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和我们一样享受春天教案

时间:2023-05-16 14:02:46 教案 我要投稿
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和我们一样享受春天教案范文锦集六篇

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的和我们一样享受春天教案6篇,希望对大家有所帮助。

和我们一样享受春天教案范文锦集六篇

和我们一样享受春天教案 篇1

  教学目标

  1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思,会用“不速之客、祈盼”造句。

  2.能仿照课文1~4节,补写一节诗歌。

  3.有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容,培养学生热爱和平的思想感情。

  教学重点

  有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容。

  教学难点

  培养学生热爱和平的思想感情。

  教学准备

  1.教师准备:收集与诗歌内容相关的影视资料:一美丽的家园,二是残酷的战争画面,三是其它关于战残酷性的数据和资料。

  2.学生准备:收集、阅读第二次世界大战、伊拉克争等战争的资料。

  3.课件

  教学过程

  一、情境对比,铺垫激情

  1. 课件播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面,交流:看到了什么,有怎样的感受?

  2. 课件播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”,交流:看到了怎样的画面,又有怎样的感受,看着这前后两组画面,你有什么话想说。

  3. 小结:是呀,战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,在我们这个美丽的地球家园里,有不少地方还笼罩着战争的阴影,他们正祈盼着和平,呼吁着和平,饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)

  4. 指导有感情地齐读课题。

  二、初读感知,理解悟情

  1. 自读课文,要求:读准字音,自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语,通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想,读懂了什么,还有什么不懂的问题。

  2. 交流讨论:

  (1)读准并理解下列词语:“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。

  蔚蓝—— 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的( )”如大海、天空、海面等;

  巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思,或是联系上下文猜想;

  不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”,课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;

  频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思,想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;

  祈盼—— 用找近义词的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

  (2)指名朗读课文;同桌互读,点评。

  (3)交流:读懂了什么?还有什么问题?

  三、诵读感悟,体会入情

  1. 出示四幅画面及相关诗句,指导朗读:蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。

  2. 在每句中加上“本来(该)”,再读一读,说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀,本来是这样的宁静而美丽,那么现在怎么了呢?

  3. 出示1~4小节,指导读好“本来…… 可是”的转折语气。

  4. 讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)

  5. “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的`感情?再一次有感情地朗读1~4小节。

  四、拓展补写,升华抒情

  1. 其实,战争带来的残酷远不止这些,课前大家了解了战争的有关情况,把你了解到的情况给同学们介绍一下。

  2. 以下是第二次世界大战的有关数据,从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。

  1939~1945年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战,这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争,先后有60多个国家和地区参战,波及20亿人口,战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作战区域面积为2200万平方公里,交战双方动员兵力达1.1亿人,因战争死亡的军人和平民超过5500万,各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60~70%,直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲,战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。

  3. 读了上面的数据,你又有什么新的体会,请根据你对战争的了解,选择其中一句,模仿补写。

  4. 面对如此残酷的战争,你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。

  (1)自由朗读。

  (2)指名朗读。

  五、阅读链接,丰富感情

  出示:《儿童和平条约》

  1. 介绍条约的背景:(出示)

  这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

  2. 自由朗读,交流体会。

  六、作业选择

  1. 有感情地朗读背诵诗歌。

  2. 诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。

和我们一样享受春天教案 篇2

  教学目标:

  1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

  2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。

  3、有感情的朗读诗歌。

  教学重难点:

  1理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  教学安排:一课时

  教学过程:

  一、读题设疑

  1、板书:和我们一样享受春天齐读课题。

  问:读了这个课题,你有什么疑问?

  生可能会说:谁和我们一样享受春天?和我们怎么样享受春天?如何享受春天?……

  2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

  二、预习探究合作交流

  1、出示导读提示:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?

  战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

  2、学生朗读,概括内容

  请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?(每小节的内容是重点)

  (每读一小节就评论)

  三、品读体验

  1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?

  出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的.乐园……”

  师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

  2、出示:本来

  师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?

