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教学计划

时间:2022-05-13 22:42:16 教学计划 我要投稿

【精品】教学计划模板汇总7篇

  时间稍纵即逝,教学工作者们又将迎来新的教学目标,请一起努力,写一份教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编收集整理的教学计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】教学计划模板汇总7篇

教学计划 篇1

  教学目的

  1.培养尊老爱幼的思想感情。

  2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  重点难点

  1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.难点:理解文章内容和作者的`情意。

  教学时间:二课时

  一、预习

  试朗读课文。

  二、导人

  《散步》这篇散文,通过祖孙三代人散步的过程,表现出家庭成员间

  互敬互爱的思想感情,请同学们朗读时要用心领会。

  三、正课

  1.正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。

  2.分六个层次指导朗读。

  (1)缘由。(第1~3自然段)

  (2)过渡。(第4自然段)

  (3)人题(第5段)

  (4)一波又起(第6~7段)

  (5)收结(第8段)

  四、小结

  这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情,感情基调是欢愉、深

  沉的。朗读时要细心体会。最后,再次正确、流利、有感情地朗读全文。

  五、作业

  1.课后练习。

  2.选用课时作业优化设计。

教学计划 篇2

  一.教学目标分析:

  A《科学》课程以学生提高自己的科学素养为总目标

  1、热爱自然,对自然界保持较强的好奇心,养成与自然界和睦相处的生活态度

  2、崇尚科学,相信真理,形成用科技知识为祖国和人民服务的意识

  3、能在统一的科学概念的基础上,理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律,并掌握相应的基本技能

  4、能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题,以及反对迷信和抵制伪科学

  B核心理念——全面提高每个学生的科学素养

  科学素养是指下述四方面的素养:科学知识、科学思想、科学方法、科学精神

  C科学素养的内涵包括四个方面

  (1)科学知识与技能

  (2)科学探究(过程、方法与能力)

  (3)科学态度、情感与价值观

  (4)科学、技术与社会

  二.学生情况简要分析:

  本学期继续任教九年(1)(2)两个班级的科学教学任务,这两个班中的学生差异还是很大的,所以在备课和作业等方面有很大的挑战性,我会格外注意教学的精细化管理,尽能力做到完美。由于是农村中学,这两个班级都有近一半学生行为习惯较差,自控能力较弱,有些学生好动多嘴,影响课堂四十分钟效率。在作业的完成上折扣较大,订正也不到位。因此如何培养他们良好的行为习惯是教学工作的重点。教学上采用小步调勤反馈以点带面的策略,提高优秀率。九年(2)班的情况是比较整齐,落后面不大,我会在如何多培养尖子生上多思考多做工作;九年(1)班最大的问题是班里两极分化很突出,课堂上如何照顾两头是我思考最多的问题,也是最困扰我的问题,尽管课堂纪律较好,但有些学生学习方法不得法,缺少刻苦钻研精神,学习上就滞流在某个层次,很难再上一台阶。本着新课标的要求,这学期我将着力培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力。

  三.教材简要分析:

  “科学”是一门新设置的综合课程,它的内容大部分是不熟悉的,熟悉的仅仅是一部分内容,而且呈现的方式也有很大变化。因此,很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解,这样才能处理好教学内容的深度和广度,使教学内容有所衔接。这个学期的《科学》教学十分重视探究和主动学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,教科书中每章都安排了探究内容,还有一些研究性学习课题,以提高学生进行科学探究的能力。

  第五册共4章:“物质及其变化”,“物质转化与材料的利用”,“能量的转化与守恒”,“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。第1、2两章的教学内容密切相连。它们与第四册教科书中的“模型、符号的建立与作用”,“空气与生命“共同构成了物质化学变化的基础知识体系。

  第一章“物质及其变化”是在第四册基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上,遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章学习了一种常用的科学方法,即通过实验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化,化学反应中产生的气体,沉淀物等)。

  第二章“物质转化与材料的利用”,通过学习物质的组成来给物质分类。在系统了解各大类物质的性质之后,通过化学反应,就可以使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化,使对人类有害的物质变成无害或有用的物质,让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。

