实用的大班语言教案汇编5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
活动重点:会说儿歌。
活动难点:能说准量词。
活动准备:
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
活动过程:
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
(师出场):哇!小兔子家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)
之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)
大班语言:心愿树
活动目标:
1、创设愉快的`气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。
活动准备:
会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程:
一、初步理解词“魔力”
今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的xx,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?
魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、
二、理解词“心愿树”
有魔力的xx,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树?
你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1、谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:“心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”
2、请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)”
3、每人说心愿。
每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是…..
4、心愿树的应答
心愿树说:“啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。”
四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。
1、xx说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。
教师示范:如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震区的穷人,残疾人等)。
3、xx说,今天我来到大班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!
大班语言教案 篇2
活动目标
理解歌曲内容,并能口齿清晰地念歌词。
尝试用不同速度演唱歌曲。
活动准备
经验准备:幼儿认识影子,对影子有一定了解。
课件准备:“马”组图;《影子黑》歌曲音频、伴奏及图片。
纸面教具:《马》。
材料准备:手电筒。
活动过程
出示组图“马”,请幼儿讨论三只马的影子,激发幼儿兴趣。
——这三只动物分别是什么?(白马、黑马、斑马)
——它们的影子会有同样的形状吗?
——它们的影子会有同样的颜色吗?会是什么颜色?
出示纸面教具《马》及材料“手电筒”,验证关于影子的.猜想。
——用手电筒照一照这三只马,它们的影子一样吗?
小结:这三只马有相同的形状和大小,所以它们的影子也有相同的形状和大小;这三只马有不同的颜色和花纹,但是它们影子都是黑色的。
播放歌曲音频及图片《影子黑》,引导幼儿发现歌词绕口的特点,鼓励幼儿清晰地念歌词。
1、播放歌曲音频及图片《影子黑》第一遍,引导幼儿发现歌词绕口的特点。
——歌曲里唱了什么?
——白马是什么样的?黑马是什么样的?斑马是什么样的?
——这首歌的歌词听起来有什么特别的?(绕口、有趣)
小结:虽然这首歌的歌词念起来有点绕口,但是很有趣。
2、鼓励幼儿看图清晰地念歌词。
——跟着老师看图慢慢念歌词。
——试着用快一点的速度再念一念歌词。
播放歌曲伴奏,带领幼儿演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版,带领幼儿演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏变速版,引导幼儿由慢到快演唱歌曲。
3、幼儿分组演唱,轮流以越来越快的速度演唱歌曲。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言讲述。
2、借助绘本阅读,展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣,体验阅读的快乐。
活动准备
胡萝卜先生的胡子PPT,小书人手一本
活动过程
一、引出课题。
猜谜:“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊,不仅好看好吃,他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就带来了这样一本书,这个好听的故事就藏在书里呢!
二、观察封面。
就是这本书的封面,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的'老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
胡萝卜先生有着浓密的胡子,必须每天刮胡子。有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子,正好吃到了果酱。果酱很有营养啊,这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)
三、演示PPT,一起看书的引子。
1、胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他还不知道呢。这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)
2、多有意思的长胡子啊!接下来会发生哪些意想不到的事情呢?
四、幼儿自主阅读小书,阅读后引导幼儿交流讲述。
胡萝卜先生后来遇到了谁?他的长胡子派上了什么用场?(根据幼儿回答出示相应的图片)演示PPT,引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。
五、整体回味,感悟主题。
1、设疑感悟:
(1)是呀,胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己,更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?
(2)难怪,胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了!)
(3)可是孩子们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生可爱他的胡子了,他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说)
(4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是——帮助别人,快乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!
