五年级上册教学工作计划

时间：2024-05-22 22:45:53 教学计划我要投稿

关于五年级上册教学工作计划范文汇编九篇

　　时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的五年级上册教学工作计划9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于五年级上册教学工作计划范文汇编九篇

五年级上册教学工作计划篇1

　　一、学生情况分析

　　我班的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

　　二、教材分析

　　该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

　　本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—6个主题，各主题下分设三级主题。各单元体例结构如下：

　　主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

　　提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

　　旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

　　情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

　　照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

　　图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

　　学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

　　空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

　　三、指导思想

　　1、积极转变观念

　　（1）树立综合的、开放的课程观

　　综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

　　（2）树立以人为本的学生观

　　学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的.生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展。

　　（3）树立与时俱进的教师观

　　新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。

　　2、注意整体把握

　　为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。

　　四、教学理念

　　1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

　　2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的

　　生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

　　5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。五、教学措施

　　1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。

　　2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识，从而学会学习；

　　3、教学中还要紧密联系学生实际情况，对教材提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理的调整教学目标，灵活有效的推进教学过程，增强教育的针对性和实效性。

　　六、教学检测与评价

　　1、在评价方法上进行尝试和研究。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。

　　2、采取过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。

　　3、根据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考查、学生课堂常规，发言情况、学习态度等进行多元评价。

五年级上册教学工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.

　　二、教学目标:

　　1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

　　5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、教材分析：

　　1、知识方面,划分为四个教学单元:

　　《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

　　光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。

　　地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

　　2、能力方面

　　实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.

　　思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.

　　3、德育方面

　　(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育.

　　(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

　　(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

　　教学重点:

　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

　　教学难点：

　　各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

　　四、相关措施

　　1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.

　　2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.

　　3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。

　　4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

　　5、注意发展儿童智力，培养能力。

　　6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

　　五基本活动:

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

　　2、把握小学生科学学习特点,因势利导。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、让探究成为科学学习的主要方式。

　　5、树立开放的教学观念

　　六、课时安排

　　教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据每周三课时，因此在活动内容的安排上保持弹性，在课时安排上可以采取下面的'办法来解决：1、对典型的过程与方法活动展开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动；3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是十分有意义的。为此每个单元安排3节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。

　　第一周：始业教育

　　第二周：第一单元生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二）

　　第三周：3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链和食物网

　　第四周：6、做一个生态瓶 7、改变生态瓶

　　第五周：8、维护生态平衡单元练习和测试

　　第七周：第二单元光 1、光和影 2、阳光下的影子

　　第八周：3、光是怎样传播的 4、光的反射 5、光与热

　　第九周：6、怎样得到更多的光和热 7、做个太阳能热水器

　　第十周：8、评价我们的太阳能热水器单元练习和测试

　　第十一周：第三单元地球表面及其变化 1、地球表面的地形 2、地球内部运动引起的地形变化

　　第十二周：3、坚硬的岩石会改变模样吗 4、土壤中有什么 5、雨水对土地的侵蚀

　　第十三周：6、什么样的土地容易被侵蚀 7、河流对土地的作用

　　第十四周：8、减少对土地的侵蚀单元练习和测试

　　第十五周：第四单元运动和力 1、我们的小缆车 2、用橡皮筋作动力

　　第十六周：3、像火箭那样驱动小车 4、测量力的大小

　　第十七周：5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动

　　第十八周：7、运动与设计 8、设计制作小赛车单元练习和测试

　　第十九、二十周：复习

五年级上册教学工作计划篇3

　　一、教材分析

　　本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。

　　二、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教学目的任务

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．初步养成良好的`书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　四、教学重点难点

　　1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、主要措施

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度

　　周章节课时

　　第一周 Module1 3

　　第二周 Module1 、2 3

　　第四周 Module2 3

　　第五周 Module3 3

　　第六周 Module3、4 3

　　第七周 Module4 3

　　第八周 Module5 3

　　第九周 Module5、6 3

　　第十周 Module6 3

　　第十一周 Module7 3

　　第十二周 Module7、8 3

　　第十三周 Module8 3

　　第十四周 Module9 3

　　第十五周 Module9、10 3

　　第十六周 Module10 3

　　第十七周 Review Module 3

　　第十八周 Review Module 3

　　第十九周 Review Module 3

五年级上册教学工作计划篇4

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　1、整体概述：

　　由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

　　提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

　　帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

　　本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

　　2、单元简析：

　　第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

　　第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

　　第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

　　第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

　　3、材料清单：

　　第一单元沉和浮：

　　小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

　　第二单元时间的测量：

　　钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

　　第三单元热：

　　温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

　　第四单元地球的运动：

　　乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

　　三、学生情况分析：

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　四、教学目标：

　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2、在小学阶段，学生的.思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　五、基本措施：

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、充分运用现代教育技术；

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

　　专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

　　种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

　　参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

　　家庭科技活动角色扮演科学幻想

五年级上册教学工作计划篇5

　　一、学生情况分析

　　五年级共有学生375人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

　　二、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。

　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。X|k|B| 1 . c|O |m

　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的.数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　三、教学要求

　　1.较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。X Kb 1.Co m

　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学措施

　　1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2.增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3.加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

　　4.多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

五年级上册教学工作计划篇6

　　(一)综合语言运用能力目标（总体目标）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　（二）语言技能二级目标

　　听：

　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

　　2、能听懂简单的配图小故事；

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问；

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

　　说：

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语；

　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

　　3、能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

　　6、能正确朗读所学故事或短文。

　　写：

　　1、能模仿范例写句子；

　　2、能写出简单的问候语；

　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　玩演视听：

　　1、能按要求用简单的英语做游戏；

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).

