小班音乐教案

时间：2023-05-12 08:26:18 教案我要投稿

【实用】小班音乐教案模板集锦9篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班音乐教案9篇，希望能够帮助到大家。

【实用】小班音乐教案模板集锦9篇

小班音乐教案篇1

　　【活动设计】

　　幼儿对身边的植物充满着好奇，通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程，特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开，小豆子自己从豆荚里“跳”出来，幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程，有利于幼儿的理解与记忆，丰富孩子的知识，更能陶冶孩子热爱自然的情操。

　　【活动目标】

　　1、熟悉旋律学唱歌曲。

　　2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。

　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　【活动准备】

　　1、录音磁带，录音机，课件。

　　2、三种颜色的`小豆子图片，让幼儿贴在手腕上。

　　3、认识小豆子，知道它的生长过程。

　　4、场地画有一株株长有豆荚的图片。

　　【活动过程】

　　一、启发式谈话，导入课题。

　　1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼儿的兴趣。

　　２、师：你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗？（我们自己种的小豆子），引导幼儿来认识小豆子。

　　二、学习歌曲《我是小豆子》。

　　1、教师引导幼儿观看课件：在一片种植园里，小豆子发芽、长叶、开花，以及小豆荚成熟了裂开后，小豆子自己跳出来的情景——

　　2、教师请幼儿说出他们看到了什么？小豆子是怎么从豆荚里出来的？引导幼儿熟悉歌词。

　　3、教师有感情地演唱歌曲。

　　4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。

　　三、创编表演动作。

　　1、幼儿观看课件，讲述故事，看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

　　2、启发幼儿想象，用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的？（跳呀、蹦呀、跑呀——）

　　3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。

　　4、全体幼儿随音乐自由表演，鼓励幼儿大胆地创编动作。

　　5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚，面向圆心，带领全体幼儿随音乐做动作。

　　6、全班幼儿分成若干小组，让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一个小豆荚。

　　第一遍：戴同色的小豆子宝四在一起，围成几个圈。

　　第二遍：小豆子宝宝分散开。

　　第三遍：小豆子宝宝长大了。

　　7、让幼儿听音乐完整表演一次。

　　8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。

　　附故事：《我是小豆子》

　　这是一个阳光明媚的下午，风轻轻的吹着。很轻，很轻——小豆荚在太阳公公张开小嘴巴，小豆子宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到池塘边，有的蹦到了柳树下，有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的，小豆子宝宝长大了，个子越长越高，越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高。又过了一段时间，他们开花了。身上长出了许多小豆荚了，也有自己的豆宝宝，他们也做妈妈啦！

　　附音乐：1=C2

　　5 5 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 |

　　我是快乐的小豆子, 太阳公公照着我 ,

　　5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |

　　张开小嘴巴, 跳呀跳, 真快乐, 蹦呀蹦

　　6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||

　　真快乐, 碰到泥娃娃，我又发芽了。

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。

　　2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器，掌握X ?X | X X ?X |的节奏。

　　3、初步尝试看指挥演奏，体验打击乐的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、X ?X | X X ?X |节奏图一张。

　　2、两种乐器：圆舞板、小铃与幼儿人数相同，鼓一个。

　　活动过程：

　　（一）复习歌曲《在这里》。

　　1、演唱歌曲《在这里》。

　　2、复习对唱。

　　（二）学习节奏X ?X | X X ?X |。

　　1、观察节奏图。

　　2、幼儿自主学习打节奏。

　　3、请一幼儿示范打节奏。

　　4、教师示范正确打节奏。

　　5、集体拍手练习节奏。

　　6、创编其他身体动作练习节奏。

　　（三）学习用乐器演奏。

　　1、用圆舞板演奏。

　　（1）示范圆舞板的演奏方法。

　　（2）幼儿空手练习圆舞板。

　　（3）听着琴声用圆舞板演奏。

　　（4）鼓和圆舞板对奏。

　　2、用小铃演奏。

　　（1）示范小铃的演奏方法。

　　（2）听着琴声用小铃演奏。

　　（3）鼓和小铃对奏。

　　3、圆舞板与小铃合奏。

　　4、幼儿与客人老师合奏。

　　活动延伸：

　　创游活动：在小舞台提供乐器，供幼儿演奏。

　　活动反思：

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的'基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

