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体育教学计划

时间:2022-05-01 15:28:28 教学计划 我要投稿

【热门】体育教学计划三篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候静下心来好好写写教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编为大家收集的体育教学计划4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】体育教学计划三篇

体育教学计划 篇1

  体育科教学工作计划一、指导思想:认真贯彻国家的教育方针,实施学校教研工作计划,进一步解放思想,深化教育改革,全面提高教学质量,掌握运动技术的科学锻炼身体的方法,对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢,顽强,进取精神。

  一、教研专题:

  1、加强一、二年纪的队列练习,多进行游戏教学。

  2、如何实行愉快教学,做好教学理论设计和方法。

  二、具体措施:

  1、根据教学大纲,认真备好课。

  2、互相听课,提高教学质量,多向有经验的老师请教。

  3、坚持每周的集体备课,研究各科钻体,加强理论水平的高业务素质。

  4、认真抓好体育达标工作,对成绩比较差的同学,多进行指导,争取达标率和优分率达到市的要求。

  5、认真抓好广播操的动作质量和队列操练,本学期重点抓二年级和四年级的队列,为评比做好准备。

  6、课余训练工作:今年是天河区运动会,比赛项目多,因此,根据我校的`实际情况,组织田径队、举重队、篮球队、游泳队等进行训练,我们三个体育老师分工合作,安排好各运动队的训练时间,争取好成绩。

  7、开展丰富多彩的体育活动,让学生在学习过程中得到锻炼,提高自身的身体素质。

体育教学计划 篇2

  教材分析

  蹲踞式起跑姿势,是短跑项目中采用的起跑姿势,由于技术过程难度大,小学生上肢力量差。所以在教学中主要通过一定的连习和游戏的运用,让学生初步掌握动作方法,重点贵在发展学生的反应速度,提高快速奔跑的能力,培养果断等品质。

  学情分析

  1.小学六年级学生,身体素质和运动能力已有了一定的'基础,在教师的引导和学练中已具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。

  2、小学生体育课学习热情很高,但大多数同学理解能力、自控能力较差,尤其是对于“重心前移”的理解。

  3、学生起跑时上体容易迅速抬起,在教学时,教师应强调加速跑前几步的前摆不要过高,步幅不要太大,随着跑速和步长的增加,上体再逐渐抬起。

  教学目标

  1、认知目标:引导学生积极参与学习蹲踞式起跑的方法

  2、技能目标:建立快速起跑的概念,并能正确陈述蹲踞式起跑的动作概念,发展协调、灵敏的身体素质。

  3、心理目标:基本掌握个性发展教材,逐渐做到连贯的表现和自动化反应。

  4、人际交往目标:团结协作和关心同学,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人。

  5、情感目标:积极参与学习,主动选择个性化发展教材。

  教学重点和难点

  教学重点:蹲踞式起跑姿势和起跑速度

  教学难点: 蹲踞式起跑时的蹬地有力,起动快速;快速跑时动作轻

  教学过程

  一、开始部分

  集合整队 师生问好

  报告人数 介绍内容

  二、准备部分和导入

  200米慢跑和追逐跑的游戏,各关节活动。引入本节课的内容。

  三、蹲踞式起跑

  1、学生先观看录像。

  2、教师结合录像讲解动作,并做示范。

  3、原地练习、教师巡视。

  4、 蹲踞式起跑练习。

  四、游戏打球和小球

  教师讲解并示范游戏的动作和方法,学生在教师的组织下进行游戏.

  五、小结

  1、对本课学习情况进行小结。

  2、表扬表现突出的学生。

  六、宣布下课,并组织学生收器材。

体育教学计划 篇3

  它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据,是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。学校体育教学工作计划主要有:学年教学工作计划、学期教学工作计划(教学进度)、单元教学工作计划和课时工作计划(教案)四种。

  现依据课程标准各领域“水平一”的目标及其规定的活动和内容,对上述四种教学工作计划的制订方法及低年级教学计划试举例如下,仅供参考。一、学年教学工作计划的制订学年教学工作计划也称年度教学工作计划,它是以年级为单位,依据国家规定的课程标准,结合学校实际和学生年龄特点,对全年教学内容和考核项目的规划,是制订学期教学计划和其他教学计划的依据。

  (一)制订学年教学工作计划的思路小学低年级学年教学计划,是依据课程标准“水平一”各领域规定的活动和内容,选定具体的教学内容,并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后,再根据学年授课周数、每周授课时数,以及每年级的各项教材及其设定的课时比例,合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。

  (二)方法和步骤1.分析研究低年级学生的基本情况,加强计划的针对性在制订低年级学年教学计划时,教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来,一年级小学生多数来自幼儿园,他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等,但对体育的知识概念还不理解。

  因此在安排一年级教学内容时,要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外,还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。

