- 相关推荐
《美丽的小路》教案设计优秀
作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《美丽的小路》教案设计优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。
《美丽的小路》教案设计优秀1
一、学习目标:
1.认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2. 抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文; 在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
二、教学重点:
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、能分角色有感情朗读课文。
三、教学难点:
1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
2、理解课文第八自然段,鸭先生为什么说:“这都怪我!”
四、教学准备
生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
五、课时:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、揭题
1、教师板书:( )的小路
学生自由说,引出美丽的小路
2、师问:什么样的小路你们会认为它是美丽的?
学生自由说
3、师:今天咱们就要来学习第11课《美丽的小路》,咱们看看这条小路为什么被称为美丽的小路呢?
4、齐读课题。
二、初读
1、提出要求:自由读课文,标出自然段序号,圈出生字,读准生字字音。
学生自由读
2、检查
(1)交流课文一共有几个自然段
(2)出示要求认的生字,学生读一读,说说怎样记住它们
3、再提要求:用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
4、检查是否读准字音,是否读通句子。
三、精读
1、学习第1至3自然段
(1)这条小路为什么被称为美丽的小路呢?看着这么美的小路,你有什么感想呢?说一说
住在这小路附近的动物们又有什么感想呢?请同学们大声读课文第1至3自然段,用笔画出相关的语句。
(2)学生自学第1至3自然段,教师巡视
(3)学生汇报学习结果,教师板书
鹅卵石
花花绿绿
美丽的小路
五颜六色
鲜花
(4)指导朗诵
2、学习第4至7自然段
(1)这么美的小路,大家都喜欢,每天总会到这来散散步,说说话,可是有一天,师板书:美丽的小路不见了。
(2)请生在课文中找到这句话后,自由读一读第4自然段。说说读懂了什么?
学生自由说
(3)指导读第4自然段
(5)师板书:美丽的小路怎么不见了?
学生自由讨论,师总结——原来有人不讲卫生,随地乱扔垃圾,所以美丽的小路不见了。
(6)学生自由回答后,引导学生找一找兔姑娘、鹿先生前后态度有什么不同,练习读一读它们的话语,指导学生加上适当的动作及表情
3、过渡:兔姑娘、鹿先生都觉得很惊讶、很难受——美丽的小路不见了!你们有什么样的感受呢?说一说。
那住在小路旁边的鸭先生它又是什么样的态度?
4、学习第8至12自然段
a、指导朗读第8自然段
板书:我一定要把美丽的小路找回来!
b、指导读句子
(1)思考:为什么鸭先生说“这都怪我”;你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。
(2)学生自由讨论后汇报
(3)轻声读文,结合插图思考:鸭先生找回了美丽的小路吗?它究竟是怎样找回来的?
(4)学生四人小组合作学习第9至12自然段
(5)汇报学习结果
(6)指导朗读,体会美丽的小路找回后小动物们的`心情。
四、小结
美丽的小路又回来了,生活在这的小动物们又可以在这条小路上散散步,说说话了,学了这篇课文你们有什么感受或者是想说的话吗?请你们说一说。
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、抽读生字
二、朗诵
分角色朗诵课文,进一步理解课文,体会并读好每个角色的语气
三、说话
我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?我们该为美丽的校园做些什么呢?
四、写字
1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么?(赶和起都有走字旁,重点指导这个偏旁的写法);再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字
2、师范写,学生练写。
学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。
板书设计:
板书一 板书二
鹅卵石
花花绿绿
美丽的小路 ---------------------------------------美丽的小路不见了。
五颜六色
鲜花
板书三 板书四
垃圾
美丽的小路怎么不见了?-----------我一定要把美丽的小路找回来!
