大班科学教案

时间：2023-05-18 09:46:29 教案我要投稿

精选大班科学教案模板汇总八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班科学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选大班科学教案模板汇总八篇

大班科学教案篇1

　　活动设计背景

　　我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

　　活动目标

　　1、培养幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学实验所带来的乐趣。

　　2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

　　3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

　　活动难点：让幼儿通过探索，合作发现并记录观察结果。

　　活动准备

　　各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

　　活动过程

　　(一)导入活动：

　　1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的'快乐心情。

　　2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

　　3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

　　4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

　　5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

　　(二)操作探索

　　1、吸各种制品

　　师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?”

　　幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

　　提问：磁铁吸住了哪些东西?

　　小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃......

　　2、记录

　　师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗?

　　师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

　　小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

　　(三)讨论活动

　　1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

　　2、被吸住的东西是什么做的?

　　3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

　　(四)磁铁游戏

　　1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”

　　2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

　　教学反思

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、在尝尝、看看、说说、做做的过程中，丰富幼儿对干制品的了解。

　　2、知道它体积小、携带方便，并演唱食物存储时间的小常识。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　【环境创设】

　　实物黑木耳、香菇等。

　　【重点与难点】

　　丰富幼儿对干制品的认识，知道其特点。

　　【活动过程】

　　一、品尝菜肴“木耳烧烤麸”

　　1、请幼儿品尝老师做的菜“木耳烧烤麸”

　　2、师：这菜味道不错把，请问你们有没有注意菜里那黑糊糊的东西，是什么?

　　二、认识各种干制品：

　　认识黑木耳，进行干湿比较

　　1、出示湿木耳，幼儿进行观察。

　　(1)：这就是我们刚才吃的黑木耳，它是像蘑菇、香菇等一样长在潮湿地方的一种菌类植物，是没有毒的，可以安全食用的，而且是很有营养的。

　　(2)请你拿一块黑木耳，仔细看看，说说，这一片片的黑木耳长的怎样，形状像什么?摸上去感觉怎样?

　　(像花、像撑开的小伞，摸上去软软的、滑滑的')

　　2、出示干木耳，进行比较

　　(1)我还要请你们看一样宝贝，你可以看看、摸摸、说说它和黑木耳有什么不一样的?(小小的、脆脆的、有点硬、还有点毛毛躁躁的)

　　(2)猜猜它叫什么名字?

　　(3)小结：其实，这就是黑木耳，他们是一种东西，只是这是新鲜木耳的样子，而这种是经过工人叔叔的一道道工序，制成的黑木耳的干制品。我们每次做菜的时候，都要将干木耳变回原来的样子，才能做菜。

　　3、变魔术，炮制干木耳

　　(1)你们猜猜用什么方法能把木耳干制品变成原来的摸样?

　　(2)变成原来其实很简单，用水帮忙就可以了。

　　(3)炮制木耳。

　　(4)你们看到了什么变回?

　　(5)有不少干制品像香菇、白木耳等，在烹调前都要这样来个大变身。

　　4、干制品的有点

　　(1)那你们知道为什么要把这些新鲜的食物制作成干制品，干制品有什么优点?

　　(2)小结：干制品体积小，携带方便。延长食物保存时间。

　　三、认识其他的干制品：

　　教师逐一出示葡萄和葡萄干、苹果和苹果干、香蕉和香蕉干、龙眼和桂圆进行比较和品尝。

　　四、制作胡萝卜干：

　　1、出示胡萝卜干的成品：看看这种干制品的颜色，猜猜它是什么制成的?

　　2、以胡萝卜娃娃的口吻介绍制作过程

　　娃娃：今天就请你们自己动手，用我们这些新鲜的胡萝卜来制成胡萝卜干号吗?我们用微波炉来把它烘干，先将胡萝卜切成片，再撒点糖粉，最后放进微波炉转一转，烘一烘，看看能不能制成一片片美味的胡萝卜干。

　　3、幼儿制作。

大班科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

　　2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

　　3、提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

　　【活动准备】

　　经验准备：观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

　　物质准备：

　　（1）学具

　　第一次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。

　　第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

　　（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

　　【活动过程】

　　一、谈话引题，引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解。

　　1、出示情景图，激发兴趣。

　　师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？

　　2、鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

　　二、探索活动“怎样让灯泡亮起来”。

　　引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1、教师介绍实验材料。

　　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

　　2、教师介绍实验操作步骤与方法。

　　（1）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；

　　（2）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的`？

　　（3）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果。

　　（1）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；

　　（2）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；

　　（3）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

　　4、集中交流，梳理小结。

　　（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？

　　（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

　　（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　（4）帮羊村城堡接电线。

　　三、探索活动“接电线”。

　　引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

　　1、设置问题情景。

　　师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

　　2、教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：

　　（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

　　（2）教师在记录表上做猜想记录。

　　3、讲解实验及观察要求：

　　（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；

　　（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验；

　　（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

　　（4）全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现了什么？

　　（5）收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

　　4、幼儿实验，教师指导：

　　（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；

　　（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；

　　（3）提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；

　　（4）鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。

　　5、两两交流。

　　6、集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

　　重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

　　7、师幼共同小结。

　　铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

　　四、活动结束，教育幼儿注意用电的安全全。

　　1、接电线使灯泡亮起来。

　　2、教育幼儿安全用电。

大班科学教案篇4

　　教学目标

　　1、引导幼儿发现纸的折叠方式与承受力之间的关系；

　　2、激发幼儿探索的兴趣，丰富幼儿对力的感性经验。

　　教学准备

　　相同大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮相同的积木，记录表

　　教学重点与难点

　　引导幼儿通过实验操作发现纸折叠越多越能承受压力

　　教学方法与手段

　　讲解演示法、探索操作法；实物

　　活动过程：

　　一、观察，发现问题

　　师：“我请小朋友看徐老师做一个有趣实验。”

