【精品】小学一年级的教案7篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的小学一年级的教案7篇,希望能够帮助到大家。
小学一年级的教案 篇1
一、教学目标:
1、学习观察画面内容,培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
3、培养喜爱小动物的感情。
二、教学重点、难点:
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
三、教学准备:
相关课件,布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。
四、教学时间:
一课时
五、教学设计
(一)组织教学。
(二)导入 :
这节课老师给小朋友带了小礼物呢,大家看:小影集
小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看,好吗?
展示页面:小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
边出示边提问:这是谁?这是什么?
展示完小结:这些个子小小的动物就叫小动物,你们喜欢这些可爱的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
(三)看图说话:
有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看,他们在干嘛?展示书中三张插图。
提问引导,指名说第一幅。
分组同桌互相说,然后指名说。
(四)延伸指导:
老师也养过小动物呢,老师可喜欢小狗了,以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
那么,现在老师想听小朋友来讲一讲了,展示“讲一讲”页面。
你们养过小动物吗?
你喜欢哪种小动物呢?
为什么喜欢它呢?
谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?
学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的.形象,师生补充评价。
(五)游戏指导:
猜一猜
大家都对小动物这么熟悉,我们来做个游戏吧。
1、你说我猜,小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
2、你演我猜,小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
3、猜谜语。
胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片,讲述图上猫的样子。
长相俊俏,爱舞爱跳。
飞舞花丛,快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
(六)总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。
可爱的小动物
小学一年级的教案 篇2
教学目标:
1、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现 出来。
1、 能发挥想象力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点:发挥想象力,制造各种声响表现音乐。
教学难点:发挥想象力,制造各种声响表现音乐。
教学准备:录音机、打击乐器
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习并复习歌曲。
二、基本部分:
1、 聆听《大海摇篮》
(1) 完整地聆听歌曲。提示:歌中唱出了什么内容?你的心情怎样?
(2) 复听歌曲,边听边用笔划线条,表示自己听到的`感受。
(3) 将歌曲、乐曲相比较,用简练的话说一说有什么不同?
2、 聆听《海上风暴》
(1) 完整地聆听管弦乐曲。提示:这段音乐告诉我们大海有了什么变化,你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音,让同学相互评价。
(2) 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
3、 编创与活动。
三、结束部分:
小结。
小学一年级的教案 篇3
教学目的:
提高学生的听力、学会实地倾听各种声音;辨析和记叙最近的声音和最远的声音。
一、活动新内容:
下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了,请你仔细看一看。如果看懂了,就请你在后面的空格里打“√”;如果没有看懂,可以举手问老师。
1.请你仔细地听出热闹环境中的各种声音,并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。□
2.请你仔细地听出安静环境中的各种声音,并在这些声音中辨别出什么是最近的声音和什么是最远的声音。□
3.请你和同学交流所听到的声音,感觉丰富多彩的声音。□
二、快乐十分钟:最近的声音和最远的声音
1.请同学们在老师的组织下,把教室的门和窗都关起来,大家屏住呼吸,静静坐好,竖起耳朵,一起静静地听2分钟,在听到的各种声音中辨别出最近的声音?什么是最远的声音?请用一些比喻,让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像xx一样”。
2.请老师带着全体同学一起走出教室,来到操场一角。请你们闭着眼睛,静心倾听2分钟。在听到的各种声音中辨别出最近的声音?什么是最远的声音?请用一些比喻,让别人觉得这些最近的声音和最远的声音“像xx一样”。
3.和同学交流交流,他们听到的最近的声音和最远的声音和你听到的一样吗?他们听到的声音是哪些?为什么你们听到的最近的声音和最远的.声音不一样呢?或者说,为什么你们听到的最近的和最远的声音都是一样的呢?请写下来。
三、出些好题目:
四、“宝葫芦”提示:
1.在教室里静静地听上2分钟,你能听到几种声音,最远的声音在哪里?最近的声音在哪里?声音像什么一样?
2.到操场去静静地听上2分钟,你能听到几种声音,最远的声音在哪里?最近的声音在哪里?声音像什么一样?
3.回到教室,和同桌比一比,谁听到的声音多?听到了哪些相同的声音?你觉得你耳朵灵不灵?
