初三化学教学计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，立即行动起来写一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的初三化学教学计划，希望能够帮助到大家。
初三化学教学计划1
今年我教初三xx班级化学教师，学生基础参差不齐，有的基础扎实，成绩好。当然，也有一些学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，成绩不好。这样，他们就应该因材施教，在原有的基础上不断发展和提高。以下是我的教学计划。
一、教材分析
本教材以初中化学基本概念和理论、元素和化合物、化学基本实验操作技能和逻辑结构为骨架。结合初中生的身心发展、理解能力和发展顺序以及对化学知识的理解顺序，制定了理论和舒述。同时，从生产和生活的现实出发，适当拓宽知识，拓宽学生的视野，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是难度分散，梯度合理，重点突出。学习元素和化合物知识，有计划地穿插和安排一些基本概念、基本理论和定律，是学生生活中不可或缺的水、空气、溶液和碳的引入。这样，教材的理论与实践相结合，有利于培养学生运用化学基础理论和基概念解决生活和生产中常见化学问题的能力，分散学习基本概念和基本理论，减少学习困难。为方便教师安排教学，方便学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点突出。第二个特点突出了基于实验和动手操作技能的要求。每一块都有很多学生的实验和实验探索，同时也注重学生技能的培养。
二、教学目标
1.理论知识与生产现实、自然和社会现象的现实相结合，学生的生活现实使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，培养学生的技能和创新精神，使学生能够初步解释或解决一些简单的化学问题。让学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的实际应用。
2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生的实践和创新精神。使学生初步利用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐步发展自我操作和技能。观察和分析问题的能力。针对高中入学考试改革的新趋势，掌握高中入学考试改革的方向，培养学生适应高中入学考试和答案的各种技能。
3、注重基础知识和基本技能，注重激发学生的智力，培养学生的能力。让学生学习一些基本的化学概念和原理，学习常见的元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实践中的应用。培养学生的科技意识、资源意识、环境保护意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
三、实施措施
1.重视学习基本概念和理论。化学基本概念的教学对学生学好化学非常重要。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性。因为概念是逐步发展的，所以要特别注意循序渐进、由浅入深的原则。对于某些概念不能一次透彻地揭示其含义，也不应该绝对化一些初步的概念。在教学中，我们应该尽可能通俗易懂。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和总结，学生可以形成一个概念，并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用所学的概念，从而不断加深对概念的.理解，提高应用化学知识的能力。
二、备课、上课要抓重点，把握本质。平日备课、上课要把握好本质，平日讲课要学会比较。要在差异的基础上记忆，掌握时要进行比较，把握事物的本质和概念特征，记住。例如，分子和原子在构成物质时几乎没有区别，也不容易记住。列表分析更容易。在比较学习的同时，练习是必不可少的。关键在于巧练。要注意分析。练习的数量不要太大。关键在于精，从而达到巧练的目的和完美结合。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验技能，培养实事求是、认真的科学态度和科学的学习方法。因此，在复习中加强实验教学的指导和实践。
3.跟踪检查。加强对学生所学知识的检查，做好本学期化学课单位综合课模式的探索和自学，及时对学生情况进行评价和反馈。加强课堂教学方法管理，将课堂时间归还给学生，将学习主动归还给学生，使课堂教学真正成为学生在教师指导下独立学习、独立探索和合作交流的场所。全面，提倡学习教学，学习教学，努力提高教学的针对性、有效性，努力减少剩余教学、无边际指导和无意义的问题，严格掌握课堂学习、教学、实践时间结构，根据学科特点和不同类型确定合适的教学时间，严格控制教学时间和师生对话时间的价值。
初三化学教学计划2
本学期三年级的新课程将在三个月后结束，其余时间将转移到复习中。复习将占据本学期的大部分时间。现制定以下教学计划：
一是研究化学教学大纲，不断完善化学教学和复习的指导思想
1、基于教科书，不超过教学大纲，注意与教科书密切相关。回到教科书，不是简单的重复和循环，而是螺旋上升和改进。扩展和扩展教科书的内容。加强垂直和水平联系；教科书练习可以改变条件或结论，加强综合性，以深化和改进。
2.立足双基。重视基本概念和技能的复习。专题讲授一些重要概念和知识点，反复运用，加深理解。
3.提高解决问题的能力。复习要注意培养学生思维的异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生解决问题的能力、探索能力和综合知识或技能。