  3、出现了什么样的变化?

  出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……

  这时候留给我们的是什么?(痛苦、悲伤、憎恨,还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么?从哪些词语看出了作者对战争的厌恶?

  (解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。

  频频:屡次、连续几次。)

  4、面对这一切的转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?

  5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”

  一起来读读它们的语气一样吗?

  战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……

  战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……

  战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……

  战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……

  6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨?

  出示:最后一小节,生读最后一小节。

  7、提示:这里那句话让你有话想说?

  师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

  8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。

  作业设计:

  一、有感情的朗读并且背诵这首诗歌。

  二、自己试着写一首诗歌。

  《和我们一样享受春天》教后反思:

  《和我们一样享受春天》是一首儿童诗,内容很简单,以一个孩子的视角,通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写,并在最后一节中发出祈盼,希望制止战争,维护和平,让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚,感情丰富。虽然,我们身处和平之中,没有经历硝烟和炮火,但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷,体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言,让更多的人来呼唤和平,让战争远离明天的世界!

  没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展,进一步让学生体会“和平”。

和我们一样享受春天教案 篇3

  教学目标:

  1、认识4个生字。

  2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的.诗。

  二、初步感知

  1、读准字音,读通句子,读后同桌互相检查。

  2、,联系上下文理解不懂的词语,同桌互相交流。

  3、读读想想:了解了些什么,有什么不懂的问题。

  三、交流反馈

  1、指名读诗,看字音A是否读准,句子是否通顺。

  2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?

  3、和我们一样享受春天在表达上有什么特点?

  四、阅读示范

  1、默读第三节,联系自己的所见所闻,想一想:夜空本身应该是什么样子?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?

  2、有感情地朗读第三节

  五、自主阅读学习

  1、回忆学习方法阅读其余各节。

  2、有感情地朗读全诗六、升华总结

  1、读了这首诗,你有什么感受?

  2、宣读儿童和平宣言作业

和我们一样享受春天教案 篇4

  教学目标:

  1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思,会用“不速之客、祈盼”造句。

  2.能仿照课文1~4节,补写一节诗歌。

  3.有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容,培养学生热爱和平的思想感情。

  教学重点

  有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容。

  教学难点

  培养学生热爱和平的思想感情。

  一课时

  一、情境对比,铺垫激情

  1. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面,交流:看到了什么,有怎样的感受?

  2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”,交流:看到了怎样的画面,又有怎样的感受,看着这前后两组画面,你有什么话想说。

  3. 小结:是呀,战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,在我们这个美丽的地球家园里,有不少地方还笼罩着战争的阴影,他们正祈盼着和平,呼吁着和平,饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)

  4. 指导有感情地齐读课题。

  二、初读感知,理解悟情

  1. 自读课文,要求:读准字音,自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语,通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想,读懂了什么,还有什么不懂的问题。

  2. 交流讨论:

  (1)读准并理解下列词语:“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。

  ①蔚蓝—— 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的(  )”如大海、天空、海面等;

  ②巡弋—— 你是用什么方法理解的'?如通过查“弋”的意思,或是联系上下文猜想;

  ③不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”,课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;

  ④频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思,想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;

  ⑤祈盼—— 用找近义词的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

  (2)指名朗读课文;同桌互读,点评。

  (3)交流:读懂了什么?还有什么问题?

  三、诵读感悟,体会入情

  1. 出示四幅画面及相关诗句,指导朗读:蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。

  2. 在每句中加上“本来(该)”,再读一读,说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀,本来是这样的宁静而美丽,那么现在怎么了呢?