  第三章“能量的转化与守恒”,现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念,可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量这一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等,但作为综合性的课程,特别要强调的是能量不局限于物理学范畴,它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。能量的内容会涉及到力的运动,需要用到有关力的测量和单位,力的方向等知识,由于第二册学习“运动和力“时考虑到学生的可接受性,尽可能降低难度,所以在学习能量这一章时,还应回顾和重温有关力的知识。电能和电功率的计算也是本章的重要内容,与第三册电路探秘、第四册电和磁这两章内容有关,一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律,因此,在学习相关内容时要复习一下前面的知识。

  第四章“代谢和平衡”,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的转化和平衡。以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,这里有必要回顾和复习第四册第2章“空气与生命”中的呼吸系统结构与功能。

  第五册有10个探究活动:“在盐酸除铁锈实验中,气体是由什么产生的”,“金属的用途与金属物质的关系”,“废干电池的综合利用”,“怎样以铜为原料制备硫酸铜”,“杠杆能够省力还是费力”等。这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等,根据学校的实际情况开展活动。

  第五册中共有6个学生分组实验:“土壤酸碱性的测定”,“碱和盐的性质”,“物质的鉴别”,“测定小灯泡的功率”,“研究杠杆的平衡”,“解剖猪的心脏”。另有5个选用的研究性学习课题。这一系列探究活动,分组实验和研究性学习,体现了课程标准提出的重视探究、重视实验、机动手又动脑的教育理念。

  四.改进教学、提高质量采取的主要措施:

  (一)转变观念,重新给自己定位

  学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会科学现象中蕴含的规律,产生探究科学世界的兴趣,理解所学的科学知识,获得相应的能力。要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做科学实验和参加科学实践活动,多帮助辅导他们解决作业中的难点,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

  (二)加强直观教学,重视演示和学生实验

  科学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的科学现象、进行演示和学生实验,能够使学生对科学事实获得具体的`明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要大力加强演示和学生实验。要重视充利用身边的教学资源,加强直观教学,增强学生的体验和认识。

  (三)重视科学概念和规律的教学,要让学生认识知识的产生过程

  科学概念和规律是科学知识的核心内容。要培养学生关注科学现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成科学概念,学习科学规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。科学中的概念和规律,多数是从科学事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

  (四)重视科学知识的应用

  在教学中要注意与学生生活实际联系,帮助学生通过熟悉的现象理解所学科学知识,知道科学知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,培养学生解决问题的能力,并在不断了解科学知识的广泛应用中增强学习科学的兴趣和信心。认真指导学生进行课外活动,以弥补学生在课堂学习中的不足。

  (五)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

  科学知识的理解和应用是需要动脑、动手,并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好科学是必要的,对他们今后的成长也有重要意义。所以,在教学中应鼓励学生克服困难,培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习科学的习惯,对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯,发现问题与提出问题的习惯,独立思考与合作交流的习惯,以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题,思考问题,进行相关的资料收集和有针对性的阅读,设法解决问题。

教学计划 篇3

  一、学情分析:

  四年级学生已具备基本的视谱能力,并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触,我感觉到他们有自己的思想,而且对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌曲,对课本上歌曲不感兴趣,甚至是待难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

  A、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情,部分学生声音嘹亮、悦耳。

  B、欣赏方面:能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化发展;能讲出曲调的结构、情绪等。

  C、表演方面:能精心设计编排一组动作,表演时认真持久,效果较好

  D、视唱、节奏练习方面:能按一定的步骤,准备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作准备,便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。

  E、存在的问题:a、音准还不够要求,有些同学音符间的关系尚未明确,唱歌时很白,无感情,b、完成作业不及时,字迹较差。课本没好好爱护。

  二、本年级认知目标:

  (一)、读谱知识

  1、认识:保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

  2、认识:上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。

  (二)、音乐常识

  1、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。

  2、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品

  3、知道怎样挥四拍子的指挥图式

  4、知道抄写简谱。

  5、了解民族弹拨乐器、打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式

  6、了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品

  三、技能目标:

  (一)、唱

  1、用气息支持唱歌,学习顿音唱法

  2、视唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已学过知识在内的四小节旋律

  3、学习二、三拍子的指挥图式,有感情地背唱歌曲6——8首

  (二)、律动

  律动综合练习

  四、思想感情目标:

