《小蚂蚁》教案

时间：2023-05-29 14:28:07 教案我要投稿

《小蚂蚁》教案15篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《小蚂蚁》教案，希望对大家有所帮助。

《小蚂蚁》教案15篇

《小蚂蚁》教案1

　　活动目标：

　　1．（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。

　　2．在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

　　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　　活动准备：

　　1.（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

　　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

　　3．幼儿用书：《蚂蚁》。

　　活动过程：

　　（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

　　1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

　　教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

　　2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

　　教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？

　　（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的'蚂蚁。

　　1．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

　　教师：如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？

　　2．（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。

　　教师：这只蚂蚁好像在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？

　　（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。

　　教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

　　（四）评价幼儿作品。

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

　　师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

　　教师：你最喜欢哪幅画？为什么？

　　活动延伸：

　　可以收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重新换种方式创作作品，或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案2

　　活动目标：

　　1、在情景游戏中，练习手脚着地屈膝爬。

　　2、能积极愉快的扮演角色，体验游戏活动的快乐。

　　活动准备：

　　一定重量的小米袋若干；篱笆三个，红黄蓝花朵分别为：2、3、4；相关的音乐。

　　活动过程：

　　1、“蚂蚁妈妈”带着宝宝找粮食，激发幼儿的兴趣。

　　“今天天气真正好，妈妈带着宝宝去找粮，左看看，右看看，前看看，后看看，找到粮食好过冬”。老师带着幼儿爬行。

　　2、根据身体部位，采用儿歌形式带幼儿做运动。

　　“谁来告诉妈妈，我们是用什么来爬行的？”（手、脚、膝盖）认识一下膝盖。找粮食要爬许多的路，很累的，我们要做个勇敢的宝宝，先来活动活动关节吧。（根据爬行时用到的身体部位来运动）

　　第一节：点头。（我的头儿动起来，左点点，右点点，前点点，后点点，转个圈儿再点点。）

　　第二节：挥手。（我的小手伸起来，搓一搓，揉一揉，甩一甩，挥一挥，绕了圈儿再拍拍。）

　　第三节：碰脚。（我的小脚翘起来，这转转，那转转，翘一翘，再翘翘，我的小脚碰碰碰。）

　　第四节：揉膝盖。（我的.膝盖指出来，摸一摸，揉一揉，摸一摸，揉一揉，我的膝盖最厉害。）

　　3、练习往同一个方向爬行。

　　我们运动了身体，现在准备出发了。（带幼儿爬行一会）“好香呀，妈妈闻到了草地的花香，看看有什么颜色的花呢？”（红花、黄花、蓝花）“我们先去给红花姐姐问好吧”！数一数，有几朵？用同样的方法，向蓝花黄花问好并数数（可以请个别幼儿数）。

　　4、尝试肩负一定重量的物体来练习爬行。

　　围坐在地上，“妈妈用望远镜瞧瞧，什么地方有粮食呢？”稳定幼儿的高涨情绪。

　　1、讨论如何来搬运粮食。（手、头、背）

　　2、幼儿用喜欢喜欢的方式来运粮食。提醒幼儿小心粮食掉下来。

　　5、带幼儿做放松运动：敲敲、揉揉、拍拍（手、膝盖、腿等）

　　瞧瞧，我们已经找到多少粮食了？一袋一袋放在一起变成了（许多）。现在我们最也不怕寒冷的冬天了，我们可以躲在洞里慢慢吃了……

《小蚂蚁》教案3

　　活动目标：

　　1.懂得尊敬老人.

　　2.能理解“让座”的意思.

　　3.体验与同伴一起表演的乐趣

　　活动准备：

　　经验准备：老师讲故事《小蚂蚁让座》

　　物质准备：

　　(1)熊婆婆头饰、小动物头饰、

　　活动指导：

　　1.老师演讲故事幼儿欣赏.