苍蝇
板书五
鹅卵石
花花绿绿
美丽的小路
五颜六色
鲜花
《美丽的小路》教案设计优秀2
【教学目标】:
1、知识与能力:认识14个生字,会写6个生字。正确、流利,有感情的朗读课文。
2、过程与方法:小组合作 组织表演
3、情感目标:教育学生养成爱护环境的朗读课文。
【教材分析】:
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你所在的学校有过这样的事吗?明明是乱扔的垃圾。课文里却称作“失物”,为什么呢?这些“失物”的主人是谁?她们是怎样被认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?抓住这些线索讲授。新增词语练习,读读记记。
【学情分析】:
学生对课文较感兴趣,对有表演欲望和能力的学生进行组织表演,加深对课文内容的理解。
【教学准备】:
教学课件、生字卡片
【课时】:二课时
第一课时
一、情境导入
1、创设情境:小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。刚才这叫“失物招领”。(出示,练读,注意读准“失“的字音。)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?
3、今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么?
[学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示,有助于激发学生的兴趣,正确理解题意。]
二、初读感知
1、借助拼音读课文,标出自然段。
2、边读边思考:课文写了哪些人?什么事?
3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说,看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文,使学生的读有针对性,老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知,而说话训练又有助于知识的内化。]
三、识记生字
1、在文中圈出生字,读正确,组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读,再把带有生字词的句子和同桌互相读读,看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字,哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读,以小组比赛的.形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中,实施开放式教学,发挥学生的主体作用,掌握识字方法,形成自主识字的能力。]
四、朗读感悟
1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教,读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习
1、想想用什么方法记住生字词,并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段,因此识字是本堂课的重点,课后以复习字词为主。]
2、看课文插图,讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事,凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容,加深理解。]
第二课时
一、复习巩固
1、摘果子,巩固字词。
2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。
a、在小组内读读比比,说说发现了什么。
b、全班交流,说说每组字的不同之处。
3、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得最长。
二、感情朗读
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。(如齐读、按自然段接读、男女生对读等。)
2、指导朗读第6自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象,指导朗读:
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
3、指导学生读第7自然段。
a、指名读第7自然段,回答问题。
b、引导想象,指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文。
[这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读,可以加深对课文的理解,提高朗读水平。]
三、表演课文
1、用课前准备好的垃圾袋,请学生表演课文内容,可以自由组合。
2、以组合的小组为单位,开展表演赛,师生互评。
[学生喜欢表演,追求刺激。用道具表演可以加深他们对内容的理解,提高学习语文的兴趣。]
四、指导写字
1、读读“我会写”中的6个字。
2、观察6个字在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么。
3、根据学生的实际情况指导。重点指导:“专”第三笔是竖折折;“同”包围部分要往上写;“队”的耳朵高而小,以便给右边的“人”字的撇留出空来;“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法,学会迁移。
[六个字一起写需要时间,也需要耐心,而采取先观察提醒大家注意的方法以后,在写字时可以起到调节的作用,从而将字写漂亮。]
六、拓展延伸
1、展示学校在开展“我不丢,但我捡”的讲卫生活动中的照片,说说自己的想法。
2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?
[每所学校都会宣传“热爱学校,讲究卫生”等并开展活动。将大哥哥、大姐姐们的行动照片展示出来,会产生“不令而行”的效果。]
【板书设计】:
失物招领
植物园 很大 很美 香蕉皮 脸红 保护环境
丢东西 认领 饮料罐
《美丽的小路》教案设计优秀3
教材分析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人要养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读,学生可以通过角色朗读来理解课文内容。
学情分析
在上学的路上,小路旁边有大树、草坪,学生较喜欢,但是课文的小路更美丽,本课将引导学生入情入境的学习,了解环保的重要性。
教学目标
1、知识与能力:认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、过程与方法:小组学习
4.情感态度、价值观:有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点:认识14个生字,会写6个,正确流利地朗读课文。
教学难点:学习第8自然段。
教学准备:教学课件
课时:2课时
第一课时
教学过程
一、引入想象说话:
1、板书出示课题。
美丽的小路
齐读。
2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢?请学生想象说话。
3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
(设计意图:根据孩子的年龄特点,发挥孩子的好奇心和想象力来说话,为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。)
二、初读课文整体感知:
1、你想不想听听这美丽的故事呢?
朗读课文(讲故事)随机插入问题:
(1)(第一自然段后)你觉得谁会这美丽的小路上走过,会怎样呢?
