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小学四年级英语教学反思

时间:2022-01-11 23:25:37 教学反思 我要投稿

小学四年级英语教学反思

  身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小学四年级英语教学反思,希望能够帮助到大家。

小学四年级英语教学反思

  小学四年级英语教学反思1

  随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种表达个人思想,进行人际交往和交流的有效方式。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因此,小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国全民的英语水平。

  小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。

  我校从一年级就开始开设英语课程,一二年级采用的是清华一条龙的教材,这套教材结合学生的实际生活经历,搭配大量的插图,让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生,我们则使用了全区同意的山东版本的教材,此外我们还配以校本教材《八天英语》,旨在进一步提高学生听说读写的能力。

  结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:

  1、加强四会单词的听说读写,平时上课时注意复习滚动已学单词,经常听写,要求学生多抄多读多背。

  2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写,句末有标点,单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调,让学生跟着写一写,课后再布置作业去抄一抄,背一背,平时碰到句子就应时时强调。久而久之,坚持不懈,让学生形成一种习惯,既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。

  3、重点单词在平时应该强调应用,重点对话在平时强调多操练,以不同的组织形式进行对话操练,例如师生,生生,男女,小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子,在句子的操练中理解应用单词。

  4、加强教材中的Letstalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读,对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛,必读课文,必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的措施,让学生熟悉教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话,改编对话练习,以达到学以致用的.目的。

  5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点,但不能抛弃不学。

  6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中教师在特别注意对学生的单复数错误的纠正,多安排做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数情况下的变化。

  7、数字和颜色,方位仍是学生的弱项,要继续加强练习。

  小学四年级英语教学反思2

  任教四年级英语以来,我把重点放在课堂教学上,因为英语教学主要是通过课堂教学来实现,课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思这段时间的教学情况,我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。

  第一个要素,语言环境。

  语言学习最重要的问题是环境,如果不解决环境问题,语言学习就无法获得成功,无法获得预期的效应。四年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境,课时又不多,这就决定了英语教学是一种困难的教学形式,确实需要老师花很多功夫。

  课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境,全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造环境,上课教师不说汉语,只说英语,用英语组织教学活动。创造语言环境需要多年的坚持,不是一天两天可以创造出来的'。

  第二个要素是“方法”,即具体的教学方法。

  以前我们常采用输出教学,这是本末倒置的。就像没有经过春天的播种,夏天的耕作,到了秋天却想收割庄稼,这是违背语言教学规律的。

  英语教学中无论教学方法还是教学内容,都要注意显性和隐性两个方面。显性就是显性知识,是具体的教学内容,包括语言知识和语言技能。我们可以直接地教这些东西,不拐弯。课堂上尽量要多使用英语,当然有的时候也要用母语,讲得快,省时间。可以先给定义,后举例练习;也可以先举例子,后归纳。但是注意要让学生学到这些知识和技能,要学到语言本身。如果教学活动没有明确的教学目标,只是纯粹的为了表演,就不做。应该特别注意显性的、隐性的知识,以及显性和隐性的教学产生的影响,两方面不可偏废。我们学习英语,要学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的重点之一。

  第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略。

  学习策略非常重要,因为学外语,虽然教师的主导作用很重要,但最重要的还是学生自己的学习作用,学生要学会怎样去学习。实际上学生有很多的学习策略,各种各样的学习策略。学习策略的一个重要方面,是培养学生的学习能力。第一就是对语音的认识能力,就是见到一个音就懂得规则,知道怎么发音、使用升调还是降调,会连读,会浊化、弱化,会用它,懂得它的功能,懂得它在什么时候能用,学习语言要有这种能力;第二是对语法的感受能力。交际能力的一个特征就是语法能力,交际能力里面包含了四个具体的能力,即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力。第三个是掌握归纳的能力,也是归纳学习的能力;第四就是记忆的能力。有人说素质教育应该反对死记硬背。那是不对的,记忆是人的思维认知活动,怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory,不记忆就没法灵活使用。

  英语教学受诸多因素干扰,又缺乏语言环境,所以学习动力是非常重要的。有时你不给学生动力,他们就不学。试想有多少学生学英语是为了交际需要?很多都是为了评比。我的英语游戏、英语竞赛,都可以是动力。不仅教学,任何工作都需要动力支持。评价是必须的,只是要看用什么形式而已。当然竞赛不能过度使用。

  过多地开展竞赛,每节课都评比,也容易使学生产生逆反心理。所以在规定的教学时间内把英语教好,要注意其它学科知识与英语知识的融会贯通。学习英语这门课程的同时,要促进其他课程的学习,其他课程的学习也要促进英语的学习。另外,要处理各学习阶段的衔接,不搞无谓的重复。经常比较两种语言文化的差异,比较两种语言不同的重点和难点,达到融合借鉴,相得益彰。

  小学四年级英语教学反思3

  一、在课堂教学中,要面向全体。

  在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

  1、创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

  2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

  3、鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

  4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

  二、教学中,关注学生的情感。

  教学过程中,应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己,对英语及其文化有积极的.情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,要做到:

  1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。

  2、把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

  3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。

  4、建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

  三、教学中,注重交际活动。

  学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。

  两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

  两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

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