　　2分享交流.引导幼儿谈论：故事发生在哪？小蚂蚁给谁让座？什么是让座？小结：故事发生在公共汽车上，小蚂蚁在乘车的时候给熊婆婆让座，让座就是把自己的座位让给需要帮助的人

　　3.理解让座.交流讨论：你们乘过公共汽车吗？你会给人让座嘛？认为哪些人需要我们给他们让座？小结：乘车时给人让座是一种美德，一种文明的.行为有些人的身体不好或不太方便，非常需要大家的帮助，我们给她们让座就是在帮助她们，虽然让座是一件很小的事，但这种行为也会让人感到非常温暖。

　　4.表演体验：教师扮演婆婆，引导幼儿分成四组表演让座。幼儿自远各种头饰分别扮演小羊小狗小猴小蚂蚁各种动物表演。教师演唱歌曲《让座》答谢幼儿，让幼儿体验帮助老人的快乐。

　　活动延伸：

　　将表演头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁让座》引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》

　　活动资料：

　　《小蚂蚁让座》故事

　　小蚂蚁在公共汽车站怕上了车，她要到森林里去看外婆。公共汽车里坐着小羊，小狗，小猴，小猪还有好多好朋友。她们有的要到森林里采蘑菇，有的要到森林里玩捉迷藏，有的要到森林里的湖边游玩。

　　‘滴滴——’汽车开了。大家唱起了歌儿，真高兴。

　　‘滴滴——’汽车开到了半路的车站，上来了个熊婆婆。他要到森林里看他的外孙小熊。熊婆婆上了车，呀！坐哪里呢？座位全满啦。

　　小羊说：“熊婆婆，来我这儿坐”

　　小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐”

　　小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐”

　　大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐”

　　熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆用最大声的嗓门喊了起来：“不，不，熊婆婆，请你来我这坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”

　　小蚂蚁神秘的眨眨眼睛说。熊婆婆坐到了小蚂蚁的位置上。咦，小蚂蚁哪儿去了？怎么看不见啦？

　　“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。“熊婆婆，我在这儿！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！

《小蚂蚁》教案4

　　活动目标

　　1、了解歌曲所表现的意境。

　　2、和同伴合作表现歌曲内容。

　　活动准备

　　1、课件准备：小蚂蚁、糖果、小蘑菇、下雨、太阳图片；《小蚂蚁避雨》伴奏、歌曲。

　　2、纸面教具：打印小蚂蚁、磨菇图片，制作成头饰。

　　活动过程

　　教师播放歌曲，并结合课件图片播放动态图，为活动创设情境，激发幼儿兴趣。

　　──听一听，故事里除了小蚂蚁还有谁？小蚂蚁把什么当做伞？

　　──仔细看看，小蚂蚁一开始在做什么呢？

　　──雨停了，小蚂蚁对小蘑菇说了什么？小蘑菇又对小蚂蚁说了什么？

　　再次播放课件图片，结合图片引导幼儿学说、尤其是歌曲前面的主歌部分。

　　教师播放慢版伴奏，请幼儿依据图片跟念主歌歌词1～2遍。

　　1、让幼儿尝试跟随琴声和教师一起唱出歌曲。

　　教师和幼儿在教室中创建故事的场景，共同来表演歌曲。

　　1、讨论表演的动作。

　　──小蚂蚁是怎样搬东西的？如果一只小蚂蚁怎么搬？两只一起呢？

　　──听到蘑菇的召唤，小蚂蚁们要做什么动作才能去避雨呢？

　　──最后一句歌词我们可以做什么动作呢？

　　2、教师帮幼儿总结表演的'动作。

　　前奏处，扮演蘑菇的人蹲在地上，扮演蚂蚁的人扛食物。

　　第一段[1]～[11]小节，小蚂蚁先搬食物，然后做感到下雨的动作。

　　第二段[1]～[11]小节，小蘑菇做呼唤、邀请的动作。

　　[12]～「21]小节，小蚂蚁做感谢的动作，比如鞠躬。

　　[22]～[25]小节，小蘑菇做不用谢的动作，比如摆手、摇头。

　　[26]～[35]小节，小蚂蚁和小蘑菇拉成一个圈，开开心心地转圈。

　　3、戴上头饰，再次播放歌曲由教师演磨菇，几个幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿观看并跟唱歌曲。

