【热门】教学计划汇编四篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将抒写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编帮大家整理的教学计划5篇，希望能够帮助到大家。
教学计划 篇1
本学期，本人认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下:
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的`今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
教学计划 篇2
一、指导思想
本学期,我校教学以深化课堂教学改革为工作核心,以规范常规教学为基点,以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点,以以校为本的教师培训为切入点,以特色发展为突破点,力争使学校教学工作得到进一步的提升,特提出以下工作计划:
二、教学重点工作
(一)提高教师合作意识和团队意识。
提高教学质量,需要全体教师上上下下以主人翁的精神,对自己提出更高的要求,领导做表率、骨干带好头、全员来参与,使各项工作井然有序地高效运作,全体教师要团结协作,拼搏进取、视团结为生命,互帮互助讲奉献,力求在合作提高自己的整体素质,凝聚团队智慧,让学生的成绩得到切实提高
(二)继续加强教师的教育理论学习,教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》,学习本学科新《课标》。备课和教学面向全体学生,切实做到“为了每一个学生的发展”而施教;加强教学研究,狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准,教师们利用教研活动时间切磋教学技术,改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心,使教学工作扎实稳步的向前推进。
(三)调整教育常规要求,突出实效性。
教师教学常规 本学期,将本着抓过程管理、突出实效的原则,对教学常规重点做如下要求:
1、备课:备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案)。备课至少要做到通读全册教材,熟读单元教材,精读课时教材。备课的基本要求是:在钻研课标和教材,研究学生的.基础上,撰写教案。做到:内容科学、准确、全面,结构完整;形式规范、合理、清楚;详略得当,切实可用。教案应具有创新意识,不生搬硬套公共教案,不照搬教参代替教案,不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。具体要求:具体要求要根据学生的情况,合理使用教案
(1)各种课型(包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课)都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外,还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
(2)要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况,教案要有自己个性化的改进或创新。
(3)备课要有个人教学工作计划、单元计划和课时计划。
(4)每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等,教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等)、小结、作业分类设计等。
(5)要有单元教学后记或反思。
2、听课:(1)听课记录重在体现评课意见,包括他人评价和自己的评价;(2)每学期听课节数不少于12节。
3、作业:日常作业要求教师本着分类(根据实际情况可以分成2—3类)、适量、有布置就要有批改的原则,批改要规范,要求有等级、鼓励性评价、日期,等等
具体安排:
第一周 遗传因子的发现。
第二、三周 基因和染色体的关系。
第四周 复习检测。
第五、六周 基因的本质。
第七、八周 基因的表达。
第九周 基因的本质、表达复习、期中复习备考。
第十、十一、十三周 基因突变及其他变异。
第十三、十四、十五周 从杂交育种到基因工程 复习检测。
第十六、十七、十八周 现代生物进化理论。