  通对健康音乐的接触,培养对音乐,特别是对祖国的'民族音乐的兴趣和爱好,乐于参加健康活泼的音乐活动,培养学生健康的审美性趣和完美的人格。

  五、具体教学措施:

  孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生, 提升孩子们对音乐的兴趣。

  1、寓教于乐,采用多种教学形式,使学生乐学,愿学,想学。

  2、教师深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有一个闪光点。

  3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习,更多的时间交还给孩子们,在他们乐于接受的课堂气氛中学习!

教学计划 篇4

  在新课程改革大潮中,我以饱满的精神投入到了新学期的中来。本着求创新,求发展,不断提高自己的业务水平的目的,根据学校20xx年教学计划来制定我的个人教学计划。

  一.加强学习

  面对新的课程改革,教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平,还要有多元化的知识储备,才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰,能够成为一名合格的教师,在一个学期的基础之上,要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在的点点滴滴,融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位,只有不断的学习,才能充实自己,才会有不断的创新,才会不断的发展,我将继续不懈地努力,刻苦专研,成为新型教师,适应时代发展

  二.向科研教师型转变

  1.在课堂教学改革中严格要求自己,努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率,我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手,让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯,注意总结经验,在课堂常规训练上有自己的特色。

  2.扎实做好新课改的每一项。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上,本学期我仍将毫不松懈地用好新教材,深入学习新课标。在教学中做进一步的深入研究,在学期末将上交一份有价值的论文,同时会以年组研究课的形式汇报自己的.研究成果

  3.教案的编写是作为教师必做的一项。但如何使教案的编写更具科学性、实用性,我将尝试着冲破传统备课的清规戒律,编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

  三.“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规,每一项都十分重要。在备好课,上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导,要晓之以理,动之以情,用爱心去帮助每一个希望生,最重要的是有成效,让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋,多留一些孩子们喜欢的,有创新能力培养的作业,让每个学生不再为作业而苦恼。

  多彩、多元的社会急切地呼唤着创新,教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学习,不断提高自己的业务水平,为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量!

教学计划 篇5

  【教材分析】

  本文涉及到绘画与人生,是一篇耐人寻味的小品文,文章意蕴丰富,描写生动精彩,有很多新奇之处,适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究,实话美育渗透。

  【学生分析】

  由于本文涉及到一些绘画方面的知识,加之一些语句的表达不太符合常规,学生可能不会十分了解,加之本单元大多是一些说明文,而本文又带有一定的说明性,学生对于文体也会有一定的疑惑,所以要在课堂上多加解释。

  【教学目标】

  1、知识目标:

  理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。

  2、情感目标:

  培养学生直面生活中风波,乐观面对人生的态度。

  3、能力目标:

  培养学生鉴赏美、发现美的能力。

  【教学重点难点】

  品味本文的语言。了解作者的审美观。

  【教学过程】

  一、导入新课

  在黑板上画一个圆,让学生说出,由这个圆可以想象到什么?导入词:不同的人对待不同的事物有不同的态度,同是一个圆,众说纷纭,同是一棵树,画家想到的是它给人的美感;商人看到的是它能卖多少钱;木匠看到的能做成什么样的家具;而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥,普通人看到的是它为人们的出行提供了方便;作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点,在桥梁建筑史上的地位;而一位画家会如何看待它呢?我们一齐声朗读《桥之美》,看看画家吴冠中是如何看待桥的`。

  出示思考问题:

  1、课文的主要内容写什么?

  2、在作者眼中桥美在何处?以“桥之美,美在 。”的句式回答。

  (教师指导:看了第二段后,我发现,桥之美,美在具有给画的形式美。)

  明确:桥之美,美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受;美在石桥与细柳合作创造的动人景致;美在长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命;美在风雨桥形成形式独特;美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面;美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲;总之,桥之美,美在与周围景色的融和、映衬、呼应,注意到点、线、面的搭配;和周围景物既形成对照又不失和谐;桥之美,美在不同环境中具有不同的美学效果。

  3、为了说明桥之美,作者主要举了哪些例子?四个。

  4、文中哪句话是文章的中心句。(估计有两种以上的答案,教师要适当加以点评。)

  5、选读自己喜爱的语句,说说为什么。教师要引导学生注意文章的语言美。

  6、这篇写桥的文章和《中国石拱桥》有哪些不同?