　　4、幼儿来扮演小蘑菇和小蚂蚁，再次表演。

《小蚂蚁》教案5

　　活动目标

　　1、熟悉旋律，根据歌曲情景设计简单的动作进行表演。

　　2、培养幼儿根据角色进行分工合作表演。

　　3、让幼儿体验合作表演的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点、难点

　　1、请幼儿根据教师范唱歌曲句子找出相应的图片，并按照歌曲的先后顺序贴在黑板上。

　　2、请幼儿用动作表示“你帮我、我帮你，世界真美丽！”

　　活动准备

　　1、图谱

　　2、小蚂蚁和小蘑菇头饰若干。

　　3、音乐CD。

　　活动过程

　　一、向幼儿打招呼，引出主题。

　　二、教师出示图谱，帮助幼儿理解图意。

　　1、教师向幼儿提问：你们看到了什么？它们在干什么？

　　2、教师告诉幼儿老师把这个歌曲变成了一首非常好听的歌曲。

　　三、教师范唱歌曲，请幼儿找到相应的图片。

　　1、教师范唱第一句：“一群小蚂蚁，长在搬东西。”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。

　　2、教师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词。并请幼儿将找出的图片按照歌词的先后顺序摆放在黑板上。

　　四、幼儿学唱歌曲。

　　1、教师指图，幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍。

　　2、教师不指图，带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。

　　3、教师请幼儿转过身去演唱歌曲，如果幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。

　　五、请幼儿设计简单的动作进行表演。

　　1、教师把幼儿分为8个小组，每组拿一张图片设计一个动作进行表演。

　　2、幼儿根据图片指示设计动作，教师巡回指导幼儿。

　　3、教师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。

　　4、教师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作，并一起表演。

　　5、教师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。

　　六、引导幼儿根据情景角色进行合作表演。

　　1、教师告诉幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很高兴。想邀请大班的小朋友来表演。

　　2、选择头饰，分角色合作表演。

　　3、互换角色，合作表演。

　　七、引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的.美好情感。

　　1、教师：小朋友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨，我们应该向他学习，做个关心别人、帮助别人的好孩子。

　　八、结束部分。

　　1、请幼儿回家后把今天学的歌曲表演给家人看。

　　教学反思

　　在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

　　小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

《小蚂蚁》教案6

　　活动目标：

　　1、通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　2、培养幼儿的观察和探究能力。

　　3、通过活动使幼儿懂得爱护小动物。

　　教学准备：

　　蚂蚁图片、资料、笔

　　活动过程：

　　一、出示蚂蚁图片，引导幼儿观察。

　　小朋友，看看这是谁呀?(蚂蚁)

　　请你说一说蚂蚁是什么样子的?

　　1、幼儿回答。

　　2、教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。

　　提问：蚂蚁的身体有几部分?

　　哪三部分?(头、胸、腹)

　　蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)

　　蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)

　　你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)

　　3、小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿，蚂蚁还有不同颜色。

　　二、通过观看图片，了解蚂蚁的生活习性。

　　1、蚂蚁的食性。

　　你知道蚂蚁喜欢吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)

　　2、触角的作用。

　　你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解)

　　3、蚂蚁如何找到回家的路。

　　蚂蚁喜欢在外面找东西吃，走了好远好远，你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?

