【热门】汉语拼音教案合集5篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音教案6篇，希望对大家有所帮助。
汉语拼音教案 篇1
课题 1、ɑ o e
课型 新授课
设计说明
本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.准备汉语拼音本。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学程序
第一课时
学习目标
1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
学习重点 学会读单韵母ɑ。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.课件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？
2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。
1.齐读：hàn yǔ pīn yīn
2.跟着老师边拍手边读儿歌。
1.我会读。
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱。
二、情境揭题。（用时：5分钟）
1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？
2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！
3.板书课题。
1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说：“早上好。”
2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。”
3.齐读课题。 2.我会说。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、学习“ɑ” 的读音 。（用时：15分钟）
1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。
3.指名读，相机点评。
4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。
7.组织汇报展示读。 1.自由练习读“ɑ”。
2.跟着老师读。
3.开火车读。
4.男女生赛读。
5.小组赛读。
6.跟着老师读儿歌。
7.自由练习读儿歌。
8.自由练习读“ɑ”的四声。
9.汇报展示。
3.读儿歌。
汽车平走ā ā ā，
汽车上坡á á á，
汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽车下坡à à à。
四、学习“ɑ”的字形。（用时：15分钟）
1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。
2.引导学生念儿歌。
3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。
5.教师巡视，纠正。
1.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状，并在全班交流。
2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟着老师书写ɑ。
4.认识四线格，并按要求在四线格中书写ɑ。
5.同桌相互纠正。
4.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四线格一共有（ ）条线，（ ）个格。ɑ住在（ ）。
6.在四线格中书写ɑ。
教学反思 本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。
第二课时
学习目标
1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
学习重点 会写单韵母o、e。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。
2.指名在四线格中书写ɑ。
1.开火车认读ɑ。
2.在四线格中练习书写ɑ。
二、学习单韵母“o”。（用时：15分钟）
1.引导读准o。
（1）引导学生念儿歌。
（2）出示o的四声，引导学生练习读。
（3）组织开火车认读o的四声。
2.引导认清o。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（2）引导学生练习书空o。
1.跟着老师念儿歌，“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”读准o。
2.根据学习ɑ的四声的.方法，自由练习读o的四声。
3.开火车认读o的四声。
4.观察o在四线格中的位置，跟着老师书空o。
5.在汉语拼音本上练习书写。 7.我会说。
公鸡打鸣o o o。
圆圆嘴巴o o o。
8.我会写o的四个声调。
三、学习单韵母“e”。（用时：15分钟）
1.引导读准e。
（1）课件出示大白鹅的图片。
（2）引导学生念儿歌。
（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。
（4）组织学生开火车认读e的四声。
2.引导认清e。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。
（2）引导学生练习书空e。
1.跟着老师念儿歌，“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”读准e。
2.自由练习读e的四声。
3.开火车认读e的四声。
4.观察e在四线格中的位置，跟着老师书空e。
5.在汉语拼音本上练习书写。
9.我会说。
白鹅白鹅e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：
在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。
教学反思 “爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读等形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
汉语拼音教案 篇2
一、复习
1．读字母卡片：j、q、x
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。
1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
板书：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的.儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
第三课时
一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规则
二、认读字词
1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。
2、 在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。
3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。
4、 单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
5、 多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。
三、读儿歌
1、 让学生带调拼读红色音节，
2、 找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。
3、 老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。
四、扩展活动
1?做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。
ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū
jiā qià xiá
3?连一连，读一读。
ｘǐ ｊī ｄì ｙī
地 衣 洗 鸡
五、小结：
今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
汉语拼音教案 篇3
教学内容：
汉语拼音ie üe er
教学目标：
1、学会复韵母ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认读音节ye yue.