  到了二年级,学生经过一年的体育课体验,对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉,初步建立起课堂常规意识和习惯,体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高,但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。

  因此,从了解和研究学生入手,制订学年教学计划,有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度,将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去,对于提高教学计划的针对性,克服盲目性和提高教学质量,都具有实际意义。一学期除节假日外,一般按18周计算;国家教学计划规定每周上4节体育课,全年实际上课总时数为:18(周)×2(学期)×4(每周课时)=144(课时) 144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次)2.根据教材的难易程度和教学需要,确定各项教材的授课时数。

  (三)学年教学工作计划示例1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求,选定教学内容。课程标准的各级目标,是统领和选编各学段教学活动或内容的依据,因此在制订教学计划时,首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系,并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。2.深入研究教学内容的性质和特点,分配好两个学年的教学内容。如上所述,学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的,而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。

  表1 一年级学年体育教学工作计划 (示例 略) 表2 二年级学年体育教学工作计划 (示例 略)二、学期教学工作计划(教学进度)的制订パ期教学工作计划也称教学进度。它是依据学年教学工作计划安排的教学内容和规定的教学周数、每周教学时数,以及各项教材的时数比例,结合季节、气候特点和学校实际情况制订的。它是制订单元和课时教学计划的依据。

  (一)几点说明1.下面试举的一年级学期教学工作计划(示例)所选编的教学内容,是依据表“一年级学年体育教学工作计划”中的教材编制的。2.每周授课时数是按4课时安排的;每课时安排两项教材或活动(一课时为两课次),但体育基础常识课、身体测量课和地域性活动课等,每课时可以安排一项教材或一项教材1~2课时完成。应注意学与练结合、室内与室外有机结合。3.在所试举的学期教学计划中,没有确定体能和动作技能的测度项目。在实际制订计划时应根据学生具体情况加以规定。4.在制订学期教学计划时,还可安排“机动课”时间(一般安排2~4课时),以便对各种原因的停课或薄弱环节等进行适当弥补和调整。

  (二)学期教学工作计划示例 表3 一年级第一学期体育课教学进度(示例 略)三、单元教学工作计划的制订サピ教学工作计划也称单项教材(包括课题单元)教学计划。它是依据学期教学计划中某项教学内容或活动(一般为测试项目或发展体能效果好、动作技术较复杂等重点教材或连续进行的课题活动)及其目标制订的课时教学规划。通过对某项教材或课题活动的统筹设计、逐课实施,能够确保教学有计划、有秩序地进行,保证教学目标的有效实现。

  (一)方法和步骤1.依据该学段领域和水平目标的要求,按照学年、学期教学计划中该项教材的课时规定,提出每次课的目标要求和教学重点。2.结合学生的情况和教学设备条件,安排教法步骤和组织措施。3.最后一次课进行终结评价(重点评价学生的`参与态度、学习进步程度和简单的运动技能掌握情况)。

  (二)单元教学计划示例(仅供参考)一年级持轻物掷远单元教学计划 (示例 略)四、课时教学工作计划(教案)的制订课时教学工作计划也称教案,它是依据学段水平目标的规定和学期教学进度(包括单元教学计划)中课时教学内容的安排,制订的教学实施方案;是教师组织课堂教学的基本依据。高质量的课时计划,是顺利实施课堂教学和有效实现教学目标的前提和基本保证。为此,教师要悉心备课,精心设计教学方案,以确保教学有效地实施和目标的达成。

  (一)制订课时教学计划的基本思路

  (二)课时教学计划示例课时计划的形式多种多样,这里提供的是依据水平一的目标及本学年、学期计划中选编的部分内容或活动,仅供参考。体育课的设计(教案示例)培养对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。一、创设良好的学习环境。学习环境对“发展能力、培养兴趣”具有重要作用。

  本课依照课程标准要求,努力改革体育教学的方法,采用情境教学模式,把儿童喜爱的事物用故事形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程,使体育教学的进行与故事情节的发展有机地结合起来。本课的“导入”,采用音乐、图片和模仿练习紧密结合在一起,充分调动学生视、听、本体感觉一起参与体育活动中去,使学生一到课堂就感到生动有趣,形式新颖,兴趣的指向一下就集中在各项活动之中。在全课中,紧紧扣住了故事的情和景,使情景交融,学生始终沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地学习。

  三、选择有效的教学方法。本课主要的教学环节为:第一感知练习——解疑、精讲——第二感知练习——评价。其第一感知练习为感性认识阶段,通过解疑精讲,使第二感知练习逐步上升为理性认识阶段。运用这一教导模式,初步感受到从“感知——运用”过程的愉快情绪。在“导”与“学”的双重作用下,学生尽情地发挥自己的主观能动性,不仅设想出形式各异的活动,而且提高了基本活动能力。

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