　　小结：哦!蚂蚁有一种特殊的.本领，每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。

　　4、蚂蚁的家

　　刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家。

　　5.蚂蚁的分工。

　　蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是

　　蚁后:负责产卵雌蚁：具有圣旨能力雄蚁：男性

　　工蚁：照顾蚂蚁，找食物兵蚁：保护蚁后的安全。幼虫：没有长大的蚂蚁。

　　4、蚂蚁的作用

　　小朋友知道了蚂蚁大大的家族，那你知道蚂蚁的用处吗?

　　1.)药用，可以治病

　　2)预报天气，下雨时蚂蚁常搬家到高处

　　3)清理环境：搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。

　　4)可以松土：让花草树木更容易扎根生长。

　　5)保护蚂蚁。

　　蚂蚁的作用很大，我们人类能不能伤害它们?我们要怎么做呢?

　　三、活动延伸

　　通过观察，小朋友知道了蚂蚁分为几个部分?

　　头上长了什么?

　　有几条腿?长在哪里?

　　请小朋友用你观察到的，给蚂蚁画上触角、和腿。

《小蚂蚁》教案7

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。

　　2、学习小蚂蚁互相助、团结合作的精神

　　3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。

　　活动准备：

　　课件：可爱的小蚂蚁;食物替代物：各类球;蚂蚁头饰。

　　活动过程：

　　一、师幼相互介绍，谈话导入

　　二、了解小蚂蚁传递信息的方法

　　1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息

　　(1)观看录像。

　　(2)提问：小蚂蚁是如何传递信息的?

　　2、学学小蚂蚁传递信息的方法。

　　三、游戏：小蚂蚁的触角。

　　1、集体游戏。

　　2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。

　　3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。

　　活动延伸：

　　利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。

　　18、小班科学礁小蚂蚁过河

　　活动目标：

　　1.初步了解汽车的类型和特征。

　　2.了解一些汽车的特殊用途。

　　活动准备：

　　PPT课件《各种各样的汽车》。

　　活动过程：

　　一.说一说：我知道的汽车

　　1.教师：家平时见到的汽车长什么样?

　　(幼儿的讨论)

　　2.特殊功能的`车(播放PPT1、2、3、4)

　　教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。

　　二.找一找：儿歌里的汽车

　　1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?

　　(1)教师结合幼儿的讨论，出示PPT5、6、7、8、9

　　(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?

　　2、欣赏儿歌：

　　(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌车，我们先来听听。

　　3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?

　　三.学念儿歌

　　幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。

《小蚂蚁》教案8

　　活动目标：

　　1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

　　2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

　　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　　活动准备：

　　1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

　　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

　　3．幼儿用书：《蚂蚁》。

　　活动过程：

　　（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

　　1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

　　教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）

　　2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

　　教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？

　　（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

　　1．观察准备的`材料，引出活动方式。

　　教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。

　　2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

　　教师：如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？

　　3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。

　　分析幼儿的示范。教师：这只蚂蚁好像在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？

　　4．讨论怎样使用乳胶粘贴。

　　教师：谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？

　　5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

　　教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？

　　（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。

　　教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

　　提醒幼儿正确使用乳胶：根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

　　（四）评价幼儿作品。

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

　　师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

　　教师：你最喜欢哪幅拼贴画？为什么？

　　活动延伸：

　　收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品，或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案9

　　活动目标：

　　1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

　　2、根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

　　3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。

　　活动准备：

　　1、根据歌曲内容制作相应的课件。

　　2、录音机、雨声磁带。

　　活动重点：

　　以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

　　活动难点：

　　根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

　　活动过程：

　　一、观察图片、故事导入，初步熟悉歌词。

　　1、引导幼儿观察图片猜测故事内容。

　　一天，一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么办呢？请小朋友接着往下看，猜一猜后来发生了什么事？