　　（三）语言知识二级目标

　　语音

　　1、知道错误的发音会影响交际；

　　2、知道字母名称的读音；

　　3、了解简单的拼读规律；

　　4、了解单词有重音；

　　5、语音清楚，语调自然。

　　词汇

　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

　　2、了解单词是由字母构成的。

　　语法

　　1、知道名词有单复数形式；

　　2、知道主要人称代词的区别；

　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

　　4、了解表示时间、地点和位置的介词；

　　5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　功能

　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

　　话题

　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

　　（四）、情感态度二级目标

　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　（五）、学习策略二级目标

　　1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

　　2、主动向老师或同学请教；

　　3、制订简单的英语学习计划；

　　4、对所学习内容能主动练习和实践；

　　5、在词语与相应事物之间建立联想；

　　6、在学习中集中注意力；

　　7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；

　　8、积极运用所学英语进行表达和交流；

　　9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；

　　10、能初步使用简单的学生英汉词典。

　　（六）、文化意识二级目标

　　1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

　　2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；

　　3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；

　　4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

　　5、知道主要英语国家的首都和国旗；

　　6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

　　7、了解英语国家中重要的节假日。

　　四、全册教材分析

　　五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的.教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　五、本学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、本册教材学习的重难点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　七、学生情况分析

　　五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)

　　八、教学措施

　　1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

五年级上册教学工作计划篇7

　　要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。

　　2、通过假想游览，并凭借课文具体的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

　　过程：

　　一、导入新课。

　　如果有人来到无锡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？

　　美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。

　　你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的.一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

　　二、带入情境。

　　1、你们想去游览一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片）

　　2、导游马上过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。）

　　三、放课文录音。

　　刚才我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为什么？

　　这下我们对莫高窟不陌生了，让我们自个儿再来好好的游览一下莫高窟吧。

　　四、自学课文，理清层次。

　　1、自由读课文，第一遍轻声读，把它读通；第二遍放声读，把它读连贯；第三遍默读，边读边想，再分别从每个自然段中找出一句话概括段意。

　　2、学生讨论后板书：彩塑

　　莫高窟（一颗明珠）壁画举世闻名的艺术宝库

　　（总）藏经洞（总）

　　（分）

　　五、导入讲读课文第二自然段。

　　1、刚才某同学说莫高窟里的彩塑给他印象很深刻，老师也有同感。现在让我们一起来细细观赏彩塑，好吗？

　　2、学生细细地赏读这一节。（用自己喜欢的朗读方式）指导：同学们读课文，一定要抓住最主要的。洞里的彩塑怎么样？把主要特点抓住。

　　3、根据学生回答板书：个性鲜明神态各异

　　4、齐读此句。

　　5、指点：这样概括地写一句，能让我们感受到彩塑的魅力吗？课文是怎样具体地描述的呢？（画出这几个句子，指名读。）

　　6、彩塑的魅力所在，都体现在这几句话里了。那怎样读才能让人觉得似乎看到了这些样子呢？指名试读后师指导朗读。

　　7、你能用自己的语言来说说看到的彩塑形象吗？

　　8、学生自由说后再观赏彩塑图片。

　　9、看到这，你想说什么？（突出“惟妙惟肖”、“精妙绝伦”）

　　10、游人看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑时又会怎么样呢？想象不同年龄、不同身份的人观光时的动作、神态、语言。

　　11、这么精妙绝伦的彩塑，值得我们再去看看。齐读这一段。

　　12、现在你能根据提示向大家介绍莫高窟的彩塑吗？（示填空：第二小节内容）

　　六、作业。

　　1、向家人介绍莫高窟无与伦比的彩塑。

　　2、上网观赏莫高窟的壁画，下节课大家一起交流。

五年级上册教学工作计划篇8

　　教材特点

　　1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out

　　/Let’s check /Pair work /Task time

　　。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

　　5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

　　6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　　7．实现整体设计。

　　内容与目标

　　1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听说认读16个单词。

　　3．能学会6个手工制作。

　　4．能听懂会唱8首歌曲。

　　5．能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学方法建议

　　一．词汇教学（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s

　　learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

　　教法注意点

　　1、注意词汇的呈现方式

　　2、利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

　　还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

　　3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

　　和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

　　4、充分发挥单词卡片的作用。

　　二．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）

　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　1、在听力活动中感知新的语言（Let’s try ）。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s

　　try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s

　　talk新句型的.学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图

　　理解关键词判断出正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学说语言

　　1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I

　　can’t

　　.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read

　　and write打好基础。

　　2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

　　3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　三、阅读理解教学（Read and write ）

　　这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　这部分的注意点：

　　1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

　　2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

　　3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

　　4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

　　这部分的教学建议：

　　1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

　　2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

　　3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

　　4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）

　　四、语音训练（Pronunciation）

　　这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

五年级上册教学工作计划篇9

　　一、学情分析

　　小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的`能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。此时不愿违反规则，十分重视约定事项。

　　二、教学目标

　　1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

　　2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

　　3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

　　4、进行初步的青春期教育。

　　三、教学重点

　　1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

　　2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

　　3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

　　4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。

　　四、教学措施

　　1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。