五、好词句超市:
时钟、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、脚步声、汽车、喇叭、欢笑声、谈话、小鸟的叫声、心跳得咚咚响、小贩叫喊、风吹树枝沙沙响、翻报纸的声音、走廊的脚步、远处的广播喇叭、口哨、咳嗽、刹车、叫喊、叫卖、风声、雨声、淅淅沥沥、滴滴答答?
六、请你写作文(写在作文本上):
先想想,你准备写哪些内容?希望你能在35分钟的时间里,写出20xx字左右的文章来。你准行!如果你还想多写一点,那就更欢迎啦!
请将你最满意的作文题目写在作文的第一行。
写完后请你统计一下,你的文章写了多少字?;你的文章写了多长时间?。
七、作文反光镜:
请给自己的文章评等级。先用红笔在你文章的精彩处划上波浪线,再在“太阳(优秀级)、月亮(良好级)、星星(合格级)”三个等级里选定一个等级打“√”。
太阳□月亮□星星□
八、小伙伴点评:
请你的小伙伴阅读你的文章。看看文章开头写得怎么样?结尾写得怎么样?有没有写得好的词句?并且说说,为什么写得好。当然,也可以请小伙伴给你的文章提点小意见喽!(时间:5分钟)
点评同学签名:
九、阅读高架路:
如果你还有时间,请赶快阅读下面的文章。
懒汉缺什么
庄子上的懒汉,有一天对阿凡提说:“阿凡提,吩咐你的妻子做顿好饭,我要上你家作客哩。”
“好的,好的。”阿凡提答应了他。
到了约定的那天,懒汉一大清早就来了,进门就嚷道:“哎,阿凡提,快提壶水来,咱们洗洗手,好吃饭。”
阿凡提拿过水壶,一边给懒汉手上浇水,一边说道:“咳,饭到现在还端不出来哩。”“什么?为什么?”懒汉问道。
“什么齐了,可是,就差那么一件东西,就差那么一件小小的东西。”
“什么东西呀?”
阿凡提把嘴挨到懒汉耳朵跟前,说道:
“干活的手啊!”
十、写点读后感:
为什么阿凡提要答应请懒汉吃饭呢?
小学一年级的教案 篇4
教学内容
完成“语文天地”2、4、5、6题
教学过程
一.第2题 自己拼一拼、指名拼这些音节 同位说一说这些音节的声调标在哪? 抄写音节
二.第4题 听故事《我,我,我,我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。 先小组内说一说,注意说明理由 全班交流 每小组由一名组员代表小组发言。
三.第5题 观察图画写一写 自由填写 小组内讨论 将自己的答案编成一句话 这一问题对学生的回答不能要求过高,只要学生的回答没有病句,并且符合图意即可。
四.第6题 分段朗读 思考:丁丁写字不好是因为什么? 后来他是怎样把字写好的`?
五.自评
六.总结
课后札记: 学生对于这组练习,出错较少,只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱,说不清楚,但有部分学生表现出了良好的表达水平,要多进行此方面的训练。
小学一年级的教案 篇5
一、教学内容:
数学《义务教育课程标准实验教材数学》一年级(上)第16~17页。
二、教学目标:
1.理解0的两个具体含义,会读、会写0。
2.使学生掌握0-5的顺序,,加深认识数的排列顺序。
3.体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。
三、教学重点:
理解0的两个具体含义,会读、会写0,并掌握0-5的顺序。
四、教学难点:
能正确理解0在生活中的具体含义
五、教学用具:
实物投影仪,图片,数字卡片
五、教学流程:
(一)复习旧知
1、提问:我们已经认识了哪几个数字小朋友啦?(认识了12345)
2、出示5幅图片,图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。
提问:今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢?老师偷偷的告诉你们,他们呀,藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗?(请学生找数字,并说明这样猜的理由,并说一说这个数字像什么:数字1,像小棒;数字2,像鸭子;数字3,像耳朵;数字4,像面旗;数字5,像秤钩)
3、出示第六幅图,图中什么都没有。
师:你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢?(随便让学生猜,当有学生猜0的时候,问为什么这么猜)
揭开图,出现数字0的卡片。
师:这就是我们今天要学习的新的数字0。
4、0神通广大,无处不在。想想你在哪儿见到过它呢?[让学生尽情地说。]
演示生活中有关0的图片。
那么,你们知道0可以表示哪些意思呢?[让学生说说自己对0的认识](强调100元,102室等的0表示的是占位置,而非什么都没有)
5、师:今天这几个数字小朋友打算出去郊游,可队伍排的乱七八糟的可不行,谁来帮他们排排队,排整齐了再出发?(有两种排法,12345或54321,都可以,0随便学生排在哪里)
(三)创设情境,教学含义
1.投影16页小兔子采蘑菇图。
师:数字朋友们整整齐齐排好队,兴高采烈郊游去。他们来到一座山上,看到了这样一个情景:(投影例图)他们看到了什么?(一群小兔子开开心心的去山上采蘑菇,)比一比,哪只小兔子采的`蘑菇最多?采了几只蘑菇?可以用哪个数表示?
