大班语言活动教案

时间：2023-05-06 11:52:42 教案我要投稿

【精华】大班语言活动教案范文合集九篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】大班语言活动教案范文合集九篇

大班语言活动教案篇1

　　设计意图：

　　中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们理所当然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培养“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼·布朗的绘本《朱家故事》，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和睦、快乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的尊重。

　　在具有一定的观察、分析、理解、表达等能力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应该分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。

　　活动目标：

　　1.学习细致观察画面，理解故事内容。

　　2.能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。

　　3.知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

　　活动准备：

　　1.《朱家故事》PPT。

　　2.背景音乐。

　　活动过程

　　一、观察封面，设疑导入。

　　瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听《朱家故事》。

　　(评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。)

　　二、分段欣赏，理解内容。

　　(一)教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。

　　1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。

　　①早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?

　　②晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。

　　③西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?

　　(评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。)

　　2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。

　　①早餐后朱太太在做什么?

　　②傍晚朱太太又做了哪些事?

　　(评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)

　　3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。

　　①师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法?

　　②师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。

　　(评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。)

　　(二)教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。

　　1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?

　　2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。

　　①朱太太走后，家里发生了什么变化?请你看一看，说一说。

　　②教师完整讲述4幅图片。

　　3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。

　　①朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样?

　　②现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?

　　(评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

　　4.师幼互动，求妈妈回来。

　　他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。

　　(评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”……心情释放了。)

　　(三)幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。

　　1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的?

　　2.朱太太这时候的表情是怎样的?

　　3.你们家里谁做家务?你会做些什么?

　　4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。

　　(评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱……心情快乐了。)

　　三、完整欣赏故事。

　　四、结束部分。

　　1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣?

　　2.结束语：今天的'故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事……我们回家后也去讲一讲吧!

　　活动反思：

　　反思《朱家故事》的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：

　　1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。

　　2.精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。

　　3.精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”……

　　教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。

　　1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。

　　2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。

　　3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。

大班语言活动教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：××的××是××的家。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

　　二、活动重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

　　三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　四、活动准备：

　　1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

　　2、诗歌课件。

　　3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

　　五、活动过程：

　　(一)情境引出诗歌：

　　宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏)

　　这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

　　(二)欣赏、感受、理解诗歌。

　　小动物的家可真美呀!瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

　　真好听，你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢)

　　你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?

　　引导幼儿说出诗歌内容。

　　师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

　　“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的.动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

　　(三)创编诗歌

　　1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

　　引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

　　2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

　　我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!

　　教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家!)

　　3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)

　　小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错， “什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

　　(四)、我们的家园

　　小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家)，我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国，看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

　　小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它!小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!

　　(五)、送小动物回家

　　小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。)

　　六、延伸部分：

　　宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物，你们高兴吗?(高兴)对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐，师生共同欢庆)

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。

　　2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。

　　活动准备

　　找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。

　　活动过程

　　一、自由结伴晒太阳。

　　1、带幼儿到室外去找找阳光。

　　师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。

　　2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。

　　师：你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。

　　幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉(大考吧幼儿教育 )快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。

　　二、感受暖暖的阳光。

　　1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。

　　——选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。

　　——幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的'。

　　——师：你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)

　　2、欣赏儿歌《冬天的太阳》

　　——师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!

　　——师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

　　——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。

　　三、讨论怎样利用太阳取暖。

　　1、教师和幼儿一起看幼儿用书。

　　2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒?

大班语言活动教案篇4

　　语言活动：听别人说话

　　活动目的：

　　1、能安静地听别人说话。

　　2、能注意听别人对自己说话并作出回应。

　　活动准备：

　　玩具若干。

　　活动过程：

　　1、点名。

　　引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。

　　教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

　　提问：刚才我念错了几个小朋友的`名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的？

　　2、游戏说说老师说的话。

　　玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

　　3、你说我听。

　　引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。

　　4、我说你做。

　　教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。

　　说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

大班语言活动教案篇5

　　设计意图：

　　选择这一内容首先考虑动物是大班孩子语言活动的主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满好奇十分喜爱，另外，我们孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同的睡觉姿势，这一知识能更有效的促进幼儿进一步探索关注动物习性，了解动物的生活方式。在设计时，注重以幼儿学、教师辅的教育理念让幼儿自己操作观察，让幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的范围，而是始终用动物有趣的睡眠姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中放松愉悦并喜欢说《问答歌》。

　　活动目标：

　　1、让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，了解动物的生活方式。

　　2、充分调动幼儿对儿歌的兴趣，使幼儿喜欢说问答歌，能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的.乐趣。

　　3、理解儿歌的内容，使幼儿想象力及语言表达能力得到发展，培养幼儿热爱小动物，勇于动脑的好习惯。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、课件《小猪睡觉》《几种小动物睡觉》

　　2、图片：刺猬、小狗、鱼、蝙蝠

　　3、音乐《找朋友》

　　活动重点：

　　让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，并喜欢说《问答歌》。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣导入课题

　　小朋友们，今天那我们这里来了这么多的客人，老师带来了一部非常有趣的动画片，请客人和我们小朋友一起来欣赏好吗？（好）

　　动画片欣赏完了，你们从动画片里都看到了什么？（看到了小猪），你们说得太棒了，真聪明！那小猪在干什么呢？（睡觉），咱们在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的孩子！这部动画片呀不仅有趣、好看，它里面还藏着一句非常好听儿歌呢，你们想不想和老师说说呢？（想）什么睡觉打呼噜，小猪睡觉打呼噜，小朋友们的声音太好听了，那我们一起来说一遍吧，什么睡觉打呼噜，小猪睡觉打呼噜。