(2)(第四自然段后)喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢?
(3)(第八自然段后)鸭先生会怪自己什么呢?他会怎样找回那美丽的小路呢
(4)(第九自然段后)美丽的小路回来了,小动物会怎样呢?
(设计意图:一是发挥思维的求异性,发散孩子的思维;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整体感知课文。)
2、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧!学生自读课文,要求读准音,读通句子。
3、你能给课文标出自然段序号吗?——交流,核对。
4、你能把课文读给大家听一听吗?指名分段读课文,评议,正音。
三、阅读理解感悟课文:
1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。
齐读课文,想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说:喜欢哪个小动物?为什么?
2、找一个学习伙伴,一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。
(1)找出有关的句子、段落。
(2)读一读,想想能知道些什么?
(3)练习有感情地朗读。
3、反馈交流,引导理解。
预设讨论、理解:
(1)兔姑娘:
a:兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护;小路的美丽。”朗读。
b:第二句话的朗读。
c:“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”
d:兔姑娘的第三句话的朗读。
(2)鹿先生:(同上)。
(3)鸭先生:
a:课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词,体会小路的美丽。
朗读感悟。
b:“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来!”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。
朗读。
c:“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。
d:“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧!”
朗读。
4、读了课文你还知道了什么?(理解课文第四自然段)
四、课堂小结:
1、朗读全文。
2、这条美丽的小路以后会怎样呢?请你想一想,续一续故事。想象小路的.未来,准备续编故事。
第二课时
教学过程
(一)激趣导入
1、昨天,小动物们去鸭先生家做客,发现了鸭先生家门前有一条长长的路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。(老师边说边点击我媒体课件1)
2、这条小路美吗?这节课我们就继续来学习《美丽的小路》
(二)感情课文内容
1、(师载上花环),我现在就是鸭先生门前那条美丽的小路。如果你们从我这里经过,想不想夸夸我呢?(指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话)并板书:美丽
2、朋友们都喜欢来我这里散散步,说说话,可是,有一天,我变得不再美丽了,我流下了伤心的眼泪,你们知道我为什么哭吗?(老师摘下花环)并出示课件2
3、请同学边看课件边说说,小路发生了什么变化?
4、板书:不见了
5、出示句子:美丽的小路不见了。并指导朗读。
6、现在,你们看见我变成这样子,都会说什么?(让学生自由读5-8段)
7、老师指导完“皱眉头、捂鼻子和拍脑袋”等动作的表演。
8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。
9、看到我变脏了,变丑了,鸭先生为什么说:“这都怪我?”平时,我们教室脏了,这要怪谁呀?
10、想不想和你的小组合作,看看我是如何变美的。(出示课件3,鸭先生在清扫小路,兔姑娘给花儿浇花,鹿先生给小路洗澡)
11、学生回答后,全班齐读第9段。
12、老师带上(花环,并出示课件4,一条干净美丽的小路又出现)板书:美丽
13、我又变美丽了,我非常的开心,我想请你们和我一起分享我的快乐。(指导朗读10、11、12段)
(三)小结
同学们,学习了这篇课文,你们喜欢哪些小动物,为什么?
(四)放松环节
今天同学们学得过且过特别的认真,老师给你们带来一首好听的歌曲《劳动最光荣》,会唱的跟老师一起唱,不会唱的帮老师打节拍。
(五)开心写字
同学们的朗读水平一级棒,相信你们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝,我们一起来认识它们吧!
1、出示生字卡片。
2、指名读。
3、指导书写,教师范写并让学生书写。老师写完之后,让学生评评老师这么写我们满意吗?不满意再重新写,写到学生满意为止。
4、展示写得好的同学。
【板书设计】: 兔姑娘 多美→垃圾→清扫
11、美丽的小路→ 鹿先生 ↓
↓ 更美丽
12、失物招领
《美丽的小路》教案设计优秀4
[教学目标]:
1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“赶、起”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思。
4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。
[教学重点]:识记生字,分角色朗读课文
[教学难点]:理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思,通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。
[教学准备]:教学课件
[教学过程]:第一课时
一、激趣导入,出示课题
1、课件出示小路的图画,问:同学们看到图上画了什么?