第十九、二十周 期末复习备考。
教学计划 篇3
一、 引言
室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。
二、传统教学模式存在的问题
室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点，结合过去的教学实践，发现传统的“以课堂教学为主，实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题：
1、“先理论后实践”的传统授课模式，导致理论与实践脱节。理论的抽象性，概括性，使学生听起来觉得空洞，缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知，往往理解模糊，在实践中感觉无从下手，也就无法将抽象理论与具体设计案例结合，进行体验、转化、再造，从而伤害了学生的学习积极性，造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。
2、学生实践无真实体验，解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中，教师援引的案例，学生没有现场体验的机会，很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段，课题大多虚拟，无法全程体验设计过程，无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。
3、学生个体作业，不利于培养学生团队协作能力。在餐饮空间这类大型设计项目中，由于牵涉工种多、分工细，需要多人、多部门合作，故训练学生团队协作的能力尤其重要。在过去的教学中，学生作业往往由个人单独完成，同学间协作不够，缺乏团队精神。
4、考核方式单一，学生作业多为应付，学生潜力未能完全发掘。在传统的教学模式中，对学生的评价往往依靠一张试卷或几张作业，由一位教师评定。这种模式往往不能有效反映学生的真实能力与水平，很难准确体现学生的优势和长处，不能有效地因材施教，加之教师的主观性对学生成绩的影响较大，缺乏科学性，这对学生的学习积极性是一种伤害。对学生的考核也主要考查学生作业的最后效果，缺乏对过程的监督，学生往往在临近交作业的时间仓促完成，质量不高，学生的能力未能充分发掘。
三、 课程改革的目标和任务
由于传统教学模式存在的问题，学生的学习是被动型的，学习积极性不高，效果不佳；而主动型学习，学生的积极性高，能充分发掘学生的学习能力；最佳的学习状态是快乐学习，在一种轻松活泼的气氛中主动学习，学生的潜在能力可以得到充分挖掘，对于设计这类对创造性要求极高的学科尤为重要。因此，使学生从过去的“赶鸭子上架”式的被动学习转化为主动学习，最终达到快乐学习是课程改革的目标。
根据本专业学生目前的就业现状——专科生与本科生、研究生在同一平台竞争，即：专科生在毕业后，所从事的工作类型、承担的工作任务、面临的工作环境，与本科生、研究生没有本质的区别，几乎是一样的。由此，本课程的改革应该建立在“以就业为导向，以能力培养为核心”的高度上，对传统教学模式进行改革。学生毕业后首先要解决的是生存问题，继而再解决职业规划与事业发展问题。为了能使专科学生在毕业后能尽快适应社会需求，寻找到自己的“饭碗”，根据社会实际需要，从行业低端切入，加强动手操作能力的培养是一条重要的途径；而要使学生在本专业领域实现更好的发展，对学生的能力培养是重点。
基于上述目标与任务，结合传统教学模式存在的问题和室内设计课程的特点，对本课程改革设计出如下方案。
四、 课程改革方案
1、建立设计工作室制教学法
工作室制教学法就是以学科专业的.研究方向为基础，以骨干教师为核心，由具备一定研究、设计、开发实力的师资组成专业工作室教学团队，让学生根据自身的发展条件及社会需求，选择进入各专业工作室学习，在教学形式上采用以设计任务为主导的开放式教学，学生全程直接参与，充分利用教学资源开展教学活动。
a、工作室的人员构成与职责：
工作室负责人——负责工作室的全面工作，包括编订教学大纲，制定教学计划，培养年轻教师、组织教学实施，组织参加设计实践（如投标、承接设计工程）、科研等。
节点教师——根据教师的特点和专长，承担相应课程教学与研究，组织、带领学生参与工作室承接的设计业务。
学生助教——作为教师助手，协助日常管理、辅导低年级学生学习。
b、场地要求：
能供20—40人同时使用的专用专业教室，教室分为三部分：一部分为学生工作区，即进行构思、绘图、书写的工作台面，包括绘图板、电脑等设备；另一部分为教学讨论区，兼具会议室、图书资料室、教室的功能，主要用于设计交流、讨论、比稿；其余部分为教师办公区。
