口语交际教案

时间：2024-08-08 04:40:00 教案我要投稿

实用的口语交际教案范文汇总八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的口语交际教案8篇，希望对大家有所帮助。

实用的口语交际教案范文汇总八篇

口语交际教案篇1

　　【学习目标】

　　１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。

　　２、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

　　３、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

　　４、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

　　【教学准备】

　　１、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：

　　（诗词、歌曲、故事等等。）

　　２、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

　　３、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

　　二、畅所欲言，抒发情感

　　１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

　　２、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

　　三、小组交流讨论

　　１、明确小组讨论的内容（投影）：

　　表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

　　２、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

　　３、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

　　４、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

　　５、小结过渡：

　　刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

　　四、展示活动方案

　　１、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

　　２、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

　　３、师生共同评议，综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

　　五、总结

　　同学们，今天的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。

　　第二、三课时

　　习作

　　一、谈话导课，激发兴趣

　　在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的'家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？

　　二、大胆想象，畅所欲言

　　１、想象家乡发生的巨大变化。

　　２、想象家乡的新面貌。

　　３、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

　　三、阅读提示，明确要求

　　１、学生默读提示，画出习作要求及内容。

　　２、投影出示，让学生明确习作要求及内容。

　　四、试写初稿，自行修改

　　１、要求书写工整，语句通顺。

　　２、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　五、小组评议，互改

　　１、小组内互读互改，提出修改建议。

　　２、根据建议，再次进行修改。

　　六、佳作赏评

　　１、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

　　２、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

口语交际教案篇2

　　教学目标：

　　1．说说自身知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

　　2．谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自身知道的知识和充沛的理由劝阻他人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。

　　3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

　　教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

　　教学布置：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1．谈话引出课：

　　通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

　　2．明确话题要求，自主选择话题。

　　（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

　　（2）选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。

　　3、指导口语交际：话题一

　　（1）老师讲一个动物故事。同学听后说说自身印象深的局部，或者说说对故事角色的认识。

　　（2）介绍自身了解到的`动物故事。

　　你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就

　　讲哪一个故事。

　　（启发引导同学从以下几个方面准备交流内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

　　（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

　　5．话题二：

　　（1）假如你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自身知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

　　（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导同学从以下几个方面选择事件：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

　　（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发同学采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，扮演时要注意体态、表情等。）

　　三、小组内讨论交流：

　　选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

　　选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

　　四、召开动物故事会

　　1．选择五个小组优秀的五名同学讲故事。

　　2．讲完后，同学评价，谈感受。（引导同学会倾听，能针对他人的发言有重点地表达。）

　　五、模拟场景，分角色进行对话

　　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

　　1．对话完毕，同学评价。（引导同学从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

　　2．同学补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

　　六、教师总结：

　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传维护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

　　[评与思：口语交际教学重在激发兴趣，引导同学互动交流。话题二通过创设情景，为同学兴致勃勃地参与交际、展开互动交流发明条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了同学对动物的了解与关心，所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控，引导同学要学会倾听，快速掌握他人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自身的意思，形成同学真正的语言交际能力。]

口语交际教案篇3

　　学习目标

　　1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。

　　2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。

　　3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

　　课前准备

　　整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。

　　第一、二课时? 习作

　　谈话导入

　　同学们，通过本单元的学习，我们的.内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

　　明确要求

　　请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

　　出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

　　读悟写作方法

　　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

　　小组交流，总结读后感应怎样写。(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。)

　　自由写作

　　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

　　越评议修改

　　读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

　　在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

　　全班评议，提出修改意见。

　　结合评议，自己修改作文。

　　第三课时? 交流平台? 口语交际

　　图像导入

　　请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)

　　提出要求

　　我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

　　是的，演讲需要做到以下几点：

　　围绕一个主题

　　抓准几个方面

　　列举有力事例

　　组织通顺语言

　　表达有声有色

　　这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?

　　自主准备

　　请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

　　你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说。

　　组内交流

　　在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛。

　　演讲比赛

　　全班评选演讲优胜队.