这是一条什么样的小路呢?
2、板书:美丽的小路。
是呀,这真是一条美丽的小路,一起读。
今天,我就要带大家走上这条小路,在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?
二,初读课文,整体感知
你们想读一读这个故事吗?
那就请同学们借助拼音大声自由地读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。
三、识字
过渡:看到小朋友们这么用心地学习,读得这么认真,看来同学们昨天都有去认真预习哦!现在老师就来考考大家,是否把生字读好了?
1、课件出示带拼音的生字。看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。学生自读生字。
2、请小老师帯读。读完给予表扬。
3、开火车读。(让每个小朋友都是小老师)
5、去掉拼音,指名读。
6、说说识字方法,你们怎么记住这些字的?
7、识字游戏(摘水果)
8、出示词语,开火车读。
9、识字游戏(爬山)
四、品读领悟1-3自然段
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:
课件出示:课文中出现的小动物有( )、( )和( )。
2、这三个小动物和我们一起走向了这条小路,小路什么样子呢?
(课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?
老师这里也有一句描写小路的句子,和课文中的一样吗?
(课件出示)鸭先生的小屋前有一条小路,路上铺着鹅卵石,路旁开着鲜花。
请你自己小生读一读第一自然段,找出不同的地方。
课件出示填空:鸭先生的小屋前有一条( )的小路,路上铺着( )的鹅卵石,路旁开着( )的鲜花。
找一找括号里能填什么词。从这三个词中你知道了什么?(可以知道小路很长、很美)
见过鹅卵石吗?花花绿绿的鹅卵石说明了什么? (可以知道鹅软石颜色多、颜色鲜艳)课件出示(鹅卵石)
课文中还有哪个词也是说明颜色多的?(五颜六色)小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的.?
3、指导朗读第一段。这么美的小路谁能美美地读一读?(读完请学生评价)
指名读,男女生赛读。
过渡:同学们读得多好呀!下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧!
4、学习2、3段。
a、过渡:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花,还有一栋小鸭住的房子。
想象说话训练:(课件出示)你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么?
走在这条小路上你想说什么呢? (小路真美啊!)
b、看,兔姑娘和鹿先生也赶来了,它们走在美丽的小路上,会说些什么呢?请同学们自己读一读第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生说的话,并用横线勾画出来。
c、指名学生回答,出示“啊,多美的小路啊!”
让我们来演演兔姑娘和鸭先生,你喜欢读哪个角色就读哪个。(学生分角色朗读
d、从他们的话中你知道了什么?
还从哪里看出他们喜爱小路呢? (轻轻地、慢慢地)
兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢?(害怕把小路弄疼,担心打扰小路……体会对小路的喜爱之情。)
e、谁再来赞美小路?(男、女学生分角色朗读)
f、教师巡回指导学生,然后集中交流读 “啊,多美的小路啊!”
5、师:你们读得真棒,这条小路实在太美了,小动物们都喜欢来这里边散散步,说说话,欣赏这美丽的景色。老师可喜欢你们这张小嘴了,你们的小手是否也是这么棒呢?活动活动小手,待会写出好看的字吧。
五、指导写字
1、出示要写的生字“赶”“起”,认读,给生字口头组词。
2、说说这两个字,有什么共同点,观察生字在田字格中的位置。
3、师范写,生书空。
4、学生练写,教师巡视,个别指导。
5、展示学生作品。
六、作业布置
1、正确、流利有感情地朗读课文,思考“过了不久后,在小路上发生了什么事?”
2、背诵第一自然段。
[板书设计]
【《美丽的小路》教案设计优秀】相关文章:
《美丽的小路》的教案设计08-26
《美丽的小路》课堂教案设计08-26
美丽的小路优秀教案02-26
美丽的小路公开课教案设计08-26
美丽的小路优秀教案7篇03-29
美丽的小路教案09-14
美丽的小路说课稿11-18
美丽的小路的教案11-09
《美丽的小路》教案02-17