六、创编故事,绘写结合。
胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走,一路上,他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?拿起你的笔来画一画,并写上几句话。
大班语言教案 篇4
教学目标:
1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。
2、理解诗歌内容,学习朗诵诗歌,感受诗歌的文学之美。
3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。
4、愿意分角色表演简单的故事情节
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
教学重难点:
1、了解小动物的生活习性和特点。
2、引导创编诗歌。
教学准备:
1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。
2、多媒体课件9张。
3、乐曲准备:钢琴曲《秋日私语》一首。
4、动物头饰共5个(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。
教学活动过程:
一、导入部分:做动物模仿操,激趣并导入活动内容。
1、小朋友,今天老师请了一位客人,看看是谁呀?(幼儿答:绿泡泡)对,绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。(播放DVD,师幼一起看大屏幕做操。)
2、提问1、刚才的模仿操里,都有哪些小动物?它们都喜欢干什么?(幼儿发言讨论)2、今天,老师也请来了几位动物朋友,猜猜它们是谁?喜欢干什么?我们一起来认识。
二、看课件,了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。
(一)、播放课件一:骆驼
1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论。
3、教师总结:小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包,叫驼峰,那里可以储存丰富的'脂肪,当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时,驼峰里的脂肪就分解、输送到全身;骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡,里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊,所以它特别擅长在沙漠长途行走,即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力,因此,人们赞美骆驼是--沙漠之舟。
(二)、播放课件二:鲨鱼
1、提问:这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论3、教师总结:鲨鱼是海洋里的庞然大物,它的牙齿非常尖利,生性凶猛,主要捕食小鱼虾和动物腐肉,海洋生物们大多都很惧怕它,还送它一个外号--海中狼。
(三)、播放课件三:企鹅
1、提问:这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论
3、教师总结:企鹅是一种非常可爱的动物,它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛,就像穿着厚厚的羽绒服,所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小,因此走路总是摇来摇去。
(四)、播放课件四:袋鼠
1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论
3、教师总结:袋鼠有好多种,最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠,它们不会走,只会跳跃行进。
(五)、播放课件五:猴子
1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论
3、教师总结:猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气,生活在树上,喜欢在树枝上荡秋千。
三、初步感知诗歌
1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗?老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌,名字叫--《喜欢》,你们想听吗?(播放课件六:配图的诗歌全文)
2、播放钢琴曲《秋日私语》,教师配乐范读诗歌。
3、小朋友,你们也想试着读一读吗?(分句教读诗歌)
4、幼儿看大屏幕,配乐轻声齐读,感受诗歌的意境美。
四、创意阅读诗歌
1、提问:这首诗歌好听吗?诗歌中的小动物们都喜欢干什么?让我们也来试着模仿它们做一做吧。(引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作)
2、请个幼带头饰表演诗歌。
3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌,进一步深化理解。
五、引导幼儿创编诗歌
1、提问:小朋友喜欢这首诗歌吗?喜欢诗中的这些小动物吗?你们想不想认识和了解更多的小动物呢?下面,老师要带大家一起到"动物乐园"去看看。(播放课件七:动物乐园)
2、提问:小朋友,请你说一说乐园里都有哪些小动物?想一想它们喜欢干什么?
3、幼儿看课件,发言讨论,教师适时引导。
4、引导幼儿按要求创编诗歌
1、设置悬念,提出创编的格式要求"咚咚咚",谁来了?(播放课件八:狮王的信)原来是狮王给小朋友写了一封信,它请小朋友按照"--(谁)喜欢在哪里--(干什么)"的句式,把乐园中的小动物的故事,也编成一首诗歌寄给它,你们愿意吗?那就请说一说吧。
2、幼儿口头创编,教师用键盘即时记录,制作成诗稿,和幼儿一起朗读并寄给狮王。
六、延伸部分
1、小朋友,今天认识了这么多的动物,你喜欢和它们交朋友吗?那大家说一说应该怎样和小动物做朋友?
2、幼儿发言讨论
3、教师小结:动物是我们人类的好朋友,我们应该关心、爱护小动物,和它们友好相处,这样我们居住的这个星球才会更和谐,更美好。(播放课件九:人与动物手拉手,构建美好地球)
七、结束课小朋友,请你模仿自己喜欢的小动物的动作,一个跟一个走出活动室,我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西,好吗?(幼儿有序出活动室)
大班语言教案 篇5
教学目标
1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
教学准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。
教学过程
一、观察绘本封面
1.这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。
2.像狼一样,那是不是狼?
(这是一个关于狗的故事。)
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1~3。
1.莫卡想干什么呀?
2.莫卡为什么想要自由自在?
【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听质量。】
在活动中:
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:
幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?
教师:莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿:因为数学题的答案是“5”。
3.你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?
【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中:
幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
三、欣赏绘本、合作游戏
1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。
2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩吧。”
【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】
3.自由自在的感觉怎么样?
在活动中:
幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的'感受。)
4.好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的危险。】
在活动中:
幼儿可能又乱做一团。
5.怎样才能找到秘密呢?
【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为,为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中:
幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。
教师:怎么做?你来指挥。
幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊l、2、3,一起把彩虹伞举起来。
幼儿:哦,兔子……有3只……有5只……
6.瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。
四、欣赏绘本,感受结尾
1.看看莫卡在干吗?
【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】
在活动中:
由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。
2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?
画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。
在活动中:
幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……
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