。

  高中女生由于受高考压力、家庭教育、社会上不健康的生活观等各种因素的影响,高中女生较普遍对体育运动不感兴趣,课堂锻炼的积极性较低,此阶段女生心理特点表现为:爱美、怕脏、思维能力较强但不爱活动,生理特点突出表现为脂肪开始增多、发胖、加大了身体各部分的惰性,降低了肌肉收缩的速度和爆发力,使动作的灵活和协调受到破坏,她们更多把精力放在文化课学习上,有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱,为了调节压力而被动的参加体育课。基于女生以上两点我采用如下方法激发学生运动兴趣:

  一、 了解学情

  通过调查问卷,了解学情是让学生对羽毛球运动初步产生兴趣的一种方法:下面是调查问卷表。

  通过调查问卷了解到高一年级每个班有接近50%的学生没有羽毛球运动的基础,但是他们却很有兴趣,希望较全面地掌握该项技术;还有接近40%的学生没有兴趣,只想了解一些;大约有10%的学生有一定的基础,希望得到进一步的提高;也有个别学生既无技术,也无兴趣。

  二、调动学生学习兴趣

  对于没兴趣的学生,我首先采用让大家观看基础较好的学生比赛的方法,让她们从身边的人中去感知这项运动,从而进一步了解羽毛球运动。然后再组织同学们观看世锦赛、奥运会等比赛精彩片断,激发学生的兴趣,产生想从事这项活

  动的愿望,最后我再介绍羽毛球运动的特点和从事羽毛球运动对人身体发育成长的诸多益处,教学中做出规范优美的示范动作,进一步激发学生学习的动力。然后进行下一步的基础练习。

  对于有兴趣没基础的学生,我首先组织他们学习简单的熟悉球性的动作,例如托球练习 、颠球练习、对墙练习等。让学生比看谁颠得多,调动学生的练习兴趣。通过简单动作的专项练习,及时发现学生的优点,适时加以鼓励,然后从易到难进行教学,维护学生的`练习兴趣,帮助学生树立自信心,从而进入主动学习的状态。

  三、树立课堂学习规矩

  许多学生之所以没有兴趣,是由于其组织纪律性较差,懒惰导致的。虽然学生已进入高中,但是长期养成的以自我为中心的意识导致她们心理方面不够完善;辨别能力方面非常肤浅;健康意识、终身体育意识,锻炼习惯的养成还远远不够。学生是未成年人,是受教育者,学生的学习需要教师按照教育规律,加以规矩引导,先培养学生良好的道德品质,形成文明守纪的习惯,克服陋习,锻炼顽强意志和毅力,学生在学习的过程中面对身体疲惫和技术困难才能主动去克服。所以我的教学没有只围着学生的’兴趣”转,而是从课堂常规入手加强了对学生常规的要求和意志品质的培养,也完成了课堂教学的德育目标。

  四、培训骨干

  对于有一定基础,希望得到进一步提高的学生,我首先对她们提前进行技术的重点培训,使她们先掌握课堂教学的基本内容,成为学生骨干,为我的课堂教学做准备。羽毛球技术的学习不能只靠课堂,课后的巩固练习也至关重要。课堂上我把学生分成几个小组,让学生骨干担任组长,辅助我进行教学活动,帮助组内同学学习,开展组内探究学习活动,培养学生团结友爱、互相帮助的优秀品质。课下小组长就变成了“小老师”既带动学生课下主动练习 ,又能帮助她们改进技术动作,巩固了课堂教学效果。

  五、开展运动竞赛, 丰富激励手段

  课堂上进行技术教学的同时,配之以裁判知识的学习,使学生了解简单的裁判方法,自行组织比赛,检验课上学习的技术、战术的掌握情况,及时改进提高。对于战术意识较差,竞争意识不强的学生,我采用以下练习:让她们发网前低球、平高球,争取第二拍的主动进攻。发后场高球结合快调网前两角、扣杀对方底角或快速放网前球,通过这样练习,学生的战术、竞争意识均得以提高。

  组织班与班之间比赛,设立奖项,并给比赛的前八名的学生,该模块考评记为优秀。激励学生加强对课堂学习内容的掌握、巩固、提高。

  把在比赛中表现突出的学生吸纳为羽毛球俱乐部会员,可得到进一步的培训,对成绩突出的学生允许代表学校参加各级比赛为学校争光,使学生获得愉悦的情感体验,充分激发学生的运动兴趣。

  设立榜样。让同学们把自己崇拜的运动员跟自己的名字结合起来,给自己再起一个运动名字如:小张宁、谢杏芳2等等,激励学生向榜样学习。

  六、落实新课标的评价方式

  新课标评价将体能、运动技能与学习态度、情感表现和合作精神结合起来进行评价 ,评价的主要目的是使学生发现不足,改进学习策略,不断进步和发展。不使用统一的评价尺度,根据学生的课堂表现、进步幅度进行总结,使每位同学都能立足现实,认识自我,为终身体育学习奠定良好的基础。我制定了下面两种表格进行评价。

课堂教学心得体会 篇6

  美国教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中,各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力,培养孩子们对语文的热爱,让我深受启发。