  7、能不能描绘一下你所见过的最美的桥?

  最后一题是开放性题目,学生能说多少,就说多少,教师不能强求。

  本文是一篇带有说明性质的小品文,桥的美其实也可看成是人生之美,孤立的,单调的事物很难构成美,而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱,这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。

教学计划 篇6

  一、教学内容:

  苏教版五年级第五单元P55-59页,《找规律——用平移的方法找出图形覆盖总次数》以及相关练习。

  二、教材分析

  在数表里框出几个数、在墙面上贴瓷砖、选择连号的参观券或座位等实际问题,都可以和图形的覆盖现象联系起来。围绕覆盖了哪里、有多少个位置可以选择等问题进行研究,发现其中的规律,能感受数学是研究客观世界里的事物和现象的工具,进一步发展数学思考,培养乐于探索的精神。教材编排了两道例题,例1里的覆盖比较简单,覆盖的位置只有一个维度上变化。例2里图形的覆盖位置,在两个维度上变化。练习十运用例题里的思想方法和认识的规律,解决日常生活、数学游戏中的实际问题。

  (一)学情分析:

  学生知识基础:

  四年级上册考试,学生已经探索了间隔排列的两种物体个数的规律、对几个物体进行搭配或排列和简单的周期现象的规律。学生已经积累了一些探索规律的基本经验和方法。从四年级开始,学生已经学习了用列表、画图、枚举等方法解决问题的的常用策略。这些都是学生学习本单元的重要基础。

  通过本单元的教学,能进一步提升学生掌握规律的意识和水平,提高学生从数学角度认识和解释生活现象的能力。

  (二)编排依据:

  本单元的编排特点如下:

  1、有层次地安排教学内容。大量同类现象,很可能蕴藏着某种规律。因此,教材教材注意结合学生的已有知识和认知特点,有简单到复杂有层次地安排探索规律规律的内容。例1教学把图形沿着一个方向平移,根据这两个方向平有一的次数推算被该图覆盖的总次数。从具体安排来看,例1分三个问题,第(1)题教材具体呈现把图形平移的过程,让学生借助直观,发现平移次数于被该图覆盖总次数的关系;第(2)(3)题则让学生通过自己的操作和思考,进一步发现类似现象中的规律。“试一试”在立体的基础上,改变了被覆盖的对象,引导学生初步运用规律解决问题。例2分两步安排,第一步让学生自主尝试平移图形,第二部引导学生发现规律,进而概括规律。“试一试”则改变了用覆盖图形,引导学生运用规律解决问题,进一步体会发现规律在实际生活中的应用。

  2、突出探索规律的过程。

  找规律的教学要让学生体会规律本身的内涵,并初步运用规律解决简单的实际问题,但是更要引导学生经历探索的过程,在探索规律的过程中,运用和发展策略意识,形成对规律的体验,提高发现和概括数学规律的能力。例1引导学生通过把图形进行平移的操作,初步感知其中的规律;接着提供两个类似的简单覆盖现象,让学生累积对规律的感性认识。在此基础上,让学生用列表的方法整理所获得的'数据,通过启发提问,帮助学生理清思路,发现并概括规律。教学例2,先鼓励学生利用例1的学习经验,自主尝试探索,寻找规律。教学要怕遵循从具体到抽象,从感性到理性的认知规律,帮助学生在探索规律的过程中发展数学思考、增强发现规律,应用规律的能力。

  (三)相关联的学习内容:

  在小学阶段,相关的学生学习内容有:

  时间

  学习内容

  四年上册

  列表法、有趣的搭配

  四年下册

  画图法、间隔排列(植树问题)

  五年上册

  找规律:枚举法(列举)、计算法、简单周期现象

  五年下册

  倒过来推想

  六年上册

  替换法

  六年下册

  转化法

  三、课时安排:

  这部分内容可以用2各课时进行教学。第一课时教学第55—56页的例1和“试一试”。完成“练一练”和练习十的第1、2小题。第二课时教学第57—58页的例2和“试一试”,完成“练一练”和练习十的第3题。另外还可以加入实际应用的内容。

  四、目标定位

  1、使学生结合具体情境,用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,能根据把图形平移的次数,推算该图形覆盖的总次数,解决相应的简单实际问题。

  2、使学生主动经历自主探索与合作交流的过程,体会有序列举和思考是解决问题的策略之一,进一步培养发现和概括规律的能力。初步形成回顾反思探索规律过程的意识。

  3、使学生在他人的鼓励和帮助下,努力克服学习过程中遇到的困难,体验数学问题的探索性和挑战性,获得成功的体验,培养学生在先求稳,再求快的生活意识。

  五、教学重点、难点:

  教学重点:

  让学生经历自主探索和合作的过程中,体会有序列表思考等解决问题的策略,感受规律的发现过程。

  教学难点:

  本单元的教学难点是把图形非你别沿两个方向平移,根据这两个方向平移的次数,推算出被该图形覆盖的总次数。

  六、教学设计理念

  创造一个和谐、宽松、自由的课堂氛围,让学生在轻松愉悦的心态下投入学习,学生学得更自在、更投入、更快速。另外,在设计思路上,主要采取让学生自主探究的学习方式,在教师的适当点拨引导下,让学生充分地探索思考,并在实际操作中体验画图策略的优越性。

  七、教学设计思路:

  (一)游戏贯穿,辅助理解

  课前设计两个小游戏:一个是拍手传递,一个是掰手指活动,用这两个活动座位铺垫,让学生理解相邻与传递。例1的编排也是一组充满趣味的数学游戏。

  (二)自主实践,形成规律。

  整个教学过程,始终贯彻以学生为主体,引导学生主动学习,乐于探讨,循序渐进,形成规律。

  (三)学以致用,形成能力。

  对规律的理解和掌握,只有应用到实际生活中才能得到深化、拓展,才能体会到它的作用和意义,从而内化成自己的策略。课后的练习密切联系学生的实际生活,使学生学有所用,提升能力。

  八、教学建议:

  教学例1时,要注意几个问题。

  (一)要让学生冷静分析,明确题意。

  可以先让学生理清题目意思和要求,特别要明确“移动红框”就是说明所框出的两个数一定是相邻的,而不是任意的两个数,以免学生冒失做题。

  (二)要给学生提供充分的思考问题的时间和空间。

  教学时,第(1)题可以先放手让学生独立思考,然后引导学生交流想法。要引导学生在交流中体会无论四列表还是平移框数,都应该按从左往右的顺序依次进行,才能避免不重复也不遗漏。更要重点引导学生认识到把长方形框平移的次数和可以得到的不同的和的总个数的关系。第(2)题,应该明确要求学生通过平移找到答案,让学生在平移的过程中再次感受平移次数于得到多少个不同的和之间的关系。第(3)要完全放手,让学生独立解决,允许学生用不同的方法得出结果:

  可以平移操作、可以在头脑中想想平移过过程等。

  (三)回顾反思,探索规律。

  在操作过程中,把三个问题中的“每次框出几个数”、“平移的次数”和“得到几个不同的和”填入表格。根据表格,思考:

  1、“每次框出几个数和平移的次数”有什么关系?

  2、“平移的次数”和“得到几个不同的和”有什么关系?

  3、和“得到的不同和的总个数”和“平移的次数”有什么关系?