　　第四课时? 词语盘点? 日积月累? 展示台

　　词语盘点

　　学生自读。

　　出示投影，看拼音写词语。

　　同桌互查。

　　自选三个成语造句，写在练习本上。

　　日积月累

　　小组内互读词语，注意把字音读准确。

　　请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

　　展示台

　　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

口语交际教案篇4

　　教学目标：

　　1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。有意识地去发现、去体验身边的自然美。

　　2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。

　　3、在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。

　　过程：

　　一、谈话导入

　　风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、、、、、、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。比如：本组课文中的、、、、、。有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢？

　　二、初步交流

　　（一）、自由说激趣

　　1、同桌自由说。可以是身边看到的，树上了解到的，旅游时让自己印象深刻的景物。

　　2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。

　　（二）、定要求组内交流

　　首先肯定刚才选的`景物比较有特色的同学，强调选景要新颖。

　　交流要求：

　　1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。板书：明白新奇

　　2、介绍要有一定的顺序。板书：有序

　　3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。板书：提问补充

　　三、互动交流

　　1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。

　　要求：听的同学认真，能提出问题或补充。说的同学能解答问题。

　　板画：桥梁板书：生生互动

　　2、评出口语交际优胜者，奖励。

口语交际教案篇5

　　教学目标

　　１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。

　　２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。

　　３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

　　教学重点

　　在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。

　　教学难点

　　善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

　　课前准备

　　１、公益广告片段，音乐《丹顶鹤的故事》。

　　２、搜集古今中外让自己感动的故事。

　　教学时间

　　三课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看广告说感动

　　１、师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。

　　２、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。

　　看了这则公益广告，你有什么感受？

　　小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

　　３、看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

　　看了这个片段，你有什么感受？

　　４、小结：多么刻苦的学生，多么孝敬的孩子！他的行为怎能不让我们深受感动呢？

　　二、听故事谈感动

　　１、像电视广告中这样的'令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？

　　２、学生讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？

　　３、师：老师也有一个让人感动的故事。

　　配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）

　　听了这个故事和音乐，你有什么感受？

　　４、小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。

　　三、说经历话感动

　　１、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故事感动。

　　２、小组交流。

　　３、全班交流。（学生开展口语交际活动，教师适当进行点拨，多作鼓励性点评）

　　４、教师小结：

　　今天大家交流了令自己难忘的事，都被一个个故事感动着。感动是什么？一千个人有一千种答案。感动是人的情感的自然流露。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。因为我们善良，所以学会了感动，学会了感恩。同学们，让我们请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！播放音乐《感恩的心》。

　　２、指名学生回答：

　　指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。

　　四、读读例文，学习写法

　　１、今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？

　　２、听例文《婆婆的“考前综合症”》：

　　这位同学的婆婆为什么得“考前综合症”？他的感受是什么？

　　３、这篇文章在写法上有哪些特点？

　　板书：

　　抓人物的动作、语言、神态、心理活动、在叙事中抒情

　　４、阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。同学们，刚才我们在这篇文章中体会到作者不但注意了人物的语言、动作、神情、心理活动描写，还巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动。这是我们这次作文要借鉴的方法。

　　五、独立作文妙笔生花

　　学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）

　　第三课时

　　一、导入激情

　　导语：上节课同学们用笔记录下了最让自己感动的事，其作文是各有风格。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。

　　二、佳作放送

　　导语：同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非常感人。大家想不想欣赏一下？

　　１、优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。

　　２、同学观看、倾听并思考：同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？好在哪里？

　　３、学生评析：

　　⑴你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？

　　⑵你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？

　　⑶这篇文章哪些地方值得借鉴学习？

　　４、教师小结。

　　三、亮点欣赏

　　１、分享精彩语段：

　　导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？

　　２、教师采访展示者和听众，精彩在何处：

　　（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）

　　四、互评互改

　　导语：欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。看看自己的文章，跟别人的相比，还存在那些不足，你准备借鉴别人哪些做法。

　　１、结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）

　　２、同桌互相修改，互相欣赏。

　　３、修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。

　　五、金玉良言

　　１、教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？

　　２、小结：

　　好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。

　　六、誊抄作文

　　将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。

口语交际教案篇6

　　一、教学目标

　　1.会倾听，理解对方的意图并积极参与交际。

　　2.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

　　3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮。

　　4.学会劝阻的方法：态度要热情;有礼貌；要把不正确行为的危害说清楚。

　　二、教学重点和难点

　　1.掌握劝阻的方法：注意态度要热情；有礼貌。

　　2.能把不正确行为的危害说清楚。

　　三、教学准备：挂图、课件

　　四、教学过程

　　（一）创设情景，导入新课：

　　1.小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱（出示一块只咬了一小口的面包）。你们说，如果被你碰到了这件事，你打算怎么办？

　　a.把他骂一顿b.劝阻他

　　2.根据学生的回答引出“劝阻”。

　　3.如果请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。

　　小结：“劝阻”也是一项本领，今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”，板书“学会劝阻”。

　　（二）师生共同总结出劝阻的方法。

　　1.汇报刚才小组交流的意见

　　刚才大家讨论得非常热烈,现在老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢？(师生表演)