小班音乐教案篇3

　　目标：

　　1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的.声音唱歌。

　　2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

　　准备：

　　《小雪花》歌曲磁带、录音机。

　　小雪花的头饰一个。

　　小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

　　过程：

　　1．发声练习：北风吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|

　　(教师)北风吹， (幼儿) 呼呼呼。

　　2．学唱歌曲。

　　放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

　　提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么

　　教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

　　提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦

　　幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

　　幼儿跟着老师轻轻唱歌。

　　幼儿跟着音乐演唱歌曲。

　　3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

　　建议：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

　　评价：

　　喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

小班音乐教案篇4

　　活动目标

　　初步感受摇篮曲的优美舒缓，尝试用连贯的声音轻柔的动作表现歌曲。

　　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经会唱歌曲《小枕头》

　　物质准备：挂图、音乐ＣＤ、枕头、纱巾

　　活动过程

　　１、故事引导

　　（１）出示图片，让幼儿观察后说出图上有什么，发生了什么事？

　　（２）教师小结：正当大家玩得开心的时候，门外传来了妈妈的脚步声，宝宝赶紧上床睡觉，这时候妈妈来了，唱起了温柔好听的摇篮曲。（稳定情绪）

　　２、不同摇篮曲的欣赏

　　（１）提问：小朋友知道什么是摇篮曲吗？

　　（２）师幼一起欣赏２－３首经典的摇篮曲，随曲摇摆身体。（引起幼儿共鸣，知道这样的歌曲就是摇篮曲，初步感受摇篮曲的优美舒缓）

　　（３）小朋友还听过什么摇篮曲？（结合幼儿的生活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，扩展幼儿对摇篮曲的认识范畴）

　　（４）教师示范表演，动作粗野，声音洪亮的演唱摇篮曲，提问：这样唱摇篮曲，宝宝能睡着吗？（小结摇篮曲的特点，旋律轻柔平和）

　　３、情景体验

　　（１）抱着自己的枕头，轻轻摇晃并轻声唱《小枕头》这首歌。

　　（２）分男生组和女生组轮流扮演妈妈和宝宝。

　　妈妈：轻拍宝宝的背，唱小枕头当作摇篮曲。

　　宝宝：以纱巾盖被，作熟睡的样子。

　　4、游戏：带宝宝去公园散步

　　（1）提问：天气这么好，带枕头宝宝去公园玩吧，宝宝饿了怎么办？碰到朋友和朋友的孩子怎么办？怎么带宝宝出去？我们要注意什么？用动作表示出来。（结合幼儿生活经验，丰富幼儿肢体动作，可以师示范幼儿模仿，或者幼儿示范，师幼一起模仿，调动幼儿参与活动的积极性。）

　　（2）边唱歌边做动作，游戏2—3次。（表扬大胆表现，声音连贯，动作轻柔的幼儿，鼓励幼儿参与到活动中）

　　5、结束活动

　　“让我们一起送小枕头回家吧”把枕头放回到自己的床上。

　　活动反思：

　　摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的`歌曲，有很好的安神、催眠作用，广为传唱，因为它曲调平和，节奏缓慢，很适合小班幼儿学习。

　　小班幼儿的一个显著特点，就是逐渐摆脱自我中心，生活自理能力提高，有照顾他人的愿望。同时，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，并且喜欢音乐表现，能唱简单歌曲。

　　根据小班幼儿年龄特征，结合摇篮曲在幼儿的生活中经常出现，所以选择摇篮曲曲式作为教学内容，容易被幼儿理解和接受，并能尝试用声音和动作表现歌曲。

　　在活动中我把教学活动分为二大部分。

　　一、感受摇篮曲曲式的优美舒缓。

　　二、在老师的引导下，让幼儿用声音和动作表现自己对歌曲的理解。

　　具体做法是：通过欣赏、情景体验、教师总结，让幼儿初步感受摇篮曲的优美舒缓。通过在故事情节的引导下进行模仿游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中，尝试用连贯的声音轻柔的动作表现歌曲，享受音乐活动带来的乐趣。

　　在教学中我运用了示范法、讲解法，所以幼儿在游戏中较好的进行了大胆表现，愉快的感受摇篮曲的美。

小班音乐教案篇5

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

　　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、节奏棒每人一副。

　　2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个。

　　活动过程：

　　1、听音乐做动作进教室。

　　2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

　　3、分辨声音游戏。

　　教师用不同强度的声音呼唤幼儿。

　　启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现。

　　4、敲敲奏奏

　　按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。

　　按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。

　　5、音乐游戏《听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走路。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的'主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