  在学生独立思考的基础上,组织学生在小组里交流,鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。

  (四)应用规律,体验成功。

  “试一试”要鼓励学生用发现的规律直接推算出答案,并要求说说各自的思考过程。学生找到答案后,也可以结合平移的操作,让学生再猜体会规律是可靠的。

  “练一练”要适当帮助学生理解题意,在让学生独立解答。要通过讨论,使学生体会到题中所蕴含的规律于例题是一致的。

  教学例2是,要注意的是:

  (一)重视学生的认知规律和认知心理,循序渐进,得出结果。

  首先要让学生结合直观图理解题意,知道浴室的一面墙长有8格,宽有6格。然后,引导学生奖例1中解决问题的经验迁移过来,先考虑将有4快转组成的图案贴在左上角。然后分别考虑沿长边贴,即贴最上面一行,有几种贴法(7种);

  这里建议不要急于沿着宽边贴,因为学生在理解这一环节有一定的困难。很多学生,不能马上联想到把宽边次数和长边次数相乘可以得出总个数。教学不宜牵强结论。再说,这么快用上贴宽边,会造成学生思维定势,以为所有的类似图标的题目都是把长边贴出个数乘宽边贴出的个数。

  接着问学生:把图形向下平移一格后,还沿着长边平移,得到第二行共有7种贴法;

  以此类推,第三行也有7种贴法;第四行、第五行同样是7种贴法。

  再问:这五行是怎么来的?

  此时才提醒学生,这五行是沿着宽下移得来的。

  最后问:整面墙一共有几种贴法?就得出每行7种,有5行,所以一共有35种贴法。

  还要提醒学生:除了一行一行地贴,也可以以列一列地贴,一列就有5种贴法,沿着长平移,可以得出7列,也是有35种贴法。

  最后引导学生:一共有多少种贴法等于沿着墙面的长和宽的贴法种数的乘积。

  这个过程能有效扫除学生,特别是中下生对“为什么宽边次数和长边次数相乘可以得出总个数”的困惑。

  这里不要求学生有统一的说法,更不能死记硬背。

  (二)抓住难点,逐一突破。

  “试一试”是用凸字形瓷砖贴墙。难点就是如何让学生理解到:虽然是凸字形,也要把它看做是一个长3格、宽2格的小长方形。所以还是要学生自己动手操作,发现“凸”字形靠左右边时,上半部分无法靠到左右两边上,于是就等于有两个空白个子和凸字形结合乘一个小长方形。

  这里一定要让学生通过交流、想象中理解题意,解决问题,形成方法,突出解决问题的基本思路,巩固对规律的认识。

  (三)深挖编者意图,合理处理题目。

  练习十的第3题。编者的意图是让学生掌握“十字形”图形的覆盖规律。“十字形”图形的覆盖知识,除了是覆盖的总次数以外,更中途要的价值是,找出每次框出的5个数的和与中间的数的关系。建议把第3个问题提前解决后,集中精力解决第1、2两个问题。

教学计划 篇7

  1、指导思想

  新的体育与健康课程标准明确指出:.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识与健康行为。重视学生主体地位,以学生身心健康发展为中心,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。充分关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践,确实增进学生的身心健康,增强体质,使学生掌握田径及篮球运动项目的基础知识和运动技能,培养学生的体育运动的兴趣和习惯,提高学生的运动能力和体育运动技术水平,同时加强思想教育,确实完成教学任务,以达预期的教学效果。

  2、学生情况分析

  作为刚刚步入新学习环境的高一新生,由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈,表现为情绪波动性大、不稳定,不成熟。因此,在进行 体育教学时,应深入了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标,而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信,发挥长处,

  3、教材与教辅分析

  (1)内容和结构

  高一上学期主要进行田径运动的必修课教学。田径是其他体育项目的基础。高一年段进行田径运动的学习,是为了更好地发挥田径运动,作为基础运动项目的功能,为学生进入后期的选项学习打好运动技能和体能等多方面的基础。田径模块教学内容为:短跑和跳远。

  高二年段选项教学班的教学内容为篮球运球三步上篮。上篮一般称三步上篮或三步跨篮,是一项基本的投篮技术,上篮按出手时手与肩的相对高度,分为高手上篮和低手上篮;上篮包括单手和双手两种手部动作,同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手、反手、勾手的区别。本学期以行进间单手肩上上篮为主要学习内容。

  4、教学目标

  提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解;学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯;发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识;具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的'社会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

  5、教学措施

  强调运动爱好与习惯的养成,强调运动知识和技能的实际应用,要求学生学习的运动技能内容少而精,强调课程内容与学生个体发展和需要的联系;以目标统领内容的选择,地方、学校和学生对学习内容有很大的选择余地;增加了健康教育专题的学习内容。

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