　　教师把一张纸架在两块积木上，先让孩子猜想往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿观察，鼓励幼儿说说发现了什么，为什么会这样。

　　幼儿观察教师实验，并猜测纸上放小兔会不会掉下来。

　　二、得出让纸结实的办法

　　1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更结实，能承受小兔的重量，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更结实？我请小朋友说一说。”

　　2、尝试按照自己思考的方式实验，验证哪种折法承受的重量最大。

　　幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。

　　以幼儿实际操作的方式让幼儿探索怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受能力，充分发挥了幼儿的自主性。

　　三、验证猜测结果。

　　师：“现在，我们想了好多办法，我要请你们来试一试，用纸来折一折结实的小桥。我要求，每个小朋友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好办法”

　　幼儿两两讨论一下自己想怎样折，然后操作

　　幼儿一边操作，教师引导“试试看把纸折成拱形的.会不会增加桥的承受力”、“有没有小朋友折成瓦楞的形状”。

　　教师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，观察比较的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信心的养成。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

　　2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

　　3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　　活动准备：

　　人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”

　　师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？

　　2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜测。

　　3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

　　那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

　　要求：记住自己放的是几号篮子。

　　下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

　　我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

　　二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

　　1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）

　　2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的`就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。

　　3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范）

　　三、教师总结。

　　今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！

大班科学教案篇6

　　一、目的：

　　1、感知淀粉与碘水，淀粉与碘水的`混合物与石灰水发生化学变化的现象。

　　2、发展动手操作能力，培养对科学的兴趣。

　　3、培养初步的环保意识。

　　二、准备：

　　1、碘水、石灰水、米汤、棉签等。

　　2、背景图若干、黑猫头饰若干、磁带、录音机、会响电话一部。

　　三、过程：

　　(一)以检查城市卫生为由引入活动。

　　(二)以发现鼠群，展开“实验一”

　　1、接到电话“环保城出现隐身鼠群”，组织幼儿讨论寻找的方法。

　　2、出示神秘武器——碘水。开展“实验一”(碘水会使米汤变成蓝色)

　　3、“黑猫警士”学本领。(指导幼儿做实验一)

　　4、小结实验一：米汤里有淀粉，淀粉与碘水碰在一起，米汤就会变成蓝色。

　　5、带领警士到环保城寻找隐身的老鼠。

　　(三)以消灭鼠群，展开“实验二”

　　1、以鼠群占领环保城，组织幼儿再次讨论：用什么方法消灭鼠群?

　　2、教师引导幼儿做“实验二”(石灰水与蓝色水在一起使米汤恢复原色)

　　3、引导幼儿小结实验二，得出消灭鼠群的方法。

　　4、带领幼儿到环保城消灭鼠群。

　　(四)黑猫警士随音乐跳舞结束活动。

大班科学教案篇7

　　大班科学活动：

　　寻找声音

　　设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

　　活动目标：一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　活动过程：一、寻找声音

　　1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

　　教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

　　教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

　　2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

　　3、让幼儿通过实验，知道声音的'产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

　　情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

　　将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

　　提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）

　　实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

　　二、制造声音

　　1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

　　3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　三、分辨声音

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　四、使用声音

　　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

大班科学教案篇8

　　1、听音乐《水珠宝宝》拍手进教室。

　　2、引导幼儿玩水。大二班的小朋友们，杜老师知道你们最喜欢玩水了，我为你们准备了许多好玩的玩具，你们来玩，玩的时候注意有什么现象发生？你我现了什么问题，还要注意别弄湿衣服和地，好了，去玩你喜欢的玩具吧！

　　（通过提问引出特点）

　　3、大二班的小朋友们，你们玩了这么长时间的水，你们发现水是什么样的，它有什么特点呢？（无色、无味、透是的，会流动）说了这么多，让我产一起看看是不是这样的.，

　　4、好了，小朋友们这么喜欢玩水，平时也会用去好多的水，那你们知道为什么会有这么多的水吗？（出示投影）

　　5、朋友们看，在这幅图里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，开有成了地下水，还有一部分被蒸发到了天空中，又随着水回到了大海里，就这样不断的循环，我们才有这么多的水。

　　6、你们知道了有关水的这么多知识，那你们知道水会变身吗？现在就请你们和我一起来为它变身。

　　7、（出示实验器材）请找到自己的那一组，看一看老师为你们准备了哪些东西，有铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网等，在实验前，先请小朋友看一看大烧杯里有什么（冰），那么你们在什么地方风过冰呢？（冬天）为什么冬天容易见到冰？（水遇冷变成冰）原来水宝宝遇冷就会变成冰，那么请你们把冰拿出来放在手里捂一捂，看看会怎么样？（融化了）冰为什会化呢？（冰遇热会化掉）好，现在请小朋友用洒精灯把烧杯里的水，加热，看看会有什么现象出现，注意在操作的过程中别烧到手，并把你看到的，记录下来。

　　8、小实验员到老师这来，谁能够告诉我，你在实验的过程中，看到了什奇妙的现象（有白气），还在哪会见过这种现象呢？这说明了水遇热会怎么样？当水蒸汽碰到玻璃以后又发生了什么事情呢？玻璃上有什以？为什以会有水珠？（水蒸汽遇冷又会变成水）

　　9、小朋友们，水宝宝的变化多不多？可以变成冰、水、水蒸汽三种，那你们知道水宝宝有什么作用吗？请小朋友们一起看录像。

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