　　2.总结劝阻的方法：a、态度要热情，有礼貌。b、要把不正确行为的危害说清楚。

　　3.出示书中的四幅图片

　　（1）指导看图,明确图意：

　　a.请小朋友看这几幅图，图上画的是什么人？他们在什么地方？发生了什么事？

　　b.让学生仔细观察四幅图,再指名回答。

　　c.教师根据学生回答逐一板书。

　　高压线下放风筝

　　在操场边喝生水

　　马路边扔香蕉皮

　　打谷场上点燃爆竹

　　小结：是啊,这些事情都是不文明的，作为少先队员，遇到不文明行为，我们应该主动上前劝阻。

　　（2）那么应该怎样来劝阻呢？下面,请同学们自己选择一幅图，找你的.小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。（学生同桌练习表演，教师巡视指导）

　　（3）表演展示：

　　a.学生表演第一幅图。

　　b.其他学生评价。

　　c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。

　　d.表演第二幅图，学生评价。小结:诚恳的劝阻,别人才会明白喝生水的危害,才会接受劝阻。

　　e.表演第三幅图，学生评价。小结:劝阻时态度诚恳有礼貌,把乱扔垃圾的坏处说清楚了。

　　f、表演第四幅图，学生评价。小结:我们明白了在草堆旁放爆竹的严重后果就是可能会引起火灾,太危险了。假如我们看到身边有人做这样危险的事情,我们一定要去劝阻他。

　　（三）课外延伸

　　（1）小朋友们,想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为？你是怎么做的？

　　（2）孩子们，我们都是少先队员，不仅自己要做到讲文明、讲礼貌，对于不文明的行为，我们还要勇敢指出。人人讲文明，世界将会更加美好。

口语交际教案篇7

　　教材简析：

　　这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。

　　教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

　　教学目标：

　　1、将综合性学习活动的'收获以及本单元的学习体会围绕一个主题用笔写下来。

　　2、学会运用本单元学到的一些方法表达自己的真情实感。

　　教学准备：

　　1、采访身边人读书的故事

　　2、为“开卷有益”辩论会做准备

　　教学过程：

　　第一课时口语交际

　　一、激发兴趣，明确目标

　　在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.(回顾第五页)

　　二、组内讨论，人人参与

　　1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

　　2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

　　3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

　　4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.

　　三、全班互动，交流评价

　　1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

　　2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

　　四、开展辩论.启迪思维

　　1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

　　2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

　　3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

口语交际教案篇8

　　设计意图：

　　口语交际课是“听话、说话”的发展，与以往的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节：向同桌了解图画；四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际，向听课的老师推荐自己的图画。

　　要进行口语交际，首先要明确要求。但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。一开始，我便设计了一个了解图画的交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者，我问了2个学生。这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了两位同学来问我，这一过程让学生以这两个同学为参考，学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过4次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画。

　　教学目标：

　　1、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。

　　2、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。

　　3、激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。

　　教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

　　教学难点：自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。

　　教学准备：

　　1、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容。

　　2、教师自己准备一张画。

　　3、板贴的图片、字以及奖励学生的红星。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、激趣，提出要求

　　瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。

　　小嘴巴，有礼貌，积极发言声音响，自己的意见大胆讲。

　　小耳朵，最要紧，同学说话仔细听，老师的话儿记在心。

　　2、导入。同学们在上课前都精心准备了一张画，对吗？这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈“我们的画”，用小耳朵仔细听。我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢！

　　二、问画、说话

　　1、师问生答，师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗？那先要向大家介绍自己的画，让大家喜欢你的画。谁愿意来介绍自己的画？其他小朋友干什么？

　　①指名问答：你画了什么呢？你觉得你哪里画得最满意？你为什么要画××？［及时表扬上台介绍的同学，增强其自信心，鼓励其他小朋友向他学习，并评画，使其他小朋友知道怎么评画。交往过程中指导学生使用礼貌用语。］