  在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程,当学生对“敕勒”一次不理解时,査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景,由此推断出敕勒是一个民族,让学生记忆深刻,对课文理解起到了强有力的'推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样,有组词方式、甲骨文和想象的方式,尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词,“穴”和“广”均与房屋室内有关,所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象,并没有以图片展示,学生的想象可以自由自在,有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时,査老师动情地讲述了敕勒歌的故事,孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾,我看见学生们沉醉其中,都忍不住自己唱了起来,最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。

  其次,让孩子们去“展示自己”。在课堂上,老师要大胆地让学生去体验,去感悟,去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际:商量》中,几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时,孩子们都希望展示自己的成果,学生们表现非常积极,极大地吸引了学生的学习兴趣,也成功地体现了学生是课堂的主人。

  最后,引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作:<5月35日>》,张老师不仅自己声情并茂地读,孩子们仿佛身临其境,一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中,吴老师诙谐幽默,让孩子们在读的过程中也是享受,课堂氛围非常活跃,巧妙串联,是我受益匪浅。

  以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步,希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。

课堂教学心得体会 篇7

  20xx年4月21至23日非常荣幸参加了此次会议。刚开始我一听要出去听课,以为又和我以前参加的其它小学数学会议是一样的,是优质课评选类得选拨式会议。但当我走进会场,看到“z市农村小学数学‘关注常态、聚集高效’课堂教学研讨会”这一题目时,有几分诧异,带着这种诧异我听完了这13节课,感觉像是打破的瓶子五味俱全。

  (一)小学生和小学生如此不同

  “上帝对每个人都是公平的”我一直相信这句话。虽然人又贫富之分,但贫穷的人有有用钱也买不到的幸福,而富有的人也有难于体会的痛苦;有时觉得一个人很聪明,但他天生缺少了勤奋,注定平平淡淡,而一个人天生呆头呆脑,老天却给了他勤奋的个性,他也可以拥有辉煌的人生。但当我听到于老师在会议总结时一组组触目惊心的数据时,我震惊了,我怀疑了。农村小学生比城市小学生差什么?一样的四十分钟,他们在课堂上收获的到底是什么?

  在参加会议的这两天时间里,我无意间听到的一句话让我记忆犹新。在最后散场离开时,我听到一位老师这样说:“这样的课堂教学设计只适合城市里的孩子,根本不适合农村孩子。”听后我一直在思考为什么?大学刚毕业,没有太多的教学经验,而且一入行就进入了市直小学的大门,对农村小学教育没有太多的了解,但也从来不知道我们之间有如此大的不同。我们的孩子有如此大的不同,我们的孩子和他们的孩子难道智力上有差距吗?难道农村老师比我们差吗?答案肯定不是的,相反的我觉得他们付出的比我们更多。

  这样的疑问解答了我参加会议时的'疑问,我想引起诧异的原因有很多,不是一朝一夕就可以改变的,但不行动就永远也不可能改变。于老师的这次会议倡导不只是给村小老师一个展示的机会,对村小老师师一种激励,也让我觉得羞愧。作为一名市直小学的老师,拥有一流的教学设备,一流的学校管理,最好的学习机会,我们还有什么理由不优秀?真想对那几位村小来上课的老师说:“无论本节课你上的成功与否,都值得我们这些老师学习,走到这里你们付出了太多的努力,真的辛苦了,你们很棒了!”同时对每一位村小老师都应该说声:“你们辛苦了!”

  (二)教什么不等于怎么教

  本次听课最大的不同在于它是以常态课的形式出现的,没有以往优质课中的精心修饰。但老师们的表现让我看到了自己的差距。虽然代课仅仅半个学期,但计算课的讲授让我觉得头疼。学生对于有的题目早已经会做,所以我在思考到底要教什么?13节计算课下来给了我答案。教给学生什么是要以学生已有的知识为基础,找到知识的重点及难点,面向的是学生的起点,而怎么教的重点是为什么教?直面的是学生的终点。不能单单满足于学生会做你出的计算题目,更重要的是使他们真正理解原因。

  虽然我也已经是一位老师,但和他们这些老师比起来差距不只一点点。一次次精彩的点评中我听进了心里,无论教授的是什么,都要从学生的起点入手。时刻都应该以学生的思考来引导我们的课堂,数学教学研究之本就是学生。我们无法主导学生的思维,但我们应该试着追随他们的思维,这样才能知道我们应该做点什么。

  除了对学生的理解,对教材的理解也是不容无视的。我反思自己对教材理解的不够深入透彻。很多时候我只是将教学用书粗粗的读一遍,大体了解到本节课要教授的知识是什么?然后就以自己的想法进行授课。现在看来自己的粗心大意,教学用书中蕴含着巨大的资源。仔细品读能让我们发现学生的基础在哪里,本节课牵扯的的知识点有哪些,学生思维上的难点在哪里。我毕竟已经过了孩子的年龄,已经不能把思维射回过去,但现在的我们却要让自己的课堂射向孩子的思维,也射回我们的过去,用孩子的思维重新学习。你学会了,孩子就学会了。

  每次听课都有很多体会,都给我教学上敲醒警钟。我要让我的课堂真正变成学生的,学生们学会了,我才是学会了。我们常说说起来容易,做起来难。我知道自己的这个想法很难,但难不代表不能,我也知道不行动就不可能实现,所以我会慢慢试着去努力,去研究,多向各位老师们学习,有这么多优秀前辈们指引着我们,相信未来的孩子们一定都是最幸福的学习者。村小的孩子们也一样!差距会变得相同!

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