2、构建以“工程项目”为基础的知识系统
就一个餐饮空间设计项目而言，根据工程项目需要，学生应掌握如下知识内容：
a、 设计任务书的解读、分析，与甲方面对面的交流沟通。
b、 对现场的勘测、记录，对相关项目进行市场调查与研究。
c、 在调研的基础上进行分析、归纳、总结，充分运用各种创意思维方式和方法，大胆设想，小心求证，形成符合设计任务要求的创意构思。
d、 在创意构思成熟后，运用图形语言，将创意构思视觉化表达，根据需要制作模型或实物小样，经过反复讨论、评价，最后形成设计方案。
e、 设计方案在获得甲方签字确认后，进行施工图设计，将方案具体化。依据国家有关设计标准，用规范的图形、符号语言对设计方案进行深入具体的图形表达。
f、 配合施工单位进行设计交底，协助监理公司和甲方对整个施工过程进行有效监督，选定各种面材的样式、质感、色彩。
如下图所示：
3、建立多人为小组的基本设计单位
在当下的设计市场中，除居住空间设计由个人完成外，其他室内设计项目，如办公空间、餐饮娱乐空间这一类大型项目，设计工作往往由一个设计团队完成。在教学中，将3-5名学生组建为设计小组——学生可自由结合，也可由教师根据学生特点进行搭配组合——进行设计实践。以小组为一个基本单位，共同完成一套作业或设计项目，学生可以根据自己的特点和优势承担相应部分工作，同学间相互协作支持，在讨论中相互提高。由此，也可培养学生的团队意识。
教学计划 篇4
一、学生基本情况分析
本学期，我担任乒乓球特长班的特长老师，男生较多，对乒乓球比较喜欢，有几个同学具备了良好的基础，球感强，技术比较熟练。男生比较稳定，遵守纪律，活动的欲望强烈，但会打球的人寥寥无几，个别人身体协调能力低。整体情况参差不齐，
二、教学内容
1、乒乓球项目介绍 握拍托球 握拍垫球
2、对墙击球
3、正手攻球 基本步法
4、反手推挡发球
5、左推右攻搓球
6、乒乓球的组合实践记分比赛
三、教学目标
1、学生了解乒乓球的知识，学习基本的握拍托球，握拍垫球和准备姿势的动作与方法。
2、学会对墙击球的技术和方法，学习正手攻球技术和基本步法的移动。
3、学习反手推挡和发球的基本技术方法，掌握左推右攻的技术组合，学习搓球的摩擦动作和方法。
4、通过乒乓球基本技术的学习和练习，继续提高学生的身体技能和各项身体素质，促进身心全面发展，进一步增强体质。
5、培养学生爱国主义、集体主义的'思想品德，发展个性，树立正确的道德观，结合乒乓球运动的特点，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。
四、教学重点
1、掌握乒乓球理论知识，熟悉比赛规则和方法，掌握乒乓球的基本技能，能够正确接发球。
2、通过基本技术的学习和练习，发展学生个性，树立正确的道德观，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。
五、教学难点
能够准确掌握乒乓球基本技术和方法，学会各种技术组合，正确参加比赛。
六、教改思路：
1、通过了解乒乓球知识，让学生逐步对玩乒乓球产生兴趣。
2、通过比赛、竞赛活动，培养学生的合作意识、集体荣誉感和进取心。
七、实施计划的具体措施
1、认真备课、上课，把校本课上活，方法灵活多变，课堂高效，充分调动学生的积极性。
2、课上讲解和课外欣赏相结合，有效利用多媒体播放有关乒乓球发展及比赛的具体实况录像，了解乒乓球的发展史，激发学生的学习兴趣。
3、理论与实践相结合，课堂与课外相结合，让学生主动参与，亲身实践，参与实战，培养学生的实践能力。
4、师徒结对，兵教兵。课外每位新生都要找一位球技熟练的大哥哥做师傅，共同练习，共同进步。
5、在班级内部举行对抗赛、竞赛等趣味性较强的活动，激发学生积极向上的精神，培养学生团结协作意识和集体意识。
八、教学内容安排
第一周：乒乓球项目介绍 正确的握拍方法
第二周：握拍托球
第三周：准备姿势 握拍垫球
第四周：握拍地面对抛球
第五周：对墙击球
第六周：对墙击球
第七周：正手攻球的徒手练习
第八周：正手攻球的练习
第九周：正手攻球的定位对练
第十周：基本步法：滑步
第十一周：基本步法
第十二周：反手推挡的徒手练习
第十三周：反手推挡的定点对练
第十四周：正手发球反手发球
第十五周：左推右攻的徒手练习 第十六周：左推右攻的定点对练
第十七周：搓球的摩擦动作和方法 第十八周：实践组合 对抗赛
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