第二名是哪只兔子?采了几只蘑菇?可以用哪个数表示?
第三名是哪只兔子?采了几只蘑菇?可以用哪个数表示?
谁采的蘑菇最少?它采了几只蘑菇?(一个蘑菇也没采到)可以用哪个数表示?(可以用0表示)
2、这里的0表示什么意思?(表示一个也没有)
3、看图写数。
出示三幅图,第一幅里有五只杯子,第二幅图里有4只杯子,第三幅图里有3只杯子。
(1)小兔子们可真好客,他们一定要请数字小朋友们去家里作客,他们端出了三盘茶。这是一只调皮的小兔子出了道题目想要考考他们。他说:如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个,想一想,哪个圈里的茶杯一只都没了?(第3幅图)
(2)提问:第3幅图用什么数表示?(用0表示)
这里的0表示什么意思?(表示原来有的,现在没有了)
师:像这样一个也没有时,可以用零表示。0和1、2一样,也是一个数,
2、认识直尺上的0
师:刚才同学们在给数字小朋友排队时让0排在了xx地方,那我们排的到底对不对呢?让学生拿出自己的直尺,教师投影直尺。
(1)让学生先在直尺上找到0,用左手的食指指着,再找到1,用右手的食指指着它,0到1是一段,用1表示;
(2)接着找2,说明0到2是两段,用2表示。
(3)找到3,说明0到3是三段,用3表示
(4)从0开始数4段,食指正好指到哪个数字?(4)说明0到4之间有几段?(4段)
(5)从0开始要数几段能数到5?(数5段)
(6)师:这里数的时候都是从几开始的?这里的0可以表示什么意思?(说明0是开始,是起点,)
(7)请学生重新排列05,可从小到大,也可从大到小,齐读几遍。
(三)指导书写
1.提问:你们看这个0象什么?
师示范书写(在日字格里写出数0),学生观察。
提问:你认为写0的时候有什么地方该注意的?要特别提醒学生,0写得要圆滑,尤其在拐弯处不能有棱角。(0是一笔写成的。起笔,在上线中间偏右一点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与右线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连)
2、教儿歌:
数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;
要想把它写得好,封口之处是关键。
3.学生先书空练习,然后描红,再独立写。
(四)多样练习、巩固新知
1、独立完成第一、二题,教师巡视,集体核对。
2、课本17页第3题。
(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的同学按一定的顺序排队,并说说是怎样排的?
(2)学生在书上填一填。
4.拿出作业纸(见文件:练习题)
(1)第1小题:学生先连一连,再说一说得到了什么图形。(五角星)
(2)第2小题(小青蛙找家):小青蛙迷路了,它的家在哪儿呢?你能按从0到5的顺序连一连,帮它找到家吗?
学生完成后同桌互相检查校对。
(五)全课总结。
今天我们认识了一个数学王国的好朋友0,当遇到什么情况的时候它会出现呀?(当一个也没有的时候,可以用0表示)当数字们一起排队的时候,它要排在哪呀?(排在第一个,因为0表示起点)
小学一年级的教案 篇6
一、学习目标:
1、知识目标:认识“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字。
2、能力目标:①能正确、流利、有感情地朗读课文。②有主动积累、运用词语的意识。
3、情感目标:通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。
二、设计理念:
1、引导学生多角度、有创意地阅读。
①、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案,使学生有兴趣走进文本,使阅读带有目的性。
②、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会,引导他们发现阅读的乐趣。
2、重视自主、合作、探究学习。充分相信学生,突出学生在学习中的主体地位,让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征,老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如:在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点段,使自主学习学有所思,学有所得。
3、阅读成为获得审美体验的重要途径。重视学生情感的培养,通过美读重点句、重点段,从对文字的体会中初步感受美;边读边想象,从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想;通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色,让学生动用多种感官体验美,最后,引导学生写一写想对春雨说的话,在欣赏美的基础上创造了美。
三、学习重、难点:
理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。
四、学习准备:多媒体课件。
五、学习时间:
二课时
六、学习过程:
第一课时
一、谈话引入课题,理解“色彩”。
师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色?
