中班语言活动教案

时间：2023-05-28 15:17:11 教案我要投稿

【热门】中班语言活动教案模板锦集十篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班语言活动教案10篇，欢迎大家分享。

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中班语言活动教案篇1

　　活动设计背景

　　有家长打电话说：“孩子学会说谎了”…。为了让孩子理解诚实的含义，帮助3至4岁的孩子学会什么是假装的，什么是真实的，这很重要。通过本活动的设计，可以让幼儿在朗读儿歌的同时懂得待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。

　　活动目标

　　1、教会幼儿学会有感情地朗读儿歌。

　　2、教育幼儿要诚实，养成知错能改的`好习惯。

　　3、学会生字：“不”、“对”，注意发音准确。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿有感情地朗读并能背诵儿歌。

　　2、理解儿歌内容

　　3、懂得不要撒谎，做一个诚实的好孩子的道理。

　　活动准备

　　识字卡片，录音机和磁带

　　活动过程：

　　1、老师播放录音，有感情地朗读儿歌：

　　冬冬打碎一个杯，

　　他往小猫身上推。

　　小猫气得喵喵叫：

　　“你撒谎你不对”！

　　今晚不再和你睡。

　　2、让幼儿认真倾听儿歌，通过回答问题理解儿歌的内容。

　　冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小猫生气吗？他为什么生气？小猫是怎么说的？

　　3、引导幼儿讨论：冬冬这样做对吗？为什么？如果是你，你怎么做？做错事情了能不能撒谎，应该做一个什么样的孩子？（诚实）

　　4、小结：儿歌告诉我们一个道理，就是不要撒谎，做错事情了就应该勇敢承认错误并改正，做一个诚实的好孩子。

　　5、出示“不”“对”的识字卡片，教幼儿认读，注意发音准确。

　　6、教幼儿学习朗诵儿歌

　　（1）教师有感情地朗读儿歌。

　　（2）教幼儿朗读。（集体读、个别读、分角色读）

　　（3）告诉幼儿这是一首很好听的儿歌，回去后可以读给家人或朋友听，顺便说说儿歌的内容和道理好吗？

中班语言活动教案篇2

　　目标

　　1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。

　　2.体会散文的幽默、诙谐意味。

　　准备

　　1.挂图。

　　2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。

　　3.故事磁带。

　　4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。

　　过程

　　1.欣赏图片。

　　――这些图片讲了些什么事情?

　　――幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。

　　――你看到了什么?

　　――太阳在干什么?

　　――这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同? (帮助幼儿理解：调皮)

　　2.欣赏散文

　　――散文里讲了谁的事情?

　　――听了散文后你心里有什么感觉?

　　3.再次欣赏散文。

　　――散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳?

　　――你有什么听不懂的地方吗?

　　4.游戏：调皮的太阳。

　　――幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

　　――跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的.动作。

　　如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作；

　　到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；

　　到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上；

　　到第四组，幼儿做天热游泳的动作；

　　到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。

　　建议

　　1.该活动为二课时。

　　2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。

　　3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。

　　附：调皮的太阳

　　调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……

　　调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。 (韶山／文)

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步学习用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。

　　2、发展手口协调能力。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　人手两块小积木。

　　活动过程：

　　1、老师出示图片让幼儿欣赏。

　　2、欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍，读后引导幼儿说说诗歌的内容，提问：诗歌里说的.是什么？朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。

　　3、老师边敲快板边朗诵诗歌，引导幼儿认识快板及其用途。

　　4、幼儿学习朗诵诗歌。

　　5、幼儿与老师一起边敲积木，边有节奏有韵律地朗诵诗歌。

　　附教材：

　　儿歌《数高楼》

　　路边有幢大高楼，

　　白云在它身边游，

　　弟弟和妹妹，

　　掰掰手指头。

　　指头数一数。

　　共有几层楼？

　　一二三四五六，

　　七八九…

　　手指都掰酸，

　　也没数清楚。

　　最高几层楼，

　　全在云里头。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。

　　2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句能……，我也能……来描述想法。

　　3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。

　　活动准备：

　　1、故事绘本一本。

　　2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的'鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

　　活动过程：

　　一、物品分类，体验大小的不同。

　　1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。

　　2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？

　　二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。

　　1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）

　　2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：

　　（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

　　（2）小小（熊）是怎么说的？

　　（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？

　　（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？

　　教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。

　　3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的，也是美好的"。

　　三、谈话

　　"我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。

　　四、小结讲评

　　教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

　　活动延伸：

　　1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。

　　2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）

中班语言活动教案篇5

　　一、游戏目标

　　1．发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。

　　2．培养幼儿的观察能力和口语表达能力，增强幼儿的自信心。

　　3．培养幼儿的同情心，学会关心身边的人和事物。

　　二、游戏准备

　　1．在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。

　　2．具有故事情节的连环图。

　　3．一些水果的.图片(苹果、哈密瓜等)。

　　4．麦克风。

　　三、游戏方法

　　1．请小朋友来当播音员，要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻，拿着麦克风报道，要说清楚事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。

　　2．将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小朋友分成红组和蓝组，让每组其中一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。

　　3．新闻报道完毕，游戏结束。

　　教学反思：

　　本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。

　　2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事

　　2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园

　　活动过程：

　　1、以“小动物”引起幼儿兴趣

　　教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？

　　2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”

　　如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的

　　扩展思维，说说自己看到的.，听到的有趣的事

　　3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述

　　4、小组活动

　　1）小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐

　　2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案篇7

　　活动目标

　　1. 能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。

　　活动准备

　　故事PPT、礼物盒一个

　　活动过程

　　一、以谈话的形式导入故事

　　师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮，进一步猜测。）

　　师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。

　　二、听故事

　　分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）

　　（一）睡觉

　　师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？

　　幼：门铃声…

　　师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？

　　幼：没有

　　师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。

　　（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的.图片）

　　师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？

　　幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。

　　（二）谁在按门铃？

　　（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）

　　师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。

　　师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。

　　师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？

　　幼儿：没有

　　师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。

　　师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?

　　幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。

　　师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。

　　师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。

　　师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？

中班语言活动教案篇8

　　活动目标

　　1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　活动准备

　　1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

　　活动过程

　　（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣

　　1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？

　　2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

　　3、教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

　　（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容

　　1、教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。

　　2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？

　　小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。

　　3、出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的？，引导幼儿说出散文诗的原话。？

　　4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的'散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。

　　5、谁告诉我们秋天的颜色？引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？

　　（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编

　　1、教师出示句式（我问__，__地告诉我：“秋天是__。”）让幼儿读出这句话。

　　2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。

　　3、、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编？

　　4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。

　　5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。

　　（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

　　1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

　　2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？

　　3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩）

中班语言活动教案篇9

　　教学目标：

　　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

　　教学过程：

　　一、引入活动

　　幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

　　<一>幼儿分句学习儿歌

　　1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

　　2、教师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　　3、教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　　<二>幼儿完成的学习

　　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

　　2、请幼儿完整的朗诵

　　3、请幼儿自由的.朗诵

　　4、请小朋友分角色朗诵

　　三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编

　　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

　　3、请个别幼儿完成创编

　　四、延伸活动

　　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

中班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　四、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　课后反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的`环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

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