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教学计划

时间:2020-12-21 12:59:11 教学计划 我要投稿

【精华】教学计划三篇

  时间流逝得如此之快,新的机遇和挑战向我们走来,请一起努力,写一份教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,下面是小编为大家收集的教学计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】教学计划三篇

教学计划 篇1

  一、.课程的性质及设置的目的要求:

  1、课程性质:

  《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程

  2、设置目的:

  是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖,重新组合,创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力,为设计活动提供广泛的构思方案,使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础,

  3、本课程与相关课程的关系:

  其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于,立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养,要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则,提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

  4、教学目标

  培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习,学生能够按照形式美规律,进行组织线、面、块的空间构成,并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合,包装结构、包装容器科学合理。

  5、学时分配:

  装潢艺术专业开设于第四学期,96课时。电脑美术开设于第三学期,80课时。

  二、课程的基本要求:

  1、知识要求:

  理解线、面、块三大构成要素及其构成规律,掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则,

  2、技能要求:

  掌握立体构成的各种基本表现手法,按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料,将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。

  三、教学方法与手段

  立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手,培养学生的空间概念和空间感觉,以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例,讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解,以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习,帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面,可以尽量使用简便易寻的材料,如硬纸、塑料吸管等等,使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习,掌握规律,达到增强学员空间意识和空间感觉,提高学员立体构成创作意识的目的。

  四、课程考核方式

  本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时,学生须按教学要求呈交课堂作业,并由任课教师评分,同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。学期总成绩为平时成绩40%,考核成绩60%。

  五、教材及参考用书:

  教学辅助教材:《立体构成》,辽宁美术出版社,赵殿泽主编。教学辅助网站:设计在线http://cn.dolcn.com/;

  六、资和教学条件要求:

  1、师资要求必修专业基础课程,要求主讲教师具有中级以上职称,师生比为1:30。

  2、教学条件:理论教室、媒体演示教室、手工制作间(石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、绳、棉、麻、布、纸等材料。电锯、手锯、锤、刀、钳子工具等)

  第二部分 大纲本文

  七、课程内容:

  立体构成共分为4个教学单元。

  第一单元:

  1、教学内容,学习目的与要求

  本单元教学要求学生了解立体构成学科产生的沿革,了解学习立体构成课程的意义。掌握立体构成的基本理论、掌握立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。

  教学内容

  第一章 立体构成概述 (2课时)

  1、立体构成的起源

  2、立体构成的概念及特征

  3、立体构成与设计

  4、立体构成与计算机设计

  第二章 立体构成的造型基础(2课时)

  1、立体的本质

  2、立体构成的造型要素及其语义

  3、立体构成的美学原则

  2、重点、难点

  重点:立体构成的造型要素及其语义、立体构成的美学原则。

  难点:立体构成的美学原则

  3、学时分配:

  本单元以理论讲解为主,共8课时。

  4、作业

  1、以简单的几何形体,如正方体,圆柱体等进行四种形式的切割想象表现。

  2、从平面到立体的转换构成练习。

  第二单元:

  1、学内容,学习目的与要求

  通过训练使学生对立体形态的量感,空间感,肌理感有感性上的认识。掌握线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用,利用线材进行富有变化的空间构成。

  第三章 线材立体构成(20课时,电脑美术专业15课时)

  第一节软知线材及框架

  第二节软质线材的构成

  1、 木框架的软质线材构成

  2、 木托版金属框架构成

  3、 软质线材的壁饰构成

  第三节硬质线材构成

  1、 单体造型组合

  2、 转体组合框架组合

  2、重点、难点

  重点:软质线材的构成,硬质线材构成。

  难点:软质线材的构成。

  3、学时分配:

  本单元以理论讲解为主,幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

  4、作业

  ①以钢丝为框架,用几种色彩的毛线构成作品。

  ②用木质条材变向转体和扇形的组合构成。

  第三单元

  1、教学内容,学习目的与要求

  通过对各种面材结构的练习,加深面材结构所形成的立体空间的认识,能够制作复杂空间结构的面材构成。

  第四章 面材

  第一节连续面材的构型

  ①折板构造

  ②壳体构造 (球体、拄体)

  ③面的切割、折叠、切割翻转

  第二节单元面材的构型

  ①层面排列 (重复、渐变)

  ②面的组合

  ③插接构造

  第三节可展开之多面体构型

  ①简单多面体的变化 (逻辑构思)

  ②单元多面体的积聚 (屏障机构、柱体结构、链型机构)

  ③曲面体 (简单、复杂)

  2、重点、难点

  重点:连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。

  难点:可展开之多面体构型。

  3、学时分配:

  本单元以理论讲解为主,幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

  4、作业

  ①面材的切割联系。

  ②面材的折屈联系。

  ③板式结构的聚散联系。

  ④柱式结构联系。

  第四单元

  1、教学内容,学习目的与要求

  理解块材立体构成的`概念,掌握块材立体构成的制作技术,达到增强学生空间意识和空间感觉,提高学生立体构成创作意识的目的。。

  第五章 块材

  第一节 单元形体的组合构成

  ①几何形体的变形

  ②几何形体的积聚

  ③几何形体的组合

  第二节 基本形体的分割造型

  ①立方体、四面体的等分割

  ②球体的等分割

  ③自由分割

  ④分割、组合

  2、重点、难点:

  重点:几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。

  难点:几何形体的变形、自由分割。

  3、学时分配:

  本单元以理论讲解为主,幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

  4、作业:

  ①几何形体的积聚练习。

  ②几何形体的组合联系。

  ③分割、组合联系。

  第五单元

  1、教学内容,学习目的与要求

  要求学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能,全面掌握包装结构的设计原理和方法。通过学习,使学生能够应用所学知识较好地解决生产实践中的具体问题,同时具备相应的容器制造与应用方面的知识和能力

  第六章 包装结构和容器造型设计(32课时,电脑美术专业21课时)

  第一节 纸包装结构设计

  第二节 容器造型设计

  2、重点、难点:

  重点:纸包装结构设计、容器造型设计。

  难点:纸包装结构设计。

  3、学时分配:

  本单元以理论讲解为主,幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。共20课时。

  4、作业

  ①手提盒纸包装结构一件。

  ②食品包装容器设计一件。

教学计划 篇2

  一,教学目标

  1,知识与技能:

  (1)理解并集和交集的含义,会求两个简单集合的交集与并集

  (2)能够使用Venn图表达两个集合的运算,体会直观图像对抽象概念理解的作用

  2,过程与方法

  (1)进一步体会类比的作用

  (2)进一步树立数形结合的思想

  3,情感态度与价值观

  集合作为一种数学语言,让学生体会数学符号化表示问题的简洁美.

  二,教学重点与难点

  教学重点:并集与交集的含义

  教学难点:理解并集与交集的概念,符号之间的区别与联系

  三,教学过程

  1,创设情境

  (1)通过师生互动的形式来创设问题情境,把学生全体作为一个集合,按学科兴趣划分子集,让他们亲身感受,激起他们的学习兴趣。

  (2)用Venn图表示(阴影部分)

  2,探究新知

  (1)通过Venn图,类比实数的加法运算,引出并集的含义:一般地,由所有属于集合A或集合B的元素组成的集合,称为集合A和集合B的并集。

  记作:AB,读作:A并B,其含义用符号表示为:

  (2)解剖分析:

  1所有:不能认为AB是由A的所有元素和B的所有元素组成的集合,即简单平凑,要满足集合的互异性,相同的元素即A和B的公共元素只能算作并集中的一个元素

  2或: 这一条件,包括下列三种情况:

  3用Venn图表示AB:

  (3)完成教材P8的例4和例5(例4是较为简单的不用动笔,同学直接口答即可;例5必须动笔计算的,并且还要通过数轴辅助解决,充分体现了数形结合的思想。)

  (4)思考:求集合的并集是集合间的一种运算,那么,集合间还有其他运算吗?(具体画出A与B相交的Venn图)

  (5)交集的含义:一般地,由属于集合A和集合B的所有元素组成的集合,称为A与B的交集,记作:AB,读作:A交B,其含义用符号表示为

  (6)解剖分析:

  1且

  2用Venn图表示AB:

  (7)完成教材P9的例6(口述)

  (8) (运用数轴,答案为 )

  3,巩固练习

  (1)教材P9的例7

  (2)教材P11 #1 #2

  4,小结作业:

  (1)小结:1 并集和交集的含义及其符号表示

  2 并集与交集的区别(符号等)

  (2)作业:

教学计划 篇3

  一、指导思想

  以提高历史学科教学质量为中心,坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

  二、教学目标

  继续增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

  三、学生情况分析

  初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也不扎实,。学生对历史较感兴趣,但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学期初二学生历史期末测试成绩平均分为79.88 ,合格率为97.40%,优秀率为57.14%.略高于东莞市平均水平.

  四、教材分析

  本学期所授的内容是中国历史现代史部分和世界上古史、中古史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题,每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元,共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习,活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求,可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容,可根据学生具体情况,提出不同的教学目标与要求。

  五、教学措施

  1、认真钻研新课程教学目标和要求,认真备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,进行思想教育和能力培养。

  2、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性和兴趣。

  3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担。

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