　　二、利用课件等各种方式熟悉儿歌内容并尝试用动作表示。

　　小猪啊还有几个小伙伴呢，它们知道这里来了许多客人而且还知道在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的好孩子，这几个小伙伴都非常想和你们见见面可以吗？OK? (OK！)

　　1. 一名幼儿饰刺猬Hello！你们猜猜我是谁（刺猬）你们再猜猜我是怎样睡觉的呢？请小朋友们互相讨论一下（蹲着、站着·····），你们太聪明了！那我们来看看刺猬到底是怎样睡觉的，观看刺猬课件，现在小朋友们再来说一说（把头和脚缩起来····）啊，原来刺猬是蜷着身子睡觉的，我们一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬还给我们带来一句好听的儿歌呢，“什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子蜷”。

　　2. 狗，汪汪汪，小朋友们你们看看我是谁（小狗），那你们知道我是怎样睡觉的呢？请小朋友们互相讨论一下，（趴着····）小朋友们太聪明了，那我们看看小狗到底是怎么睡觉的，观看课件《小狗》，你们来说说（捧着脸····）对了，原来啊小狗是捧着小脸睡觉的，我们一起来模仿一下，那么小狗也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧着脸”。

　　3. 鱼，小朋友们你们看看我说是谁（鱼）你们对我一定很熟悉吧，那你们一定知道我是怎样睡觉的？观看课件，请小朋友们说一说。呀！原来鱼儿是睁着眼睡觉的啊！，那我们也来模仿一下吧，小朋友们模仿的太像了，那么鱼儿们也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼”

　　4. 蝙蝠，哎呀！我都等不及了，你们看看我是谁呢？（蝙蝠）你们再来猜猜我是怎么睡觉的的呢？请小朋友再来讨论一下（把头倒过去脚挂在树枝上）小朋友们真聪明，那我们来看看蝙蝠到底是真洋睡觉的呢？观看课件《蝙蝠》你们来说说，（腿倒挂在树枝上睡觉）说得很对，哇！小朋友们太棒了，这也是老师要告诉你们的，蝙蝠是把腿倒挂在树枝上睡觉的，我们一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子们小蝙蝠也给我们带来了一句好听的儿歌呢“什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂”

　　三、学说儿歌

　　看一看，小猪的小伙伴们给我们带来了一首这么好听的儿歌，咱们一起来说说吧。

　　动物睡觉

　　什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子卷。

　　什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧着脸。

　　什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼。

　　什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂。

　　咱们再来说一遍儿歌吧。现在咱们来玩一个猜谜小游戏男孩问女孩答（什么····）互换女孩问男孩答（什么····）

　　四、活动指导：

　　1、兴趣是引领幼儿学习的起点，通过观看动画片激起幼儿对小动物的好奇感。

　　2、通过观看课件了解小动物的生活习惯，引导幼儿运用体态动作来表达儿歌内容。幼儿巧妙的模仿了动物睡觉的姿势，从而进一步引出了儿歌的内容。

　　3、以猜谜形式让幼儿互换（男孩问女孩答；女孩问男孩答），体验一问一答的乐趣。进而激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　活动延伸：

　　那么大自然中还有许多的小动物呢，而且不同的动物有不同的睡觉姿势。你们能说说还喜欢什么小动物吗？（牛、老虎·····）你们真是最聪明的孩子，那让我们在下次的活动中根据这些动物再创编几句这样好听的儿歌好吗OK？（OK！）让我们去找找你喜欢的小动物吧！听音乐活动结束。

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.知道愉快的心情对健康有益。

　　2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

　　3.喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。

　　活动准备：

　　1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；

　　2.懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。

　　3.玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。

　　4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

　　活动过程：

　　一、提问引题。

　　1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

　　2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。

　　二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

　　1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。

　　2、教师再次操作木偶讲述故事。

　　3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

　　--小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？

　　--心情播报用什么表示心情？

　　三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。

　　1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。

　　--"这些表情图表示什么样的'心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

　　--"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

　　2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。

　　四、创编心情播报

　　1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。

　　2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。

　　2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。

　　活动延伸：

　　●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。

　　●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

大班语言活动教案篇7

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?

　　大班语言活动教案

　　【活动目标】

　　1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。

　　2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。

　　经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

　　【活动过程】

　　一、由蓝狐狸引出故事

　　1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

　　2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

　　二、分段欣赏理解故事

　　1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

　　1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

　　2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

　　2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

　　1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)

　　2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

　　3、幼儿为蓝狐狸添名字。

　　1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?

　　2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

　　3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

　　4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

　　三、介绍自己名字的含义

　　评价：

　　1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

　　2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

　　评价

　　1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。

　　2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。

　　3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

　　思考

　　在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

　　有效性体现——

　　1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的'趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

　　2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

　　3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。

　　再思考——

　　教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

　　一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。

　　目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。

　　2、教师注重活动环节的精致性。

　　3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。

大班语言活动教案篇8

　　目的：

　　1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　准备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的`意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　附：小动物去郊游

　　一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

　　哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

　　不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

　　衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。

　　2、学习词语：难解难分、满头大汗。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备：

　　1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

　　2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

　　活动过程：

　　一、设疑导入：今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?

　　二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

　　1、感知讲述对象并自由讲述。

　　2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

　　3、集体讲述。

　　4、幼儿个别讲述。

　　三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

　　四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　　五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。

　　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　　活动反思：

　　这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的`想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

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