生:自由说。
师:这儿有位朋友,它有颜色吗?
生:齐读课题。
师:读了这个题目,你想知道些什么?
生:春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色?
师:问得好。赶紧读读课文吧。
二、初读课文,学习生字。
1、请你小声自读课文,可以根据“我会认”勾出生字。
2、分组自学生字:
师:能够自己学习这些生字吗?
3、汇报。
师:你们怎么学习的?
生:有拼音可以自己读;多读几遍就可以记住了;可以问同学;可以问老师。
师:方法都很好。
4、检查自学情况:(课件)颜色娃娃牵出一排排生字,学生练读。
5、师:选你喜欢的生字宝宝组个词。(做扩词练习,最后由颜色引出句子。)字可以组成词,词语们在一起就变成了(生:句子)齐读句子“田野里一群小鸟正在争论一个有趣的问题—”(注意停顿)。让我们牵上所有生字宝宝的手回到书里,再读读课文,这一次一定会读得更好。
三、再读课文,读通句子。
1、把生字带到课文中再读一读,遇到难读的句子多读几遍。
2、展示:学生自愿起来逐段读通顺。
四、写字。
1、练读“我会写”中的字。(祝贺大家又认识了9个生字朋友,不过在课文里还有些字是我们已经认识的老朋友了,打个招呼,问声好。)
2、学习生字书写的笔顺。(会写吗?仔细看看。书空笔画。)
3、再观察,学习生字字型结构。(哪个字最难?怎么才能写好?老师根据学生的提示示范写。)
4、学生练习写,展评。
5、将自己不满意的字再写几遍。
第二课时
一、复习生词,引入新课。
师:(谈话引入)今天心情好吗?上节课学过的知识有没有把它留在脑子里?来,试试看。
生:首先齐读课题。
选择自己愿读的生词串练读。(自己选择学习内容)
师:(过渡)第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的,请大家再读一读,它们使你想到了什么?感受到了什么?(在词语中体验语言)
生:读词,谈感受。(谈出春雨的细和轻。)
二、精读课文,理解感悟。
(一)学习一自然段,感受春雨的轻和细。
师:小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。生:齐读第一自然段。
师:“沙沙沙,沙沙沙”我听出来了,春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?
生:找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师:除了细得像线,还可以怎么说?(细如牛毛,细得落下来没有声音——春雨细无声)
师:(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想,春雨落在脸上是什么感觉?
生:谈感觉。
师:我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)
师:(过渡)如果伸出手来接几滴,回忆回忆,会是什么颜色?
生:说出自己的看法。
(二)学习第二自然段,引出问题。
师:田野里有三只小鸟,不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧,他们来了。(出示图片,认识三只小鸟。)他们在田野里干嘛呢?
生:争论一个有趣的问题。
师:什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好,是真的想提出问题。我们象他那样,也来读一读,好吗?(全班齐读。)
(三)学习第三、四、五自然段。
1、自读课文,整体感知。
师:就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。
(1)生自由读课文。
(2)说说自己发现了什么。
如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的,能读给大家听听吗?(将三句话读完)
(3)师:听了三只小鸟的话,你有什么不明白的吗?。(引导学生提问:春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的.?)
2、合作学习,想象探究。
师:这个问题有点难,就让我们发挥集体的力量,小组合作,到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给你们一点自学建议,想听吗?你可以边读边想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。
生:合作自学,师巡视指导。
三、汇报学习情况,品读美句。
师:小朋友们讨论得很认真,谁愿意告诉大家,你从课文中仿佛看到了什么?