2、正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
3、认识8个生字。能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的课外生活。
教学重难点：
重点：ie üe er的发音，声母与üe组成音节的拼读及认生字。
难点：er的发音。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第38课）
一、创设情境，激趣导入
1、黑板上出示“拼音王国“的画面（学过的声母、韵母及整体认读音节）
2、谈话激趣：（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车读）
3、导入：今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！
二、自主探究，合作学习
1、认识第一位朋友“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie），请学生借助图画读准音。
2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习。
3、请学生同桌互读互检。
4、出示“ie”的四声，学生随老师的指点读。
5、提问：这个朋友的帽子戴在谁头上？（复习标调口诀）
6、接下来认识第二位朋友“üe”（看文中的月亮图）
7、示范读“üe”，口形由合到半开，中间气不断。请学生跟着教师试读。
8、请学生分四人小组合作学习“üe”的四声。然后抽小组检查学习效果。
9、指导书写“ie、üe”。
三、积累经验，学习ye yue
1、（观看椰树图和月亮图）这两个新朋友除了复韵母“ie、üe”，还可以用什么拼音呢。
2、讲述：我们认识了很多的整体认读音节，今天我们来认识“ye yue”。
3、请学生自己读一读，找出识记的方法：ie—ye，小i变成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。）
4、请学生认读ye yue的四声，请小老师来带读。
5、指导书写。
第二课时（总第39课时）
一、抓重点，学习er
1、上节课我们学习了复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue .今天我们要认识第三位朋友，是谁呢？（出示文中的图“耳朵”）
2、请大家试着发音er。教师检查。
3、让学生交流发音体会：小朋友在试读时有什么困难？或感觉有什么不同？
4、范读，告诉学生这是一个特殊韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，成了er。让学生模仿发音，然后教师抽读。
5、请学生学习er的四声；先开火车读，打乱顺序指名读；再用er的`四声分别组词或说话。
6、指导书写。
二、拼读练习，游戏激趣。
1、出示n l与üe相拼的音节，让学生分二人小组合作学习，“我是声母n，我是韵母üe，拉起手来就是音节nüe。最后请学生汇报表演。
2、出示d t n l与ie相拼的音节，请学生分二人小组合作学习后自荐展示学习成果。
3、出示：j q x与üe相拼的音节，议论：为什么两点不见了？（复习j、q、x、y与ü相拼的规则。）
三、看图读音，比赛学习
1、拼音王国好玩吗？接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看。（出示文中第30页图）
请学生：大家来做导游，说说这个城市有什么？看哪个小导游介绍得最好！（随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。
2、表扬学生：真不错！那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？
3、学生比赛拼读音节。
第三课时（总第40课时）
一、创设情境，识字读句
1、讲述并提问：下课时，小朋友们都玩不同的游戏。看看，这些小朋友在做什么？
2、有趣吗？把图上的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课的音节和生字。
3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节，先同桌一起读，再指名读、齐读。
4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”，小组合作学生认字。（小组一起读，再由小组长指读，并讨论怎样记载。）
5、提问：你在哪儿见过这些字？用什么方法记住它们？
6、指导学生读句子，注意标点符号的停顿。
二、朗读儿歌，学习生字
1、借助拼音，自由读儿歌。
2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让学生练读。
3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。再用给生字“戴帽子”的游戏巩固（给生字选择正确的读音）
4、指导学生读“月儿、大河、流入、校园”，先带拼音读，再去掉拼音读。
5、提问：你在哪儿见过这些生字？你想用什么方法记住它们？
6、请学生给这四个生字分别“找朋友”。
7、开展读儿歌比赛。以组为单位，每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。引导学生进行评价：读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美？
三、迷宫游戏，巩固结束
1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。
2、做游戏，宣布规则：音读得对，读得准，才能过一关。
3、小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。
汉语拼音教案 篇4
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、 教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的`形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com
（二）教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计： a o e
汉语拼音教案 篇5
一、背景知识：
这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。因此很重要。
二、学情分析：
1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。
2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”，学生在生活中可能接触过，认读障碍不太大，因此在教学中可以利用学生的相互交流来减少呆板的教学模式。
3、在内容方面，由于是拼音，所以教学中在读准三个声母的基础上，一定要能准确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。
三、教学目标：
1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌，并正确认读五个生字。
2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读；在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。
3、情感、态度和价值观。美好的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生经常经历的，充满儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美好情感，爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。
四、教学过程
第一课时
一、导入：
小朋友们，几天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了，它们是谁呢？让我们一起来认识吧！
二、学习声母z
1、借助图画学习声母“z”的读音。
①出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是声母“z”）
②示范读音：把写字的'“”读成第一声，读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读，注意看老师的口形，听听老师的发音。
③学生练习，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
④检查练习情况：齐读、开火车
2、指导书写。
①记忆字形：小朋友，你能来说说你用什么方法把它记住的吗？能不能自己编一首小儿歌啊？（像个小“2”zzz）
②观察“”在四线格里的位子。
③师范写：注意笔顺，书写时的注意点。
④学生练习，师巡视指导。
3、拼读音节。
声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
①看看书，说说“”喜欢和哪些韵母交朋友？
②谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。
③谁能当小老师来教大家读？
④老师检查：抽读四声。
⑤请选择一个自己喜欢的音节来说词语。
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