　　②还有谁愿意向大家介绍自己的画？（师生再次问答）

　　2、归纳方法

　　老师刚才是怎么了解同学的画？问了哪些问题？

　　3、生问师答，师生互动

　　为了参加画展，老师也精心准备了一张画，你想了解吗？谁来向老师了解呢？

　　①指名一生。你准备怎样了解？许老师刚才是问你们什么问题？（提示学生）

　　生：你画了什么？师：我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳，高高的山，绿绿的草，还有一只可爱的小山羊呢？放羊娃娃牵着小白羊高兴地在山里放羊。

　　生：你觉得你哪里画得最好？（我觉得放羊娃娃和小山羊画得最好。放羊娃娃很高兴，雪白的小山羊画得很可爱。）

　　生：你为什么要画放羊娃娃？（因为我喜欢山里，喜欢山里的孩子，也喜欢小山羊）你觉得我的画怎么样？你还有什么意见吗？谢谢你，你真勇敢，第一个上台问老师呢！红星奖励，我们掌声请他回去。［引导学生发表自己的意见，评评老师的画。］

　　②还有谁想来了解许老师的画？（再请一位上台与老师交流，示范给其他同学看）

　　4、掌握方法，生生互动

　　刚才，你们看许老师向同学们了解了画，也看到了同学向许老师了解画，你们想了解别人的'画吗？请向同桌小朋友了解。

　　5、展示汇报

　　了解好了吗？你们是怎么了解的？谁能大胆地说给大家听？

　　三、选画、评画

　　1、小组讨论，代表荐画

　　大家画得都这么美，到底哪些画能参加展览呢？请在四人小组里讨论一下，你觉得哪张画最美？为什么？每个同学都要讲出自己的意见。选一张最美的画，给大家3分钟准备。

　　谁来代表小组推荐？提示学生说：我们组推荐的画，因为。

　　将小组推荐上来的画展出在黑板上，表扬推荐者，掌声送回。

　　2、评画交流，发表意见

　　刚才各小组把画推荐给大家，这些画真美啊，大家好好欣赏一下，看看你最喜欢哪一张，为什么？你可以向画的作者了解一下。

　　（指导学生如何交流）评者：我喜欢你的画，因为。

　　作者：谢谢，请问你对我的画还有什么意见吗？

　　生：（提出自己的看法）

　　（你们说得真棒，话讲得也很有礼貌，掌声送他们回去。）

　　四、实践交际

　　老师看了大家的画，每一张都很喜欢呢！听课的老师们呀也非常想欣赏小朋友们的画，你们能放大胆子向他们介绍画吗？你们介绍得好呀，听课的老师会表扬你的，还会给你的画打上五角星呢！请你找一位老师介绍自己的画，介绍完了，马上回到座位坐好。

　　你们真勇敢，回到教室，老师还有更好的奖品奖给你呢！老师奖给你们一座闪亮的金杯。

　　五、课外延伸，课堂小结

　　下面，我们回教室去再开一个画展，用我们的画，把我们的教室打扮得漂漂亮亮的，好吗？

　　教学反思：

　　在课堂操作中，所设计的交际情境起到了较好的作用，借助这个情境平台，激发了学生交往的欲望，引导他们进行交谈，并且使他们有话可说。在问画说画这一环节上，学生能较好地与老师交谈，听懂老师的话，并作出积极回应，能抓住中心意思把话讲清楚。通过示范，能上台主动与老师交流，向老师提问，对老师的画作出自己的评价。最后能与同学交流，去了解同桌的画。在选画评画中，四人小组合作选画，推荐同学的画，初步体现了自主能力和合作能力的培养，在交际实践这一环节中，学生能将所学到的知识应用于实践交际中，向听课老师介绍自己的画。虽然，所有的交际不是很深入，很有水平，但给学生创设了交际的情境，鼓励学生互相交际，哪怕只是说了声“谢谢”，也是迈向交际的第一步。

　　课堂教学中反应的不足之处是口语交际应当使学生在课堂上表现出由浅到深的进步，不会交际的，学会如何交际，会交际的，在交际过程中应指导学生把话说得更好、更生动，这一点还不足。在选画评画这一步骤上，评画对学生来说要求较高，难度较大，应及时指导学生去看、去评，不要怕花时间，这一点也欠深入，所花的时间不够多。

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口语交际教案06-12