小班音乐教案篇6

　　活动内容：音乐——挠痒痒

　　设计理念(或教材分析)：

　　活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多反面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的'发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。

　　活动目标：

　　1、乐意模仿毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”

　　2、感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪

　　重点：能运用动作，声音表现“挠痒痒”

　　难点：幼儿在户外玩此游戏时，可互相做挠痒动作，增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

　　活动准备：材料包：毛毛虫胸饰若干，音乐磁带或CD

　　活动过程

　　设计意图

　　一、热身运动

　　1、教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着妈妈，出发(可以绕教室爬)

　　2、快快爬，毛毛虫们真能干，妈妈真喜欢你们，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。

　　3、咦，那是什么?(教师带领小幼儿爬到大树下)哇“毛毛虫爬出来了”教师模仿大叔讲话：“我才不怕呢”毛毛虫使劲喊：“我来了”4、教师带领幼儿一起帮大树挠痒痒，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉下来

　　5、提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?

　　二、跟着音乐做动作

　　1、幼儿倾听一遍录音

　　2、提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。

　　3、“挠痒痒“的动作是怎样的?(启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指，中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。)

　　4、引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

　　三、玩游戏

　　1、教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，唱到13 54 32 1—处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。

　　2、请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。

　　通过角色扮演，引出主题人物

　　通过肢体动作增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐

　　注重幼儿对音乐的感受，在有层次的感受音乐中自然而然习得歌曲。

　　借助语言、动作引导，来激发情感、分角色表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，动作帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。活动反思

小班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。

　　2.乐意创编身体不同部位的歌词，体验创造、表演活动的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《小手爬》，图谱。

　　活动过程：

　　一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。

　　“今天，老师带了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。

　　二、学习律动，学唱歌曲

　　1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”

　　2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏，幼儿仔细观察老师爬的动作，部位。

　　3.集体看图谱练习小手爬。

　　4.幼儿练习根据歌曲的节拍，显示双手从脚背开始，一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开始，一拍一拍往下爬，

　　一直爬到小脚脚背上。

　　5.幼儿分组游戏。

　　三、仿编律动,体验游戏的乐趣。

　　1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。

　　“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）

　　2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。

　　活动反思：

　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

小班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1. 初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。

　　2. 在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

　　3. 游戏中，知道寻找空地方进行活动。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。

　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

　　活动过程：

　　一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

　　开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？

　　二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏A段音乐。

　　瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）

　　三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

　　1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？

　　2.教师引导幼儿学习兔跳。

　　提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？

　　小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)

　　那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）

　　3.教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！

　　教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？

　　四、完整欣赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

　　提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）

　　五、游戏，创编花造型

　　小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐教案篇9

活动目标：
1、学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。
2、体验与同伴音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、自制小汽车、红绿灯。
2、教学挂图《过马路》。
活动过程：
1、出示教学挂图，说说过马路的经验：
——“图片上有谁？他们在干什么？”
“你是怎么过马路的？为什么过马路要看好红绿灯？”
“过马路时还有谁要看好红绿灯？”
“小司机怎样开汽车？今天我们就来学做小司机。”
（运用教学挂图上的知识，聊聊过马路时应该做什么，承接下来，到小司机是怎样开车的）
2、体验游戏“过马路”：
老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号游戏（红灯停，绿灯行）。
（游戏对小班孩子来说，很有吸引力，可以增进孩子之间的团结合作。）
3、听音乐，辨认音乐信号：
老师弹奏不同的音乐（高音、低音），幼儿讨论各代表的信号：
——“这两个声音有什么不一样？”
“高、低音可以代表什么颜色的灯呢？”
教师根据幼儿讨论的'倾向，决定高、低音代表不同颜色的灯。
（运用高低音来代表不同颜色的灯，孩子对这些音有了新的了解。）
4、游戏——小司机：
老师弹奏划音，幼儿探索其代表的信号：
——“这个声音像小司机开车时的什么动作？”（刹车）
老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿愉快的游戏。
（最后，尝试性的弹奏划音是对孩子的一种挑战，像刹车这种声音应该很熟悉。）