　　2、教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。

　　二、幼儿学唱新歌。

　　1、教师完整范唱歌曲。

　　2、老师运用手势帮助幼儿唱准第1、2小节的`附点音符和休止符。

　　3、鼓励幼儿加上动作表情完整表演。

　　三、幼儿分角色进行合作表演。

　　1、请幼儿分别带胸饰，分角色边唱边表演。

　　2、鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。

　　四、自然结束。

　　这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟悉会唱歌曲之后，可以让幼儿配上动作表演，幼儿可以分组进行表演，也可以集体自由纺编动作表演。

《小蚂蚁》教案10

　　活动目标：

　　1、认识小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。

　　2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。

　　活动重点：

　　学会观察、认识小蚂蚁。

　　活动准备：

　　玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

　　活动过程：

　　1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗？

　　观察小蚂蚁在泥土里的`活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。

　　2、与幼儿交流：

　　告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

　　活动二：

　　活动名称：小蚂蚁运粮

　　活动目标：

　　1、学习手膝着爬行，增强四肢的肌肉力量。

　　2、提高动作的协调性和灵活性。

　　活动重点：

　　继续练习手膝地着爬行。

　　活动准备：

　　小米袋、独木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

　　活动过程：

　　1、准备活动：

　　—“小朋友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！”

　　幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。

　　教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操，活动身体。

　　2、爬的练习：

　　—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友？”（猫、鸡、鸭）

　　爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。

　　3、游戏活动：

　　—“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多粮食，看谁最聪明，能找到，把米背回家。”

　　全体幼儿按照一定的路线寻找米袋，背在背上，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

　　4、结束活动：

　　—“蚂蚁宝宝背累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真快活。”

　　幼儿放松身体，离开场地。

《小蚂蚁》教案11

　　7、动物儿歌

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；

　　2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

　　4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

　　教学重难点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

　　一、课题导入

　　出示春天的图片，赞美一下春天。还有一些小精灵也和你们一样喜欢这美丽的春天，快来看看是谁？

　　他们想和你们捉迷藏，他们去哪了？原来都去儿歌里了？

　　二、初读课文，学习字词

　　1、小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字，等你同桌也画完，你读给她听。

　　2、指名汇报自学情况。（孩子们谁能告诉我，你画了哪些词？谁画的和他一样，你们真棒！）

　　3、这些小动物从儿歌中跑出来了，你们还认识他们的名字吗？谁来读一读跟她们打个招呼。

　　4、摘掉小帽子你们还认识她吗？仔细观察这些字你发现了什么？例：蚂蚁的蚂右边念马，加上虫字旁还念蚂。

　　（你们可真是善于发现的小朋友！像这样，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。齐读）

　　5、你还能说出其他带虫字旁的'字吗？（蛇、虾、蚊）

　　6、出示：“迷藏造食粮网”说一说你是怎么记住这些字的？网结合课本插图来理解象形字。

　　7、齐读词语，开火车读。（迷路、捉迷藏、造句、干粮、食品、上网）

　　三、再读课文

　　同学们读得这么好，小动物们很开心！在这美丽的季节我们去看看小动物们在忙些什么？

　　1、齐读课文注意红体字。

　　2、解析课文，蜻蜓都看到了什么？宫殿是什么样的？蜘蛛结网干什么？

　　3、我们班的小同学不仅聪明而且个个都是小小舞蹈家，你们能模仿小动物的动作吗？快来表演一下。师生配合边读边表演。

　　4、同学们表演的太好了，为了表扬你们老师给大家带来了一个小游戏，想参加的同学可要坐端正认真听规则。

　　（1）这首儿歌里都有谁？

　　（2）它们在哪里？(它们有在…….有在……有在…….有在……)（3）他们在干什么？

　　5、现在我们拍手做游戏，读儿歌。

　　四、扩展提升

　　兔子（下树吃萝卜）蜜蜂（花间采蜜忙）小鱼（水中游得欢）

　　五、家庭作业

　　1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听

　　2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。

《小蚂蚁》教案12

　　设计意图：

　　在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

　　2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的'技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

　　2、蚂蚁图片。

　　活动过程：

　　一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

　　二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

　　三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

　　(1)个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

　　(2)教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

　　四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

　　(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

　　(2)印完后要擦干净。

　　五、展示作品，体验成功的乐趣。

　　活动反思：

　　活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》教案13

　　一、活动目标：

　　1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬老人，主动让座。

　　2、结合自己的生活经验，讨论在公交上不同情景下自己的做法。

　　3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、活动准备：

　　PPT绘本故事

　　三、活动过程：

　　(一)通过谈话活动，引出课题：

　　——(喇叭音)宝贝们听出来这是什么声音?