4、分类教学和指导。学生的智力发展和解决问题的能力存在差异。对于优秀的学生，指导阅读、放手学习、总结和提高他们的'智力。中学生需要跟上复习进度，提高培训能力，为学习困难的学生建立学生档案，逐一指导，检查和填补空白。
二、复习的具体做法
1.一步一步。学习是一个从低到高，从浅到深，从片面到全面的过程。第一阶段的综合复习是必不可少的。三年级化学知识的一个特点是内容广泛，渗透分散。复习要集中分散的知识，以线网或图表的形式联系起来，找出有规律的东西。
2.讲练结合，专题讲解，加强训练。在综合复习的基础上，抓住重要内容进行专项培训。特别是，要加强具有一定难度和代表性的内容，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.分析问题类型，掌握解决问题的规则。无论什么问题类型都有自己的规则，掌握这些规则对解决问题都有很大的帮助。我们反对问题的海洋战术，但有必要进行各种问题类型的培训。教师必须在阅读各种材料的基础上，为学生整理的问题来练习。教师分析问题类型，即使学生掌握了解决各种问题的方法，但也可以再次复习各种知识，这种做法非常受学生的欢迎。
三、加强信息反馈，及时调整教学计划
1、动员学生提供反馈信息，向学生解释教学之间的辩证关系，教师教授知识和学生提供反馈信息的重要性，要求学生安装在未来的教学活动中密切合作。在复习过程中，可以解释以前学生在学习中遇到的困难问题。每个复习课程都反映了准备学生的连续性。它也激发了学生提供教学反馈信息的热情，并愿意与教师合作。
2.课堂教学应注意捕捉学生情感因素的反馈信息。当老师复习一个知识点时，学生会有不同的反应，如集中或分心、困惑或思考、放松和快乐或悲伤。它可以反映他们对教学内容的理解。教师可以知道学生是否接受和储存输入学生的头脑和知识？哪些仍然模糊不清？从而调整复习程序，实现教与学的和谐。
3.课后听学生的反馈。教师在教授知识的过程中必然会受到各种干扰。每个学生的接受程度不同，往往会导致各种差异。课后教师收集真实准确的信息，针对下一节课的复习，避免闭门造车，容易被学生接受。
四、做好备考工作，提高适应能力
1.加强考试训练。如果你不努力考试，就很难快速准确。我们提出：考试要慢，解决问题要适当加快。通过考试培训，提高分析、判断、推理和联想的能力。特别是，一些分步解决的问题必须依次回答，才能取得更好的效果。
2.提高表达能力。许多学生会计算和理解他们的想法，也就是说，他们说不清楚，逻辑混乱；潦草的写作漏四。为了改变这些坏习惯，我们必须从解决问题的规范和写作格式入手。要求：字迹清晰，写作整齐，语言简洁、准确、严谨；计算准确，文字、符号和表达符合教科书规范，形成严谨的学习方式。
3.注意心理训练。在激烈的竞争条件下，在炎热的环境中，要连续三天进行超负荷的严格考试。如果你强，缺乏士气，难以坚持。因此，考试前减轻压力，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想负担，轻装上阵，测试水平。
4、在最后阶段（考试前两周），主要安排学生进行自我复习和自我完善。学生自己阅读、消化和整理知识，巩固和扩大复习结果。教师重点加强个人指导，泄漏，填补空白，改善后进生。
初三化学教学计划3
适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校工作计划，全面培养学生能力，更好地为一线教师服务。本学期制定了以下化学教学计划：
一、政治思想
加强学习，更新观念，提高理论素质。要树立服务教育理念，做好学校教育教学后勤服务。要做好任何工作，工人本身都要有较高的素质和能力。因此，一方面要注意提高理论素质，另一方面要加强业务学习，不断提高实际操作能力，提高各种仪器的使用和维护水平，使实验仪器充分发挥其作用。
二、实验室工作
本学期应确保实验室的安全，明确实验室的职责，定期检查灭火设备，做好实验仪器的维护、维护、报废和购买。充分发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器耐用，做好维护工作。使仪器不丢失或损坏。
防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、防霉、防蛀、防腐、防暑、防光。报废不能使用的仪器，防止事故发生，并根据教学需要及时购买新仪器。建立电气开关、电源插座等设备的安全检查制度。加强安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合，领导关心支持，学生配合，确保实验室不发生各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风，妥善处理三废
三、及时准备演示实验
化学的特点是基于实验。此外，实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的'观察能力，极大地促进化学教学质量的提高。
新教材的一个特点是演示实验和学生小组实验显著增加。督促教师进行演示实验。其次，要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备改进演示实验。在熟悉业务的同时，尽量挤出时间进行演示实验和分组实验。实验结束后，学生应对实验仪器进行分类，使仪器放置科学、有组织、提取更加方便。
四、配合教师做好学生分组实验
结合学校和教师的实际情况，合理安排学生的小组实验。制定实验教学计划，明确每个小组实验的一般时间。对于实验所需的所有仪器，最迟应在上课前一天完成，并进行小组准备。积极配合教师做好实验指导工作。
简而言之，在实验室管理中，我们应该坚持没有最好的原则，只有更好的原则，为我们的化学实验教学迈上新的一步，不懈努力创建一流的实验室。
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