  3. 出示1~4小节,指导读好“本来…… 可是”的转折语气。

  4. 讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)

  5. “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读1~4小节。

  四、拓展补写,升华抒情

  1. 其实,战争带来的残酷远不止这些,课前大家了解了战争的有关情况,把你了解到的情况给同学们介绍一下。

  2. 以下是第二次世界大战的有关数据,从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。

  1939~1945年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战,这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争,先后有60多个国家和地区参战,波及20亿人口,战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作战区域面积为2200万平方公里,交战双方动员兵力达1.1亿人,因战争死亡的军人和平民超过5500万,各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60~70%,直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲,战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。

  3. 读了上面的数据,你又有什么新的体会,请根据你对战争的了解,选择其中一句,模仿补写。

  4. 面对如此残酷的战争,你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。

  (1)自由朗读。

  (2)指名朗读。

  五、阅读链接,丰富感情

  出示:《儿童和平条约》

  1. 介绍条约的背景:(出示)

  这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

  2. 自由朗读,交流体会。

  六、作业选择

  1. 有感情地朗读背诵诗歌。

  2. 诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。

和我们一样享受春天教案 篇5

  【教材分析】

  这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。

  诗歌富有感染力,作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。最后一节的'希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。

  全诗共五个小节。可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。

  本课的教学重点是理解诗句,体会诗人表达的情感。

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴ 认识4个生字。

  ⑵ 了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

  ⑶ 有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  可以采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感。

  3、情感态度价值观:

  通过学习,使学生受到热爱和平的教育。

  【教学建议】

  1、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。

  2、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料,让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解,为理解诗歌作铺垫。

  3、教学诗歌要以读为主,使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情,并且注意将读、想、说结合起来。

  4、了解“阅读链接”中“儿童和平条约”签订时间、背景。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、维护和平、制止战争,是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生,战争中平民百姓的生活状况怎样呢?请看看下面这些资料和图片。(教师准备的图片及资料)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗?(学生交流搜集的资料)

  2、当我们听了这些血的事实,了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇,你又有何感想呢?让他们和我们一样享受春天吧!(出示课文题目)

  二、初读感知

  1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。

  2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间互相交流。

  3、读读想想:

  了解了什么,有什么不懂的问题。

  三、交流讨论

  1、指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。

  2、交流:

  了解了些什么,有什么不懂的问题。

  四、阅读示范

  (根据对学情预测,学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此,可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节,指导学生阅读,达到举一反三的目的。)

  1、默读第四节,联系自己的所见所闻,想一想:

  草地本身应该是什么样的?而正在经历战争的草场呢?假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?

  2、有感情地朗读第四节。

  3、自主阅读:

  按阅读第四节的方法阅读其余各节。

  五、有感情地朗读全诗

  六、升华总结

  1、读了这首诗,你有什么话要说。

  2、宣读“儿童和平条约”。

  资料袋:1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。

  【练习设计】

  1、结合对课文的理解填空:

  战争让孩子们失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

  2、我会写:仿照第一至四小节的写法,写一段诗,表达你对战争的控诉,对和平的渴望:

  __________的__________,

  本来_________________,

  可如今_____________,

  _____________________,

  这究竟是为什么?

和我们一样享受春天教案 篇6

  教学目标:

  知识与能力:

  1、认识4个新字:蔚 弋 频 茵。

  2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

  3、学习这首诗,理解诗句的含义。

  过程与方法:通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

  情感态度与价值观:在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

  教学重难点:

  1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  课前准备:

  收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

  课时:

  一课时

  教学过程

  一、播放课件,引入新课

  (关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

  1看到这些图片,你想说些什么?

  2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

  二、明确学习目标,提出自学要求

  1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

  2、想一想诗歌主要讲了什么意思?

  3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。

  三、检查自学情况

  1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

  2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

  四、学习一至四小节

  1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?想象大海本来是怎样的?现在是什么情景?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

  2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

  4、默读二、三、四小节,学生读后交流:

  课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

  5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

  五、学习第五小节

  学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

  六、总结课文

  1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

  2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

  六、拓展延伸,深化主题

  1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的`共同心愿。

  2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。

  七、拓展写作,回顾主题

  1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和安慰?请把它写下来。

  2、对比战乱中的孩子,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。

  板书设计:

  16﹡ 和我们一起享受春天

  有洁白的教室

  世界和平的期盼 平稳的课桌

  鲜花中读书

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