　　——对了这是喇叭的声音

　　——今天我要讲一个在上发生的事情

　　(二)展示PPT绘本，讲述故事：

　　——你们看，这是谁来了?

　　——原来是小蚂蚁(完整讲述故事)

　　(三)提出问题，回忆绘本故事

　　——好了，故事讲完了，现在老师提问问题。

　　——上有哪些小动物?

　　——熊婆婆没有座位，小动物们都说了些什么?

　　——小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

　　(四)创设情境，组织幼儿讨论：

　　1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)

　　2、假如你坐在公共的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办?

　　3、假如你坐在公共的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?

　　四、游戏延伸：

　　亲子游戏：红绿灯。

　　请幼儿当起小司机，让爸爸妈妈当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。

　　附故事：

　　小蚂蚁在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐着小羊、小狗、小猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

　　嘀嘀——开了。大家唱起了歌儿.真高兴。

　　嘀嘀——开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。

　　小羊说：“能婆婆，来我这儿坐!”

　　小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

　　小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

　　大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

　　熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗?”

　　这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的'嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐!”“那，你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。

　　熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?

　　“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。

　　“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!

　　一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐!

　　教学反思：

　　活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

《小蚂蚁》教案14

　　生成背景：有的人认为蚂蚁是一种有害的昆虫，讨厌它，甚至想方设法消灭它。可我们班的幼儿都时刻关爱着这细小而又不显眼的动物；在他们心目中，蚂蚁是不寻常、不简单的。不经意地三个一堆，五个一群的趴在花坛边等待蚂蚁的出现。为了能满足孩子们的需要，我上网查阅了一些资料，并根据我们小二班孩子的`特点，设计了两个活动。

　　活动一：逗蚂蚁

　　目标：

　　1、能仔细观察周围环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。

　　2、培养关心小动物和关爱自然的情感。

　　过程：

　　观察是兴趣的起源，幼儿的兴趣来源于有趣的材料和教师的启发。

　　开始并不是人人都喜欢蚂蚁的，当高雨馨和黄雅诗发现了蚂蚁，并把消息告知家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀！”“蚂蚁在吃我的饼干屑！”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来忙，合作抬！”……他们发现的问题引起了家的关注。因此，在每次户外散步时，幼儿都要求观察蚂蚁。而当他们又发现蚂蚁的一些新情况时，立即激动得开心地讨论起来。幼儿渐渐地发现，蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点。

　　活动二：蚂蚁社会

　　目标：

　　1、积极主动参与收集，发掘学习材料。

　　2、在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料胆的表达出来。

　　过程：

　　每次观察，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周昊说：“我知道蚂蚁有六条腿！”为了更好的引导幼儿，我貌同翻阅了有关书籍和图片，进一步认识和了解到蚂蚁的身体结构：包括有一对触角，六条腿，一对鄂及头、胸、腹、眼几部分，并进行美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告诉同伴和老师。如姚张杰说：“我家的阳台上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力无比”说：“蚂蚁的力量可真，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇！”家长提供的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、表达和交流语言。

　　除了家长提供的研究资料外，幼儿在图片、书籍和多媒体获得的信息也不少。从丰富的资料中发掘、探讨“工蚁如何修筑巢穴”、“产卵与搬家”等过程，寻求答案，增加对蚂蚁社会的认识。整个学习的形式和氛围充满着成功的发现和喜悦。