生:自由汇报。
师:(帮学生补充)如:春雨落下来,小草吸收了水分,就发芽了,很绿,很好看。
春雨怕把杜鹃花弄疼了,所以轻轻地滴在杜鹃花丛中。(还用了哪些词?用课件展示出:滴、淋、洒)
你们真的很能干,能从课文里看到那么多美丽的景色,从这些会动的美境中,你找到答案了吗?春雨是怎么让花儿和草儿有颜色的?
生:春雨滋润了植物,他们就发芽开花了。
四、美读课文,感情体验。
师:孩子们把春雨中的景色说得太美了。我高兴得想给大家朗读一段课文,好吗?就把我最喜欢的绿色读给大家听。
(打出课件,师范读3自然段。引导学生明白要读好表示颜色的词)
师:你喜欢什么颜色,像老师那样美美地去读一读,比比谁把他喜欢的颜色读得最美。
生:自由美读。抽读,为同学真诚地鼓掌。
师:大家都想读,那我们就来演一演三只小鸟吧。
生:自由组合表演。
汇报交流。
7、欣赏雨景,深化情感。
(一)学习6自然段。拓展思维。
1、句式练习,拓展思维。
师:在春雨中,你看到些什么颜色?(生自由说)除了红黄绿,春雨还有别的颜色吗?
生:做句式填空练习。老师巡视指导。生汇报,师板书颜色。
师:学到这儿,你最想知道什么?(春雨到底是什么颜色的?)生讨论汇报。
2、理解6自然段。
师:同学们你一言我一句,发表自己不同的看法,这就叫做(争论)听了大家争论,猜猜春雨会怎么想?
生:说春雨的想法,并齐读6自然段。
五、写话练习,升华情感。
看春天的录像。
师:雨过天晴,春天真的来了。孩子们,春雨滋润万物,好象给大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五颜六色的了。如果现在有人问你:春雨是什么颜色的?我想,你一定有了自己的答案。在这美丽的春景中,你想对春雨说些什么呢?
生:写话,交流。
小学一年级的教案 篇7
学习目标:
1.认识10个生字,积累8个词语和两甸句子。
2.正确朗读课文,了解伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑、善于思考、敢于实践,成为有名的科学家。
3.用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的页码。
4.按要求做实验,用几句话说说实验过程和结果。
重点和难点:
1.朗读课文,(继续学习用音序查字法查汉字)。
2.按要求做实验,用几句话说一说实验的过程和结果。
教学过程:
一、揭示课题,质疑
1.出示课题:43一个奇怪的问题齐读课题。
2.师:读了课题,你想知道些什么?
二、感知课文,学习生字
1.带着问题,听听课文录音。
2.学生边读边自学课文中的生字。
3.交流:这个奇怪的问题是什么?是谁提出来的?事实究竟是怎样的呢?
出示:在满漓的一杯水里,放进一颗石于儿,水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去,水却不会溢出来。(自由读,个别生读,齐读。)
4.小组合作,读句于,学习生字:满、溢、却
(1)同桌读通句子。
(2)用自己喜欢的方法记住这些字。
(3)伊琳娜是怎么想的,又是怎么做的,找出有关句子划下来。
5.最后这个问题解决了吗?是谁解决了这个问题?
6.交流,回答问题。出示最后一节。简介居里夫人。学习生字:夫
7.读读课文,找出其余生字,同桌互相学。
三、朗读课文,感受内容
1.读课文,想想:科学家向小朋友提出这个问题后,三个小朋友分别是怎样表现的`?
2.学习2~6节。
(1)自由朗读,找有关内容:小女孩、小男孩、伊琳娜分别是怎么说的?怎么做的?
(2)指导读句:她挺生气。第二天,她去问科学家:“叔叔,你为什么提了个错误的问题?”
(3)朗读2——6节。
(4)请学生上台做这个实验。
3.读读第7节。得出结论:要勤于思考、大胆质疑。
四、动手做实验,说话练习:有人说;把生鸡蛋捏在手心里,无论你怎样用力,鸡蛋都不会碎。请你动手试一试,把实验过程和结果告诉大家。
五、复习生字,积累词语,巩固音序查字法
1.做“解开小问号”游戏巩固生字。
2.“知识老爷爷送礼物”游戏,积累词语。
3.比比谁的动作快:用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三个字的页码。
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